八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第四節(jié)人的性別遺傳說課稿新版新人教版

Page3《人的性別遺傳》各位評(píng)委老師你們好！我說課的內(nèi)容是八年級(jí)生物第七單元其次章第四節(jié)《人的性別遺傳》，主要內(nèi)容為：說教材分析、說學(xué)情分析、說教學(xué)方法和教學(xué)過程。一、說教材分析

1、教材的地位和作用本節(jié)課在整章書的編排中起承上啟下的作用。承上是對(duì)前面所學(xué)“生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)”的深化，啟下是為后面學(xué)習(xí)“生物的變異”奠定基礎(chǔ)，就學(xué)問而言，了解人的性別差異是由性染色體確定的，并通過理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原理，使學(xué)生從科學(xué)的角度看待生男生女問題。因此，無論從學(xué)問的形成實(shí)力培育，還是情感看法與價(jià)值觀的形成，本節(jié)都是具有主要意義的一課。2、教學(xué)目標(biāo)①學(xué)問目標(biāo)：說明人的性別差異是由性染色體確定的，說明生男生女機(jī)會(huì)均等的原理。②實(shí)力目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生發(fā)覺問題，分析資料的實(shí)力，通過模擬試驗(yàn)培育學(xué)生視察、思索、動(dòng)手、解讀數(shù)據(jù)的實(shí)力，通過溝通探討，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作實(shí)力，提高語言表達(dá)實(shí)力。③情感目標(biāo)：關(guān)注我國(guó)性別比例失調(diào)的問題，主動(dòng)宣揚(yáng)生殖方面的科學(xué)學(xué)問。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說明人的性別差異是由性染色體確定。教學(xué)難點(diǎn)：說明生男生女機(jī)會(huì)均等的原理；增加學(xué)生的社會(huì)道德感。確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)是：以學(xué)生為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重在從人類性染色體的基礎(chǔ)分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會(huì)上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責(zé)任推于女性，導(dǎo)致了很多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系親密，也是學(xué)生感愛好的話題，有必要通過教學(xué)了解科學(xué)真相，這是我確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位在“駕馭人的性別差異是由性染色體確定的”。教學(xué)難點(diǎn)定位在“理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原理；增加學(xué)生的社會(huì)道德感?！倍⒄f學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于簇新的事物有著深厚的愛好和探究欲望，但抽象思維實(shí)力較弱。所以，在授課時(shí)，我充分利用學(xué)生的新奇心作為授課的一個(gè)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知的主動(dòng)性，達(dá)到師生互動(dòng)的效果。對(duì)于本節(jié)生男生女機(jī)會(huì)均等的學(xué)問，學(xué)生學(xué)起來會(huì)有肯定的難度。因此，我通過讓學(xué)生參加模擬探究生男生女幾率的活動(dòng)，把抽象的問題詳細(xì)化，以更利用于學(xué)生駕馭。三、說教學(xué)方法1.說教法在教法指導(dǎo)方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)應(yīng)與肯定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下，可以使學(xué)生利用原有學(xué)問和閱歷同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新學(xué)問。在此理論指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運(yùn)用比較法發(fā)覺“人的性別差異與第23對(duì)染色體有關(guān)”；運(yùn)用模擬探究生男生女的幾率。在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生始終主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。2.說學(xué)法在學(xué)法指導(dǎo)方面，培育學(xué)生通過探究法去獲得新學(xué)問，探究是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，因此，本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒有把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下，自主地思索、分析問題。學(xué)生通過探討了解人的性別差異與性染色體有關(guān)，通過動(dòng)手實(shí)踐探究生男生女的奇妙，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。四、課前打算老師：自制課件，設(shè)計(jì)教案；圍棋棋子和黑塑料袋。學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，收集與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的資料并設(shè)想怎樣設(shè)計(jì)方案探究生男生女機(jī)會(huì)均等的試驗(yàn)。五、課時(shí)支配：1課時(shí)六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好開好頭是一節(jié)課的勝利，為了向?qū)W生營(yíng)造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。我通過向?qū)W生展示一幅孕婦的圖片創(chuàng)設(shè)問題情境：當(dāng)一個(gè)孩子剛誕生時(shí)，眾人最關(guān)切的問題是什么？部分學(xué)生回答關(guān)切小孩的健康與否；更多的學(xué)生表示更關(guān)切的是小孩的性別。這樣，就把學(xué)生的留意力集中在人的性別差異上，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。人的性別是一種特別的性狀。要解決“人的性別差異是由什么確定的？”，我覺得如何指導(dǎo)學(xué)生思索是關(guān)鍵。這時(shí)我復(fù)習(xí)舊學(xué)問如：“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)”、“DNA、基因與染色體”的關(guān)系，染色體是遺傳物質(zhì)的載體，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思索“人的性別差異是否與染色體有關(guān)”。（二）合作探究，突破重難點(diǎn)1、男女染色體的差別（我讓學(xué)生自主閱讀探討）請(qǐng)同學(xué)們將課本打開到37頁(yè)，大聲朗讀男女染色體的差別一段，從文中找出性染色體發(fā)覺史：1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)覺男性染色體。1905年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特進(jìn)一步區(qū)分性染色體即男性XY，女性XX。我通過幻燈片展示一幅男、女成對(duì)染色體排序圖（讓學(xué)生思索、探討）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察經(jīng)整理后的男女成對(duì)染色體排序圖，同時(shí)思索38頁(yè)書中的探討題：①在男性和女性的各23對(duì)染色體中，哪一對(duì)被稱為性染色體？②兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？③圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)分是什么？④想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子，女性有幾種卵細(xì)胞？經(jīng)過溝通發(fā)覺：人的性別差異與性染色體有關(guān)。第23對(duì)被稱為性染色體。前幅為男性，后幅為女性。前幅最終一條；Y染色體較小。1條染色體；男性生殖細(xì)胞精子有2種，為X或Y；女性生殖細(xì)胞卵子只有1種，為X。2、生男生女機(jī)會(huì)均等為了引出“生男生女機(jī)會(huì)均等”的話題，我設(shè)疑：同學(xué)們，人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞起先的，這個(gè)細(xì)胞指什么呢？學(xué)生回答：這個(gè)細(xì)胞指的是受精卵，而受精卵又是由精子和卵子結(jié)合形成的。這時(shí)我展示相關(guān)圖片，“對(duì)！但我剛提到：男性生殖細(xì)胞精子有2種，一種是含有X染色體的，一種是含有Y染色體的；女性生殖細(xì)胞卵子只有1種，含有X染色體的。精子和卵子的結(jié)合會(huì)影響著人的性別。那么，生男生女原委由誰來確定呢？”問題提出來以后，學(xué)生爭(zhēng)論紛紛，請(qǐng)閱讀P38頁(yè)，思索：女性何時(shí)排卵？男性排精數(shù)目？如何完成課本P38頁(yè)圖解解析：女性在兩次月經(jīng)之間，男性一次排出上億精子。生殖細(xì)胞受精卵父方：XXXYXY母方：XXYXXX我們通過圖解已經(jīng)基本理解生男生女機(jī)會(huì)均等，為了更深刻理解我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呀？學(xué)生爭(zhēng)論后：有的學(xué)生提出用電子顯微鏡視察受精過程；有的學(xué)生提出做探究試驗(yàn)。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況我確定采納探究試驗(yàn)法進(jìn)行探究。提問：精子我們?nèi)庋凼强床灰姷模钦麄€(gè)試驗(yàn)怎樣操作呢？這時(shí)，有學(xué)生提議：老師，在八年級(jí)上冊(cè)我們?cè)?jīng)用氣球、吸管、硬塑料片模擬探究魚鰭在游泳中的作用，那我們同樣可用其他材料代替精子和卵子??！“太棒了！”下面我們一起來模擬探究生男生女的幾率。（展示“模擬探究生男生女的幾率”的幻燈片。）我確定本次探究活動(dòng)的內(nèi)容如下：①材料：每小組有圍棋棋子和兩個(gè)黑塑料袋。②試驗(yàn)裝置：把棋子分裝在兩個(gè)黑塑料袋中，其中一個(gè)塑料袋的棋子代表精子（黑白子的比例應(yīng)為1∶1），另一個(gè)塑料袋內(nèi)的棋子表示卵子（里面放的都是黑子）。③試驗(yàn)過程要求學(xué)生隨機(jī)抽取兩個(gè)黑塑料袋里的棋子、抽取后放回黑塑料袋里，每四人一小組，以小組為單位綻開試驗(yàn)，并細(xì)致記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)。④每小組派一個(gè)代表匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果：由以上的數(shù)據(jù)分析可大致看出，精子與卵子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等，說明生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。新生兒原委是男孩還是女孩，主要取決于由父親的哪一種精子與母親的卵細(xì)胞結(jié)合：這都是隨機(jī)結(jié)合的，認(rèn)為孩子的性別完全由母親確定的想法是不正確的。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“生男生女機(jī)會(huì)均等”的理解，再回顧課本第38頁(yè)的填圖。3、用科學(xué)的看法看待生男生女問題資料：2004年9月初，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了“中國(guó)社會(huì)中的女人和男人”的權(quán)威數(shù)據(jù)。在1982年，我國(guó)誕生人口性別比(人口學(xué)概念，指每100個(gè)誕生女孩中對(duì)應(yīng)的誕生男孩數(shù)量)為108.5；而到了2000年，這個(gè)數(shù)字上升到了116.9(第五次全國(guó)人口普查公布的數(shù)據(jù)為119.92)，個(gè)別地區(qū)甚至高達(dá)135.6！在2006年3月，很多媒體就打出了“20年后全國(guó)將有3000萬光棍”的大標(biāo)題，一些專家估計(jì)，到2024年，我國(guó)將有3000萬處于婚育年齡的男青年娶不上媳婦。這不能不說是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，事實(shí)上已經(jīng)引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。從資料中可以看出我國(guó)誕生人口性別比沒有到達(dá)1:1，所以引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，那么我國(guó)人口比例失調(diào)可能是由于什么緣由造成的？（沒有文化學(xué)問、重男輕女的封建思想、觀念等）或許我們可以從下面的這些案例中找到答案。①有一名婦女,只因?yàn)樯伺ⅰ皵嗔讼慊稹本驼衼砹斯诺呐按寒a(chǎn)婦不準(zhǔn)吃飯，女嬰不準(zhǔn)喂奶。②有人懷孕后走后門、托關(guān)系，檢查胎兒性別，若是女胎就做掉，若為男胎就留。③有些人想生個(gè)男孩或女孩，去求神拜佛，吃所謂的“轉(zhuǎn)胎藥”，他們能如愿嗎？你們是如何看待這些現(xiàn)象的？如何用今日所學(xué)的學(xué)問對(duì)有這種錯(cuò)誤的人進(jìn)行勸導(dǎo)教化？你知道性別比例失調(diào)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家會(huì)有哪些潛在的危害嗎？資料：失調(diào)的性別比嚴(yán)峻阻礙著我國(guó)人口的和諧、持續(xù)和健康發(fā)展，并將大大引發(fā)買賣婚姻、拐賣婦女等違法犯罪行為以及各種困難的社會(huì)問題。你們知道國(guó)家已經(jīng)實(shí)行哪些措施限制性別比例失調(diào)？資料：衛(wèi)生部曾經(jīng)發(fā)了緊急通知，嚴(yán)禁對(duì)胎兒做性別鑒定，對(duì)進(jìn)行違法性別鑒定的行為規(guī)定了嚴(yán)厲的懲罰措施。單靠法律法規(guī)，并不能完全解決這個(gè)問題。更為重要的是，要加強(qiáng)宣揚(yáng)教化，逐步消退人們的重男輕女思想；此外，要加快社會(huì)保障體系的建設(shè)，讓人們消退“養(yǎng)兒防老”的顧慮，這才是解決性別失調(diào)的根本之計(jì)。在人類生育的問題上，必需敬重大自然所創(chuàng)建的平衡規(guī)律，性別比例的平衡也是自然規(guī)律，這種自然和諧的狀態(tài)，有助于人類自身的再生產(chǎn)和家庭社會(huì)的穩(wěn)定。只有維護(hù)人類自身的生態(tài)平衡，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家文明、和諧可持續(xù)性的發(fā)展！今后我們應(yīng)如何宣揚(yáng)和對(duì)待生男生女的問題呢？（學(xué)問上普及，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展男女同等了，用科學(xué)的世界觀對(duì)待自然規(guī)律）以上資料顯示我國(guó)目前男女性別比例失調(diào)的形勢(shì)嚴(yán)峻。而造成形勢(shì)嚴(yán)峻的重要緣由是人為因素。明確指出性別的不平衡會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的不穩(wěn)定，從而教化學(xué)生科學(xué)對(duì)待生男生女問題，共同維護(hù)男女性別自然發(fā)展。4、課堂練習(xí)P39頁(yè)1.2.3.45、課堂小節(jié)，課外延長(zhǎng)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道人的性別差異是