2024-2025學年新教材高中語文第五單元10在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說在馬克思墓前的講話課后習題含解析新人教版必修下冊

PAGE10-10在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說在馬克思墓前的講話課后篇一起鞏固隨堂演練一、夯實基礎(chǔ)1.下列詞語中的加點字,讀音全都正確的一項是()A.衰頹(tuí)扒竊(bá)誹謗(bàng) 豁然開朗(huò)B.祛除(qū) 抹殺(mǒ)狡獪(kuài) 得心應手(yìng)C.嫉恨(jí) 豺狼(cái)量杯(liàng) 卓有成效(zhuó)D.賜予(jǐ) 血脂(zhǐ)詛咒(zhòu) 繁蕪叢雜(wǔ)答案B解析A項,“扒”應讀“pá”。C項,“豺”應讀“chái”;“量”應讀“l(fā)iáng”。D項,“脂”應讀“zhī”;“蕪”應讀“wú”。2.下列各句中加點成語的運用,全都不正確的一項是()①我們所做的任何事情,在人類宏大的歷史和空間的范圍里都是微乎其微的。②新一屆政府在反復釋放“經(jīng)濟增速放緩處于可容忍范圍”信號的同時,井然有序地推動既定的經(jīng)濟步調(diào),表現(xiàn)出少有的“定力”。③在對小區(qū)須要開放,增加公共綠地面積的爭論聲還沒有完全停止的時候,政府機關(guān)大院“拆圍透綠”的消息,讓公眾的心有了一種豁然開朗的感覺。④她把市場定位為高消費的中產(chǎn)階級,她信任只有私人訂制的產(chǎn)品才能保持設計質(zhì)量,而越稀有越精致的東西才會變得炙手可熱。⑤站在新世紀的門口,眼中是太多的浮華和喧囂,人們往往樂于淺嘗輒止地游歷四方,匆忙間,卻忽視了文化的絢爛和土地的厚重。⑥斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱忱、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。A.①②④ B.②④⑤C.①③⑥ D.③⑤⑥答案B解析①微乎其微:指意義、價值等小得不值得一提。符合語境。②井然有序:有條理、有秩序的樣子。這里應當用“有條不紊”。③豁然開朗:形容由昏暗窄小而變得光明寬敞。比方經(jīng)過別人的提示或自己的學習探究,變得開闊或通達。符合語境。④炙手可熱:形容氣焰很勝,權(quán)勢很大。運用錯誤。⑤淺嘗輒止:略微嘗試一下就停下來。指對學問、問題等不做深化探討。含貶義。這里應當改為“走馬觀花”。⑥卓有成效:指有卓越的成果、效果。符合語境。3.下列語句中,沒有語病的一項是()A.馬克思的革命理論內(nèi)容極其豐富,革命實踐活動極其廣泛,但恩格斯用短小的篇幅把它表現(xiàn)出來,既全面,又有重點。B.在演說中,馬克思旨在闡述無產(chǎn)階級革命的原理,卻首先從1848年革命談起。C.他曾經(jīng)親密地凝視各種電學方面發(fā)覺的進展狀況,不久以前,他還親密凝視馬塞爾·德普勒的發(fā)覺。D.恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中,對馬克思為人類所做的宏大貢獻賜予了高度評價和熱忱贊頌。答案B解析A項,“革命實踐活動”與“極其廣泛”搭配不當,應在“活動”后面加“的范圍”;C項,應改為“電學方面各種發(fā)覺的進展狀況”;D項,成分殘缺,在“恩格斯”后面加“在”字。4.對下列句子中所運用的修辭手法進行分類,正確的一項是()①當代最宏大的思想家停止思想了。②他在安樂椅上寧靜地睡著了——但已經(jīng)恒久地睡著了。③這位巨人逝世以后所形成的空白,不久就會使人感覺到。④而從前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義指責家所做的一切探討都只是在黑暗中摸索。⑤他對這一切毫不在意,把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去。A.①②/③/④/⑤ B.①/②③/④/⑤C.①/②/③④/⑤ D.①②/③④⑤答案D解析①②運用了諱飾的修辭手法。③“空白”原指版面、書頁、畫幅上面空著的沒有填滿的部分,這里比方馬克思逝世造成的不行彌補的損失,表明馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中不行企及的地位和不行替代的作用。④“在黑暗中摸索”比方在馬克思之前的資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義指責家由于沒有找到事物本質(zhì),所以找不到解決問題的出路。⑤把“這一切”(即敵人的誹謗和誣蔑)比方成“蛛絲”。③④⑤都運用了比方的修辭手法。5.用“馬克思”作為首句的開頭,將下面的長句改成由4個短句組成的句子,要求保持原意,語句通順,語意連貫,可適當增減個別詞語。無產(chǎn)階級革命家馬克思是一位從上天那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又擅長用如椽巨筆把天賦演繹到極致的天才。參考答案馬克思是一位無產(chǎn)階級革命家,也是一位天才,他從上天那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈,又擅長用如椽巨筆把天賦演繹到極致。解析本題考查句式變換的實力。長句變短句,在這里其實就是單句變成復句,找出句子的主干,然后將附加成分拆開分別單獨成句,組成語意連貫的一段話即可。6.請從孔子、莊子、馬克思、霍金中任選三人,依據(jù)要求續(xù)寫下面的話。要求:①緊扣首句觀點,符合所選人物的境遇;②運用排比的修辭手法;③語意連貫,內(nèi)容充溢;④不少于60個字。人是一根能思想的葦草,思想使渺小而脆弱的人變得宏大而堅毅。

答案示例(1)是孜孜不倦的思索,讓出身低微的孔子成為名垂千古的大成至圣;是超凡脫俗的才智,讓形容枯槁的莊子成為逍遙自由的南華真人;是開天辟地的理論,讓潦倒一生的馬克思成為開啟時代的革命導師。(2)孔子“天下歸仁”的思想,引領(lǐng)人類文明幾千年,他的思想經(jīng)久不衰;馬克思“共產(chǎn)主義”的思想,推動了滾滾向前的歷史車輪,他的思想永放光輝;霍金“黑洞”的思想,揭示了宇宙的奇妙,他的思想超前創(chuàng)新。解析解答此題分三步:一選人物,要從四人中選自己熟識的三人;二是講道理要圍繞觀點“思想的作用”;三用排比,做到語意連貫,句式基本一樣。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第7~9題。他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。在馬克思看來,科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力氣。任何一門理論科學中的每一個新發(fā)覺——它的實際應用或許還根本無法預見——都使馬克思感到誠心喜悅,而當他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展馬上產(chǎn)生革命性影響的發(fā)覺的時候,他的喜悅就非同尋常了。例如,他曾經(jīng)親密凝視電學方面各種發(fā)覺的進展狀況,不久以前,他還親密凝視馬塞爾·德普勒的發(fā)覺。因為馬克思首先是一個革命家。他畢生的真正使命,就是以這種或那種方式參與推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業(yè),參與現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè),正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和須要,意識到自身解放的條件。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱忱、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。最早的《萊茵報》(1842年),巴黎的《前進報》(1844年),《德意志-布魯塞爾報》(1847年),《新萊茵報》(1848—1849年),《紐約每日論壇報》(1852—1861年),以及很多富有戰(zhàn)斗性的小冊子,在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作,最終,作為全部活動的頂峰,創(chuàng)立宏大的國際工人協(xié)會,——醇厚說,協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使沒有別的什么建樹,單憑這一成果也可以驕傲。正因為這樣,所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制政府或共和政府,都驅(qū)除他;資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派,都競相誹謗他,詛咒他。他對這一切毫不在意,把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去,只是在萬不得已時才給以回敬?，F(xiàn)在他逝世了,在整個歐洲和美洲,從西伯利亞礦井到加利福尼亞,千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示敬重、愛戴和悼念,而我可以大膽地說:他可能有過很多敵人,但未必有一個私敵。他的英名和事業(yè)將永垂不朽!7.下列對第一段段意的概括,最精確的一項是()A.論述馬克思留意理論科學的新發(fā)覺及其對社會、歷史發(fā)展的革命影響。B.介紹馬克思從事歷史科學探討的指導思想,從而指出馬克思的革命家本色。C.概述馬克思親密留意任何一門理論科學中的每一個新發(fā)覺以及對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)覺。D.贊頌馬克思對各種科學新發(fā)覺都有深厚的愛好,體現(xiàn)了他科學家和革命家二者兼而有之的特色。答案B解析這段文字共五句話,第3句話是全段的核心,即“在馬克思看來,科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力氣”。據(jù)此可知B項概括最精確。8.依據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是()A.馬克思一生中的發(fā)覺是很多的,而且任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止,其中最主要的是人類歷史科學和經(jīng)濟科學領(lǐng)域。B.馬克思特別留意自然科學的發(fā)展,曾經(jīng)親密凝視電學方面各種發(fā)覺的進展狀況,他還親密凝視物理學科的發(fā)覺。C.馬克思創(chuàng)立了宏大的國際工人協(xié)會,這是他滿腔熱忱、堅韌不拔和卓有成效地進行無產(chǎn)階級的解放事業(yè)斗爭的頂峰。D.馬克思首先是一個革命家,其次是宏大的思想家和科學家,他的成就空前絕后,導致世界各國都驅(qū)除、誹謗、詛咒他。答案D解析D項,“世界各國”錯,應為“世界資本主義國家政府和資產(chǎn)者”。9.馬克思的科學理論與他的革命實踐的相互關(guān)系是什么?結(jié)合文本內(nèi)容,簡要分析。參考答案馬克思之所以能創(chuàng)立科學的革命理論,正是由于他卓有成效地參與了摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的宏大革命實踐。革命實踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。宏大的革命理論反過來又指導和推動著宏大的革命實踐。所以,馬克思首先是一個宏大的革命家,又是同樣宏大的思想家、科學家。解析從節(jié)選的內(nèi)容看出,馬克思的科學理論源于他的革命實踐,科學理論對他的革命實踐又具有指導作用?？蓳?jù)此分析。課時作業(yè)建議用時:40分鐘實際用時:分鐘

滿分:32分實際得分:分

一、課外閱讀(12分)閱讀下面文字,完成第1~3題。材料一教化懲戒權(quán)的存在具有心理學依據(jù)?，F(xiàn)代西方學習心理學聯(lián)絡派的代表斯金納認為:行為隨著其后的剛好的結(jié)果改變,開心的結(jié)果強化行為,不開心的結(jié)果抑制行為。賞識和懲戒都是利用這一原理針對不同的教化情境實行的不同教化方式。懲戒就是要對學生的不當行為施以不開心的結(jié)果,以抑制其不當行為。教化懲戒權(quán)的存在具有教化學依據(jù)。教化的基本功能是促進學生的社會化發(fā)展,社會生活充溢著各種規(guī)則和懲戒,教化要為學生的社會生活做打算,就不能一廂情愿地否定教化懲戒,否則學生不能養(yǎng)成良好的規(guī)則意識,不能煉出擔當責任、承受挫折的心理品質(zhì)。教化懲戒權(quán)的存在具有法理依據(jù)。職責與權(quán)力是相輔相成的,老師對學生具有教化、管理、愛護的職責,就必需具有肯定的強制管理學生的職業(yè)權(quán)利。權(quán)力意味著不行放棄,否則就是不作為,就是失職。同時,教化懲戒權(quán)還是老師的一種專業(yè)權(quán)力,老師必需具有保證教化活動順當進行的專業(yè)自主權(quán)。教化懲戒權(quán)是其專業(yè)自主權(quán)的必定組成部分。(摘編自“360百科”《教化懲戒權(quán)》)材料二從9月24日《廣東省學校平安條例(草案)》,規(guī)定老師可以對學生進行“罰站罰跑”,到11月15日《廣東省學校平安條例(草案修改稿征求看法稿)》除“罰站罰跑”,前后不到兩個月,老師懲戒權(quán)因缺乏詳細操作細則又回到了探討的原點。老師懲戒權(quán)無法兌現(xiàn),還與大多數(shù)家長不支持老師懲戒有關(guān)。對于老師懲戒,大部分家長只能接受口頭訓斥。此次征求看法稿,明確將教化懲戒權(quán)的詳細規(guī)定下放學校主管部門。可是,作為教化主管部門,誰會去出臺簡潔刺激家長的詳細懲戒規(guī)定呢?沒有懲處的教化是不完整的教化。從現(xiàn)階段來看,老師的教化懲戒權(quán)并沒有受到上位法的愛護,老師懲戒權(quán)從紙上落到地上,還有很長一段路要走。(摘編自維揚書生《別讓老師懲戒權(quán)成為紙上權(quán)利》,紅網(wǎng)2024年1月18日)材料三事實上,對于“罰站罰跑”條款被刪除,不必過度解讀和擔憂。“罰站罰跑”的提法從無到有,再從有到無,不是簡潔的“自我否定”,而是基于現(xiàn)實的困難性、多樣性所體現(xiàn)出來的一種更理性、更審慎的解決問題的路徑。與其一味在“罰站罰跑”上糾結(jié),不如多方傾聽,將更有利于完善整個條例。法律不宜、也不行能事無巨細。諸如“罰站罰跑”等詳細措施不能廣泛適用于各年齡段和各教化類型學生群體,也不利于教化行政部門和學校依據(jù)實際制定更有針對性和更合理可行的懲戒措施。與其寫入法律,不如下放權(quán)力。廣東在全國領(lǐng)先用立法賜予老師教化懲成權(quán),其意義不在于制定出哪些詳細的懲戒措施,而在于首次以立法的形式明確提出老師有懲戒權(quán),并給出了原則性、指導性的要求。值得一提的是,老師行使教化懲戒權(quán)是一種職務行為,一旦產(chǎn)生意外后果,不能簡潔地把老師推向前臺,甚至把老師當替罪羊,學校及主管部門應擔當起相應的責任。只有最大限度地消退后顧之憂,老師才能放心大膽地依法行使教化懲戒權(quán)。(摘編自陳廣江《比“罰站罰跑”更值得關(guān)注的是恰當行使懲戒權(quán)》,《工人日報》2024年11月19日)材料四首先,教化懲戒方式并不單一。它是一個有著等級區(qū)分的體系。“分級”意味著科學合理是教化懲戒的重要依據(jù),要對學生不同的失范行為實行針對性措施。教化懲戒也包含了訓誡、督導、矯治、反省等內(nèi)容,既有剛性又有彈性,體現(xiàn)著因材施教、因齡施教的理念。而且,教化懲戒須要學校、家庭和社會的合力,要用正值且有序的程序組織起來。再者,教化懲戒不能沒有校規(guī)校紀“配套”。不同等級的教化懲戒都給校規(guī)保留了空間。因為,教化懲戒是一個系統(tǒng)工程,須要能夠指引實施的“手冊”。最終,教化懲戒絕不是一罰了之。之所以如此留意體系化的建設,之所以在剛性之外保持敏捷性,之所以如此看重兼顧不同學生個體的特點,是因為教化懲戒終歸為了教化。只有目的正確,才能對學生的行為做出正確的判定,繼而選擇相宜的方法。(摘編自丹圖《教化懲戒并非一罰了之》,《廣州日報》2024年11月26日)1.(對應訓練)下列對“教化懲戒”的理解,不正確的一項是()(3分)A.教化懲戒是一種教化方式,由于隨后的結(jié)果改變會對當下的行為產(chǎn)生影響,教化懲戒對學生行為必定會產(chǎn)生相應的教化效果。B.教化懲戒是一項職業(yè)權(quán)力,權(quán)力是不行放棄的,老師放棄教化懲戒就是失職,對老師專業(yè)權(quán)力的運用也會有消極影響。C.教化懲戒是一種職務行為,一旦產(chǎn)生意外結(jié)果,無論是主管部門或者學校,都不應當把老師推向前臺或讓老師擔當相應責任。D.教化懲戒是一個系統(tǒng)工程,既須要國家立法的支持與愛護,又須要校規(guī)校紀的配套指引,還須要家庭、學校、社會的合力。答案C解析C項,“都不應當把老師推向前臺或讓老師擔當相應責任”理解錯誤,原文表述為“不能簡潔地把老師推向前臺,甚至把老師當替罪羊”,“簡潔”和“替罪羊”不能等同C項的相應理解。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.假如學生沒有養(yǎng)成肯定的規(guī)則意識,沒有熬煉出擔當責任與挫折的心理品質(zhì),教化的缺失尤其是教化懲戒的缺失,是其中的一個重要因素。B.因材施教或因皊施教都是教化的基本原則,落實在教化懲戒中,就要區(qū)分不同的懲戒等級,從而對不同學生的不同失范行為實行針對性措施。C.教化懲戒的剛性在于立法明確并制定細則,教化懲戒的彈性在于下放詳細實施給主管部門或?qū)W校,兩者都出于教化懲戒的目的性考慮。D.教化懲戒包含訓誡、督導、矯治、反省等多項內(nèi)容,假如老師實施教化懲戒的目的不夠正確,則很難做出正確的判定或者實行相宜的措施。答案C解析C項,“教化懲戒的剛性在于立法明確并制定相關(guān)細則”概括錯誤,“教化懲戒的剛性”不包括“制定相關(guān)細則”。3.針對《廣東省學校平安條例》中“罰站罰跑”條款從規(guī)定(草案)到刪除(草案修改稿征求看法稿)的改變,材料二和材料三的觀點有所不同,請簡要概括它們的主要分歧,并綜合上述材料,談談你對條款修訂的理解。(6分)參考答案(1)①材料二認為,這是因為缺少詳細操作細則與家長的理解與支持,老師懲戒權(quán)的落實還有很長的路要走。②材料三認為,這是基于現(xiàn)實所體現(xiàn)出來的一種理性解決問題的考慮,多方傾聽將更有利于完善整個條例。(2)示例一:從教化的角度考慮,教化對象不同,懲戒的方式不應當固定,從規(guī)定到刪除是一種彈性,更有利于教化懲戒。示例二:從權(quán)力的角度考慮,權(quán)力應具有可操作性,從規(guī)定到刪除是一種虛化,不利于教化懲戒。解析分析本題,既可以從教化的角度認為刪除條款是教化的彈性,也可以從維護權(quán)力的角度認為刪除條款不利于維護教化的權(quán)力,不利于教化懲戒。結(jié)合文本分析,自圓其說即可。二、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成第4~6題。馬克思和恩格斯是一對親密無間的摯友、戰(zhàn)友和同志。在他們長達40年的漫長革命歲月中,始終如一地在工作上相互支持,生活上相互關(guān)切,結(jié)成了兄弟般的感情和同志式的友情。這種兄弟般的情感和同志式的友情,()。珍視友情,酷愛共同的事業(yè)是他倆彌合沖突的根本密碼。馬克思和恩格斯是為了無產(chǎn)階級革命事業(yè)而結(jié)成深厚友情的同志和戰(zhàn)友,在共同的事業(yè)中,兩人從繁蕪叢雜的文獻資料中找尋社會發(fā)展的規(guī)律,在一次一次問題爭論中,找到解決問題癥結(jié)的方法;在處理因不幸遭受的影響而導致感情裂痕上適可而止,陳述原委,檢討錯誤和過失,剛好彌合沖突。長相知,不相疑,肝膽相照,,風雨同行。視友情為生命,以事業(yè)為根基,住了漫長而困難的革命斗爭的血與火的考驗,建立了具有堅實的階級基礎(chǔ)和共同志向、宏大事業(yè)的友情。

4.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.在他們長達40年的漫長革命歲月中,始終如一地在工作上相互支持,生活上相互關(guān)切,結(jié)成了同志式的友情。B.在他們長達40年的漫長革命歲月中,始終如一地在工作上相互支持,生活上相互關(guān)切,產(chǎn)生了兄弟般的感情。C.他們在長達40年的漫長革命歲月中,始終如一地在工作上相互支持,生活上相互關(guān)切,產(chǎn)生了兄弟般的感情,結(jié)成了同志式的友情。D.他們在長達40年的漫長革命歲月中,始終如一地在工作上相互支持,生活上相互關(guān)切,結(jié)成了同志式的友情,產(chǎn)生了兄弟般的感情。答案C解析原句主要存在主語殘缺和動賓搭配不當?shù)拿?。A、B兩項缺少主語“他們”,“在他們”應改為“他們在”;且內(nèi)容信息不完整。D項,“結(jié)成了……感情”句依次顛倒。5.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.他們宏大友情的密碼是什么?經(jīng)受過怎樣的磨難與考驗?B.經(jīng)受過怎樣的磨難與考驗?他們宏大友情的密碼是什么?C.是世間少有的真情實誼,值得后人仿效與仰慕。D.值得后人仿效與仰慕,因為它是世間少有的真情實誼。答案B解析留意與上文“這種……友情”以及下文中的“密碼”相照應。C、D兩項只是對友情的贊美,和后文陳述的內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)。A項依次顛倒。6.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.豁然開朗冷靜地休戚相關(guān)反抗B.茅塞頓開冷靜地休戚相關(guān)經(jīng)受C.茅塞頓開理智地休戚與共經(jīng)受D.豁然開朗理智地休戚與共反抗答案C解析豁然開朗:由狹窄陰暗一下子變?yōu)殚_闊光明。也形容一下子領(lǐng)悟到某種道理而感覺明朗。茅塞頓開:原來心里似乎有茅草堵塞著,現(xiàn)在突然被打開了。形容突然理解、領(lǐng)悟。理智地:一個人用以相識、理解、思索和決斷的實力。冷靜地:指人少而靜,不喧鬧或是人鎮(zhèn)靜而不感情用事。休戚與共:彼此共同承受華蜜與災禍。休戚相關(guān):彼此間禍福相關(guān)聯(lián)。側(cè)重體現(xiàn)利益關(guān)系親密。經(jīng)受:承受,禁受。反抗:指抗拒,抗擊。7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(6分)一首火遍網(wǎng)絡的民謠《成都》,①。有一個日本女生清水,因為一個“絲路夢”探訪了古代南方絲綢之路的起點——成都。她用一個月的時間,走了14座中國城市,記錄了一場關(guān)于絲路的獨自旅行。絲綢之路上各種各樣的風景名勝讓這個日本女生驚羨?！拔蚁矏墼谖靼驳墓懦菈ι?看下面走路的現(xiàn)代人和行進的車子,②;我喜愛面對敦煌那邊的無窮無盡的沙漠,感受自然的廣袤與歷史的浩渺?！北蕊L景更讓她回味的,③?！拔矣鲆娏颂貏e熱忱和友善的人們。忘不了在峨眉山和我一起登山的重慶叔叔……大家都對我挺好的?！?/p>

答案示例①