2023年陜西省西安市高新區(qū)中考語(yǔ)文三模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年陜西省西安市高新區(qū)中考語(yǔ)文三模試卷·學(xué)生版一、積累和運(yùn)用。（18分）1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．遒勁（jìng）一綹（liǔ）坊間（fāng）大煞風(fēng)景（sh?。?B．殲滅（jiān）承載（zǎi）邏輯（jí）屏息斂聲（bǐn） C．秀頎（qí）幽悄（qiǎo）軋扁（zhá）強(qiáng)詞奪理（qiáng） D．鬈發(fā)（quán）倔強(qiáng)（jué）羈絆（bàn）張目結(jié)舌（jiē）2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．燥熱螢光因地制宜不修邊幅 B．震撼輻射和顏悅色周爾復(fù)始 C．抉擇題跋名副其實(shí)人情世故 D．彗星捶擊振聾發(fā)聵成群結(jié)對(duì)3．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫。（1）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（2）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）（3）夜來(lái)城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（5），都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（6），皆出酒食。（陶淵明《桃花源記》）（7），往來(lái)翕忽。（柳宗元《小石潭記》）（8）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，。（茅盾《白楊禮贊》）（9）水擊三千里，。（莊子《北有魚》）（10），革命萬(wàn)里起高潮!（賀敬之《回延安》）4．（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。??①兔年伊始，電視劇“狂飆”成為首部熱播大劇。②作為掃黑除惡題材，本劇的立意并不是僅限于講述一段驚心動(dòng)魄的黑白較量，而是更多地深入到對(duì)人性的挖掘和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思中。③不僅歌頌正義，也對(duì)邪惡進(jìn)行了客觀深入地剖析。④黑惡勢(shì)力及其保護(hù)傘并非一日形成，面對(duì)重重黑幕，以安欣為代表的政法干警不忘初心、堅(jiān)守底線，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力，甚至付出了生命的代價(jià)，最終使正義得到了伸張。⑤讓觀眾既深刻地認(rèn)識(shí)到了掃黑除惡工作，也看到了光明與希望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義與主流價(jià)值的雙向奔赴。（1）第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。（2）第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面。（3）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.文段中劃線句的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“本劇”。B.第2句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。C.語(yǔ)段中“勢(shì)力”“伸張”“奔赴”“較量”的詞性都相同。D.語(yǔ)段中“掃黑除惡”“現(xiàn)實(shí)主義”“堅(jiān)守底線”“兔年伊始”短語(yǔ)類型各不相同。5．（2分）名著閱讀。??下列關(guān)于《水滸傳》中的情節(jié)順序排列正確的一項(xiàng)是（）A．拳打鎮(zhèn)關(guān)西大鬧五臺(tái)山大鬧野豬林倒拔垂楊柳 B．景陽(yáng)岡打虎斗殺西門慶醉打蔣門神大鬧快活林 C．誤入白虎堂風(fēng)雪山神廟雪夜上梁山火并王倫 D．私放晁蓋怒殺閻婆惜三打祝家莊陽(yáng)樓題反詩(shī)6．（1分）保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的老水手（姓名），正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。7．（1分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??我掙脫了跟著我并想留住我的圣?約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問(wèn)題，或是再發(fā)議論了。我希望他離開我。我必須而且也寧愿一個(gè)人呆著……我從感恩中站起來(lái)——下了決心，隨后躺了下來(lái)，并不覺(jué)得害怕，卻受到了啟發(fā)——急切地盼望著白晝的來(lái)臨。??白晝來(lái)臨，拂曉時(shí)我便起身了……以上這段文字是小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的選段，根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，“我”下的“決心”具體指什么？請(qǐng)概括作答。二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）8．（7分）綜合性學(xué)習(xí)。??某實(shí)驗(yàn)中學(xué)為了激勵(lì)初三的學(xué)子，特開展“踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭(zhēng)朝夕”為主題的百日誓師大會(huì)，請(qǐng)你參加并完成各項(xiàng)任務(wù)。（1）請(qǐng)?jiān)谙旅姘错樞蛞来螌懗觥叭A”字的筆順。（2）請(qǐng)補(bǔ)充下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：十年臥薪嘗膽欲酬壯志，下聯(lián)：（3）如果你是活動(dòng)策劃人，請(qǐng)參考示例，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。參考示例：活動(dòng)主題：奮斗百天，不留遺憾活動(dòng)形式：最美校友演講活動(dòng)目的：給學(xué)弟學(xué)妹提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，忠告大家努力奮斗我的設(shè)計(jì)：活動(dòng)主題：活動(dòng)形式：活動(dòng)目的：給學(xué)生加油助威，增強(qiáng)中考沖刺的勇氣和信心。（4）你的好朋友王剛平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮努力，可在這幾次模擬考試中成績(jī)不夠理想，他感到前途渺茫打算放棄中考，你會(huì)怎樣鼓舞他？請(qǐng)至少引用一句古詩(shī)詞來(lái)勸說(shuō)。三、閱讀。（45分）9．（11分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。【材料一】??①顧名思義，有聲讀物就是有聲音的書。辭海中的定義為：錄制在磁帶中的出版也就是人們常說(shuō)的可發(fā)音的“電子書”。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國(guó)誕生，此后不少教科書出版商均以唱片形式出版語(yǔ)言教材。??②相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2022年，西安市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，43.03%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者可慣在開車或乘坐地鐵、公交時(shí)，打開個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)等空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。（摘編自《2022年西安市民閱讀狀況調(diào)查》）【材料二】??近年來(lái)，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動(dòng)了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《簡(jiǎn)?愛(ài)》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升?！奥?tīng)”和“看”作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗(yàn)上呈現(xiàn)出不同的特征。有聲語(yǔ)言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表達(dá)者在創(chuàng)作過(guò)程中融進(jìn)了自己對(duì)作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來(lái)。大量高水平、高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會(huì)的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動(dòng)社會(huì)閱讀文明、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。（摘編自高國(guó)慶、馬玉坤《有聲閱讀價(jià)值論芻議》）【材料三】??截至2022年12月31日，微信公眾平臺(tái)有聲閱讀發(fā)文量近230萬(wàn)篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來(lái)越濃，閱讀率越來(lái)越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展?！咀⑨尅繜岫戎笖?shù)：指輿論在公開社交場(chǎng)景中對(duì)有聲閱讀相關(guān)話題的討論和傳播，由各平合公開渠道信息傳播量綜合加權(quán)計(jì)算并歸一化處理后獲得，滿分100分。（摘編自《“有聲”打開全民閱讀新格局—2022有聲閱讀產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》）【材料四】??①作為有聲閱讀的方式之一，聽(tīng)書并不是一件輕松的事。因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼?tīng)書時(shí)走神，再加上還有言語(yǔ)知覺(jué)的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽(tīng)書的信息接收效率不如看書高。??②所謂言語(yǔ)知覺(jué)的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20～30分貝時(shí)，言語(yǔ)的可懂度為50%；增至50～60分貝，可懂度達(dá)到90%～95%，到了140分貝，人就會(huì)感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機(jī)的轟鳴等，對(duì)言語(yǔ)感知的干擾也會(huì)很大。??③情緒感知?jiǎng)t是指聽(tīng)真人朗讀時(shí)，朗讀者的語(yǔ)氣會(huì)影響我們自主理解書中字面的意思，不像文字時(shí)可以完全自己主導(dǎo)情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間，如果是聽(tīng)語(yǔ)音合成的朗讀，技術(shù)上暫時(shí)還沒(méi)有辦法靈活地控制分詞、韻律預(yù)測(cè)、情感預(yù)測(cè)等，聽(tīng)的過(guò)程中，我們又需要克服這些因素對(duì)理解連貫性的干擾。??④大家可能沒(méi)有留意到，在看書的時(shí)候，10%～15%的眼球運(yùn)動(dòng)是有“回溯”的。也就是說(shuō)我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過(guò)程很快，我們有時(shí)候并沒(méi)察覺(jué)，但這顯然能加深我們對(duì)的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度。聽(tīng)書卻通常不會(huì)倒回去重聽(tīng)，所以自然會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書深。（摘編自唐義誠(chéng)，池文《聽(tīng)書太被動(dòng)，看書才有用》）（1）【材料二】提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請(qǐng)你用【材料三】的相關(guān)信息對(duì)這一提法加以說(shuō)明。（2）即將升入七年級(jí)的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時(shí)間讀完《簡(jiǎn)?愛(ài)》。他想采用聽(tīng)書的方式閱讀，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。（3）下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是A.世界上第一部有聲讀物在美國(guó)誕生后，不少教科書出版商均以唱片形式出版語(yǔ)言教材。B.2022年，西安市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書。C.作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動(dòng)了閱讀文明的構(gòu)建。D.看書時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書慢。10．（18分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。跑藤劉成章??“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，這是人世的基本道理?？墒俏覀兎N了些大蒜，不知何故，施肥澆水地折騰了好幾個(gè)月，結(jié)果刨出來(lái)一看，一個(gè)個(gè)蒜頭竟小得讓人哭笑不得。??我們還種了些西紅柿。西紅柿的生長(zhǎng)期也像大蒜一樣漫長(zhǎng)，但它卻沒(méi)有讓人失望。等到時(shí)間它就開花了，結(jié)果了，而一旦它的果實(shí)開始紅了，那真是爭(zhēng)著搶著地紅，讓你不知該摘哪個(gè)是好。最好種的應(yīng)該是小白菜了，種子撒下去，一個(gè)月就可以在炒鍋里輕歌曼舞了。收了一撥又一撥，真叫人喜不自禁。??瓜類是很有特點(diǎn)的作物，我們種了兩個(gè)品種的南瓜，還種了幾棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地長(zhǎng)著，個(gè)頭總不見(jiàn)大?？墒怯幸惶?，我們發(fā)現(xiàn)它的頭上生出藤蔓了，而就在這一刻起，它開始猛長(zhǎng)了。那藤蔓簡(jiǎn)直是在牽著它快速奔跑。我們后來(lái)知道，這就叫跑藤。南瓜跑起藤來(lái)，是一道難得一見(jiàn)的好風(fēng)景呢，你看它們棵棵都在跑，并且一邊跑，一邊開花，一邊結(jié)瓜。這時(shí)候欣賞著它們，就像讀著一首好詩(shī)或者一幅好畫，我們的心里不由充滿著快感和喜悅。??有一天，忽然發(fā)現(xiàn)在西紅柿的旁邊，又長(zhǎng)出一棵秧苗了，看那葉子，無(wú)疑是一棵什么瓜了。我們?cè)谶@并沒(méi)有種瓜的，大概是什么時(shí)候無(wú)意間將瓜種遺落在這兒，才讓它獲得了一份生命。心里懷著對(duì)它的疼愛(ài)之情，每當(dāng)我們給別的菜們澆水的時(shí)候，也不忘給它澆上一分。??它終于長(zhǎng)大起來(lái)，并且開了黃色的花朵，接著，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我們仔細(xì)一看它竟是一棵冬瓜，正好填補(bǔ)了我們菜園里的一項(xiàng)空白。??于是，我們精心地關(guān)照著它了。??我們注意到，和南瓜極為相似，在生出藤蔓之前，它長(zhǎng)得很慢，要靜靜地在那兒呆上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)就不﹣樣了。它充滿了蓬勃向上的力量。它的藤蔓總是探出身子四處窺測(cè)，尋找，試探，總是悸動(dòng)著，轉(zhuǎn)動(dòng)著，躁動(dòng)著，沒(méi)有一分鐘是安分的。我于是隱約意識(shí)到，將有一件什么事情要在它的身上發(fā)生了。而對(duì)南瓜的跑藤了如指掌的老伴說(shuō)：跑藤在即！它是在做熱身運(yùn)動(dòng)！果然，它第二天就開始跑了。??你看，它飛跑向前的藤蔓，姿勢(shì)優(yōu)雅，有如運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)跑時(shí)形成的前傾角。如果把時(shí)間稍加濃縮，你便會(huì)看到，當(dāng)遇到一道塄坎的時(shí)候，它一躍而過(guò)，然后就高舉著一朵金色的花兒猶如奏響著凌厲的號(hào)角，一往直前。它起先只有五六片葉子，不久就變成十幾片了，十幾面綠旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。此情此景，恐怕只有“浩浩蕩蕩”這個(gè)成語(yǔ)才可以形容。不久，它就沖向西紅柿，只見(jiàn)它踩踏著西紅柿的莖，擠壓著西紅柿的葉，碰撞著西紅柿的花和果，更不理會(huì)途中的野草雜花們會(huì)有些什么感受，腳不點(diǎn)地地一路跑過(guò)去，跑過(guò)去，不知疲倦地跑。??它本來(lái)只有一個(gè)頭，可是幾天之后，它就變成了好多的頭。每個(gè)頭都躬起在空中，轉(zhuǎn)動(dòng)如巨龍之頭，長(zhǎng)在上面的細(xì)而靈活的卷須自然是龍須了。它們展開了跑藤的競(jìng)賽。它們齊頭并進(jìn)，互不相讓。它們一邊跑一邊長(zhǎng)葉一邊開著雄花雌花并且一路結(jié)瓜。它們好像是比誰(shuí)在這世界上活得更精彩。??我們每走到那兒，下意識(shí)里，就像上了運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)。我們?cè)谛睦锵蛩鼈儦g呼，鼓掌。而它們好像也受到了鼓舞，勁頭更足了。到了一堵大墻邊的時(shí)候，幾乎是在一夜之間，嗖地一下，它們都攀上去了。??待大墻綠遍之后，它們又轉(zhuǎn)身跑至地上。似乎調(diào)整了速度，時(shí)而慢跑，時(shí)而有如散步?？磥?lái)它們需要積蓄新的能量。它們比的是堅(jiān)韌的意志和持久的耐力。??過(guò)多少天，它們的葉子已今非昔比，蔚為壯觀，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。粗略估計(jì)，起碼達(dá)到三四百片了。夏日的烈日照曬下，三四百片葉子就像三四百支舉起的傘，給西紅柿們遮著陰涼。而在風(fēng)雨中，有的西紅柿要跌倒了，是它們又急忙伸出卷須之手，把它攙扶起來(lái)。而有的西紅柿似乎在它們身上學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，硬是撥開了它們的葉藤，另創(chuàng)天地。??感覺(jué)里，跑累了的時(shí)候，它們便蹲下休息。一顆顆冬瓜就是它們蹲著的形象。蹲下五六個(gè)壯實(shí)后生。它們身上遍布著的密密汗毛，好像隨著它們的呼吸聲微微顫動(dòng)。不知這些相距不遠(yuǎn)的后生們，隔了片片葉子，在談?wù)撝┦裁础??這時(shí)候我們看了看它們的根，真是大吃一驚。記得兩個(gè)月前，那根長(zhǎng)得多細(xì)多弱呀，可是現(xiàn)在，它已壯如黑綠色的鋼鐵的纜繩了。我們就給這根上施肥。我們一邊施一邊望著它們的藤蔓和葉片，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)間，它們已覆蓋了半個(gè)菜園，而且，其前進(jìn)的腳步已經(jīng)深入到了院子里的水泥地面，它們以自己的奔跑彰顯了生命應(yīng)有的強(qiáng)悍和灑脫。??由于植物有追逐陽(yáng)光的習(xí)性，在跑藤的途中，它的藤和卷須，是隨著地球的旋轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)的。在萬(wàn)類生命之中，它雖只是小小的一芥，但你從它的動(dòng)作上，卻可以感受到宇宙的節(jié)奏和律動(dòng)。它和宇宙間的茫茫星云息息相通。（1）文章寫到了不少蔬菜，請(qǐng)概括內(nèi)容填寫表格。種植的蔬菜生長(zhǎng)狀況收獲情況情感體驗(yàn)大蒜生長(zhǎng)緩慢果實(shí)很?、傥骷t柿生長(zhǎng)期長(zhǎng)②忙亂小白菜長(zhǎng)得很快收了一撥又一撥喜不自禁瓜類前慢后快收獲豐碩③（2）文章以描寫冬瓜為主體，前三段卻用大段的文字寫其它作物，這樣安排有什么好處？（3）請(qǐng)自選角度鑒賞下面兩個(gè)句子。①如果把時(shí)間稍加濃縮，你便會(huì)看到，當(dāng)遇到一道愣坎的時(shí)候，它一躍而過(guò)，然后就高舉著一朵金色的花兒猶如奏響著凌厲的號(hào)角，一往直前。②它們一邊跑一邊張葉一邊開著雄花雌花并且一路結(jié)瓜。（4）有人認(rèn)為將文章的標(biāo)題改為“奔騰的生命”更合適，你是怎么想的？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?）學(xué)校組織開展“編單元?學(xué)教材”活動(dòng)，安安想推薦將這篇文章編入八年級(jí)上冊(cè)第四單元。請(qǐng)你結(jié)合下面的單元導(dǎo)讀，分析安安推薦的理由?！締卧獙?dǎo)讀】這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。11．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住??舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖興于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。??人恒過(guò)，然后能改，困于心，衡于慮。而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。《生于憂患，死于安樂(lè)》【乙】??獸有猱①，小而善緣，利爪?；⑹装W，輒使爬搔之。不休，成穴，虎殊快不覺(jué)也。猱徐取其腦啖之，而汰其余②以奉虎曰：“余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左右?！被祝骸爸以?，猱也！愛(ài)我而忘其口腹?！编⒁延指ビX(jué)也。久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱，猱則已走避高木，虎跳踉大吼乃死。﹣﹣劉元卿《猱》【注釋】①猱（náo）：古書上說(shuō)的一種猴。②汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的字。①必先苦其心志②曾益其所不能③小而善緣④久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱（2）下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.入則無(wú)法家拂士則素湍綠潭B.潭西南而望環(huán)而攻之而不勝C.以獻(xiàn)左右域民不以封疆之界D.故天將降大任于是人也至于夏水襄陵（3）翻譯下面的語(yǔ)句。①征于色，發(fā)于聲，而后喻。②余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左右。（4）兩文闡述同一道理所運(yùn)用的寫法各不相同，試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。12．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。漁家傲宋?李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！（1）請(qǐng)賞析“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”中“謾”字的妙處。（2）請(qǐng)你從本詩(shī)中挑選一句話，送給即將畢業(yè)的好友，并說(shuō)明理由。四、作文。（50分）13．（50分）許多東西都有保質(zhì)期，但在這個(gè)世界上，還有些東西是不會(huì)過(guò)期的，請(qǐng)以“永不過(guò)期”為題目，寫一篇有關(guān)校園生活的文章。??要求：①文體自選。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等關(guān)信息。④不少于600字。

2023年陜西省西安市高新區(qū)中考語(yǔ)文三模試卷·教師版一、積累和運(yùn)用。（18分）1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．遒勁（jìng）一綹（liǔ）坊間（fāng）大煞風(fēng)景（sh?。?B．殲滅（jiān）承載（zǎi）邏輯（jí）屏息斂聲（bǐn） C．秀頎（qí）幽悄（qiǎo）軋扁（zhá）強(qiáng)詞奪理（qiáng） D．鬈發(fā)（quán）倔強(qiáng)（jué）羈絆（bàn）張目結(jié)舌（jiē）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)地積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“承載”的“載”讀音應(yīng)為“zài”，“屏息斂聲”的“屏”讀音應(yīng)為“bǐng”；C.有誤，“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”讀音應(yīng)為“qiǎng”；D.有誤，“張目結(jié)舌”的“結(jié)”讀音應(yīng)為“jié”。故選：A。2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．燥熱螢光因地制宜不修邊幅 B．震撼輻射和顏悅色周爾復(fù)始 C．抉擇題跋名副其實(shí)人情世故 D．彗星捶擊振聾發(fā)聵成群結(jié)對(duì)【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。【解答】A．有誤，“螢光”的“螢”應(yīng)為“熒”；B．有誤，“周爾復(fù)始”的“爾”應(yīng)為“而”；C．正確；D．有誤，“成群結(jié)對(duì)”的“對(duì)”應(yīng)為“隊(duì)”。故選：C。3．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫。（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《蒹葭》）（2）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）（3）夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。（白居易《賣炭翁》）（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（5）蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（6）余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（陶淵明《桃花源記》）（7）俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（柳宗元《小石潭記》）（8）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。（茅盾《白楊禮贊》）（9）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。（莊子《北有魚》）（10）楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮!（賀敬之《回延安》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）白露未晞（注意“晞”的書寫）（2）塞上燕脂凝夜紫（3）曉駕炭車碾冰轍（注意“轍”的書寫）（4）芳草萋萋鸚鵡洲（5）蕭關(guān)逢候騎（6）余人各復(fù)延至其家（7）俶爾遠(yuǎn)逝（8）然而決不是平凡的樹（9）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（10）楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄4．（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。??①兔年伊始，電視劇“狂飆”成為首部熱播大劇。②作為掃黑除惡題材，本劇的立意并不是僅限于講述一段驚心動(dòng)魄的黑白較量，而是更多地深入到對(duì)人性的挖掘和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思中。③不僅歌頌正義，也對(duì)邪惡進(jìn)行了客觀深入地剖析。④黑惡勢(shì)力及其保護(hù)傘并非一日形成，面對(duì)重重黑幕，以安欣為代表的政法干警不忘初心、堅(jiān)守底線，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力，甚至付出了生命的代價(jià)，最終使正義得到了伸張。⑤讓觀眾既深刻地認(rèn)識(shí)到了掃黑除惡工作，也看到了光明與希望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義與主流價(jià)值的雙向奔赴。（1）第①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。（2）第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面。（3）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是DA.文段中劃線句的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“本劇”。B.第2句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。C.語(yǔ)段中“勢(shì)力”“伸張”“奔赴”“較量”的詞性都相同。D.語(yǔ)段中“掃黑除惡”“現(xiàn)實(shí)主義”“堅(jiān)守底線”“兔年伊始”短語(yǔ)類型各不相同?！痉治觥浚?）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第①句中“狂飆”是電視劇劇名，引號(hào)應(yīng)為書名號(hào)。（2）本題考查病句的辨析與修改。第⑤句成分殘缺，應(yīng)在“掃黑除惡工作”后面加上“的復(fù)雜艱辛”。（3）本題考查句子成分、復(fù)句、詞性、短語(yǔ)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的掌握作答。A.有誤，文段中劃線句的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“立意”；B.有誤，第2句是并列關(guān)系的復(fù)句；C.有誤，語(yǔ)段中“勢(shì)力”是名詞，“伸張”“奔赴”“較量”都是動(dòng)詞；D.正確。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）將引號(hào)改為書名號(hào)。（2）在“掃黑除惡工作”后面加上“的復(fù)雜艱辛”。（3）D5．（2分）名著閱讀。??下列關(guān)于《水滸傳》中的情節(jié)順序排列正確的一項(xiàng)是（）A．拳打鎮(zhèn)關(guān)西大鬧五臺(tái)山大鬧野豬林倒拔垂楊柳 B．景陽(yáng)岡打虎斗殺西門慶醉打蔣門神大鬧快活林 C．誤入白虎堂風(fēng)雪山神廟雪夜上梁山火并王倫 D．私放晁蓋怒殺閻婆惜三打祝家莊陽(yáng)樓題反詩(shī)【分析】本題考查名著情節(jié)的把握。【解答】A.有誤，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西后大鬧五臺(tái)山，大鬧五臺(tái)山后倒拔垂楊柳，倒拔垂楊柳后大鬧野豬林。B.有誤，先“大鬧快活林”，再“醉打蔣門神”。C.正確。D.有誤，“陽(yáng)樓題反詩(shī)”在“三打祝家莊”之前。故選：C。6．（1分）保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的老水手朱赫來(lái)（姓名），正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路?！痉治觥勘绢}考查名著知識(shí)的掌握。解答此題，要有一定的名著知識(shí)積累?！窘獯稹看鸢福褐旌諄?lái)7．（1分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??我掙脫了跟著我并想留住我的圣?約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問(wèn)題，或是再發(fā)議論了。我希望他離開我。我必須而且也寧愿一個(gè)人呆著……我從感恩中站起來(lái)——下了決心，隨后躺了下來(lái)，并不覺(jué)得害怕，卻受到了啟發(fā)——急切地盼望著白晝的來(lái)臨。??白晝來(lái)臨，拂曉時(shí)我便起身了……以上這段文字是小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的選段，根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，“我”下的“決心”具體指什么？請(qǐng)概括作答?！痉治觥俊逗?jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小便成為孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)的精神，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容識(shí)記。在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡(jiǎn)?愛(ài)離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡(jiǎn)?愛(ài)風(fēng)餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后在沼澤地被牧師圣?約翰收留，并在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校任教。圣?約翰請(qǐng)求簡(jiǎn)?愛(ài)嫁給他并和他同去印度，于是簡(jiǎn)?愛(ài)決定離開圣?約翰去找羅切斯特。答案：簡(jiǎn)?愛(ài)決定離開圣?約翰去找羅切斯特。二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）8．（7分）綜合性學(xué)習(xí)。??某實(shí)驗(yàn)中學(xué)為了激勵(lì)初三的學(xué)子，特開展“踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭(zhēng)朝夕”為主題的百日誓師大會(huì)，請(qǐng)你參加并完成各項(xiàng)任務(wù)。（1）請(qǐng)?jiān)谙旅姘错樞蛞来螌懗觥叭A”字的筆順。（2）請(qǐng)補(bǔ)充下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：十年臥薪嘗膽欲酬壯志，下聯(lián)：百天厲兵秣馬誓闖雄關(guān)。（3）如果你是活動(dòng)策劃人，請(qǐng)參考示例，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。參考示例：活動(dòng)主題：奮斗百天，不留遺憾活動(dòng)形式：最美校友演講活動(dòng)目的：給學(xué)弟學(xué)妹提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，忠告大家努力奮斗我的設(shè)計(jì)：活動(dòng)主題：珍惜青春，揮灑熱血。活動(dòng)形式：學(xué)生宣誓活動(dòng)目的：給學(xué)生加油助威，增強(qiáng)中考沖刺的勇氣和信心。（4）你的好朋友王剛平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮努力，可在這幾次模擬考試中成績(jī)不夠理想，他感到前途渺茫打算放棄中考，你會(huì)怎樣鼓舞他？請(qǐng)至少引用一句古詩(shī)詞來(lái)勸說(shuō)?！痉治觥浚?）本題考查筆順。根據(jù)書寫規(guī)范，按照筆畫先后順序來(lái)寫即可。（2）本題考查對(duì)對(duì)子。根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，結(jié)合對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)，仄起平收的特點(diǎn)來(lái)分析，可以對(duì)“百天厲兵秣馬誓闖雄關(guān)”。（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)“百日誓師大會(huì)”的提示，可以確立主題為“珍惜青春，揮灑熱血”；活動(dòng)形式可以采用學(xué)生宣誓、校長(zhǎng)致辭等。（4）本題考查口語(yǔ)交際。能結(jié)合同學(xué)勤奮努力，但幾次考試都不夠理想這一事實(shí)，委婉地告訴他幾次失敗算不了什么，并能對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他要有自信、要能積極面對(duì)困難等，言之有理即可?！窘獯稹看鸢福海?）（2）示例：百天厲兵秣馬誓闖雄關(guān)。（3）示例：珍惜青春，揮灑熱血學(xué)生宣誓（4）示例：朋友，別灰心，勿氣餒。一時(shí)的失敗代表不了什么。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”請(qǐng)相信自己，勇敢面對(duì)這次失意，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次考試，你一定是勝利者。三、閱讀。（45分）9．（11分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧??①顧名思義，有聲讀物就是有聲音的書。辭海中的定義為：錄制在磁帶中的出版也就是人們常說(shuō)的可發(fā)音的“電子書”。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國(guó)誕生，此后不少教科書出版商均以唱片形式出版語(yǔ)言教材。??②相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2022年，西安市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平。59.18%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，43.03%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間。46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書，交通工具成為有聲閱讀的重要空間，有聲閱讀使用者可慣在開車或乘坐地鐵、公交時(shí)，打開個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)等空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。（摘編自《2022年西安市民閱讀狀況調(diào)查》）【材料二】??近年來(lái)，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動(dòng)了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《簡(jiǎn)?愛(ài)》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升?！奥?tīng)”和“看”作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗(yàn)上呈現(xiàn)出不同的特征。有聲語(yǔ)言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表達(dá)者在創(chuàng)作過(guò)程中融進(jìn)了自己對(duì)作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來(lái)。大量高水平、高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會(huì)的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動(dòng)社會(huì)閱讀文明、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。（摘編自高國(guó)慶、馬玉坤《有聲閱讀價(jià)值論芻議》）【材料三】??截至2022年12月31日，微信公眾平臺(tái)有聲閱讀發(fā)文量近230萬(wàn)篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來(lái)越濃，閱讀率越來(lái)越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展?！咀⑨尅繜岫戎笖?shù)：指輿論在公開社交場(chǎng)景中對(duì)有聲閱讀相關(guān)話題的討論和傳播，由各平合公開渠道信息傳播量綜合加權(quán)計(jì)算并歸一化處理后獲得，滿分100分。（摘編自《“有聲”打開全民閱讀新格局—2022有聲閱讀產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》）【材料四】??①作為有聲閱讀的方式之一，聽(tīng)書并不是一件輕松的事。因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼?tīng)書時(shí)走神，再加上還有言語(yǔ)知覺(jué)的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽(tīng)書的信息接收效率不如看書高。??②所謂言語(yǔ)知覺(jué)的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20～30分貝時(shí)，言語(yǔ)的可懂度為50%；增至50～60分貝，可懂度達(dá)到90%～95%，到了140分貝，人就會(huì)感到頭痛。此外，一些噪聲如地鐵、飛機(jī)的轟鳴等，對(duì)言語(yǔ)感知的干擾也會(huì)很大。??③情緒感知?jiǎng)t是指聽(tīng)真人朗讀時(shí)，朗讀者的語(yǔ)氣會(huì)影響我們自主理解書中字面的意思，不像文字時(shí)可以完全自己主導(dǎo)情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間，如果是聽(tīng)語(yǔ)音合成的朗讀，技術(shù)上暫時(shí)還沒(méi)有辦法靈活地控制分詞、韻律預(yù)測(cè)、情感預(yù)測(cè)等，聽(tīng)的過(guò)程中，我們又需要克服這些因素對(duì)理解連貫性的干擾。??④大家可能沒(méi)有留意到，在看書的時(shí)候，10%～15%的眼球運(yùn)動(dòng)是有“回溯”的。也就是說(shuō)我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過(guò)程很快，我們有時(shí)候并沒(méi)察覺(jué)，但這顯然能加深我們對(duì)的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度。聽(tīng)書卻通常不會(huì)倒回去重聽(tīng)，所以自然會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書深。（摘編自唐義誠(chéng)，池文《聽(tīng)書太被動(dòng)，看書才有用》）（1）【材料二】提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請(qǐng)你用【材料三】的相關(guān)信息對(duì)這一提法加以說(shuō)明。（2）即將升入七年級(jí)的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時(shí)間讀完《簡(jiǎn)?愛(ài)》。他想采用聽(tīng)書的方式閱讀，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。（3）下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是DA.世界上第一部有聲讀物在美國(guó)誕生后，不少教科書出版商均以唱片形式出版語(yǔ)言教材。B.2022年，西安市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書。C.作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動(dòng)了閱讀文明的構(gòu)建。D.看書時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書慢。【分析】本題是關(guān)于“有聲閱讀”的材料閱讀。第一題探究圖表內(nèi)容，第二題考查理解運(yùn)用，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析?！窘獯稹浚?）結(jié)合材料三圖表中的內(nèi)容分析，2021年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)是40，居第二名。2022年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)足接近50，居第二名。據(jù)此可以得出：在眾多熱點(diǎn)話題中，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)在2021年、2022年都排名前二。并且2022年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”的熱度指數(shù)還明顯高于2021年。通過(guò)分析，我們得出的結(jié)論：有聲閱讀的興起和繁榮，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。（2）本題是開放性試題。如贊成，可以結(jié)合材料二“有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升”分析，采用聽(tīng)書的方式閱讀《西游記》，可以使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。如不贊成，可以結(jié)合材料四第①段“作為有聲閱讀的方式之一，聽(tīng)書并不是一件輕松的事。因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼?tīng)書時(shí)走神，再加上還有言語(yǔ)知覺(jué)的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽(tīng)書的信息接收效率不如看書高”分析，采用聽(tīng)書的方式閱讀《西游記》不如閱讀紙質(zhì)書籍。閱讀原著，才能真正感受到古典名著的魅力。（3）ABC.正確。D.有誤，根據(jù)材料四第④段“我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過(guò)程很快，我們有時(shí)候并沒(méi)察覺(jué)，但這顯然能加深我們對(duì)書的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度”分析，看書時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻這也會(huì)降低我們的閱讀速度?！皡s導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書慢”理解不正確。故選：D。答案：（1）在眾多熱點(diǎn)話題中，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)在2021年、2022年都排名前二，2022年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”的熱度指數(shù)還明顯高于2021年。（2）示例一：贊成。有聲閱讀可以打開個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用了碎片化時(shí)間；有聲閱讀可以使讀書變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感；此外，有聲閱讀是現(xiàn)在的熱點(diǎn)之一。示例二：不贊成。聽(tīng)書時(shí)容易走神，信息接受效率反而不如看書高；在有噪音的地方如地鐵上，噪音對(duì)言語(yǔ)感知的干擾很大；真人朗讀的語(yǔ)氣會(huì)對(duì)理解的連貫性造成干擾；可能會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書深。（3）D10．（18分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。跑藤劉成章??“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，這是人世的基本道理。可是我們種了些大蒜，不知何故，施肥澆水地折騰了好幾個(gè)月，結(jié)果刨出來(lái)一看，一個(gè)個(gè)蒜頭竟小得讓人哭笑不得。??我們還種了些西紅柿。西紅柿的生長(zhǎng)期也像大蒜一樣漫長(zhǎng)，但它卻沒(méi)有讓人失望。等到時(shí)間它就開花了，結(jié)果了，而一旦它的果實(shí)開始紅了，那真是爭(zhēng)著搶著地紅，讓你不知該摘哪個(gè)是好。最好種的應(yīng)該是小白菜了，種子撒下去，一個(gè)月就可以在炒鍋里輕歌曼舞了。收了一撥又一撥，真叫人喜不自禁。??瓜類是很有特點(diǎn)的作物，我們種了兩個(gè)品種的南瓜，還種了幾棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地長(zhǎng)著，個(gè)頭總不見(jiàn)大?？墒怯幸惶?，我們發(fā)現(xiàn)它的頭上生出藤蔓了，而就在這一刻起，它開始猛長(zhǎng)了。那藤蔓簡(jiǎn)直是在牽著它快速奔跑。我們后來(lái)知道，這就叫跑藤。南瓜跑起藤來(lái)，是一道難得一見(jiàn)的好風(fēng)景呢，你看它們棵棵都在跑，并且一邊跑，一邊開花，一邊結(jié)瓜。這時(shí)候欣賞著它們，就像讀著一首好詩(shī)或者一幅好畫，我們的心里不由充滿著快感和喜悅。??有一天，忽然發(fā)現(xiàn)在西紅柿的旁邊，又長(zhǎng)出一棵秧苗了，看那葉子，無(wú)疑是一棵什么瓜了。我們?cè)谶@并沒(méi)有種瓜的，大概是什么時(shí)候無(wú)意間將瓜種遺落在這兒，才讓它獲得了一份生命。心里懷著對(duì)它的疼愛(ài)之情，每當(dāng)我們給別的菜們澆水的時(shí)候，也不忘給它澆上一分。??它終于長(zhǎng)大起來(lái)，并且開了黃色的花朵，接著，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我們仔細(xì)一看它竟是一棵冬瓜，正好填補(bǔ)了我們菜園里的一項(xiàng)空白。??于是，我們精心地關(guān)照著它了。??我們注意到，和南瓜極為相似，在生出藤蔓之前，它長(zhǎng)得很慢，要靜靜地在那兒呆上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)就不﹣樣了。它充滿了蓬勃向上的力量。它的藤蔓總是探出身子四處窺測(cè)，尋找，試探，總是悸動(dòng)著，轉(zhuǎn)動(dòng)著，躁動(dòng)著，沒(méi)有一分鐘是安分的。我于是隱約意識(shí)到，將有一件什么事情要在它的身上發(fā)生了。而對(duì)南瓜的跑藤了如指掌的老伴說(shuō)：跑藤在即！它是在做熱身運(yùn)動(dòng)！果然，它第二天就開始跑了。??你看，它飛跑向前的藤蔓，姿勢(shì)優(yōu)雅，有如運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)跑時(shí)形成的前傾角。如果把時(shí)間稍加濃縮，你便會(huì)看到，當(dāng)遇到一道塄坎的時(shí)候，它一躍而過(guò)，然后就高舉著一朵金色的花兒猶如奏響著凌厲的號(hào)角，一往直前。它起先只有五六片葉子，不久就變成十幾片了，十幾面綠旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。此情此景，恐怕只有“浩浩蕩蕩”這個(gè)成語(yǔ)才可以形容。不久，它就沖向西紅柿，只見(jiàn)它踩踏著西紅柿的莖，擠壓著西紅柿的葉，碰撞著西紅柿的花和果，更不理會(huì)途中的野草雜花們會(huì)有些什么感受，腳不點(diǎn)地地一路跑過(guò)去，跑過(guò)去，不知疲倦地跑。??它本來(lái)只有一個(gè)頭，可是幾天之后，它就變成了好多的頭。每個(gè)頭都躬起在空中，轉(zhuǎn)動(dòng)如巨龍之頭，長(zhǎng)在上面的細(xì)而靈活的卷須自然是龍須了。它們展開了跑藤的競(jìng)賽。它們齊頭并進(jìn)，互不相讓。它們一邊跑一邊長(zhǎng)葉一邊開著雄花雌花并且一路結(jié)瓜。它們好像是比誰(shuí)在這世界上活得更精彩。??我們每走到那兒，下意識(shí)里，就像上了運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)。我們?cè)谛睦锵蛩鼈儦g呼，鼓掌。而它們好像也受到了鼓舞，勁頭更足了。到了一堵大墻邊的時(shí)候，幾乎是在一夜之間，嗖地一下，它們都攀上去了。??待大墻綠遍之后，它們又轉(zhuǎn)身跑至地上。似乎調(diào)整了速度，時(shí)而慢跑，時(shí)而有如散步。看來(lái)它們需要積蓄新的能量。它們比的是堅(jiān)韌的意志和持久的耐力。??過(guò)多少天，它們的葉子已今非昔比，蔚為壯觀，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。粗略估計(jì)，起碼達(dá)到三四百片了。夏日的烈日照曬下，三四百片葉子就像三四百支舉起的傘，給西紅柿們遮著陰涼。而在風(fēng)雨中，有的西紅柿要跌倒了，是它們又急忙伸出卷須之手，把它攙扶起來(lái)。而有的西紅柿似乎在它們身上學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，硬是撥開了它們的葉藤，另創(chuàng)天地。??感覺(jué)里，跑累了的時(shí)候，它們便蹲下休息。一顆顆冬瓜就是它們蹲著的形象。蹲下五六個(gè)壯實(shí)后生。它們身上遍布著的密密汗毛，好像隨著它們的呼吸聲微微顫動(dòng)。不知這些相距不遠(yuǎn)的后生們，隔了片片葉子，在談?wù)撝┦裁础??這時(shí)候我們看了看它們的根，真是大吃一驚。記得兩個(gè)月前，那根長(zhǎng)得多細(xì)多弱呀，可是現(xiàn)在，它已壯如黑綠色的鋼鐵的纜繩了。我們就給這根上施肥。我們一邊施一邊望著它們的藤蔓和葉片，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)間，它們已覆蓋了半個(gè)菜園，而且，其前進(jìn)的腳步已經(jīng)深入到了院子里的水泥地面，它們以自己的奔跑彰顯了生命應(yīng)有的強(qiáng)悍和灑脫。??由于植物有追逐陽(yáng)光的習(xí)性，在跑藤的途中，它的藤和卷須，是隨著地球的旋轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)的。在萬(wàn)類生命之中，它雖只是小小的一芥，但你從它的動(dòng)作上，卻可以感受到宇宙的節(jié)奏和律動(dòng)。它和宇宙間的茫茫星云息息相通。（1）文章寫到了不少蔬菜，請(qǐng)概括內(nèi)容填寫表格。種植的蔬菜生長(zhǎng)狀況收獲情況情感體驗(yàn)大蒜生長(zhǎng)緩慢果實(shí)很小①哭笑不得西紅柿生長(zhǎng)期長(zhǎng)②開花結(jié)果后果實(shí)成熟快忙亂小白菜長(zhǎng)得很快收了一撥又一撥喜不自禁瓜類前慢后快收獲豐碩③驚喜（2）文章以描寫冬瓜為主體，前三段卻用大段的文字寫其它作物，這樣安排有什么好處？（3）請(qǐng)自選角度鑒賞下面兩個(gè)句子。①如果把時(shí)間稍加濃縮，你便會(huì)看到，當(dāng)遇到一道愣坎的時(shí)候，它一躍而過(guò)，然后就高舉著一朵金色的花兒猶如奏響著凌厲的號(hào)角，一往直前。②它們一邊跑一邊張葉一邊開著雄花雌花并且一路結(jié)瓜。（4）有人認(rèn)為將文章的標(biāo)題改為“奔騰的生命”更合適，你是怎么想的？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?）學(xué)校組織開展“編單元?學(xué)教材”活動(dòng)，安安想推薦將這篇文章編入八年級(jí)上冊(cè)第四單元。請(qǐng)你結(jié)合下面的單元導(dǎo)讀，分析安安推薦的理由?！締卧獙?dǎo)讀】這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟?！痉治觥勘疚囊浴芭芴佟睘榫€索，首先描寫了大蒜、西紅柿、小白菜、南瓜等的生長(zhǎng)情況，然后重點(diǎn)描寫了冬瓜的生長(zhǎng)情形，表現(xiàn)了它蓬勃向上、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)它生命力旺盛、意志堅(jiān)韌、耐力持久的強(qiáng)悍和灑脫精神的贊美之情，啟示我們也應(yīng)不斷以奔跑的姿態(tài)前行，挑戰(zhàn)自己的極限，適者生存，鑄就生命的輝煌?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“大蒜”“生長(zhǎng)很慢”“果實(shí)很小”和關(guān)鍵句“一個(gè)個(gè)蒜頭竟小得讓人哭笑不得”可知，答案：哭笑不得。②根據(jù)提示“西紅柿”“生長(zhǎng)期長(zhǎng)”，給“我”的情感體驗(yàn)“忙亂”和關(guān)鍵句“等到時(shí)間它就開花了，結(jié)果了，而一旦它的果實(shí)開始紅了，那真是爭(zhēng)著搶著地紅，讓你不知該摘哪個(gè)是好”可知，答案：開花結(jié)果后果實(shí)成熟快。③根據(jù)提示“瓜類”“前慢后快”“收獲豐碩”和關(guān)鍵句“這時(shí)候欣賞著它們，就像讀著一首好詩(shī)或者一幅好畫，我們的心里不由充滿著快感和喜悅”“我們一邊施一邊望著它們的藤蔓和葉片，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)間，它們已覆蓋了半個(gè)菜園”可知，答案：驚喜。（2）本題考查寫作方法及作用。文章以描寫冬瓜為主體，前三段卻用大段的文字寫其它作物，這種寫作方法是襯托。根據(jù)前三段描寫的大蒜、西紅柿、南瓜等的生長(zhǎng)情況可知，這些作物各具特點(diǎn)：給大蒜施肥澆水地折騰了好幾個(gè)月，結(jié)果蒜頭竟小得讓人哭笑不得；西紅柿“生長(zhǎng)期也像大蒜一樣漫長(zhǎng)，但它卻沒(méi)有讓人失望”“等到時(shí)間它就開花了，結(jié)果了，而一旦它的果實(shí)開始紅了，那真是爭(zhēng)著搶著地紅，讓你不知該摘哪個(gè)是好”，小白菜“一個(gè)月就可以在炒鍋里輕歌曼舞了。收了一撥又一撥，真叫人喜不自禁”，南瓜“起初只是慢悠悠地長(zhǎng)著，個(gè)頭總不見(jiàn)大”“可是有一天，我們發(fā)現(xiàn)它的頭上生出藤蔓了，而就在這一刻起，它開始猛長(zhǎng)了。那藤蔓簡(jiǎn)直是在牽著它快速奔跑”。這些作物共同構(gòu)成了田園生機(jī)勃勃的景色，就為下文“無(wú)意間將瓜種遺落”冬瓜生長(zhǎng)做鋪墊；另外，這些作物與冬瓜生長(zhǎng)的景象相互映襯，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使文章的內(nèi)容更加豐富，主題更加突出。（3）本題考查句子賞析。①根據(jù)上文“你看，它飛跑向前的藤蔓，姿勢(shì)優(yōu)雅，有如運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)跑時(shí)形成的前傾角”和下文“它起先只有五六片葉子，不久就變成十幾片了，十幾面綠旗在風(fēng)中飄揚(yáng)”可知，“如果把時(shí)間稍加濃縮，你便會(huì)看到，當(dāng)遇到一道愣坎的時(shí)候，它一躍而過(guò)，然后就高舉著一朵金色的花兒猶如奏響著凌厲的號(hào)角，一往直前”這句話是作者的想象，運(yùn)用比喻的修辭方法，把它“金色的花兒”比作“號(hào)角”，形象生動(dòng)地描寫出花朵鮮艷、生長(zhǎng)迅速的情態(tài)，表現(xiàn)了它旺盛的生命力，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。②根據(jù)上文“它們展開了跑藤的競(jìng)賽”“它們齊頭并進(jìn)，互不相讓”可知，“它們一邊跑一邊張葉一邊開著雄花雌花并且一路結(jié)瓜”一句運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地描寫出冬瓜藤蔓生長(zhǎng)迅速、長(zhǎng)勢(shì)喜人的情形，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（4）本題考查標(biāo)題的作用?！芭芴佟笔嵌仙L(zhǎng)的特點(diǎn)，是它生命力旺盛的體現(xiàn)，文章主要描寫了冬瓜“跑藤”的情景；“跑藤”貫穿全文，是文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；新穎生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。而“奔騰的生命”直接點(diǎn)明了文章的主旨，不如原題生動(dòng)新穎。（5）本題考查推薦介紹。本文以“跑藤”為線索，首先描寫了大蒜、西紅柿、小白菜、南瓜等的生長(zhǎng)情況，然后重點(diǎn)描寫了冬瓜的生長(zhǎng)情形，表現(xiàn)了它蓬勃向上、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)它生命力旺盛、意志堅(jiān)韌、耐力持久的強(qiáng)悍和灑脫精神的贊美之情，啟示我們也應(yīng)不斷以奔跑的姿態(tài)前行，挑戰(zhàn)自己的極限，適者生存，鑄就生命的輝煌；這與八年級(jí)上冊(cè)第四單元“散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟”的單元主題是一致的。答案：（1）①哭笑不得②但開花結(jié)果后果實(shí)成熟快③驚喜（2）運(yùn)用襯托的寫作方法，通過(guò)描寫其它作物，表現(xiàn)了田園生機(jī)勃勃的景色，為下文冬瓜生長(zhǎng)做鋪墊；另外，這些作物與冬瓜生長(zhǎng)的景象相互映襯，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使文章的內(nèi)容更加豐富，主題更加突出。（3）①運(yùn)用比喻的修辭方法，把它“金色的花兒”比作“號(hào)角”，形象生動(dòng)地描寫出花朵鮮艷、生長(zhǎng)迅速的情態(tài)，表現(xiàn)了它旺盛的生命力，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地描寫出冬瓜藤蔓生長(zhǎng)迅速、長(zhǎng)勢(shì)喜人的情形，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。（4）“跑藤”揭示冬瓜生長(zhǎng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了它旺盛的生命力，點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容；它是文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；新穎生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。而“奔騰的生命”直接點(diǎn)明了文章的主旨，不如原題生動(dòng)新穎。（5）本文以“跑藤”為線索，抒發(fā)了對(duì)瓜類植物蓬勃向上、生機(jī)勃勃精神的贊美之情，啟示我們也應(yīng)不斷以奔跑的姿態(tài)前行，挑戰(zhàn)自己的極限，適者生存，鑄就生命的輝煌。這與八年級(jí)上冊(cè)第四單元的單元主題是一致的。11．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住??舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖興于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。??人恒過(guò)，然后能改，困于心，衡于慮。而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。《生于憂患，死于安樂(lè)》【乙】??獸有猱①，小而善緣，利爪?；⑹装W，輒使爬搔之。不休，成穴，虎殊快不覺(jué)也。猱徐取其腦啖之，而汰其余②以奉虎曰：“余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左右?！被祝骸爸以?，猱也！愛(ài)我而忘其口腹?！编⒁延指ビX(jué)也。久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱，猱則已走避高木，虎跳踉大吼乃死。﹣﹣劉元卿《猱》【注釋】①猱（náo）：古書上說(shuō)的一種猴。②汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的字。①必先苦其心志使……痛苦②曾益其所不能同“增”，增加③小而善緣爬樹④久而虎腦空，痛發(fā)，跡猱尋找（2）下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是DA.入則無(wú)法家拂士則素湍綠潭B.潭西南而望環(huán)而攻之而不勝C.以獻(xiàn)左右域民不以封疆之界D.故天將降大任于是人也至于夏水襄陵（3）翻譯下面的語(yǔ)句。①征于色，發(fā)于聲，而后喻。②余偶有所獲，腥不敢私，以獻(xiàn)左右。（4）兩文闡述同一道理所運(yùn)用的寫法各不相同，試作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過(guò)那樣的途徑來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。【乙】野獸之中有（一種）叫猱，小而善于爬樹，爪子鋒利。老虎的腦袋癢，就讓猱撓個(gè)比停，（撓）出了窟窿，老虎非常舒服，不覺(jué)得（腦袋撓破了）。猱慢慢地取它的腦漿吃，剩下殘余的用來(lái)獻(xiàn)給老虎說(shuō)：“我偶爾得到一點(diǎn)食物，像生肉這類美食不敢私自享用，把它獻(xiàn)給您?！崩匣⒄f(shuō)：“忠心的是猱啊!愛(ài)我而忘了自己的口腹之欲?！背酝炅耍€沒(méi)有察覺(jué)。久了老虎的腦袋空了，疼痛發(fā)作，尋找猱的蹤跡。猱卻已經(jīng)跑到高樹上了。老虎蹦跳大叫，便死了?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：必定要先使他的內(nèi)心痛苦?？啵菏埂纯唷＂诰湟猓涸黾铀痪邆涞哪芰?。曾：同“增”，增加。③句意：小而善于爬樹。緣：爬樹。④句意：久了老虎的腦袋空了，疼痛發(fā)作，尋找猱的蹤跡。跡：尋找。（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。A．不同，如果/就；B．不同，表修飾/表承接；C．不同，用/憑借，依靠；D．相同，在/在。故選：D。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文