部編版歷史八年級下冊第四單元 第12課《民族大團結》說課稿

第2頁，共13頁部編版歷史八年級下冊第四單元第12課《民族大團結》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內容是部編版歷史八年級下冊第四單元第12課《民族大團結》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思等幾個方面展開我的說課。一、教材分析1.地位和作用本單元主要講述了新中國成立后在民族關系、祖國統(tǒng)一和外交等方面的成就?！睹褡宕髨F結》這一課在本單元中起著承上啟下的作用，它上承新中國的政治建設，下啟祖國統(tǒng)一大業(yè)和外交成就等內容。通過學習這一課，有助于學生理解我國民族政策的內涵和意義，認識到各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展對于國家穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，為學生構建完整的新中國歷史發(fā)展脈絡奠定基礎。2.教材內容本課主要包含民族區(qū)域自治制度、共同繁榮發(fā)展兩個子目。民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度，教材詳細闡述了其確立的背景、過程和意義，展現(xiàn)了我國在民族政策上的創(chuàng)新與實踐。共同繁榮發(fā)展部分則介紹了新中國成立后，國家為促進少數(shù)民族地區(qū)經濟、文化、社會等方面發(fā)展所采取的一系列措施，如西部大開發(fā)戰(zhàn)略、援藏援疆工作等，體現(xiàn)了各民族在國家大家庭中相互扶持、共同進步的良好局面。二、學情分析八年級的學生已經具備了一定的歷史基礎知識和分析問題的能力，但對于民族政策和民族關系的理解可能還停留在表面。他們對現(xiàn)代社會中少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)深入的了解。在教學過程中，需要引導學生從歷史的角度去認識民族大團結的形成和發(fā)展過程，激發(fā)學生對民族問題的關注和思考，培養(yǎng)學生的民族認同感和國家歸屬感。三、教學目標1.知識與能力目標學生能夠了解民族區(qū)域自治制度的內涵、確立過程和意義，知道我國主要的少數(shù)民族自治區(qū)及其分布情況。理解國家為促進少數(shù)民族地區(qū)共同繁榮發(fā)展所采取的措施，如西部大開發(fā)戰(zhàn)略等，分析這些措施對少數(shù)民族地區(qū)和整個國家發(fā)展的重要作用。通過閱讀教材、分析史料等方式，提高學生獲取歷史信息、歸納總結和分析問題的能力。2.過程與方法目標通過展示圖片、播放視頻等教學手段，創(chuàng)設歷史情境，讓學生直觀感受少數(shù)民族的文化特色和民族區(qū)域自治地區(qū)的發(fā)展變化，增強學生的感性認識。組織學生開展小組討論、角色扮演等活動，引導學生積極參與課堂教學，培養(yǎng)學生的合作探究能力和團隊協(xié)作精神。指導學生分析史料，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的歷史思維方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標使學生認識到我國民族政策的科學性和優(yōu)越性，增強學生對民族區(qū)域自治制度的認同感和維護民族團結的責任感。讓學生感受到各民族在中華民族大家庭中相互依存、共同發(fā)展的緊密關系，培養(yǎng)學生的民族平等、團結和互助意識，激發(fā)學生的愛國主義情感。四、教學重難點1.教學重點民族區(qū)域自治制度的內容和意義。這是我國處理民族關系的基本政治制度，對維護國家統(tǒng)一和民族團結起著關鍵作用，是學生必須掌握的核心內容。國家促進少數(shù)民族地區(qū)共同繁榮發(fā)展的措施及成效。這體現(xiàn)了我國各民族共同發(fā)展的理念，有助于學生理解民族大團結的深刻內涵。2.教學難點理解民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的民族政策選擇。需要引導學生從我國的歷史傳統(tǒng)、民族分布特點、現(xiàn)實國情等多方面進行綜合分析，讓學生深刻認識到這一制度的必然性和優(yōu)越性。如何讓學生在情感上真正認同民族大團結的理念，并將其轉化為實際行動。這需要通過多種教學方法和活動，觸動學生的內心，使學生從思想到行為都能積極踐行民族團結。五、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解民族區(qū)域自治制度的相關知識、國家促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的政策措施等重要內容，使學生對基礎知識有清晰的了解。2.直觀演示法：利用圖片、視頻等資料展示少數(shù)民族的風俗習慣、文化藝術以及民族地區(qū)的發(fā)展成就，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解抽象的歷史概念。3.討論法：組織學生對民族政策的意義、民族地區(qū)發(fā)展面臨的問題及解決措施等問題進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作探究能力和語言表達能力。4.情境教學法：創(chuàng)設歷史情境，如模擬民族區(qū)域自治地區(qū)的自治場景、講述民族交往交流交融的故事等，讓學生在情境中感受民族大團結的氛圍，加深對歷史知識的理解和記憶。六、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.展示一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾、歌舞圖片或播放一段少數(shù)民族風情的視頻，如《美麗的草原我的家》，引導學生觀察并提問：“同學們，從這些圖片和視頻中你們能認出哪些少數(shù)民族？我國是一個多民族國家，各民族都有其獨特的魅力，那么在這樣一個多民族大家庭中，我們是如何實現(xiàn)民族大團結的呢？這就是我們今天要學習的內容——《民族大團結》?！?.通過這種直觀的導入方式，引起學生的學習興趣，迅速將學生帶入本節(jié)課的學習情境中。（二）講授新課（25分鐘）1.民族區(qū)域自治制度背景介紹（5分鐘）展示我國民族分布地圖，引導學生觀察我國民族分布的特點：大雜居、小聚居、相互交錯居住。提問學生：“面對這樣復雜的民族分布狀況，如果你來制定民族政策，你會考慮哪些因素？”講述我國歷史上民族關系的發(fā)展歷程，從古代的民族融合到近代各民族共同反抗外敵入侵，強調各民族在長期的交往交流交融中形成了相互依存的關系。同時，提及新中國成立初期面臨的鞏固政權、恢復經濟等任務以及國際形勢的影響，說明我國制定民族政策需要綜合考慮多方面因素。確立過程（5分鐘）介紹1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》中關于民族政策的規(guī)定，明確民族區(qū)域自治制度作為一項基本政治制度在新中國成立初期已初見雛形。講述1954年憲法對民族區(qū)域自治制度的進一步明確和完善，使學生了解這一制度在法律層面的逐步確立過程。列舉內蒙古自治區(qū)（1947年成立）、新疆維吾爾自治區(qū)（1955年成立）、廣西壯族自治區(qū)（1958年成立）、寧夏回族自治區(qū)（1958年成立）和西藏自治區(qū)（1965年成立）等主要少數(shù)民族自治區(qū)成立的時間和相關背景，通過這些具體事例讓學生直觀感受民族區(qū)域自治制度的實施過程。內容講解（5分鐘）結合教材內容，詳細解釋民族區(qū)域自治制度的內涵：在國家統(tǒng)一領導下，在少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域大小，設立不同級別的民族自治區(qū)域和自治機關。自治機關在行使一般地方國家機關職權的同時，依法行使自治權，即根據(jù)本地方、本民族政治、經濟、社會、文化等方面的特點，自主管理本地方、本民族的內部事務。舉例說明自治機關的自治權，如在經濟方面，民族自治地方可以自主安排和管理地方性的經濟建設事業(yè)；在文化方面，可以自主發(fā)展具有民族形式和民族特點的文學、藝術、新聞、出版、廣播、電影、電視等民族文化事業(yè)等。意義分析（5分鐘）組織學生進行小組討論，探討民族區(qū)域自治制度的意義。引導學生從以下幾個方面思考：對少數(shù)民族自身發(fā)展的意義，如保障少數(shù)民族當家作主的權利，促進少數(shù)民族地區(qū)經濟文化的發(fā)展；對國家整體發(fā)展的意義，如有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，促進各民族之間的團結和交流，增強中華民族的凝聚力等。每個小組選派代表發(fā)言，教師進行總結歸納：民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度，它既尊重和保障了少數(shù)民族管理本民族內部事務的權利，又維護了國家的統(tǒng)一和領土完整，是符合我國國情的民族政策選擇，為我國各民族的共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展奠定了堅實的基礎。2.共同繁榮發(fā)展經濟扶持措施（8分鐘）介紹新中國成立后，國家為促進少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展所采取的一系列措施，如國家在少數(shù)民族地區(qū)進行民主改革和社會主義改造，廢除了剝削和壓迫制度，為少數(shù)民族地區(qū)的經濟發(fā)展奠定了基礎。重點講解西部大開發(fā)戰(zhàn)略：展示西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施前后西部地區(qū)經濟發(fā)展的數(shù)據(jù)對比圖表，如GDP增長情況、基礎設施建設成就（交通、能源等方面）、特色產業(yè)發(fā)展情況（如新疆的棉花產業(yè)、內蒙古的畜牧業(yè)等），讓學生直觀感受西部大開發(fā)戰(zhàn)略對少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展的巨大推動作用。講述國家對少數(shù)民族地區(qū)的財政支持、稅收優(yōu)惠政策以及東部發(fā)達地區(qū)對西部地區(qū)的對口支援等情況，通過具體事例，如援藏援疆工作中的一些典型項目和人物事跡，讓學生了解各民族之間相互幫助、共同發(fā)展的良好局面。文化教育與社會發(fā)展（6分鐘）展示少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)發(fā)展的圖片和資料，如少數(shù)民族學校的建設、雙語教學的開展、少數(shù)民族文化遺產的保護與傳承等。介紹國家在少數(shù)民族地區(qū)大力發(fā)展教育事業(yè)的政策措施，如設立民族院校、加大對少數(shù)民族學生的資助力度等，強調教育在促進少數(shù)民族地區(qū)人才培養(yǎng)和社會進步方面的重要性。講述少數(shù)民族地區(qū)在醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障等社會事業(yè)方面取得的成就，如新型農村合作醫(yī)療在少數(shù)民族地區(qū)的覆蓋情況、農村養(yǎng)老保險制度的推行等，讓學生認識到國家在促進少數(shù)民族地區(qū)全面發(fā)展方面所做出的努力。民族交流與團結（3分鐘）展示各民族之間文化交流、經濟合作等方面的圖片或視頻資料，如少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日中各民族同胞共同慶祝的場景、民族地區(qū)旅游資源開發(fā)中各民族共同參與經營的事例等。引導學生分析這些現(xiàn)象背后所反映的各民族之間相互依存、相互促進的關系，強調民族交流與團結是我國民族大團結的重要體現(xiàn)，也是各民族共同繁榮發(fā)展的重要保障。（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括民族區(qū)域自治制度的背景、確立過程、內容和意義，以及國家促進少數(shù)民族地區(qū)共同繁榮發(fā)展的措施和成效。2.強調民族大團結是我國社會主義建設事業(yè)取得成功的重要保障，各民族在中華民族大家庭中相互尊重、相互幫助、共同發(fā)展，共同創(chuàng)造了中華民族的輝煌歷史和美好未來。3.提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你對民族大團結有了哪些新的認識？在今后的生活中，你打算如何為維護民族團結貢獻自己的力量？”通過學生的回答，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度和情感態(tài)度價值觀的形成情況。（四）課堂練習（7分鐘）1.展示一些與本節(jié)課知識點相關的選擇題、填空題和簡答題，如：我國最早成立的少數(shù)民族自治區(qū)是（）A.內蒙古自治區(qū)B.新疆維吾爾自治區(qū)C.廣西壯族自治區(qū)D.寧夏回族自治區(qū)民族區(qū)域自治制度的核心內容是（）A.領土完整和國家統(tǒng)一B.自治權C.少數(shù)民族人民當家作主D.各民族共同繁榮簡述西部大開發(fā)戰(zhàn)略對少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的意義。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。3.請部分學生回答問題，教師進行點評和講解，進一步鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握。（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.布置一篇小論文，題目為《我眼中的民族大團結》，要求學生結合本節(jié)課所學知識以及自己的生活實際，闡述對民族大團結的理解和認識，字數(shù)不少于500字。2.讓學生收集一些關于少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展變化的資料，如圖片、文字報道等，制作一份手抄報，在下節(jié)課進行展示和交流。通過這些作業(yè)，加深學生對民族大團結的理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手實踐能力。七、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我通過多種教學方法引導學生學習民族大團結的相關知識，從學生的課堂表現(xiàn)和練習情況來看，大部分學生能夠掌握民族區(qū)域自治制度的基本內容和國家促進少數(shù)民族地區(qū)共同繁榮發(fā)展的措施，達到了預