2024-2025學(xué)年浙江省杭州市蕭山城區(qū)八校聯(lián)考九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年浙江省杭州市蕭山城區(qū)八校聯(lián)考九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、活動(dòng)開場(chǎng)：四時(shí)覓情（21分）1．（8分）閱讀材料，完成下面小題。親愛的同學(xué)們，春耕夏耘，秋收冬藏，人間冷暖，都化為juàn永的詩(shī)文，驚艷歲月。穆旦在春的眼眸中找到生命的勃發(fā)，范仲淹在春和景明里看到遷客騷人的喜悅，張岱于蒼茫冰雪里滌蕩心靈的悵惘，歐陽(yáng)修于蔚然深秀間領(lǐng)會(huì)四時(shí)之樂趣。自古以來(lái)，文人就從大自然中____精神力量，將情思與bào負(fù)寄托在百花的冠冕上，夏日的黃昏里，秋夜的月圓中，以及白雪的懷抱間。人間四季，各有其美，讓我們共同領(lǐng)會(huì)“四時(shí)之景”，細(xì)品“景中之情”吧?。?）主持人對(duì)開場(chǎng)白中加點(diǎn)字的讀音無(wú)法把握，請(qǐng)你幫助他標(biāo)出讀音。①滌蕩②冠冕（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境給開場(chǎng)白中的拼音，填上相應(yīng)的漢字。①juàn永②bào負(fù)（3）主持人不知道該選用哪個(gè)詞語(yǔ)填入橫線中，請(qǐng)你幫忙選擇。A.吸取B.汲取C.爭(zhēng)?。?）開場(chǎng)白中劃線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)幫主持人修正。2．（8分）四季流轉(zhuǎn)展現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)貌，時(shí)序交替體察生活情思。請(qǐng)你完成下面的“四季風(fēng)華”整理單。四季風(fēng)華詩(shī)文名句情感春之韻而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，①，②，漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺汀对狸?yáng)樓記》）歡欣喜悅正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）憂愁悵惘夏之麗青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）寧?kù)o歡樂秋之靜③，④。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）孤獨(dú)寂寞⑤，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）⑥冬之語(yǔ)霧凇沆碭，⑦，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）孤傲清高豈不罹凝寒？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）堅(jiān)貞不屈四時(shí)之樂野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，⑧，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）歡快愉悅3．（5分）【傳情寄語(yǔ)】請(qǐng)你參照示例，在“四季風(fēng)華”整理單中選擇合適的詩(shī)文，將其改寫為一節(jié)現(xiàn)代詩(shī)，為奔赴中考的同學(xué)們寫下寄語(yǔ)。（要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于5行）寄語(yǔ)選取：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！痹?shī)句：陽(yáng)光在你的筆尖舞蹈汗水浸潤(rùn)你心中的繁花亦或許不會(huì)盛放因?yàn)槟銓⒊蔀榱柙颇局敝副滔黾恼Z(yǔ)選取：詩(shī)句：二、“春之聲”：詩(shī)歌分享（8分）4．（3分）【情思探究】小組同學(xué)分享了兩首有關(guān)春天的詩(shī)歌，請(qǐng)你共同探討其中蘊(yùn)含的情思。春（節(jié)選）穆旦綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來(lái)，當(dāng)暖風(fēng)吹來(lái)煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗。（1942年2月）復(fù)活的土地（節(jié)選）艾青河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。……因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了?。?937年7月6日）這兩首詩(shī)歌都描寫了春天的景象，其中的意象具有（1）的特點(diǎn)。但兩者抒發(fā)的情思存在差異，穆旦在詩(shī)中寄托了（2）的情感，而艾青則表達(dá)了（3）的情思。5．（5分）【設(shè)計(jì)周邊】詩(shī)歌原文青春海報(bào)文藝部征集賽事周邊創(chuàng)意設(shè)計(jì)。請(qǐng)依據(jù)參考模板，介紹你的設(shè)計(jì)。要求：（1）符合賽事主題（青春）；（2）勿與海報(bào)摘錄的詩(shī)歌重復(fù)。【方案簡(jiǎn)述】把飛鳥元素印在馬克杯上，配上《泰戈?duì)栐?shī)集》中有關(guān)飛鳥的詩(shī)句?！驹O(shè)計(jì)理由】泰戈?duì)柍３＝栾w鳥歌唱生命，表達(dá)對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛和思考。將我的設(shè)計(jì)圖案印制在馬克杯上，用日常的杯子裝上泰戈?duì)枌?duì)生活的熱愛和思考。在喝水時(shí)，能提醒我們生活平淡卻不忘詩(shī)意和遠(yuǎn)方，達(dá)到宣傳賽事的目的。三、“夏之音”：讀書交流（13分）6．（13分）閱讀回答問題。突然出現(xiàn)的我李娟①小時(shí)候我家在城里開著一個(gè)小商店，店里有著高高的柜臺(tái)，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個(gè)挨一個(gè)靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時(shí)我一點(diǎn)也不懂哈薩克語(yǔ)，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池。②如今，我會(huì)說一些哈薩克語(yǔ)了，起碼能維持最基本的一些交流，但仍面臨著那個(gè)城池，難以往前再走一步。③記得剛剛進(jìn)入扎克拜媽媽的家庭生活時(shí)，一天傍晚扎克拜媽媽讓我去看看駱駝在不在南面大山那邊。我跑到山上巡視了一番，跑回家氣喘吁吁地報(bào)告：“駱駝沒有！只有‘山羊’！”但當(dāng)時(shí)我還不會(huì)“山羊”的哈薩克語(yǔ)，一著急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的樣子：“這個(gè)嘛，有的！”④扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當(dāng)派我去趕山羊的時(shí)候，大家就會(huì)沖我捋胡子：“李娟，快去！”這當(dāng)然只是一個(gè)笑話，但時(shí)間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨(dú)得近乎尷尬。⑤閑暇時(shí)候，總是一個(gè)人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總是無(wú)法抵達(dá)想去的那個(gè)地方，山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣；潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時(shí)候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時(shí)候，全世界又再?zèng)]有什么比月亮更彎。⑥有時(shí)候想：也許我并不孤獨(dú)，只是太寂靜。還是黃昏，大風(fēng)經(jīng)過森林，如大海經(jīng)過森林。而我呢，卻怎么也無(wú)法經(jīng)過，千重萬(wàn)重的枝葉擋住了我。連道路也擋住了我，令我迷路，把我領(lǐng)往一個(gè)又一個(gè)出口，讓我遠(yuǎn)離森林的核心。苔蘚路上深一腳淺一腳地走，腳印坑里立刻涌出水來(lái)。走著走著，一不留神，就出現(xiàn)在了群山最高處，云在側(cè)面飛快經(jīng)過。心中豁然洞開，啪啪爆裂作響，像成熟的莢果爆裂出種子。⑦也許我并不孤獨(dú)，只是太熱情……無(wú)論如何，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴地體會(huì)著這孤獨(dú)，又深深地享受著它，我藉由這孤獨(dú)而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。⑧我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動(dòng)在天空。⑨我記錄著路。那些古牧道，那些從遙遠(yuǎn)的年代里就已經(jīng)纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡，我想象過去的生活，那時(shí)，人們幾乎一無(wú)所有……荒蠻艱辛，至純至真。但是，無(wú)論他們，還是我們，都渴望著更幸福更舒適的生活，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)沒有改變。⑩我記下了最平凡的一個(gè)清晨，半個(gè)月亮靜止在移動(dòng)的云海中，我站在山頂，站在朝陽(yáng)對(duì)面?？吹皆税輯寢屨ǘǖ卣驹谀线叢萜律?。更遠(yuǎn)的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來(lái)。更遠(yuǎn)的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去、這樣的情景之前無(wú)論已經(jīng)看到過多少次，每一次還是會(huì)被突然打動(dòng)。?我收藏了一根羽毛。一個(gè)陰沉的下午，天上的太陽(yáng)只剩一個(gè)發(fā)光的圓洞，大約快下雨了。趕牛的卡西回到家后，顯得很疲憊，頭發(fā)上插著一根羽毛。我開始以為是她穿過叢林時(shí)不小心掛上的，誰(shuí)知她一到家就小心取下來(lái)，遞給扎克拜媽媽。我突然想到，這大約就是貓頭鷹羽毛吧。據(jù)說哈薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，我想問是不是，卻不知“貓頭鷹”這個(gè)詞怎么說，就睜只眼閉只眼地模仿了一下，她們一下子明白了，扎克拜媽媽說是?？ㄎ髡f羽毛是撿來(lái)的，扎克拜媽媽仔細(xì)地?fù)崦?，把弄彎的毛捋順了，然后送給我，讓我夾進(jìn)自己的本子里。我不禁歡喜起來(lái)，真心地相信這片羽毛的吉祥，那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)。?有一次我出遠(yuǎn)門，因?yàn)闆]電話，大家不知道我回來(lái)的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來(lái)還真讓他給碰到了?？墒邱R只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行，我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個(gè)多小時(shí)才回到冬庫(kù)兒的家中。路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼。?在這豐饒的夏牧場(chǎng)，我之前的那點(diǎn)孤獨(dú)算什么呢？（節(jié)選自李娟《前山夏牧場(chǎng)》，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成閱讀思維導(dǎo)圖。與哈薩克人的相處：小時(shí)候看哈薩克人喝酒、高談闊論→扎克拜媽媽等模仿“我”捋胡子→②→斯馬胡力讓“我”騎馬，他步行“我”的心理變化：①→感到孤獨(dú)得近乎尷尬→第一次感覺不那么孤單→③（2）文章中劃?rùn)M線的景物描寫與心理描寫十分生動(dòng)，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。①山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣；潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。②心中豁然洞開，啪啪爆裂作響，像成熟的莢果爆裂出種子。（3）俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰說：“寫你的村莊，你就寫了世界?！弊髡咴诒疚闹谐尸F(xiàn)了一個(gè)什么樣的世界？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析。四、“秋之行”：研學(xué)策劃（12分）7．（12分）閱讀回答問題。材料一：作為一種寓教于游、教育和文旅深度交融的復(fù)合業(yè)態(tài)，研學(xué)游近年來(lái)受到廣大青少年和家長(zhǎng)的歡迎。每逢寒暑假，研學(xué)游都會(huì)迎來(lái)一波熱潮。數(shù)據(jù)顯示，2023年中國(guó)研學(xué)游行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1469億元。市場(chǎng)的持續(xù)升溫下，研學(xué)游如何實(shí)現(xiàn)“研學(xué)優(yōu)”成為熱門話題。研學(xué)游的火爆并非偶然。著眼供給側(cè)，研學(xué)游這種跨界融合的新業(yè)態(tài)，是大眾旅游消費(fèi)需求更加個(gè)性化、專業(yè)化的生動(dòng)體現(xiàn)。聚焦需求側(cè)，伴隨著教育綜合改革的持續(xù)深化，素質(zhì)教育理念深入人心，把游和學(xué)結(jié)合在一起，從實(shí)踐中求真知、從游歷中拓眼界的研學(xué)方式，自然受到青睞。同時(shí)也要看到，研學(xué)游的快速擴(kuò)張使得矛盾和問題頻頻暴露，價(jià)格虛高、貨不對(duì)板、品質(zhì)參差、管理混亂等問題受到消費(fèi)者詬病。在盲目逐利驅(qū)使下，一些企業(yè)在缺乏專業(yè)研學(xué)課程體系設(shè)計(jì)、適配青少年兒童服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)和師資配備的情況下，匆忙推出研學(xué)游產(chǎn)品，實(shí)際上有“游”無(wú)“學(xué)”。制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的相關(guān)部門、研學(xué)游機(jī)構(gòu)、學(xué)校、歷史文化景點(diǎn)、博物館、科技館等要攜手并進(jìn)、同向發(fā)力，以“研”為驅(qū)動(dòng)力，以“學(xué)”為明確目標(biāo)，以“游”為實(shí)踐載體，起到啟智潤(rùn)心的教育效果。從文旅視角來(lái)看，研學(xué)游是親子出游的多樣化體現(xiàn)，從教育視角來(lái)看則是課堂教育的自然延伸，反映人們生活水平的提升、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí)、教育理念的迭代。促進(jìn)研學(xué)游健康發(fā)展，讓青少年既能在潛移默化中領(lǐng)略祖國(guó)河山之壯美，感悟中華文化之源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，又能豐富閱歷學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐技能，將實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。（來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》2024年9月10日，有刪改）材料二：（來(lái)源：《中小學(xué)研學(xué)旅行的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策探究》）材料三：24h解鎖“寶藏地圖”：打卡蕭山最火的旅行線路“奧體線”宣傳語(yǔ)：追隨“潮涌”脈搏，重燃城市律動(dòng)介紹：隨著杭州亞運(yùn)會(huì)的舉辦，“全民運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)真正落地到了許多杭州人的生活中。蕭山作為多項(xiàng)亞運(yùn)競(jìng)賽的舉辦場(chǎng)地，也為運(yùn)動(dòng)愛好者們準(zhǔn)備好了一場(chǎng)熱辣滾燙的健身競(jìng)技之旅。你可以先到訪蕭山體育中心，回顧亞運(yùn)會(huì)足球項(xiàng)目的精彩瞬間；再依次參觀杭州奧體中心的體育館、游泳館、綜合訓(xùn)練館，以及其中的亞運(yùn)會(huì)博物館，重燃亞運(yùn)盛會(huì)的熱血。最后參觀中國(guó)水利博物館，了解水與人類文明的淵源，啟潤(rùn)心智。行程安排：蕭山體育中心——杭州亞運(yùn)三館——亞運(yùn)會(huì)博物館——中國(guó)水利博物（來(lái)源：蕭山文旅，有刪改）（1）閱讀上述三則材料，選出對(duì)原文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)A.研學(xué)游是大眾旅游消費(fèi)需求更加個(gè)性化、專業(yè)化的生動(dòng)體現(xiàn)，也反映了素質(zhì)教育理念下游和學(xué)結(jié)合的需求。B.研學(xué)游都能幫助青少年豐富閱歷學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐技能，將實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。C.學(xué)生比家長(zhǎng)更可能對(duì)蕭山“奧體線”研學(xué)路線感興趣。D.在蕭山體育中心和杭州奧體中心的體育館、游泳館、綜合訓(xùn)練館都能回顧亞運(yùn)精彩瞬間。（2）結(jié)合材料一和材料二，請(qǐng)你向研學(xué)游機(jī)構(gòu)提出研學(xué)策劃建議。（3）請(qǐng)你參考材料三，結(jié)合路線圖，制定宣傳語(yǔ)和介紹研學(xué)內(nèi)容?！跋婧€”宣傳語(yǔ)：介紹：行程安排：湘湖畫舫——先照寺——跨湖橋博物館——湘湖越界五、“冬之色”：以雪繪情（20分）8．（20分）閱讀材料，完成問題?！炯住看笱╆懹未笱┙弦娢丛?，今年方始是嚴(yán)凝。巧穿簾罅①如相覓，重壓林梢欲不勝。氈幄擲盧忘夜睡，金羈②立馬怯晨興。此生自笑功名晚，空想黃河徹底冰?！咀⑨尅竣袤粒▁ià）：縫隙，裂縫。②金羈：帶著金絡(luò)頭?！疽摇克牧纸匝?，登眺時(shí)見。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀。無(wú)樹飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風(fēng)折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢(shì)呼松醪茗飲之景擁爐煨芋欣然一飽。隨作雪景一幅以寄僧賞。（選自《小窗幽記》）【注釋】①子瞻：即蘇軾。②糝：散開，散落。③原憲：孔子的弟子，家境貧寒，生活簡(jiǎn)樸，但仍自以為樂。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒?！颈刻K子得廢圃于東坡之脅①，筑而垣之，作堂焉，號(hào)其正曰雪堂。堂以大雪中為之，因繪雪于四壁之間，無(wú)容隙也。起居偃仰，環(huán)顧睥睨，無(wú)非雪者。蘇子居之，真得其所居者也。蘇子隱幾而晝瞑②，栩栩然若有所適而方興也。未覺，為物觸而寤，其適未厭也，若有失焉。以掌抵目，以足就履，曳于堂下。客有至而問者曰：“子之適然也，適有雨，則將繪以雨乎？適有風(fēng)，則將繪以風(fēng)乎？雨不可繪也，觀云氣之洶涌，則使子有怒心。風(fēng)不可繪也，見草木之披靡，則使子有懼意。睹是雪也，子之內(nèi)亦不能無(wú)動(dòng)矣?！碧K子曰：“子以為登春臺(tái)與入雪堂，有以異乎？以雪觀春，則雪為靜。以臺(tái)觀堂，則堂為靜。靜則得，動(dòng)則失。人而有知也，升是堂者，將見其不溯而僾③，不寒而栗，凄凜其肌膚，洗滌其煩郁，既無(wú)炙手之譏④，又免飲冰之疾⑤?！笨托萌欢Γㄈ欢?，蘇子隨之?？皖櫠h之曰：“有若人（）。”（選自蘇軾《雪堂記》，有刪改）【注釋】①脅：山腰。②隱幾：憑著幾案。③不溯而僾：沒有逆風(fēng)而行，卻有窒息之感。④炙手：比喻權(quán)勢(shì)氣焰很盛。⑤飲冰：比喻擔(dān)憂。出自《莊子?人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①重壓林梢欲不勝②擁爐煨芋③為物觸而寤④顧而頷之（2）小文朗讀后認(rèn)為此句太長(zhǎng)，需要停頓，請(qǐng)你用“/”畫出句子的停頓。（限斷三處）。畫冒雪出云之勢(shì)呼松醪茗飲之景擁爐煨芋欣然一飽（3）【乙】【丙】中劃?rùn)M線的句子在句式上有相似之處，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句分析其共同點(diǎn)及表達(dá)效果。（4）虛詞不“虛”，小語(yǔ)在讀完《雪堂記》后，發(fā)現(xiàn)文中的虛詞也有一定的表達(dá)效果，她聯(lián)系了所學(xué)方法，探究文末虛詞。語(yǔ)氣助詞能表達(dá)語(yǔ)氣，凸顯人物情感。比如“感極而悲者矣”中的“矣”表感嘆，抒發(fā)了遷客騷人面對(duì)惡劣環(huán)境的感傷之情。小語(yǔ)批注：分析虛詞表達(dá)效果需要結(jié)合語(yǔ)境。“客顧而頷之曰：‘有若人（）’”句末應(yīng)選用虛詞（A.矣B.哉C.耳），抒發(fā)了客人（填寫情感）。（5）請(qǐng)你結(jié)合以上材料及張岱的《湖心亭看雪》，探究文人借由“雪”意象抒發(fā)了哪些情思。六、四季之窗：寫作表達(dá)（46分）9．（6分）閱讀下面文字，根據(jù)要求完成小作文。通過“四時(shí)之景，景中有情”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，班級(jí)決定舉行“醉美金秋”攝影大賽。有同學(xué)認(rèn)為這無(wú)益于語(yǔ)文成績(jī)的提升，初三學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，沒必要參加、請(qǐng)你寫一段話動(dòng)員同學(xué)們積極參加攝影大賽。（100字左右）10．（40分）班刊編輯部向全班征集《四季之窗》專欄稿件。以下是征稿啟事，請(qǐng)按要求完成寫作。征稿啟事窗是房間里的人與外部世界連接的一個(gè)通道，它可以是現(xiàn)實(shí)里的窗戶，也可以是你心靈的窗戶。打開窗子，于內(nèi)窺外，你會(huì)見到四季美麗的風(fēng)物、多樣的人與事。但假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，也要懂得關(guān)窗，好讓靈魂自由、寧?kù)o地思考和沉潛。無(wú)論窗里還是窗外，目之所及，皆有美，皆有思……征稿要求：（1）請(qǐng)以“窗里窗外”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇作文。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字，不得套作與抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名等個(gè)人信息。（3）文章以word電子稿形式發(fā)送至編輯部郵箱，截稿日期2024年10月9日。班刊編輯部2024年9月30日

2024-2025學(xué)年浙江省杭州市蕭山城區(qū)八校聯(lián)考九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、活動(dòng)開場(chǎng)：四時(shí)覓情（21分）1．（8分）閱讀材料，完成下面小題。親愛的同學(xué)們，春耕夏耘，秋收冬藏，人間冷暖，都化為juàn永的詩(shī)文，驚艷歲月。穆旦在春的眼眸中找到生命的勃發(fā)，范仲淹在春和景明里看到遷客騷人的喜悅，張岱于蒼茫冰雪里滌蕩心靈的悵惘，歐陽(yáng)修于蔚然深秀間領(lǐng)會(huì)四時(shí)之樂趣。自古以來(lái)，文人就從大自然中____精神力量，將情思與bào負(fù)寄托在百花的冠冕上，夏日的黃昏里，秋夜的月圓中，以及白雪的懷抱間。人間四季，各有其美，讓我們共同領(lǐng)會(huì)“四時(shí)之景”，細(xì)品“景中之情”吧！（1）主持人對(duì)開場(chǎng)白中加點(diǎn)字的讀音無(wú)法把握，請(qǐng)你幫助他標(biāo)出讀音。①滌蕩dí②冠冕guān（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境給開場(chǎng)白中的拼音，填上相應(yīng)的漢字。①juàn永雋②bào負(fù)抱（3）主持人不知道該選用哪個(gè)詞語(yǔ)填入橫線中，請(qǐng)你幫忙選擇。A.吸取B.汲取C.爭(zhēng)取（4）開場(chǎng)白中劃線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)幫主持人修正。【解答】答案：（1）①dí②guān（2）①雋②抱（3）B（4）將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)略”。2．（8分）四季流轉(zhuǎn)展現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)貌，時(shí)序交替體察生活情思。請(qǐng)你完成下面的“四季風(fēng)華”整理單。四季風(fēng)華詩(shī)文名句情感春之韻而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，①浮光躍金，②靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺汀对狸?yáng)樓記》）歡欣喜悅正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）憂愁悵惘夏之麗青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）寧?kù)o歡樂秋之靜③秋草獨(dú)尋人去后，④寒林空見日斜。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）孤獨(dú)寂寞⑤雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）⑥思鄉(xiāng)孤寂冬之語(yǔ)霧凇沆碭，⑦天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）孤傲清高豈不罹凝寒？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）堅(jiān)貞不屈四時(shí)之樂野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，⑧水落而石出者，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）歡快愉悅【解答】答案：①浮光躍金②靜影沉璧（注意“璧”的書寫）③秋草獨(dú)尋人去后④寒林空見日斜時(shí)⑤雞聲茅店月（注意“茅”的書寫）⑥思鄉(xiāng)孤寂⑦天與云與山與水⑧水落而石出者3．（5分）【傳情寄語(yǔ)】請(qǐng)你參照示例，在“四季風(fēng)華”整理單中選擇合適的詩(shī)文，將其改寫為一節(jié)現(xiàn)代詩(shī)，為奔赴中考的同學(xué)們寫下寄語(yǔ)。（要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于5行）寄語(yǔ)選取：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！痹?shī)句：陽(yáng)光在你的筆尖舞蹈汗水浸潤(rùn)你心中的繁花亦或許不會(huì)盛放因?yàn)槟銓⒊蔀榱柙颇局敝副滔黾恼Z(yǔ)選?。洪L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。詩(shī)句：窗前伏案苦讀身影化作理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)方，一輪紅日冉冉閃現(xiàn)【解答】答案：示例：選?。洪L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。詩(shī)句：窗前伏案苦讀身影化作理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪直向遠(yuǎn)方一輪紅日冉冉閃現(xiàn)二、“春之聲”：詩(shī)歌分享（8分）4．（3分）【情思探究】小組同學(xué)分享了兩首有關(guān)春天的詩(shī)歌，請(qǐng)你共同探討其中蘊(yùn)含的情思。春（節(jié)選）穆旦綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來(lái)，當(dāng)暖風(fēng)吹來(lái)煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗。（1942年2月）復(fù)活的土地（節(jié)選）艾青河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。……因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了?。?937年7月6日）這兩首詩(shī)歌都描寫了春天的景象，其中的意象具有（1）生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。但兩者抒發(fā)的情思存在差異，穆旦在詩(shī)中寄托了（2）對(duì)春景的贊美與喜愛的情感，而艾青則表達(dá)了（3）對(duì)民族覺醒與新生的憧憬（或：對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)必將勝利的堅(jiān)定和喜悅）的情思?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容分析。（1）結(jié)合“綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來(lái)，當(dāng)暖風(fēng)吹來(lái)煩惱，或者歡樂”“春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里，也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱”分析，這兩首詩(shī)歌都描寫了春天的景象，其中的意象具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。（2）?穆旦的《春》通過描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)青春的感悟和對(duì)生命力的贊美與喜愛?。（3）《復(fù)活的土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)?！皬?fù)活的土地”象征中華民族的覺醒與新生。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家、對(duì)革命、對(duì)美好前景的向往，對(duì)中華民族的覺醒充滿信心。答案：（1）生機(jī)勃勃（2）對(duì)春景的贊美與喜愛（3）對(duì)民族覺醒與新生的憧憬（或：對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)必將勝利的堅(jiān)定和喜悅）5．（5分）【設(shè)計(jì)周邊】詩(shī)歌原文青春海報(bào)文藝部征集賽事周邊創(chuàng)意設(shè)計(jì)。請(qǐng)依據(jù)參考模板，介紹你的設(shè)計(jì)。要求：（1）符合賽事主題（青春）；（2）勿與海報(bào)摘錄的詩(shī)歌重復(fù)?！痉桨负?jiǎn)述】把飛鳥元素印在馬克杯上，配上《泰戈?duì)栐?shī)集》中有關(guān)飛鳥的詩(shī)句?！驹O(shè)計(jì)理由】泰戈?duì)柍３＝栾w鳥歌唱生命，表達(dá)對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛和思考。將我的設(shè)計(jì)圖案印制在馬克杯上，用日常的杯子裝上泰戈?duì)枌?duì)生活的熱愛和思考。在喝水時(shí)，能提醒我們生活平淡卻不忘詩(shī)意和遠(yuǎn)方，達(dá)到宣傳賽事的目的?！窘獯稹看鸢福菏纠悍桨负?jiǎn)述：設(shè)計(jì)手繪的金色太陽(yáng)元素并配上《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)句印制于扇子上。設(shè)計(jì)理由：我選取艾青詩(shī)選中的太陽(yáng)元素。太陽(yáng)象征光明，是艾青向往自由光明的寫照。通過太陽(yáng)這一元素，為青春生活注入希望與光明。天氣漸熱，扇子使用頻率較高，能更好地營(yíng)造校園詩(shī)意氛圍，激發(fā)大家對(duì)于賽事的關(guān)注。三、“夏之音”：讀書交流（13分）6．（13分）閱讀回答問題。突然出現(xiàn)的我李娟①小時(shí)候我家在城里開著一個(gè)小商店，店里有著高高的柜臺(tái)，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個(gè)挨一個(gè)靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時(shí)我一點(diǎn)也不懂哈薩克語(yǔ)，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池。②如今，我會(huì)說一些哈薩克語(yǔ)了，起碼能維持最基本的一些交流，但仍面臨著那個(gè)城池，難以往前再走一步。③記得剛剛進(jìn)入扎克拜媽媽的家庭生活時(shí)，一天傍晚扎克拜媽媽讓我去看看駱駝在不在南面大山那邊。我跑到山上巡視了一番，跑回家氣喘吁吁地報(bào)告：“駱駝沒有！只有‘山羊’！”但當(dāng)時(shí)我還不會(huì)“山羊”的哈薩克語(yǔ)，一著急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的樣子：“這個(gè)嘛，有的！”④扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當(dāng)派我去趕山羊的時(shí)候，大家就會(huì)沖我捋胡子：“李娟，快去！”這當(dāng)然只是一個(gè)笑話，但時(shí)間久了，這樣的笑話一多，卻讓我感到孤獨(dú)得近乎尷尬。⑤閑暇時(shí)候，總是一個(gè)人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻總是無(wú)法抵達(dá)想去的那個(gè)地方，山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣；潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。月亮圓的時(shí)候，全世界再也沒有什么比月亮更圓。月亮彎的時(shí)候，全世界又再?zèng)]有什么比月亮更彎。⑥有時(shí)候想：也許我并不孤獨(dú)，只是太寂靜。還是黃昏，大風(fēng)經(jīng)過森林，如大海經(jīng)過森林。而我呢，卻怎么也無(wú)法經(jīng)過，千重萬(wàn)重的枝葉擋住了我。連道路也擋住了我，令我迷路，把我領(lǐng)往一個(gè)又一個(gè)出口，讓我遠(yuǎn)離森林的核心。苔蘚路上深一腳淺一腳地走，腳印坑里立刻涌出水來(lái)。走著走著，一不留神，就出現(xiàn)在了群山最高處，云在側(cè)面飛快經(jīng)過。心中豁然洞開，啪啪爆裂作響，像成熟的莢果爆裂出種子。⑦也許我并不孤獨(dú)，只是太熱情……無(wú)論如何，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴地體會(huì)著這孤獨(dú)，又深深地享受著它，我藉由這孤獨(dú)而把持自己，不悲傷，不煩躁，平靜清明地一天天生活。記住看到的，藏好得到的。⑧我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動(dòng)在天空。⑨我記錄著路。那些古牧道，那些從遙遠(yuǎn)的年代里就已經(jīng)纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡，我想象過去的生活，那時(shí)，人們幾乎一無(wú)所有……荒蠻艱辛，至純至真。但是，無(wú)論他們，還是我們，都渴望著更幸福更舒適的生活，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)沒有改變。⑩我記下了最平凡的一個(gè)清晨，半個(gè)月亮靜止在移動(dòng)的云海中，我站在山頂，站在朝陽(yáng)對(duì)面?？吹皆税輯寢屨ǘǖ卣驹谀线叢萜律?。更遠(yuǎn)的地方，斯馬胡力牽著馬從西邊走來(lái)。更遠(yuǎn)的地方，稀疏的松林里，卡西穿著紅色的外套慢慢往山頂爬去、這樣的情景之前無(wú)論已經(jīng)看到過多少次，每一次還是會(huì)被突然打動(dòng)。?我收藏了一根羽毛。一個(gè)陰沉的下午，天上的太陽(yáng)只剩一個(gè)發(fā)光的圓洞，大約快下雨了。趕牛的卡西回到家后，顯得很疲憊，頭發(fā)上插著一根羽毛。我開始以為是她穿過叢林時(shí)不小心掛上的，誰(shuí)知她一到家就小心取下來(lái)，遞給扎克拜媽媽。我突然想到，這大約就是貓頭鷹羽毛吧。據(jù)說哈薩克族將貓頭鷹羽毛視為吉祥的事物，我想問是不是，卻不知“貓頭鷹”這個(gè)詞怎么說，就睜只眼閉只眼地模仿了一下，她們一下子明白了，扎克拜媽媽說是。卡西說羽毛是撿來(lái)的，扎克拜媽媽仔細(xì)地?fù)崦雅獜澋拿垌樍?，然后送給我，讓我夾進(jìn)自己的本子里。我不禁歡喜起來(lái)，真心地相信這片羽毛的吉祥，那是第一次感覺自己不那么孤獨(dú)。?有一次我出遠(yuǎn)門，因?yàn)闆]電話，大家不知道我回來(lái)的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來(lái)還真讓他給碰到了?？墒邱R只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行，我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個(gè)多小時(shí)才回到冬庫(kù)兒的家中。路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼。?在這豐饒的夏牧場(chǎng)，我之前的那點(diǎn)孤獨(dú)算什么呢？（節(jié)選自李娟《前山夏牧場(chǎng)》，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成閱讀思維導(dǎo)圖。與哈薩克人的相處：小時(shí)候看哈薩克人喝酒、高談闊論→扎克拜媽媽等模仿“我”捋胡子→②斯馬胡力每天去路邊等“我”回來(lái)，碰到“我”后引馬繞遠(yuǎn)路讓“我”看瀑布→斯馬胡力讓“我”騎馬，他步行“我”的心理變化：①感覺與哈薩克人距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池→感到孤獨(dú)得近乎尷尬→第一次感覺不那么孤單→③感受到滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼，孤獨(dú)感消散（2）文章中劃?rùn)M線的景物描寫與心理描寫十分生動(dòng)，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。①山坡下，溪水邊，蒲公英在白天濃烈地綻放，晚上則仔細(xì)地收攏花瓣；潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中，若有所知。②心中豁然洞開，啪啪爆裂作響，像成熟的莢果爆裂出種子。（3）俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰說：“寫你的村莊，你就寫了世界。”作者在本文中呈現(xiàn)了一個(gè)什么樣的世界？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的梳理概括。①結(jié)合“小時(shí)候我家在城里開著一個(gè)小商店，店里有著高高的柜臺(tái)，鋪著厚厚的木板。喝酒的人一個(gè)挨一個(gè)靠在上面高談闊論，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生殼。這是我最早接觸的哈薩克人。那時(shí)我一點(diǎn)也不懂哈薩克語(yǔ)，雖說每日相處，但還是感覺距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池”句可知，感覺與哈薩克人距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池。②結(jié)合“有一次我出遠(yuǎn)門，因?yàn)闆]電話，大家不知道我回來(lái)的確切日期，斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來(lái)還真讓他給碰到了?？墒邱R只有一匹，還要馱我的大包小包，于是他讓我騎馬，自己步行，我們穿過一大片森林、一條白樺林密布的河谷，還有一大片開闊的坡頂灌木叢，走了兩個(gè)多小時(shí)才回到冬庫(kù)兒的家中”句可知，斯馬胡力每天去路邊等“我”回來(lái)，碰到“我”后引馬繞遠(yuǎn)路讓“我”看瀑布。③結(jié)合“路上，斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼”句可知，感受到滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼，孤獨(dú)感消散。（2）本題考查句子的賞析。①景物描寫賞析：作者描繪了山坡下、溪水邊的自然景象，將蒲公英在白天的“濃烈綻放”與晚上的“仔細(xì)收攏花瓣”相對(duì)比，細(xì)膩地展現(xiàn)了蒲公英在不同時(shí)間的狀態(tài)變化，賦予了蒲公英一種生命的節(jié)奏感?！皾嵃纵p盈的月亮浮在湛藍(lán)明亮的天空中”，通過對(duì)月亮潔白輕盈的描寫以及與湛藍(lán)天空的搭配，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美的畫面感。心理描寫結(jié)合賞析：這樣的景物描寫實(shí)際上也映襯出作者當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。蒲公英的一放一收，月亮的若有所知，都體現(xiàn)出作者在孤獨(dú)中的細(xì)膩觀察和對(duì)自然的感悟。她在孤獨(dú)中與自然相處，從自然的細(xì)微變化中尋找著某種寄托和安慰，表達(dá)出作者內(nèi)心的寧?kù)o與對(duì)自然的親近感，同時(shí)也流露出一種淡淡的孤獨(dú)和對(duì)生活的思考。②心理描寫賞析：“心中豁然洞開，啪啪爆裂作響”運(yùn)用了形象的比喻和擬聲詞，生動(dòng)地表現(xiàn)出作者內(nèi)心瞬間的變化和感悟。這種心理描寫給人一種強(qiáng)烈的沖擊感，仿佛內(nèi)心被某種力量突然打開?！跋癯墒斓那v果爆裂出種子”，將內(nèi)心的變化比喻為莢果爆裂出種子，意味著作者在那一刻有了新的領(lǐng)悟和突破，象征著內(nèi)心的成長(zhǎng)和釋放。景物描寫結(jié)合賞析：雖然這段主要是心理描寫，但可以聯(lián)想到自然中的莢果成熟爆裂的情景，與作者的內(nèi)心變化相呼應(yīng)。自然中的生長(zhǎng)與成熟，對(duì)應(yīng)著作者在經(jīng)歷孤獨(dú)、探索和思考后的內(nèi)心成長(zhǎng)，使讀者更能深刻地理解作者的情感變化和心理歷程。（3）本題考查開放性閱讀。作者在本文中呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多元而又充滿溫情的世界。從自然環(huán)境方面來(lái)看，作者描繪了一個(gè)美麗且充滿變化的自然世界。如“我記錄著云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠亂攪一通似的，眩暈地胡亂分布。另外一天，云層則像一大幅薄紗巾輕輕抖動(dòng)在天空”，寫出了云的變幻多姿，展現(xiàn)出大自然的奇妙；“半個(gè)月亮靜止在移動(dòng)的云海中，我站在山頂，站在朝陽(yáng)對(duì)面……這樣的情景之前無(wú)論已經(jīng)看到過多少次，每一次還是會(huì)被突然打動(dòng)”，描繪出了日出時(shí)的壯麗景象，體現(xiàn)了自然之美。從人文方面來(lái)看，這個(gè)世界充滿了溫情。在哈薩克人的生活中，有相互之間的理解和包容，如“扎克拜媽媽恍然大悟，大笑而去。從此之后，每當(dāng)派我去趕山羊的時(shí)候，大家就會(huì)沖我捋胡子：‘李娟，快去！’”，展現(xiàn)出他們的善良和幽默；斯馬胡力對(duì)“我”的關(guān)心，“斯馬胡力就每天騎馬去汽車走的石頭路邊看一看。后來(lái)還真讓他給碰到了……斯馬胡力為了給我驚喜，引馬繞遠(yuǎn)路，讓我看到了山間的瀑布。我感受到了他滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼”，體現(xiàn)了人與人之間真摯的情感。同時(shí)，作者也記錄了過去生活的痕跡，如“我記錄著路。那些古牧道，那些從遙遠(yuǎn)的年代里就已經(jīng)纏繞在懸崖峭壁間的深重痕跡，我想象過去的生活，那時(shí)，人們幾乎一無(wú)所有……荒蠻艱辛，至純至真”，展現(xiàn)出這個(gè)世界有著深厚的歷史底蘊(yùn)和對(duì)生活的感悟?？傊髡叱尸F(xiàn)的世界既有自然之美，又有人文溫情，是一個(gè)豐富多彩、令人感動(dòng)的世界。答案：（1）①感覺與哈薩克人距離遙遠(yuǎn)，像面臨踞天險(xiǎn)為關(guān)的城池。②斯馬胡力每天去路邊等“我”回來(lái)，碰到“我”后引馬繞遠(yuǎn)路讓“我”看瀑布。③感受到滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍g樂與情誼，孤獨(dú)感消散。（2）①景物描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了山坡下、溪水邊的自然景象。蒲公英白天綻放、晚上收攏花瓣，體現(xiàn)出自然的規(guī)律和生命的節(jié)奏；潔白輕盈的月亮浮在湛藍(lán)的天空中，給人一種寧?kù)o、美好的感覺。這段描寫烘托出作者內(nèi)心的孤獨(dú)與寂靜，同時(shí)也展現(xiàn)了自然之美對(duì)作者心靈的觸動(dòng)。②心理描寫運(yùn)用比喻的修辭手法，將心中豁然洞開的感覺比作成熟的莢果爆裂出種子，形象地表現(xiàn)出作者在特定時(shí)刻內(nèi)心的突然感悟和釋放。這種心理變化可能是在面對(duì)自然美景或經(jīng)歷某些事情后產(chǎn)生的，表達(dá)了作者內(nèi)心的成長(zhǎng)和對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)。（3）作者在本文中呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、充滿溫情的世界。自然世界：文中描繪了夏牧場(chǎng)美麗的自然景觀，如蒲公英在白天綻放晚上收攏花瓣、潔白的月亮浮在湛藍(lán)的天空、云的不同形態(tài)、古老的牧道等。這些自然景象展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，荒蠻艱辛卻又至純至真。人情世界：作者與哈薩克人相處的過程中，充滿了溫暖和情誼。扎克拜媽媽因“我”的動(dòng)作而大笑，大家模仿“我”捋胡子的動(dòng)作來(lái)讓“我”去趕山羊；卡西撿到貓頭鷹羽毛后送給作者，扎克拜媽媽把羽毛捋順后也送給作者，讓作者感受到吉祥和溫暖；斯馬胡力每天去路邊等“我”，碰到后讓“我”騎馬自己步行，還引馬繞遠(yuǎn)路讓“我”看瀑布，這些都體現(xiàn)了人與人之間真摯的情感。這個(gè)世界雖然有孤獨(dú)，但也有自然之美和人情之暖，讓人感受到生活的豐富與美好。四、“秋之行”：研學(xué)策劃（12分）7．（12分）閱讀回答問題。材料一：作為一種寓教于游、教育和文旅深度交融的復(fù)合業(yè)態(tài)，研學(xué)游近年來(lái)受到廣大青少年和家長(zhǎng)的歡迎。每逢寒暑假，研學(xué)游都會(huì)迎來(lái)一波熱潮。數(shù)據(jù)顯示，2023年中國(guó)研學(xué)游行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1469億元。市場(chǎng)的持續(xù)升溫下，研學(xué)游如何實(shí)現(xiàn)“研學(xué)優(yōu)”成為熱門話題。研學(xué)游的火爆并非偶然。著眼供給側(cè)，研學(xué)游這種跨界融合的新業(yè)態(tài)，是大眾旅游消費(fèi)需求更加個(gè)性化、專業(yè)化的生動(dòng)體現(xiàn)。聚焦需求側(cè)，伴隨著教育綜合改革的持續(xù)深化，素質(zhì)教育理念深入人心，把游和學(xué)結(jié)合在一起，從實(shí)踐中求真知、從游歷中拓眼界的研學(xué)方式，自然受到青睞。同時(shí)也要看到，研學(xué)游的快速擴(kuò)張使得矛盾和問題頻頻暴露，價(jià)格虛高、貨不對(duì)板、品質(zhì)參差、管理混亂等問題受到消費(fèi)者詬病。在盲目逐利驅(qū)使下，一些企業(yè)在缺乏專業(yè)研學(xué)課程體系設(shè)計(jì)、適配青少年兒童服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)和師資配備的情況下，匆忙推出研學(xué)游產(chǎn)品，實(shí)際上有“游”無(wú)“學(xué)”。制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的相關(guān)部門、研學(xué)游機(jī)構(gòu)、學(xué)校、歷史文化景點(diǎn)、博物館、科技館等要攜手并進(jìn)、同向發(fā)力，以“研”為驅(qū)動(dòng)力，以“學(xué)”為明確目標(biāo)，以“游”為實(shí)踐載體，起到啟智潤(rùn)心的教育效果。從文旅視角來(lái)看，研學(xué)游是親子出游的多樣化體現(xiàn)，從教育視角來(lái)看則是課堂教育的自然延伸，反映人們生活水平的提升、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí)、教育理念的迭代。促進(jìn)研學(xué)游健康發(fā)展，讓青少年既能在潛移默化中領(lǐng)略祖國(guó)河山之壯美，感悟中華文化之源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，又能豐富閱歷學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐技能，將實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。（來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》2024年9月10日，有刪改）材料二：（來(lái)源：《中小學(xué)研學(xué)旅行的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策探究》）材料三：24h解鎖“寶藏地圖”：打卡蕭山最火的旅行線路“奧體線”宣傳語(yǔ)：追隨“潮涌”脈搏，重燃城市律動(dòng)介紹：隨著杭州亞運(yùn)會(huì)的舉辦，“全民運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)真正落地到了許多杭州人的生活中。蕭山作為多項(xiàng)亞運(yùn)競(jìng)賽的舉辦場(chǎng)地，也為運(yùn)動(dòng)愛好者們準(zhǔn)備好了一場(chǎng)熱辣滾燙的健身競(jìng)技之旅。你可以先到訪蕭山體育中心，回顧亞運(yùn)會(huì)足球項(xiàng)目的精彩瞬間；再依次參觀杭州奧體中心的體育館、游泳館、綜合訓(xùn)練館，以及其中的亞運(yùn)會(huì)博物館，重燃亞運(yùn)盛會(huì)的熱血。最后參觀中國(guó)水利博物館，了解水與人類文明的淵源，啟潤(rùn)心智。行程安排：蕭山體育中心——杭州亞運(yùn)三館——亞運(yùn)會(huì)博物館——中國(guó)水利博物（來(lái)源：蕭山文旅，有刪改）（1）閱讀上述三則材料，選出對(duì)原文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)BA.研學(xué)游是大眾旅游消費(fèi)需求更加個(gè)性化、專業(yè)化的生動(dòng)體現(xiàn)，也反映了素質(zhì)教育理念下游和學(xué)結(jié)合的需求。B.研學(xué)游都能幫助青少年豐富閱歷學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐技能，將實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。C.學(xué)生比家長(zhǎng)更可能對(duì)蕭山“奧體線”研學(xué)路線感興趣。D.在蕭山體育中心和杭州奧體中心的體育館、游泳館、綜合訓(xùn)練館都能回顧亞運(yùn)精彩瞬間。（2）結(jié)合材料一和材料二，請(qǐng)你向研學(xué)游機(jī)構(gòu)提出研學(xué)策劃建議。（3）請(qǐng)你參考材料三，結(jié)合路線圖，制定宣傳語(yǔ)和介紹研學(xué)內(nèi)容?！跋婧€”宣傳語(yǔ)：湘湖研學(xué)行，歷史自然情。介紹：“湘湖線”研學(xué)旅行，帶你領(lǐng)略自然美景與深厚歷史。乘坐湘湖畫舫，感受湖光山色；探訪先照寺，了解佛教文化；參觀跨湖橋博物館，探索史前文明；最后走進(jìn)湘湖越界，體驗(yàn)現(xiàn)代藝術(shù)魅力。行程安排：湘湖畫舫——先照寺——跨湖橋博物館——湘湖越界【解答】（1）ACD.正確。B.有誤，“研學(xué)游都能幫助青少年豐富閱歷學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐技能，將實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一”理解太絕對(duì)。故選：B。（2）結(jié)合材料，我們可以向研學(xué)游機(jī)構(gòu)提出以下研學(xué)策劃建議：明確研學(xué)目標(biāo)：在策劃研學(xué)游時(shí)，應(yīng)首先明確研學(xué)目標(biāo)，確保“學(xué)”為核心。這包括確定研學(xué)主題、知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)等，確保學(xué)生在游玩過程中能夠真正學(xué)到知識(shí)，拓寬視野。設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系：針對(duì)青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)專業(yè)的研學(xué)課程體系。這包括課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，確保課程既有趣味性，又有教育性。加強(qiáng)師資配備：研學(xué)游機(jī)構(gòu)應(yīng)配備具有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)в?，他們不僅要能夠講解知識(shí)，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生思考、實(shí)踐，確保研學(xué)效果。加強(qiáng)合作與資源整合：研學(xué)游機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、歷史文化景點(diǎn)、博物館、科技館等單位的合作，整合各方資源，共同打造高質(zhì)量的研學(xué)游產(chǎn)品。這不僅可以豐富研學(xué)內(nèi)容，還可以提高研學(xué)游的專業(yè)性和權(quán)威性。注重反饋與持續(xù)改進(jìn)：在研學(xué)游結(jié)束后，應(yīng)收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，對(duì)研學(xué)游的效果進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)研學(xué)游策劃進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提高研學(xué)游的質(zhì)量和效果。通過以上建議，研學(xué)游機(jī)構(gòu)可以策劃出既有趣又有教育意義的研學(xué)游產(chǎn)品，滿足青少年和家長(zhǎng)的需求，促進(jìn)研學(xué)游的健康發(fā)展。（3）宣傳標(biāo)語(yǔ)要結(jié)合景色特點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、凝練。如“湘湖線“宣傳語(yǔ)：“泛舟湘湖碧波，探尋歷史遺韻，領(lǐng)略自然與人文之美”。介紹：“湘湖線”是一條集自然風(fēng)光、歷史文化與現(xiàn)代藝術(shù)于一體的研學(xué)旅行線路。從湘湖畫舫啟程，我們將泛舟于碧波蕩漾的湘湖之上，感受那份寧?kù)o與悠遠(yuǎn)。隨后，我們將前往先照寺，這座古老的寺廟見證了湘湖地區(qū)的歷史變遷，讓我們?cè)隍\(chéng)的祈福中，感受佛教文化的深邃。接著，我們將參觀跨湖橋博物館，這里展示了跨湖橋遺址的豐富文物，通過參觀，我們將深入了解史前文化的輝煌成就，感受祖先們的智慧與創(chuàng)造力。最后，我們將前往湘湖越界，這里是一個(gè)集現(xiàn)代藝術(shù)、文化創(chuàng)意與休閑娛樂于一體的綜合空間。在這里，學(xué)生們可以近距離接觸和體驗(yàn)當(dāng)代藝術(shù)作品，拓寬藝術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。行程安排：湘湖畫舫——先照寺——跨湖橋博物館——湘湖越界通過這條線路，學(xué)生們將能夠在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略湘湖的自然美景，感受歷史的厚重與文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)新思維。這將是一次難忘的研學(xué)之旅，為學(xué)生們的成長(zhǎng)增添一抹亮麗的色彩。答案：（1）B（2）①明確研學(xué)目標(biāo)；②設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系；③加強(qiáng)師資配備；④加強(qiáng)合作與資源整合。（3）宣傳語(yǔ)：湘湖研學(xué)行，歷史自然情。介紹：“湘湖線”研學(xué)旅行，帶你領(lǐng)略自然美景與深厚歷史。乘坐湘湖畫舫，感受湖光山色；探訪先照寺，了解佛教文化；參觀跨湖橋博物館，探索史前文明；最后走進(jìn)湘湖越界，體驗(yàn)現(xiàn)代藝術(shù)魅力。五、“冬之色”：以雪繪情（20分）8．（20分）閱讀材料，完成問題?！炯住看笱╆懹未笱┙弦娢丛?，今年方始是嚴(yán)凝。巧穿簾罅①如相覓，重壓林梢欲不勝。氈幄擲盧忘夜睡，金羈②立馬怯晨興。此生自笑功名晚，空想黃河徹底冰。【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂縫。②金羈：帶著金絡(luò)頭。【乙】四林皆雪，登眺時(shí)見。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀。無(wú)樹飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風(fēng)折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢(shì)呼松醪茗飲之景擁爐煨芋欣然一飽。隨作雪景一幅以寄僧賞。（選自《小窗幽記》）【注釋】①子瞻：即蘇軾。②糝：散開，散落。③原憲：孔子的弟子，家境貧寒，生活簡(jiǎn)樸，但仍自以為樂。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒?！颈刻K子得廢圃于東坡之脅①，筑而垣之，作堂焉，號(hào)其正曰雪堂。堂以大雪中為之，因繪雪于四壁之間，無(wú)容隙也。起居偃仰，環(huán)顧睥睨，無(wú)非雪者。蘇子居之，真得其所居者也。蘇子隱幾而晝瞑②，栩栩然若有所適而方興也。未覺，為物觸而寤，其適未厭也，若有失焉。以掌抵目，以足就履，曳于堂下。客有至而問者曰：“子之適然也，適有雨，則將繪以雨乎？適有風(fēng)，則將繪以風(fēng)乎？雨不可繪也，觀云氣之洶涌，則使子有怒心。風(fēng)不可繪也，見草木之披靡，則使子有懼意。睹是雪也，子之內(nèi)亦不能無(wú)動(dòng)矣?！碧K子曰：“子以為登春臺(tái)與入雪堂，有以異乎？以雪觀春，則雪為靜。以臺(tái)觀堂，則堂為靜。靜則得，動(dòng)則失。人而有知也，升是堂者，將見其不溯而僾③，不寒而栗，凄凜其肌膚，洗滌其煩郁，既無(wú)炙手之譏④，又免飲冰之疾⑤。”客忻然而笑，唯然而出，蘇子隨之。客顧而頷之曰：“有若人（）。”（選自蘇軾《雪堂記》，有刪改）【注釋】①脅：山腰。②隱幾：憑著幾案。③不溯而僾：沒有逆風(fēng)而行，卻有窒息之感。④炙手：比喻權(quán)勢(shì)氣焰很盛。⑤飲冰：比喻擔(dān)憂。出自《莊子?人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①重壓林梢欲不勝經(jīng)得起，承受②擁爐煨芋圍著③為物觸而寤醒④顧而頷之點(diǎn)頭（2）小文朗讀后認(rèn)為此句太長(zhǎng)，需要停頓，請(qǐng)你用“/”畫出句子的停頓。（限斷三處）。畫冒雪出云之勢(shì)呼松醪茗飲之景擁爐煨芋欣然一飽（3）【乙】【丙】中劃?rùn)M線的句子在句式上有相似之處，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句分析其共同點(diǎn)及表達(dá)效果。（4）虛詞不“虛”，小語(yǔ)在讀完《雪堂記》后，發(fā)現(xiàn)文中的虛詞也有一定的表達(dá)效果，她聯(lián)系了所學(xué)方法，探究文末虛詞。語(yǔ)氣助詞能表達(dá)語(yǔ)氣，凸顯人物情感。比如“感極而悲者矣”中的“矣”表感嘆，抒發(fā)了遷客騷人面對(duì)惡劣環(huán)境的感傷之情。小語(yǔ)批注：分析虛詞表達(dá)效果需要結(jié)合語(yǔ)境?！翱皖櫠h之曰：‘有若人（）’”句末應(yīng)選用虛詞B（A.矣B.哉C.耳），抒發(fā)了客人對(duì)蘇軾的嘆服（佩服、贊嘆）之情（填寫情感）。（5）請(qǐng)你結(jié)合以上材料及張岱的《湖心亭看雪》，探究文人借由“雪”意象抒發(fā)了哪些情思?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞義。①句意：重重地壓在林梢上，樹木似乎快要承受不住了。勝：經(jīng)得起，承受。②句意：圍著火爐，烤著山芋。擁：圍著。③句意：就被什么東西觸動(dòng)了而醒來(lái)。寤：醒。④句意：客人回頭對(duì)我點(diǎn)頭稱贊。頷：點(diǎn)頭。（2）本題考查文言斷句。此句句意：我想象著在冒雪出云的氣勢(shì)中，呼喚朋友一起品嘗松醪酒、品茗賞景，圍爐烤著芋頭，欣然享受這飽足的時(shí)光。據(jù)此可斷為：畫冒雪出云之勢(shì)/呼松醪茗飲之景/擁爐煨芋/欣然一飽。（3）本題考查理解句式特點(diǎn)和作用。在【乙】【丙】?jī)晌闹?，劃?rùn)M線的句子“無(wú)樹飄花，片片繪子瞻之壁；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝原憲之羹”與“人而有知也，升是堂者，將見其不溯而僾，不寒而栗，凄凜其肌膚，洗滌其煩郁，既無(wú)炙手之譏，又免飲冰之疾”在句式上存在相似之處：這兩句都巧妙地結(jié)合了長(zhǎng)句和短句，使得句式富有變化，避免了單調(diào)。長(zhǎng)句可以表達(dá)復(fù)雜的思想和感情，而短句則更加簡(jiǎn)潔明快，兩者結(jié)合使得句子更加生動(dòng)有力。通過長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用，這兩句在節(jié)奏上形成了錯(cuò)落有致的效果，使得讀起來(lái)既有節(jié)奏感，又富有變化，能夠吸引讀者的注意力。這兩句都運(yùn)用了對(duì)仗的手法，如“片片”對(duì)“點(diǎn)點(diǎn)”，“凄凜”對(duì)“洗滌”等，這種對(duì)仗不僅使得句子更加工整，還增強(qiáng)了句子的音韻美，使得讀起來(lái)更加悅耳動(dòng)聽。乙文“無(wú)樹飄花，片片繪子瞻之壁；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝原憲之羹”這句通過用典（蘇軾和原憲的故事）寫出了雪花飄散的姿態(tài)，使得雪景更加生動(dòng)形象。同時(shí)，這種對(duì)仗和長(zhǎng)短句的結(jié)合也使得句子更加富有詩(shī)意和美感，令人流連與思索。丙文“人而有知也，升是堂者，將見其不溯而僾，不寒而栗，凄凜其肌膚，洗滌其煩郁，既無(wú)炙手之譏，又免飲冰之疾”這句則通過描述雪堂的作用，強(qiáng)調(diào)了其能夠使人消除煩悶、洗滌心靈的效果。同樣地，這種對(duì)仗和長(zhǎng)短句的結(jié)合也使得句子更加生動(dòng)有力，能夠深深地打動(dòng)讀者的心靈。所以說，這兩句在句式上的共同點(diǎn)使得它們都具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和音韻美，同時(shí)通過對(duì)仗和用典等手法的運(yùn)用，也使得它們更加生動(dòng)形象、富有詩(shī)意和美感。這種句式上的巧妙運(yùn)用不僅增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果，也使得整篇文章更加生動(dòng)有趣、引人入勝。（4）本題考查虛詞的運(yùn)用。矣：通常用于表示感嘆或陳述的終結(jié)，帶有一定的情感色彩，但在這里可能過于強(qiáng)烈，因?yàn)椤邦h之”只是表示點(diǎn)頭同意或認(rèn)可，并沒有強(qiáng)烈的感嘆意味?！霸铡笔且粋€(gè)常用的語(yǔ)氣助詞，它常常用于表達(dá)感嘆、贊嘆或反問等強(qiáng)烈的情感。在這個(gè)句子“客顧而頷之曰：‘有若人哉’”中，客人的動(dòng)作是“顧而頷之”，即回頭并點(diǎn)頭，這通常表示對(duì)某種觀點(diǎn)或人物的認(rèn)可或贊同。而“有若人哉”則緊跟其后，作為對(duì)前面內(nèi)容的評(píng)價(jià)和感嘆。在這里，“有若人哉”是對(duì)蘇軾的贊嘆和嘆服?？腿送ㄟ^這句話，表達(dá)了對(duì)蘇軾才華、品格或境界的認(rèn)可和欽佩。蘇軾作為一位文學(xué)巨匠和哲學(xué)大家，他的才華和成就自然讓人贊嘆不已。而在這個(gè)語(yǔ)境中，客人通過點(diǎn)頭和感嘆，表達(dá)了對(duì)蘇軾的深深敬仰和佩服。耳：常用于表示“而已”“罷了”的意思，帶有一種輕松、平淡或認(rèn)可的情感色彩。此句不適合。（5）本題考查理解詩(shī)文中的意象。陸游在詩(shī)中描繪了江南大雪的凄寒景象，特別是“重壓林梢欲不勝”一句，生動(dòng)地展現(xiàn)了雪的重壓給林木帶來(lái)的壓迫感。這種景象與陸游自身的境遇相呼應(yīng)，他借此抒發(fā)了自己壯志難酬的悲憤之情。江南大雪的凄寒不僅是對(duì)自然環(huán)境的描繪，更是陸游內(nèi)心情感的映射，反映了他對(duì)時(shí)局的憂慮和個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。乙文通過“四林皆雪，登眺時(shí)見。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀”等句子，描繪了美麗紛飛的雪景。這種雪景不僅令人賞心悅目，更寄托了作者對(duì)自然美景的喜愛之情。同時(shí)，通過“無(wú)樹飄花，片片繪子瞻之壁；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝原憲之羹”的用典，乙文還表達(dá)了對(duì)安貧樂道、淡泊