《模型制作》教學大綱

《模型制作》教學大綱課程代碼：11140741課程性質：專業(yè)必修課程學分：3學分學時：48學時（其中：理論32學時，實驗16學時）先修課程：工程預算、景觀設計后續(xù)課程：模型制作實踐、環(huán)境綜合訓練（1）適用專業(yè)：全校藝術類專業(yè)開課單位：藝術設計學院一、課程說明《模型制作》是藝術設計學院本科學生的專業(yè)必修課。本課程旨在培養(yǎng)學生的動手能力，通過設計、制作模型制作，使學生可以更好的理解建筑空間和建筑構造。是為室內、建筑、規(guī)劃等方案提供最直觀、具象表達的課程。通過模型制作的實踐操作，鍛煉了學生的動手能力和對建筑內部空間及外部體量認識，提高了對建筑形體塑造的實際尺寸、要求和把握。在注重理論與實踐相結合的同時，逐步培養(yǎng)了學生多維空間領域的綜合設計素質能力。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：知識目標：使學生具有較強的專業(yè)能力和模型設計的技能，能夠綜合運用所學專業(yè)知識對模型進行設計，并提高學生對模型制作的感知和藝術制作表達能力。課程目標2：能力目標：使學生具有較強的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設計，能夠一定程度上跨學科跨領域地思考和處理問題，使模型設計活動具有一定的學術價值。課程目標3：素質目標：使學生能夠在模型制作設計過程中提取和表達人文、歷史、地域等因素。培養(yǎng)學生對建筑外觀的具有敏銳的感受能力；培養(yǎng)開發(fā)學生的想象力，形成對未知領域的自覺探求，形成創(chuàng)新意識。課程目標4：思政育人目標：使學生構建大思政格局，將課堂思政與社會大課堂相結合，從知識學習中感受思政教育，從專業(yè)知識中找尋文化自信，讓學生們做人有信仰，信仰有力量。三、課程目標與畢業(yè)要求《模型制作》課程教學目標對環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度1.專業(yè)知識：能夠將手繪表現技法、計算機表現、設計制圖、空間設計、工程預算等專業(yè)知識用于分析解決環(huán)境設計專業(yè)領域的設計問題。1.4能夠將建筑構造、裝飾材料、工程預算、施工設備（水、暖、電）以及施工項目管理的基本知識用于解決環(huán)境設計專業(yè)相關工程問題并提出解決方案。課程目標1：知識目標：使學生具有較強的專業(yè)能力和模型設計的技能，能夠綜合運用所學專業(yè)知識對模型進行設計，并提高學生對模型制作的感知和藝術制作表達能力。M4.研究：能夠基于設計原理并采用科學方法對環(huán)境設計領域相關復雜設計問題進行研究，包括問題的提出與判斷，研究方案的設計與實施，實驗數據和相關信息的分析與關聯(lián)，通過研究得到合理有效的結論。4.3能夠根據實驗方案構建并開展實驗，能夠對實驗結果進行分析和解釋，并通過信息綜合得到合理有效的結論。課程目標2：能力目標：使學生具有較強的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設計，能夠一定程度上跨學科跨領域地思考和處理問題，使模型設計活動具有一定的學術價值。課程目標3：素質目標：使學生能夠在模型制作設計過程中提取和表達人文、歷史、地域等因素。培養(yǎng)學生對建筑外觀的具有敏銳的感受能力；培養(yǎng)開發(fā)學生的想象力，形成對未知領域的自覺探求，形成創(chuàng)新意識。H9.個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。9.2能夠在團隊中擔任負責人，具有組織和協(xié)調團隊開展工作的能力，并有效實現目標。課程目標4：思政育人目標：使學生構建大思政格局，將課堂思政與社會大課堂相結合，從知識學習中感受思政教育，從專業(yè)知識中找尋文化自信，讓學生們做人有信仰，信仰有力量。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標1.模型制作分類（1）按照主要表現內容分類；（2）按照建筑設計階段分類；（3）按照重點表達內容分類；（4）按照制作材料分類。教學要求：（1）要求掌握模型制作的分類，要求理解模型制作的不同功能設計過程；（2）掌握模型制作的具體分類特點。重點:模型制作的空間類型。難點:不同類型的模型制作的區(qū)分。801、2、32.模型制作的使用材料（1）紙質類材料；（2）木質類材料；（3）塑料類材料；（4）金屬類材料；（5）玻璃類材料；（6）其他類材料；（7）粘接類材料；（8）噴涂類材料；（9）配景類材料。教學要求：（1）要求掌握模型制作不同類型的特點，要求理解不同材料在模型制作設計中的運用方法；（2）較好掌握模型制作各種材料的特性。重點:不同種類使用材料的特性。難點:各種使用材料的使用方法。881、2、3、43.模型制作的制作工具（1）測量放樣工具；（2）裁切鉆割工具；（3）修整噴繪工具；（4）輔助加工工具。教學要求：（1）要求掌握模型制作各種制作工具的特點，要求掌握工具的操作方法。（2）掌握各類制作工具的使用特性。重點:各種制作工具的使用方法。難點:各類型制作工具的使用特點。801、2、34.模型制作的設計與準備（1）建筑方案設計；（2）模型圖表達；（3）模型材料選擇；（4）制作場地準備。教學要求：（1）要求掌握模型制作設計的設計過程，要求理解不同功能設計過程；（2）掌握模型制作的設計過程。重點:前期分析的深度。難點:初步概念設計的定位和功能劃分。881、2、3、4合計32162.實驗部分實驗部分的教學內容、基本要求與學時分配見表3表3實驗項目、實驗內容與學時實驗項目實驗內容和要求實驗學時對應的課程目標1.模型類型分類訓練實驗內容：訓練模型類型分類實驗要求：了解模型的材料種類，掌握實際材料在模型制作中的選擇，分析案例模型的材料。81、2、32.模型制作的設計與準備實驗內容：模型制作與設計實驗要求：繪制模型圖紙，掌握各個節(jié)點材料的選擇，運算材料與圖紙的數量。81、2、3、4合計16五、教學方法及手段課程教學以課堂講授為主，結合實驗、作業(yè)、慕課、雨課堂資源，配合多媒體課件等共同課完成堂授課內容。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加強和學生之間的交流和溝通。學生可以比較全面的了解材料的選擇，從紙質、木質、塑料、金屬類、玻璃類等主、輔材中學習模型的表現形式。在實驗教學環(huán)節(jié)，通過圖紙的學習，比例的換算。結合材料的選擇粘貼，鍛煉動手還原能力，激發(fā)學生學習興趣。課程資源庫1.教材（1）楊麗娜.模型制作設計與制作.中國輕工業(yè)出版社.2017.10.2.參考書（1）麗娟,吳健平,馮金輝等.建筑模型設計與制作.中國水利水電出版社:202110.165.（2）李平詩.建筑與環(huán)境模型制作.重慶大學出版社:201808.116.（3）黃信,喻欣,羅雪等.建筑設計初步.人民郵電出版社:201505.160.3.雜志（1）安徽建筑,合肥,安徽省建筑科學研究設計院.（2）玻璃與陶瓷.上海.全國玻璃搪瓷工業(yè)科技情報站.4.期刊（1）王秋莎.模型制作與工藝在環(huán)境設計教學中的實踐研究[J].美與時代(上),2022（2）楊元帥,石莉莉,劉海清.鄉(xiāng)村振興背景下環(huán)境設計專業(yè)課程教學創(chuàng)新改革探究[J].大觀,20215.網絡資源（1）SDC設計師導航——/.（2）古德設計——/page/3.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標1234過程性考核課堂表現10根據課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進行考核?！獭獭?32項目40以隨堂項目制作為主要形式，主要考核學生所學章節(jié)知識點的理解和掌握程度。√√√15105結課作品50主要考核本門課程的專業(yè)知識綜合運用水平，以及表達展示效果。考試形式為：綜合型設計?！獭獭獭?0151510合計：100分40282012八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現、項目、結課作品組成的過程性考核方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅航Y課作品成績?yōu)?00分（權重50%），體現各個章節(jié)的主要知識，突出重點和難點的考核，注重學生綜合設計水平的展現。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表4表4過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x課堂表現10筆記完整，積極參與教學活動，踴躍回答問題。認真參與教學活動，回答問題比較積極。能夠參與教學活動，回答問題情況一般。上課不認真，有遲到和曠課現象，較少參與教學活動。上課不認真，經常遲到和曠課情況，不參與教學活動。項目40作業(yè)完整，思路清晰，表現效果好，符合作業(yè)要求。作業(yè)完整，思路清晰，表現效果較好，基本符合作業(yè)要求。作業(yè)較完整，表現效果較好，部分不符合作業(yè)要求