2024年浙江省杭州市臨平區(qū)、余杭區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年浙江省杭州市臨平區(qū)、余杭區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷一、班級(jí)開展“古今漢字”專題探究活動(dòng)（27分）【說文解字】1．（6分）閱讀回答問題。造字法含義代表漢字象形描繪客觀事物的形態(tài)來(lái)表達(dá)字義“日”：太陽(yáng)的象形“火”：是火焰的象形指事在描繪事物的基礎(chǔ)上，添加抽象的符號(hào)來(lái)表示字義“刃”：在“刀”左面加一點(diǎn)①會(huì)意②“明”：日+月“信”：人+言形聲通過形旁和聲旁的組合來(lái)表達(dá)字義“悟”：“心（）”為形旁，古人認(rèn)為“心”是思維器官，“吾”表聲?！拔颉北玖x是醒悟、覺悟?！肮保骸吧怼睘樾闻?，表示身體：“弓”為聲旁，兼有彎曲義。“躬”的本意是：③（1）下列漢字填寫在①處，合適的一項(xiàng)是A.下：長(zhǎng)橫表示地平線，短橫表示方位符號(hào)。B.木：取“樹木”的形狀描繪造字。C.清：左為“氵”表示水，右為“青”。（2）根據(jù)圖示，在②處用自己的話概括“會(huì)意”字的特點(diǎn)。（3）結(jié)合圖示和釋義，請(qǐng)?jiān)冖厶帉懗觥肮弊值谋玖x。【追根溯源】2．（9分）閱讀回答問題。形聲字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”這些都是形聲字，它包含兩個(gè)部分，一個(gè)代表它的意義和屬性，我們稱之為意義符號(hào)（意符），另一個(gè)代表它的聲音，我們稱之為聲音符號(hào)（聲符）。因此，每當(dāng)有一個(gè)新事物新概念需要新的文字來(lái)記錄來(lái)表述時(shí)，造字的人只要快速判斷出該事物該概念的基本屬性分類，和石頭有關(guān)的加個(gè)（石），和道路行走有關(guān)的加個(gè)（行），和感受情緒有關(guān)的加個(gè)留（心）。然后，再依據(jù)它的發(fā)音，在既有的文字中找到一個(gè)相同的聲音或近似的聲音填進(jìn)去，由此，便很快就出現(xiàn)一個(gè)你想要的新字，一個(gè)形聲字。形聲字的最根本概念是“組合”，而不是重新創(chuàng)造。形聲字不再追求新的造型繪制，而把既有的字當(dāng)制作材料，像（）一樣，因此有了形聲字。那些一個(gè)個(gè)捶打、訂制似的會(huì)意字和指事字便告一段落了，造字的人也就從專業(yè)技藝工匠乃至于充滿想象力的藝術(shù)家，變成依操作手冊(cè)裝配的高效率工人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，甲骨文中形聲字的比率為27.24%，而發(fā)展到秦代的小篆階段，形聲字的比率暴增到87.39%。（節(jié)選自唐諾《造字的最終解答》）（1）根據(jù)材料，完成填空。形聲字具有、快速便捷造字、等特點(diǎn)。（2）小文借助時(shí)間軸梳理中國(guó)的造字過程。你認(rèn)為形聲字屬于哪個(gè)階段的造字法（3）在畫線句括號(hào)處選擇一個(gè)喻體，你認(rèn)為下面哪項(xiàng)最契合？請(qǐng)根據(jù)材料，說明理由。A.裁制衣物B.拼拼圖C.（自主填寫）3．（4分）中華文化中常用一些漢字來(lái)評(píng)價(jià)人物。小語(yǔ)想用形聲字概括人物的優(yōu)秀品質(zhì)，請(qǐng)仿照示例從下面人物中選擇一位，為其匹配合適的漢字，并說明理由。示例：我選擇的人物是劉備。我認(rèn)為“誠(chéng)”能夠展現(xiàn)劉備為人之誠(chéng)。“誠(chéng)”由“i”和“成”構(gòu)成，寓意用心真誠(chéng)才會(huì)成功。劉備三顧茅廬，多次拜謁諸葛亮，虛心求教，展現(xiàn)了他對(duì)有才之士的誠(chéng)心。備選人物：A.蘇軾B.范仲淹C.陸游D.歐陽(yáng)修備選漢字：曠、忠、勇【古今碰撞】4．（8分）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，漢字被網(wǎng)友玩出了新花樣，賦予了新的意義和用法。同學(xué)們收集了以下資料，請(qǐng)你閱讀，并參與他們的討論。材料一：借漢字外形特點(diǎn)表達(dá)新義如：“囧”本意是“光明”，現(xiàn)在更像一種表情符號(hào)，被賦予“憂郁、無(wú)奈”的含義。借漢字組合會(huì)意表達(dá)新義如：（qióng），三個(gè)“買”字疊加，意思是不停地買就會(huì)把錢花光，最后變窮。借漢字相似讀音表達(dá)新義如：偶（我）、粉（很）、銀（人）借同一漢字重疊表達(dá)新義如：“又雙聶叕”表示某一事物再次出現(xiàn)或經(jīng)常發(fā)生，“前程翳翳”表示前途光明無(wú)限的境界。但這一造字法也容易存在誤用，如“”字同“虞”，并不表示人多的含義。材料二：“龍行龘龘（dá），前程?hào)T朤（lǎng），生活盡盡生活??（yè），事業(yè)焱焱（yì）……”這個(gè)春節(jié)，上述吉祥話串燒成了拜年的高頻詞匯。漢字是中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)之一，浩如煙海，博大精深，在字形構(gòu)造上的創(chuàng)意與優(yōu)勢(shì)極其強(qiáng)大。大量生僻字長(zhǎng)年沉寂在故紙堆，日常生活極少使用，鮮為人知，不得不面對(duì)逐漸消亡的命運(yùn)。然而隨著網(wǎng)絡(luò)普及，輸入輸出方式多元，一些生僻字在流行語(yǔ)、表情包、個(gè)性設(shè)計(jì)中被注入了新的活力，個(gè)別筆畫繁多、手寫繁瑣的“怪字”也更多進(jìn)入了大眾的視野。比如“龘”，事實(shí)上至今不屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字和通用字，《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》都沒有錄入。只是恰逢甲辰龍年，“龘”契合了中國(guó)人對(duì)于“龍”的浪漫想象。某種程度上，與其說它是一個(gè)規(guī)范漢字的應(yīng)用，毋寧說是一個(gè)吉祥符號(hào)，一種文化創(chuàng)意。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年2月13日，有刪減）（1）小語(yǔ)就流行的網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字開展采訪活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)受訪者的回答，補(bǔ)寫一個(gè)采訪問題。小語(yǔ)：受訪者：一般流行一段時(shí)間后熱度會(huì)逐漸降低，繼而被新的生造字淹沒。但也有小部分因?yàn)檫\(yùn)用廣泛或貼近日常生活，會(huì)被保留下來(lái)，甚至被收錄到詞典中。（2）同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字”這一話題展開了討論，你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表你的看法。不超過100字。甲：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字不應(yīng)該使用。乙：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字應(yīng)鼓勵(lì)使用。二、學(xué)?！肮庥啊鄙鐖F(tuán)計(jì)劃將下面的小說拍攝為微電影（16分）5．（16分）閱讀回答問題。窗[澳大利亞]泰格特①在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房設(shè)有一扇門和一扇窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí)，這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽收音機(jī)、看電視??只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過什么，曾在哪些地方度假，等等。②每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來(lái)，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部?jī)?nèi)容了。③很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)妍斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)，有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。④躺著的病人津津有味地聽這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗、動(dòng)人。接著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。⑤一天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是他有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？⑥【甲】他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。⑦一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來(lái)，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來(lái)。⑧但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲??卡住了??停止了??直至最后呼吸聲也停止了。⑨另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。⑩第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。?稍過幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)人靜靜地躺在那兒。?醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。?他看到的只是光禿禿的一堵墻?！臼崂砬楣?jié)】（1）小說篇幅簡(jiǎn)短，故事情節(jié)跌宕起伏。請(qǐng)協(xié)助編劇組完成劇情梳理。開端發(fā)展高潮結(jié)局靠窗病人被允許仰坐靠窗一小時(shí)①夜半病情加重生命垂危尸體被醫(yī)生運(yùn)走不靠窗病人靜躺治療聽靠窗病人描述窗外景象②③【揣摩鏡頭】（2）攝影組對(duì)文中第⑥段甲處的鏡頭運(yùn)用產(chǎn)生了分歧，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合“知識(shí)卡片”，說明理由。小語(yǔ)：我認(rèn)為應(yīng)該用特寫，突出他的神態(tài)與動(dòng)作。小文：我認(rèn)為中鏡更好，從安靜的病房和輾轉(zhuǎn)反側(cè)的身姿入鏡。知識(shí)卡片[特寫]表現(xiàn)人物肩部以上部位或有關(guān)物體、景致的細(xì)微特征的鏡頭。[中鏡]中景俗稱“七分像”，顯示人物膝蓋以上部分的鏡頭?！敬_定主題】（3）文案組擬定了微電影的主題語(yǔ)，你認(rèn)同哪一種？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。A.希望?信念B.善念?自私C.（可自主補(bǔ)充）（可自主補(bǔ)充）【解讀LOGO】（4）導(dǎo)演組根據(jù)創(chuàng)作意圖為活下來(lái)的病人增加了一個(gè)結(jié)尾，請(qǐng)你根據(jù)宣傳組設(shè)計(jì)的宣傳圖為小說擬寫合適的結(jié)尾，并說明理由。三、班級(jí)舉辦“古代賢臣”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與（23分）6．（23分）閱讀回答問題。甲張養(yǎng)浩傳①?gòu)堭B(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈窗讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。②游京師，獻(xiàn)書于平章不忽木①，大奇之，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾②也?！雹奂盀樘靡乜h尹，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。④天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史?張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注釋】①平章不忽木：元朝政治人物，歷仕元世祖、元成宗兩朝。平章，官職名。②臺(tái)掾（yuàn）：御史臺(tái)屬官，副職，助手。③罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府受審訊的規(guī)定。乙山坡羊?未央①懷古[元]張養(yǎng)浩三杰②當(dāng)日，俱曾此地，殷勤納諫論興廢。見遺基，怎不傷悲！山河猶帶英雄氣，試上最高處閑坐地。東，也在圖畫里；西，也在圖畫里?！咀⑨尅竣傥囱耄簼h朝宮殿名，本曲于天歷二年在陜西救災(zāi)期間所寫。②三杰：指漢代張良、蕭何、韓信三人，他們幫助劉邦統(tǒng)一中國(guó)。（1）同學(xué)概括分析了張養(yǎng)浩的人生經(jīng)歷，請(qǐng)協(xié)助將下表填寫完整。人生階段文本依據(jù)人物經(jīng)歷學(xué)習(xí)批注幼年遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。歸還遺金可見其人拾金不昧。年方十歲晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。勤學(xué)苦讀“竊”解釋為①。游京師一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立。平章問疾可見其人②為堂邑縣尹③。放還盜賊張養(yǎng)浩認(rèn)為不能斷送他人改過自新的機(jī)會(huì)。有李虎者……盡置諸法，民甚快之。④加點(diǎn)詞意指將所有的事情都按照法律條文去處理和安排。天歷二年即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者。⑤可見其人慷慨大方。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。勤于公務(wù)⑥給甲文畫線句斷句，限斷三處。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠（2）甲、乙文中都有記敘天歷二年張養(yǎng)浩在陜西的經(jīng)歷，但所見所感有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料分析。（3）張養(yǎng)浩去世后“關(guān)中之人，哀之如失父母”。請(qǐng)結(jié)合甲文和他的《山坡羊?潼關(guān)懷古》，分析他為人敬仰的原因。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！——張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》（4）如出一期“古代賢臣”主題板報(bào)，下面哪位最適合與張養(yǎng)浩一起放入？請(qǐng)結(jié)合作品說明理由。A.諸葛亮（《出師表》）B.唐雎（《唐雎不辱使命》）C.歐陽(yáng)修（《醉翁亭記》）四、“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)交流形式多樣，內(nèi)容豐富（54分）【活動(dòng)一：詩(shī)文挑戰(zhàn)】7．（8分）詩(shī)歌組設(shè)計(jì)了上下連句環(huán)節(jié)，請(qǐng)參與挑戰(zhàn)。古詩(shī)文主題①濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）思鄉(xiāng)②不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）③？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）④沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）⑧⑤，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）⑥人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（文天祥《過零丁洋》）愛國(guó)⑦，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）【活動(dòng)二：名著達(dá)人】8．（6分）名著組設(shè)計(jì)了名著人物坐標(biāo)圖，請(qǐng)你選擇其一，分析其人生與環(huán)境的關(guān)系。A.簡(jiǎn)?愛（《簡(jiǎn)?愛》）B.孫少平（《平凡的世界》）C.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【活動(dòng)三：寫作征稿】9．（40分）作文。書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)，閱讀是打開寶庫(kù)的鑰匙。培根曾說“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”；高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”：普希金認(rèn)為“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”……上述關(guān)于“讀書”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)從以下任務(wù)中選擇一項(xiàng)進(jìn)行寫作，參與征文活動(dòng)。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章。任務(wù)二：發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。任務(wù)三：提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

2024年浙江省杭州市臨平區(qū)、余杭區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷參考答案與試題解析一、班級(jí)開展“古今漢字”專題探究活動(dòng)（27分）【說文解字】1．（6分）閱讀回答問題。造字法含義代表漢字象形描繪客觀事物的形態(tài)來(lái)表達(dá)字義“日”：太陽(yáng)的象形“火”：是火焰的象形指事在描繪事物的基礎(chǔ)上，添加抽象的符號(hào)來(lái)表示字義“刃”：在“刀”左面加一點(diǎn)①會(huì)意②“明”：日+月“信”：人+言形聲通過形旁和聲旁的組合來(lái)表達(dá)字義“悟”：“心（）”為形旁，古人認(rèn)為“心”是思維器官，“吾”表聲?！拔颉北玖x是醒悟、覺悟?！肮保骸吧怼睘樾闻?，表示身體：“弓”為聲旁，兼有彎曲義。“躬”的本意是：③（1）下列漢字填寫在①處，合適的一項(xiàng)是AA.下：長(zhǎng)橫表示地平線，短橫表示方位符號(hào)。B.木：取“樹木”的形狀描繪造字。C.清：左為“氵”表示水，右為“青”。（2）根據(jù)圖示，在②處用自己的話概括“會(huì)意”字的特點(diǎn)。（3）結(jié)合圖示和釋義，請(qǐng)?jiān)冖厶帉懗觥肮弊值谋玖x?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）通過將不同的漢字組合在一起，使其共同表達(dá)一種意義。（3）身體【追根溯源】2．（9分）閱讀回答問題。形聲字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”這些都是形聲字，它包含兩個(gè)部分，一個(gè)代表它的意義和屬性，我們稱之為意義符號(hào)（意符），另一個(gè)代表它的聲音，我們稱之為聲音符號(hào)（聲符）。因此，每當(dāng)有一個(gè)新事物新概念需要新的文字來(lái)記錄來(lái)表述時(shí)，造字的人只要快速判斷出該事物該概念的基本屬性分類，和石頭有關(guān)的加個(gè)（石），和道路行走有關(guān)的加個(gè)（行），和感受情緒有關(guān)的加個(gè)留（心）。然后，再依據(jù)它的發(fā)音，在既有的文字中找到一個(gè)相同的聲音或近似的聲音填進(jìn)去，由此，便很快就出現(xiàn)一個(gè)你想要的新字，一個(gè)形聲字。形聲字的最根本概念是“組合”，而不是重新創(chuàng)造。形聲字不再追求新的造型繪制，而把既有的字當(dāng)制作材料，像（）一樣，因此有了形聲字。那些一個(gè)個(gè)捶打、訂制似的會(huì)意字和指事字便告一段落了，造字的人也就從專業(yè)技藝工匠乃至于充滿想象力的藝術(shù)家，變成依操作手冊(cè)裝配的高效率工人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，甲骨文中形聲字的比率為27.24%，而發(fā)展到秦代的小篆階段，形聲字的比率暴增到87.39%。（節(jié)選自唐諾《造字的最終解答》）（1）根據(jù)材料，完成填空。形聲字具有注重組合、快速便捷造字、數(shù)量大等特點(diǎn)。（2）小文借助時(shí)間軸梳理中國(guó)的造字過程。你認(rèn)為形聲字屬于哪個(gè)階段的造字法C（3）在畫線句括號(hào)處選擇一個(gè)喻體，你認(rèn)為下面哪項(xiàng)最契合？請(qǐng)根據(jù)材料，說明理由。A.裁制衣物B.拼拼圖C.搭積木（自主填寫）【解答】答案：（1）注重組合數(shù)量大（2）C（3）示例：搭積木當(dāng)需要表達(dá)新的漢字概念時(shí)，需要找到該事物的基本屬性分類（形旁），再根據(jù)發(fā)音配上聲旁，由此才能形成新的漢字。這就如同機(jī)器組裝一樣，需要找到各個(gè)對(duì)應(yīng)部位的零部件進(jìn)行組合拼裝，3．（4分）中華文化中常用一些漢字來(lái)評(píng)價(jià)人物。小語(yǔ)想用形聲字概括人物的優(yōu)秀品質(zhì)，請(qǐng)仿照示例從下面人物中選擇一位，為其匹配合適的漢字，并說明理由。示例：我選擇的人物是劉備。我認(rèn)為“誠(chéng)”能夠展現(xiàn)劉備為人之誠(chéng)?！罢\(chéng)”由“i”和“成”構(gòu)成，寓意用心真誠(chéng)才會(huì)成功。劉備三顧茅廬，多次拜謁諸葛亮，虛心求教，展現(xiàn)了他對(duì)有才之士的誠(chéng)心。備選人物：A.蘇軾B.范仲淹C.陸游D.歐陽(yáng)修備選漢字：曠、忠、勇【解答】答案：示例一：我選擇的人物是范仲淹，我認(rèn)為“忠”能夠展現(xiàn)他對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)?！爸摇庇伞爸小焙汀靶摹睒?gòu)成，寓意心中有家國(guó)即為“忠”。范仲淹雖身處貶謫之地，卻依然心憂家國(guó)天下，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的忠誠(chéng)情懷。示例二：我選擇的人物是蘇軾，我認(rèn)為“曠”能夠展現(xiàn)他面對(duì)挫折曠達(dá)的胸懷。“曠”由“日”和“廣”構(gòu)成，寓意日日心境寬廣。蘇軾一生多次遭貶，卻能以一顆曠達(dá)之心面對(duì)人生宦海的起伏，在最低的人生境遇中活出了最高的人生境界。示例三：我選擇的人物是歐陽(yáng)修，我認(rèn)為“曠”能夠展現(xiàn)他面對(duì)挫折曠達(dá)的胸懷?！皶纭庇伞叭铡焙汀皬V”構(gòu)成，寓意日日心境寬廣。歐陽(yáng)修雖然被貶官滁州，但是他沒有自暴自棄，而是在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活，并且與百姓同游，欣賞滁州山水，表現(xiàn)出“與民同樂”的政治理念?！竟沤衽鲎病?．（8分）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，漢字被網(wǎng)友玩出了新花樣，賦予了新的意義和用法。同學(xué)們收集了以下資料，請(qǐng)你閱讀，并參與他們的討論。材料一：借漢字外形特點(diǎn)表達(dá)新義如：“囧”本意是“光明”，現(xiàn)在更像一種表情符號(hào)，被賦予“憂郁、無(wú)奈”的含義。借漢字組合會(huì)意表達(dá)新義如：（qióng），三個(gè)“買”字疊加，意思是不停地買就會(huì)把錢花光，最后變窮。借漢字相似讀音表達(dá)新義如：偶（我）、粉（很）、銀（人）借同一漢字重疊表達(dá)新義如：“又雙聶叕”表示某一事物再次出現(xiàn)或經(jīng)常發(fā)生，“前程翳翳”表示前途光明無(wú)限的境界。但這一造字法也容易存在誤用，如“”字同“虞”，并不表示人多的含義。材料二：“龍行龘龘（dá），前程?hào)T朤（lǎng），生活盡盡生活??（yè），事業(yè)焱焱（yì）……”這個(gè)春節(jié)，上述吉祥話串燒成了拜年的高頻詞匯。漢字是中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)之一，浩如煙海，博大精深，在字形構(gòu)造上的創(chuàng)意與優(yōu)勢(shì)極其強(qiáng)大。大量生僻字長(zhǎng)年沉寂在故紙堆，日常生活極少使用，鮮為人知，不得不面對(duì)逐漸消亡的命運(yùn)。然而隨著網(wǎng)絡(luò)普及，輸入輸出方式多元，一些生僻字在流行語(yǔ)、表情包、個(gè)性設(shè)計(jì)中被注入了新的活力，個(gè)別筆畫繁多、手寫繁瑣的“怪字”也更多進(jìn)入了大眾的視野。比如“龘”，事實(shí)上至今不屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字和通用字，《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》都沒有錄入。只是恰逢甲辰龍年，“龘”契合了中國(guó)人對(duì)于“龍”的浪漫想象。某種程度上，與其說它是一個(gè)規(guī)范漢字的應(yīng)用，毋寧說是一個(gè)吉祥符號(hào)，一種文化創(chuàng)意。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年2月13日，有刪減）（1）小語(yǔ)就流行的網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字開展采訪活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)受訪者的回答，補(bǔ)寫一個(gè)采訪問題。小語(yǔ)：您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字能長(zhǎng)久保留嗎？受訪者：一般流行一段時(shí)間后熱度會(huì)逐漸降低，繼而被新的生造字淹沒。但也有小部分因?yàn)檫\(yùn)用廣泛或貼近日常生活，會(huì)被保留下來(lái)，甚至被收錄到詞典中。（2）同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字”這一話題展開了討論，你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表你的看法。不超過100字。甲：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字不應(yīng)該使用。乙：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字應(yīng)鼓勵(lì)使用。【解答】答案：（1）示例：您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字能長(zhǎng)久保留嗎？（2）示例：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生造字、生僻字不應(yīng)該使用。網(wǎng)絡(luò)生造字會(huì)影響漢語(yǔ)言文字的規(guī)范性，生僻字不利于文化的傳播，會(huì)造成人們之間交際、溝通的障礙。生僻字雨特定時(shí)代的社會(huì)生活有關(guān)，隨著時(shí)代變遷，一些生僻字也將被淘汰。二、學(xué)?！肮庥啊鄙鐖F(tuán)計(jì)劃將下面的小說拍攝為微電影（16分）5．（16分）閱讀回答問題。窗[澳大利亞]泰格特①在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房設(shè)有一扇門和一扇窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí)，這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽收音機(jī)、看電視??只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過什么，曾在哪些地方度假，等等。②每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來(lái)，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部?jī)?nèi)容了。③很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)妍斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)，有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見。④躺著的病人津津有味地聽這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗、動(dòng)人。接著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。⑤一天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是他有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？⑥【甲】他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。⑦一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來(lái)，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來(lái)。⑧但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲??卡住了??停止了??直至最后呼吸聲也停止了。⑨另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。⑩第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。?稍過幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)人靜靜地躺在那兒。?醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。?他看到的只是光禿禿的一堵墻。【梳理情節(jié)】（1）小說篇幅簡(jiǎn)短，故事情節(jié)跌宕起伏。請(qǐng)協(xié)助編劇組完成劇情梳理。開端發(fā)展高潮結(jié)局靠窗病人被允許仰坐靠窗一小時(shí)①給病友講述窗外的風(fēng)景夜半病情加重生命垂危尸體被醫(yī)生運(yùn)走不靠窗病人靜躺治療聽靠窗病人描述窗外景象②見死不救沒有幫忙按鈴③換到靠窗病床后發(fā)現(xiàn)只有一堵墻【揣摩鏡頭】（2）攝影組對(duì)文中第⑥段甲處的鏡頭運(yùn)用產(chǎn)生了分歧，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合“知識(shí)卡片”，說明理由。小語(yǔ)：我認(rèn)為應(yīng)該用特寫，突出他的神態(tài)與動(dòng)作。小文：我認(rèn)為中鏡更好，從安靜的病房和輾轉(zhuǎn)反側(cè)的身姿入鏡。知識(shí)卡片[特寫]表現(xiàn)人物肩部以上部位或有關(guān)物體、景致的細(xì)微特征的鏡頭。[中鏡]中景俗稱“七分像”，顯示人物膝蓋以上部分的鏡頭?！敬_定主題】（3）文案組擬定了微電影的主題語(yǔ)，你認(rèn)同哪一種？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。A.希望?信念B.善念?自私C.行為?內(nèi)心（可自主補(bǔ)充）我選擇A，希望?信念?？看安∪穗m身患重病，但他熱愛生命，憑滿腔的熱情極力想象，描繪出一幅幅優(yōu)美的圖景，以此來(lái)激勵(lì)自己和病友共同與病魔作斗爭(zhēng)。他點(diǎn)燃了同伴奄奄一息的生命之火，給病友帶來(lái)了活下去的信念與希望。（可自主補(bǔ)充）【解讀LOGO】（4）導(dǎo)演組根據(jù)創(chuàng)作意圖為活下來(lái)的病人增加了一個(gè)結(jié)尾，請(qǐng)你根據(jù)宣傳組設(shè)計(jì)的宣傳圖為小說擬寫合適的結(jié)尾，并說明理由?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。第一空，結(jié)合第②段“每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來(lái)，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切”及題干中“不靠窗病人”在“聽靠窗病人描述窗外景象”的提示可知，靠窗病人給病友講述窗外的風(fēng)景；第二空，結(jié)合第⑧段“但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了”及題干中“靠窗病人”“夜半病情加重生命垂?！钡奶崾究芍?，不靠窗病人見死不救沒有幫忙按鈴；第三空，結(jié)合第①段“稍過幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上”，第?段“他看到的只是光禿禿的一堵墻”及題干中“靠窗病人”“尸體被醫(yī)生運(yùn)走”的提示可知，不靠窗病人換到靠窗病床后發(fā)現(xiàn)只有一堵墻。（2）本題考查特寫和中鏡的運(yùn)用。作答時(shí)需要根據(jù)“知識(shí)卡片”中對(duì)特寫和中鏡的定義，來(lái)分析哪個(gè)鏡頭更適合表現(xiàn)第⑥段甲處“他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠”的場(chǎng)景。特寫表現(xiàn)的是人物肩部以上部位或有關(guān)物體、景致的細(xì)微特征的鏡頭，想要突出人物的神態(tài)和動(dòng)作，展現(xiàn)出不靠窗病人內(nèi)心的掙扎可以使用特寫，細(xì)致入微地近距離表現(xiàn)他肩部及以上部位、面部的表情、神態(tài)和動(dòng)作；中景俗稱“七分像”，顯示人物膝蓋以上部分的鏡頭，想要展示病房和病人的整體情況，以及病人輾轉(zhuǎn)反側(cè)的身姿可以使用中鏡，通過顯示人物膝蓋以上部分的鏡頭，來(lái)表現(xiàn)他的輾轉(zhuǎn)反側(cè)和難以入睡。選擇哪個(gè)鏡頭取決于想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，如果更注重人物內(nèi)心的刻畫，特寫可能更合適；如果想呈現(xiàn)病房的氛圍和病人輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀態(tài)，中鏡可能更恰當(dāng)。示例1.我更贊同小語(yǔ)的觀點(diǎn)，用特寫。特寫可以突出人物的神態(tài)和動(dòng)作，更好地展現(xiàn)不靠窗的病人心中的渴望和掙扎。通過對(duì)他眼神、面部表情等細(xì)節(jié)的特寫，能夠讓觀眾更直觀地感受到他內(nèi)心的痛苦和對(duì)窗外世界的向往，增強(qiáng)故事的感染力。示例2.我更贊同小文的觀點(diǎn)，用中鏡。中鏡可以展示出整個(gè)病房的環(huán)境，以及病人在病床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)的身影。通過這種鏡頭，觀眾可以更好地感受到病房的安靜和病人內(nèi)心的不安。同時(shí)，中鏡也能夠突出病人與周圍環(huán)境的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)他的輾轉(zhuǎn)反側(cè)和難以入眠的焦慮。這種表現(xiàn)方式更能引發(fā)觀眾對(duì)病人心理的共鳴。（3）本題考查文章主旨的概括。作答本題時(shí)，需要根據(jù)小說的內(nèi)容來(lái)選擇一個(gè)主題，并解釋原因。A主題“希望?信念”強(qiáng)調(diào)了積極向上的力量，文章中指的是靠窗病人憑借自己的想象，給自己和病友帶來(lái)活下去的信念和希望；B主題“善念?自私”則更準(zhǔn)確地概括了小說中兩個(gè)病人之間的對(duì)比，靠窗病人的善念與不靠窗病人的自私形成鮮明對(duì)比，突出了人性的復(fù)雜；如果有其他更合適的主題，也可以進(jìn)行補(bǔ)充和闡述。（4）本題考查根據(jù)宣傳圖為小說擬寫結(jié)尾。作答時(shí)，首先觀察宣傳圖片的內(nèi)容，理解其中想要傳達(dá)的含義，據(jù)此再擬寫與主題相關(guān)的結(jié)尾。宣傳圖中的兩只手傳遞愛心，暗示了關(guān)愛和善良的傳遞。因此，結(jié)尾應(yīng)該與傳遞愛心相關(guān)，并且與小說的情節(jié)和主題相契合。可以通過描述活下來(lái)的病人的內(nèi)心感悟和行動(dòng)，來(lái)表達(dá)善良和關(guān)愛的重要性，的情節(jié)和主題相契合。可以通過描述活下來(lái)的病人的內(nèi)心感悟和行動(dòng)，來(lái)表達(dá)善良和關(guān)愛的重要性，以及傳遞愛心的意義。這樣的結(jié)尾既與宣傳圖相呼應(yīng)，又能給讀者留下深刻的印象。答案：（1）①給病友講述窗外的風(fēng)景②見死不救沒有幫忙按鈴③換到靠窗病床后發(fā)現(xiàn)只有一堵墻（2）示例一：我覺得可以用特寫，近距離關(guān)注他的動(dòng)作和神態(tài)。此時(shí)病人內(nèi)心因?yàn)槎始挡粷M而心生怨恨，因此鏡頭聚焦此時(shí)他臉上不滿的神情和盯著天花板的動(dòng)作，更能體現(xiàn)他內(nèi)心的不滿。示例二：我覺得用中景更好，讓安靜的病房和輾轉(zhuǎn)反側(cè)的身姿入鏡，渲染了病房里深夜時(shí)分幽靜的氛圍，與病人的輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠形成對(duì)比，更體現(xiàn)出病人內(nèi)心的不滿之情。（3）C行為?內(nèi)心示例一：我選擇A，希望?信念。靠窗病人雖身患重病，但他熱愛生命，憑滿腔的熱情極力想象，描繪出一幅幅優(yōu)美的圖景，以此來(lái)激勵(lì)自己和病友共同與病魔作斗爭(zhēng)。他點(diǎn)燃了同伴奄奄一息的生命之火，給病友帶來(lái)了活下去的信念與希望。示例二：我選擇B，善念?自私?？看安∪诵膽焉颇?，為病友描繪了窗外優(yōu)美的圖景，給同伴帶來(lái)了活下去的希望。而不靠窗的病人在病友夜半時(shí)分病情加重之時(shí)，沒有施以援手，而是私心極度膨脹，最終導(dǎo)致采取見死不救的手段堂而皇之地取得靠窗的床位。他因?yàn)閮?nèi)心的不平與自私，最終泯滅了人性的良善。示例三：我選擇C，行為?內(nèi)心。行為是人內(nèi)心的外顯?？看安∪艘?yàn)閮?nèi)心善良，所以虛構(gòu)了一幅幅不存在的窗外圖景，激發(fā)了病友珍愛生命、勇敢活下去的信念。但是，不靠窗的病人因?yàn)閮?nèi)心的自私，在靠窗病人突發(fā)重病時(shí)沒有施以援手。（4）示例：宣傳圖中的兩個(gè)人在傳遞著愛心與善意，所以我推測(cè)故事的結(jié)尾是“活下來(lái)的病人給新來(lái)的病友講述窗外的風(fēng)景”。因?yàn)榛钕聛?lái)的病人接受了靠窗病人帶給自己的善意與溫暖，懂得了對(duì)方的良苦用心，重新獲得了活下去的勇氣與信念?，F(xiàn)在他決定將這份善良傳遞下去，用同樣的方式，給其他病友帶去生命的希望。這樣的結(jié)尾能夠體現(xiàn)“愛心與善意傳遞”的主題。三、班級(jí)舉辦“古代賢臣”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與（23分）6．（23分）閱讀回答問題。甲張養(yǎng)浩傳①?gòu)堭B(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈窗讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。②游京師，獻(xiàn)書于平章不忽木①，大奇之，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾②也?！雹奂盀樘靡乜h尹，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。④天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史?張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注釋】①平章不忽木：元朝政治人物，歷仕元世祖、元成宗兩朝。平章，官職名。②臺(tái)掾（yuàn）：御史臺(tái)屬官，副職，助手。③罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府受審訊的規(guī)定。乙山坡羊?未央①懷古[元]張養(yǎng)浩三杰②當(dāng)日，俱曾此地，殷勤納諫論興廢。見遺基，怎不傷悲！山河猶帶英雄氣，試上最高處閑坐地。東，也在圖畫里；西，也在圖畫里。【注釋】①未央：漢朝宮殿名，本曲于天歷二年在陜西救災(zāi)期間所寫。②三杰：指漢代張良、蕭何、韓信三人，他們幫助劉邦統(tǒng)一中國(guó)。（1）同學(xué)概括分析了張養(yǎng)浩的人生經(jīng)歷，請(qǐng)協(xié)助將下表填寫完整。人生階段文本依據(jù)人物經(jīng)歷學(xué)習(xí)批注幼年遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。歸還遺金可見其人拾金不昧。年方十歲晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。勤學(xué)苦讀“竊”解釋為①偷。游京師一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立。平章問疾可見其人②生活簡(jiǎn)樸。為堂邑縣尹③既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。放還盜賊張養(yǎng)浩認(rèn)為不能斷送他人改過自新的機(jī)會(huì)。有李虎者……盡置諸法，民甚快之。④依法辦事加點(diǎn)詞意指將所有的事情都按照法律條文去處理和安排。天歷二年即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者。⑤散財(cái)救災(zāi)可見其人慷慨大方。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。勤于公務(wù)⑥給甲文畫線句斷句，限斷三處。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少?。?）甲、乙文中都有記敘天歷二年張養(yǎng)浩在陜西的經(jīng)歷，但所見所感有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料分析。（3）張養(yǎng)浩去世后“關(guān)中之人，哀之如失父母”。請(qǐng)結(jié)合甲文和他的《山坡羊?潼關(guān)懷古》，分析他為人敬仰的原因。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！——張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》（4）如出一期“古代賢臣”主題板報(bào)，下面哪位最適合與張養(yǎng)浩一起放入？請(qǐng)結(jié)合作品說明理由。A.諸葛亮（《出師表》）B.唐雎（《唐雎不辱使命》）C.歐陽(yáng)修（《醉翁亭記》）【解答】（1）①本題考查詞語(yǔ)解釋。句意：張養(yǎng)浩白天就默默地背誦，晚上就關(guān)上門，點(diǎn)上燈在窗戶下讀書。竊，偷偷地。②本題考查分析人物形象。張養(yǎng)浩“一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立”，這里描述了平章不忽木親自到張養(yǎng)浩家中探望他，看到他家四壁空空，感嘆說：“此真臺(tái)掾也”，這表明張養(yǎng)浩的生活非常簡(jiǎn)樸，甚至到了家徒四壁的地步。因此，可見其人生活簡(jiǎn)樸。③本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合文章語(yǔ)句分析，表現(xiàn)“張養(yǎng)浩‘放還盜賊’”，張養(yǎng)浩認(rèn)為不能斷送他人改過自新的機(jī)會(huì)”的文章的句子是：“及為堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者，曰：‘彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！姳I感泣，互相戒曰：‘毋負(fù)張公。’”④⑤本題考查內(nèi)容的理解。“有李虎者……盡置諸法，民甚快之”這句話體現(xiàn)的是人物經(jīng)歷是依法辦事。在這句話中，張養(yǎng)浩作為堂邑縣尹，對(duì)于曾經(jīng)殺人的李虎及其黨羽，沒有采取寬容的態(tài)度，而是依法處理，將他們?nèi)堪凑辗蓷l文進(jìn)行審判和懲處。百姓對(duì)此感到非常痛快，這表明張養(yǎng)浩在處理犯罪行為時(shí)堅(jiān)持法紀(jì)，不容忍任何違法亂紀(jì)的行為?！凹瓷⑵浼抑信c鄉(xiāng)里貧乏者?！边@句話體現(xiàn)的是人物經(jīng)歷是散財(cái)救災(zāi)。在這句話中，張養(yǎng)浩在接到任命為陜西行臺(tái)中丞后，立即散盡家中所有財(cái)物給予鄉(xiāng)里貧乏之人，顯示了他慷慨大方、樂于助人的品質(zhì)。這種行為體現(xiàn)了他在面臨國(guó)家災(zāi)難時(shí)，愿意無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助他人的精神。⑥本題考查斷句。句意：到官府四個(gè)月，他從未回家居住，每天都忙碌不堪。故可斷為：到官四月/未嘗家居/止宿公署/終日無(wú)少怠。（2）本題考查比較閱讀。結(jié)合文章語(yǔ)句分析，甲文中記敘了張養(yǎng)浩在陜西的經(jīng)歷，主要體現(xiàn)了他的正直、善良和依法辦事的品質(zhì)。他在年幼時(shí)就有良好的品行，長(zhǎng)大后勤奮讀書，盡管家境貧寒，但他白天默默誦讀，晚上點(diǎn)燈夜讀。他的努力得到了山東按察使焦遂的賞識(shí)，被推薦為東平學(xué)正。后來(lái)，他在京師游學(xué)時(shí)，得到了平章不忽木的贊賞，并被推薦進(jìn)入御史臺(tái)。在堂邑縣尹任上，他廢除了對(duì)舊盜賊的每月初一、十五的審訊規(guī)定，認(rèn)為這些人都是良民，只是因?yàn)轲嚭炔懦蔀楸I賊，應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)自新。他對(duì)眾盜賊說：“毋負(fù)張公”，顯示出他的仁慈和開明。在面對(duì)李虎等兇惡之徒時(shí)，他毫不畏懼，依法處理，使百姓感到欣慰。他在任上去世后，百姓為他立碑頌德，表達(dá)了對(duì)他的深深懷念和敬意。乙文中，張養(yǎng)浩在陜西的經(jīng)歷則是通過懷古的方式表達(dá)了對(duì)歷史的感慨。他提到了漢代張良、蕭何、韓信這三位英雄，他們?cè)陉兾鬟@片土地上勤勉地為國(guó)家出謀劃策，討論國(guó)家的興衰。張養(yǎng)浩看到這些歷史的遺跡，感到悲傷。他坐在高處，眺望四周，感慨山河仍然帶有英雄的氣息。東邊和西邊的景色都在圖畫里，這表達(dá)了他對(duì)陜西這片土地的深情和對(duì)英雄人物的懷念。綜上所述，甲文和乙文都反映了張養(yǎng)浩在天歷二年在陜西的經(jīng)歷，但甲文更多地側(cè)重于他的實(shí)際行動(dòng)和治理成果，而乙文則通過懷古之情表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄人物的懷念。（3）本題考查內(nèi)容的理解。品德高尚：他幼年時(shí)就表現(xiàn)出行義的品質(zhì)，如遇人遺失貨幣，他會(huì)追去歸還。這種正直和善良的行為得到了人們的認(rèn)可。勤奮好學(xué)：張養(yǎng)浩年方十歲就讀書不輟，盡管父母擔(dān)心他過于勤奮而試圖阻止，但他仍然堅(jiān)持夜以繼日地學(xué)習(xí)。提拔人才：山東按察使焦遂聽聞他的勤奮，推薦他為東平學(xué)正，顯示出他的才能受到了上級(jí)的認(rèn)可。仁政愛民：在堂邑縣尹任上，他廢除了對(duì)舊盜賊的每月初一、十五的審訊規(guī)定，認(rèn)為這些人都是良民，只是因?yàn)轲嚭炔懦蔀楸I賊，應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)自新。他對(duì)眾盜賊說：“毋負(fù)張公”，顯示出他的仁慈和開明。在面對(duì)李虎等兇惡之徒時(shí)，他毫不畏懼，依法處理，使百姓感到欣慰。無(wú)私奉獻(xiàn)：在天歷二年關(guān)中大旱時(shí)，他散盡家財(cái)幫助鄉(xiāng)里貧乏者，遇餓者則賑之，死者則葬之，展現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。乙文中，張養(yǎng)浩通過《山坡羊?潼關(guān)懷古》表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄人物的懷念。他提到了漢代張良、蕭何、韓信這三位英雄，他們?cè)陉兾鬟@片土地上勤勉地為國(guó)家出謀劃策，討論國(guó)家的興衰。張養(yǎng)浩看到這些歷史的遺跡，感到悲傷。他坐在高處，眺望四周，感慨山河仍然帶有英雄的氣息。這首詩(shī)進(jìn)一步證明了張養(yǎng)浩對(duì)歷史的尊重和對(duì)英雄的敬仰，這也是他受到人們敬仰的原因之一。綜上所述，張養(yǎng)浩之所以受到人們的敬仰，是因?yàn)樗钠返赂呱?、勤奮好學(xué)、提拔人才、仁政愛民、無(wú)私奉獻(xiàn)以及對(duì)歷史的尊重和對(duì)英雄的敬仰。這些品質(zhì)和行為使他成為了一位受人尊敬的官員和學(xué)者。（4）本題考查閱讀的拓展能力。張養(yǎng)浩之所以受到人們的敬仰，主要是因?yàn)樗钠返赂呱?、勤奮好學(xué)、提拔人才、仁政愛民、無(wú)私奉獻(xiàn)以及對(duì)歷史的尊重和對(duì)英雄的敬仰。這些品質(zhì)和行為使他成為了一位受人尊敬的官員和學(xué)者。A.諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等，曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的忠臣典范。與張養(yǎng)浩一起放入“古代賢臣”主題板報(bào)，符合題意。B.唐雎，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)著名縱橫家。魏安釐王時(shí)，秦昭王派人來(lái)魏國(guó)索求直徑十寸的明珠和能指的動(dòng)山的手指頭。唐雎不肯拿魏國(guó)國(guó)命開玩笑，毅然出使秦國(guó)，以死相拼，終于折服秦王，保存了魏國(guó)。與張養(yǎng)浩一起放入“古代賢臣”主題板報(bào)，不符合題意。C.歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，北宋政治家、文學(xué)家。后人將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與張養(yǎng)浩一起放入“古代賢臣”主題板報(bào)，不符合題意。綜上所述，最適合與張養(yǎng)浩一起放入“古代賢臣”主題板報(bào)的是諸葛亮。答案：（1）①偷。②生活簡(jiǎn)樸。③既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也④依法辦事⑤散財(cái)救災(zāi)⑥到官四月/未嘗家居/止宿公署/終日無(wú)少?。?）甲文記敘了張養(yǎng)浩成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷和為官期間的事跡，表現(xiàn)了他的勤學(xué)、節(jié)儉、執(zhí)法公正、善于勸諫、富于同情心等特點(diǎn)。乙文則通過張養(yǎng)浩對(duì)歷史的感慨，表達(dá)了他對(duì)英雄人物的懷念和對(duì)國(guó)家興亡的憂慮。兩者都反映了張養(yǎng)浩的高尚品質(zhì)和憂國(guó)憂民的情懷。（3）張養(yǎng)浩去世后“關(guān)中之人，哀之如失父母”。這表明他在當(dāng)?shù)厝嗣裥闹杏兄鴺O高的地位。結(jié)合甲文中的描述，我們可以看到張養(yǎng)浩的勤學(xué)苦讀、生活簡(jiǎn)樸、執(zhí)法公正、善于勸諫、富于同情心等特點(diǎn)。而《山坡羊?潼關(guān)懷古》中的“興，百姓苦；亡，百姓苦！”則表達(dá)了他對(duì)國(guó)家興亡和人民疾苦的深刻關(guān)注。這些品質(zhì)和情懷使他受到人們的敬仰。（4）如出一期“古代賢臣”主題板報(bào)，最適合與張養(yǎng)浩一起放入的是諸葛亮。兩人都是歷史上著名的賢臣，諸葛亮以智謀和忠誠(chéng)著稱，張養(yǎng)浩則以勤學(xué)、節(jié)儉、公正、善良等特點(diǎn)聞名。他們都以國(guó)家利益和人民福祉為重，深受人們的愛戴和尊敬。四、“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)交流形式多樣，內(nèi)容豐富（54分）【活動(dòng)一：詩(shī)文挑戰(zhàn)】7．（8分）詩(shī)歌組設(shè)計(jì)了上下連句環(huán)節(jié)，請(qǐng)參與挑戰(zhàn)。古詩(shī)文主題①濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）思鄉(xiāng)②不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）③鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）④沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）⑧哲理⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）⑥人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）愛國(guó)⑦夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）【解答】①燕然未勒歸無(wú)計(jì)②一夜征人盡望鄉(xiāng)③鄉(xiāng)書何處達(dá)④病樹前頭萬(wàn)木春⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥留取丹心照汗青⑦夜闌臥聽風(fēng)吹雨（重點(diǎn)字：闌）⑧哲理【活動(dòng)二：名著達(dá)人】8．（6分）名著組設(shè)計(jì)了名著人物坐標(biāo)圖，請(qǐng)你選擇其一，分析其人生與環(huán)境的關(guān)系。A.簡(jiǎn)?愛（《簡(jiǎn)?愛》）B.孫少平（《平凡的世界》）C.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【解答】本題考查人物形象評(píng)析。根據(jù)坐標(biāo)圖所示可知，人生與環(huán)境的關(guān)系是：環(huán)境越差，人物所體現(xiàn)出的人生態(tài)度越高昂、人生的價(jià)值越大。從三個(gè)人物中任選其一，結(jié)合其事跡和對(duì)人生的態(tài)度分析作答即可。簡(jiǎn)?愛在遭遇人生的不幸時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，表現(xiàn)出自尊自愛、向往平等、自由和對(duì)人生價(jià)值不懈追求的偉大品質(zhì)?！镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經(jīng)歷挫折，反而更加勤奮。《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾有過四次死里逃生的經(jīng)歷：第一次是保爾在與波蘭白軍的斗爭(zhēng)中，腿受傷還得了傷寒；第二次是在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，被炸彈炸傷頭部；第三次是被繁重緊張的肅反工作擊倒，被迫離開崗位；第四次是在修鐵路時(shí)因得了傷寒和肺炎而昏倒。最后，不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，以頑強(qiáng)的毅力開始寫作。人到底應(yīng)該怎樣度過一生？怎樣才能在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)為真正的革命戰(zhàn)士？保爾用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了響亮的回答。答案：示例：四次死里逃生的經(jīng)歷使保爾的意志更加堅(jiān)定，最后，不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，以頑強(qiáng)的毅力開始寫作。惡劣的環(huán)境不僅沒有打垮他，反而更加激發(fā)了他對(duì)