2024年重慶市渝中區(qū)中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2024年重慶市渝中區(qū)中考語文二模試卷一、新時(shí)代?新科技（30分）1．（22分）請(qǐng)閱讀下面關(guān)于“文生視頻Sora”的資料，完成問題。創(chuàng)新、創(chuàng)造，才是賜予科技wō（）行路途雷霆（）力量的要jué（）。讓機(jī)器像人類一樣理解世界的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，繼而對(duì)世界形成完整清晰的認(rèn)知，曾經(jīng)是盤框（）在許多科幻作家大腦的“幻夢(mèng)”，而今似乎在快速變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2024年2月，由美國人工智能實(shí)驗(yàn)室OpenAI公司①（）推出的文生視頻Sora，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)，②開始模擬人類來表現(xiàn)世界、觀察世界和描繪世界。ChatGPT和Sora的橫空出世，已經(jīng)成為科技新紀(jì)元開啟的明證。只要用戶給定一段描述文字或者靜態(tài)圖片，Sora就能生成包含多個(gè)角色、不同類型動(dòng)作和背景細(xì)節(jié)的高清短視頻場(chǎng)景，而且視頻時(shí)長可達(dá)60秒。從官方陸續(xù)發(fā)布的視頻樣片來看，許多畫面精細(xì)而逼真，不輸電影大片質(zhì)感。中國作協(xié)科幻文學(xué)委員會(huì)副主任、科幻作家韓松談到，一直以來，科幻作家都在設(shè)想有一種更高級(jí)的智能生命，超越人類的存在，能夠根據(jù)現(xiàn)有世界的物理規(guī)律來模擬世界，甚至打破現(xiàn)實(shí)規(guī)律，重新創(chuàng)造出新的世界。從元宇宙、ChatGPT到Sora，這預(yù)示著人類科技革命又到了一個(gè)爆發(fā)的前沿，這將為科幻作家的創(chuàng)作，提供新的思路和助力。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。雷霆盤桓wō行要jué（2）文中劃橫線句子①處的括號(hào)里，填入詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.無可奈何B.胸有成竹C.狂妄自大D.異想天開（3）文中劃波浪線句子②是一個(gè)病句，請(qǐng)改正。病句：開始模擬人類來表現(xiàn)世界、觀察世界和描繪世界。（4）班級(jí)將圍繞這段文字提供的信息，組織一次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，請(qǐng)你為班級(jí)組織的活動(dòng)確定一個(gè)明確主題?；顒?dòng)主題：（5）圍繞你確定的這個(gè)主題，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)在課堂上開展的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)1：實(shí)踐活動(dòng)2：（6）在這個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，班級(jí)有幸邀請(qǐng)到了《三體》作者、科幻作家劉慈欣與同學(xué)們交流探討。作為優(yōu)秀主持人，請(qǐng)你補(bǔ)充完善下面這段歡迎語。尊敬的劉慈欣先生，親愛的老師和同學(xué)們：大家好！2．（4分）任何一場(chǎng)科技革命的爆發(fā)，都離不開想象。充滿豐富想象和奇幻色彩的魔幻小說《西游記》，刻畫了孫悟空、豬八戒等人性神性結(jié)合的豐滿形象。豬八戒是一個(gè)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都突出的形象，請(qǐng)結(jié)合《西游記》的故事內(nèi)容簡要分析豬八戒的一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)。3．（4分）《紅星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾西行延安時(shí)，研究透視“中國共產(chǎn)黨‘紅色密碼’”的紀(jì)實(shí)性作品。中國共產(chǎn)黨為什么能，為什么行？請(qǐng)結(jié)合斯諾對(duì)毛澤東訪談的具體內(nèi)容，概要兩條“中國共產(chǎn)黨行”的“紅色密碼”，以此激勵(lì)中國人民砥礪前行，開拓創(chuàng)新。二、新時(shí)代?善傳承（25分）4．（6分）詩次作為中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其抒情方式，除了直陳情感、形象寄情等，還常常借用典故抒情。下面詩句皆借用典故抒情，請(qǐng)?jiān)跈M線序號(hào)上補(bǔ)寫恰當(dāng)詩句。夙愿未完成，將士心有戚戚，“濁酒一杯家萬里，（1）”。投我以桃，報(bào)之以李，“（2），親射虎，看孫郎”。夢(mèng)回沙場(chǎng)，策馬挽弓，（3），弓如霹靂弦驚”?？v遇佳節(jié)，心冷如灰，“四面殘歌終破楚，（4）”。興亡時(shí)刻，苦慕英雄，（5），坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。（6）”。5．（4分）品讀古詩，常鑒賞會(huì)品味，就是最好傳承。請(qǐng)品讀王勃的《仲春郊外》，賞析頷聯(lián)的妙處。仲春郊外王勃東因垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。頷聯(lián)賞析：。6．（15分）以民為本，聽信于民，乃國家治理傳統(tǒng)。比較閱讀【甲】【乙】片段，完成問題?！炯住客踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上貧；上書諫寡人者，受中貢：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下貪?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而網(wǎng)進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者，庶、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】父老苦秦苛法久矣，誹謗者族①，偶語②者棄市③。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法，諸吏人皆案堵④如故。凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上⑤。待諸侯至而定約束耳。（選自《入關(guān)告諭》）【注釋】①族：滅族。②偶語：兩個(gè)人在一起談?wù)摗＂蹢壥校核佬?。④案堵：即“安堵”，安居不變、安頓不動(dòng)的意思。⑤霸上：地名，在咸陽東。（1）解釋【甲】【乙】兩文加點(diǎn)的詞語。①面刺寡人之過者②聞寡人之耳者③先入關(guān)者王之④余悉去秦法（2）翻譯文中劃線句子。①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。②父老苦秦苛法久矣。（3）概括【甲】文的主要內(nèi)容。（4）【甲】文中齊威王給群臣吏民下達(dá)命令，【乙】文中劉邦入關(guān)前給諸侯、百姓寫告諭，他們這樣做各有什么目的？①齊威王目的：。②劉邦目的：。三、新時(shí)代?新學(xué)習(xí)（40分）7．（20分）人與動(dòng)物，豈止和諧相處。敬畏生命，才是人類本真和初心。請(qǐng)閱讀《懷念那些獵》，完成問題。懷念那些貓葉天蔚①在幼兒園門口我見到一只貓，那是一只大白貓。②聽管倉庫老人說，這貓很老了，建倉庫時(shí)就來了。它鼻上的絨毛全掉光了，只剩一個(gè)紅撲撲的鼻頭。尾巴上，稀疏幾根毛立在上面，像春天剛破土的竹筍。③白貓很矜持，也許年老緣故，從不輕易跳下板凳；總是坐在管倉庫主人懷里，任憑主人輕撫柔摸，鼻中滿意地回旋著陣陣咕嚕聲。④那貓也會(huì)懶洋洋地躺在陽光直射的地方，四肢隨意地放松，兩只眼睛瞇成一條線關(guān)美地睡覺。直到老人拿來幾條魚和米飯拌成的美味，輕輕地一遍又一遍呼喚它的名字“雪兒，雪兒”，它才不慌不忙地走到食盆前，用爪子把魚兒倒出，有滋有味地細(xì)嚼慢咽。⑤有時(shí)我也會(huì)輕輕呼喚它的名字：“雪兒，喵……”它疑惑地看著我，喉嚨間嗚咽出一個(gè)“喵”音后，不管我怎么甜言蜜語，都不理不睬。⑥有一天，這只貓兒遇到了強(qiáng)敵——一條大黃狗出現(xiàn)在倉庫旁，來勢(shì)洶洶且充滿了惡意。狡猾的黃狗先把白貓威逼利誘到街道另一邊，然后開始追逐。白貓四處閃躲，漸漸體力不支，還好一躍跳上了一輛自行車，暫時(shí)躲避了兇險(xiǎn)。黃狗還不死心，在一旁守候著。白貓看見我，眼中閃爍著猶豫和希冀。黃狗以為來了幫手，勃然大怒，汪汪汪對(duì)著我和白貓大吼大叫。我連忙跑去叫來老人，老人一揮手。嚇走了黃狗，抱起瑟瑟發(fā)抖的白貓擁入懷里，輕輕呼喊著“雪兒，雪兒”。雪兒在老人懷中，竟似熟睡一般安詳。⑦在初中校門口不遠(yuǎn)處，我遇到了第二只貓。⑧它肥碩得似一團(tuán)黃色絨球，身強(qiáng)力壯，青春年少，但不知為何卻被主人用鐵鏈鎖住。遠(yuǎn)離了自由和同伴的它，或許從未得到過關(guān)心，總是睜著一雙黑溜溜的大眼睛，見了人就討好般親熱地“喵嗚”“喵嗚”地叫，也許是想人們撫摸一下它那光滑如綢的皮毛和柔軟的背脊。⑨我輕輕地回應(yīng)它：“喵嗚，喵……”它很高興，聲音更加柔媚，仿佛孤寂孩子的歡愉。⑩它主人拿魚鰓拌飯給它吃，它總會(huì)先怯怯地看一眼主人，再小心翼翼地吃下飯團(tuán)。滿眼都是憂郁的光影在晃動(dòng)，還有那鐵鏈拖動(dòng)的艱難的伴奏。?后來黃貓竟然得以自由。沒有了鎖鏈的束縛，它也能像別的貓兒一樣，走出家門曬曬太陽，與狗兒追逐，與少年嬉戲，可它仍然好像很難得到幸福。?同學(xué)們有時(shí)會(huì)輕輕地?fù)崦?，它也?huì)發(fā)出滿意的哼叫，眼睛瞇成一條線。有的同學(xué)趁著貓放松了警惕，在它沒有任何防備時(shí)，惡狠狠地敲它的頭，然后嬉笑著跑開：“這個(gè)傻貓！”?有時(shí)黃貓會(huì)躲在家門口堆放甘蔗的角落里，人們夠不上它，無法把它拿來戲耍。有時(shí)它在向陽的甘蔗堆上沉沉睡去，仿佛已遠(yuǎn)離人世，四肢僵硬地?cái)[放著。竟有淘氣少年一棍揮向它柔軟的肚子?！斑鲉琛必堃宦晳K叫，弓腰爬向屋里?！翱迒拾?，該死的！”主人也不客氣賞了它一腳，貓兒也不閃躲，爬進(jìn)了自己潮濕陰暗的窩。?畢業(yè)考試那陣子，再?zèng)]心思去關(guān)心黃貓了，黃貓也仿佛失蹤了似的，心頭卻**的惆悵……升學(xué)考試考完離校那一天，我特地跑到賣甘蔗的主人那里去詢問黃貓的下落?！澳銌桙S貓哦，死了，被車軋死的，不過那開車的倒賠了我30塊錢呢，也少了那死貓惹是生非來煩我?！迸撕軡M意地說起來。?我悄悄地支吾著離開了，眼前卻有那么一幅畫面揮之不去：車輪毫不留情地碾過那肥碩的身子，把骨頭軋得粉碎，鮮血浸滿了貓的身體……（1）有讀者讀到文章第③第④段時(shí)，突發(fā)奇想，將第③段文字復(fù)制錄入“文生視頻Sora”軟件生成了一幅圖片，請(qǐng)你為這幅圖片擬寫一個(gè)醒目標(biāo)題。（2）如果運(yùn)用“文生視頻Sora”軟件為第二只貓“黃貓”的女主人畫像，Sora會(huì)畫出“黃貓女主人”的哪些特征？請(qǐng)結(jié)合文章概括和分析。（3）悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看。文章第?段極具“血腥味”的悲劇性的結(jié)尾，卻具有撼人心魄的力量。如果請(qǐng)你為這幅畫面配寫警醒性文字，你會(huì)寫什么？請(qǐng)表達(dá)你的思考。（4）敘寫兩只貓的命運(yùn)。本文善用對(duì)比手法。第一只貓年老而被優(yōu)待，好好地活著；第二只貓身強(qiáng)力壯而遺欺辱，不幸被碾死，這是整體上的對(duì)比。本文局部的對(duì)比，也極為豐富，請(qǐng)任選局部對(duì)比的一個(gè)方面，分析其作用。（5）對(duì)于本文的體裁，有同學(xué)認(rèn)為是散文，也有同學(xué)認(rèn)為是小說，大家爭論不休，被此不能說服。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的閱讀經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，判斷本文的體裁并說明理由。8．（20分）在生成式人工智能蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)發(fā)展，已經(jīng)成為生存之需。請(qǐng)你閱讀下面關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的材料，完成問題?！静牧弦弧孔灾鲗W(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性，也是作為發(fā)展主體的人的本質(zhì)屬性。人的“自主性”具體表現(xiàn)出以下特征：自立性每個(gè)學(xué)習(xí)主體都具有自我獨(dú)立的心理認(rèn)知系統(tǒng)，學(xué)習(xí)是其對(duì)外界刺激信息獨(dú)立分析、思考的結(jié)果，具有自己的獨(dú)特方式和特殊意義。具有獨(dú)立性的學(xué)習(xí)主體，是“自主學(xué)習(xí)”的獨(dú)立承擔(dān)者；獨(dú)有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是“自主學(xué)習(xí)”的思維基礎(chǔ)；渴求獨(dú)立的欲望，是“自主學(xué)習(xí)”的動(dòng)力基礎(chǔ)；而學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)潛能和能力，則是“自主學(xué)習(xí)”的能力基礎(chǔ)。自立性是“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)習(xí)主體內(nèi)在的本質(zhì)特性，是每個(gè)學(xué)習(xí)主體普遍具有的。自為性學(xué)習(xí)自為性是自立性的體現(xiàn)和展開，它包含學(xué)習(xí)的自我探索性、自我選擇性、自我建構(gòu)性和自我創(chuàng)造性四個(gè)層面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。因此，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造知識(shí)的過程。從這個(gè)意義上說，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我生成、實(shí)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的過程，是自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)性體現(xiàn)。自律性即學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)的自我約束性或規(guī)范性。自覺性是學(xué)習(xí)主體的覺醒或醒悟性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求、目的、目標(biāo)、行為、意義的一種充分覺醒。它規(guī)范、約束學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取、持之以恒。主動(dòng)性和積極性是自律性的外在表現(xiàn)?！静牧隙孔?0世紀(jì)60年代以來，人類社會(huì)的知識(shí)就出現(xiàn)加速增長和老化的現(xiàn)象，知識(shí)的衰變周期極速變短特別明顯。近年來，人工智能，特別是生成式人工智能的快速發(fā)展，如ChatGPT、Sora等智能軟件的出現(xiàn)，要求人們必須具備自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的人，已經(jīng)成為教育變革的迫切需要。首先，自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深度理解。其次，自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。需要人的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性、自律性。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)又離不開互動(dòng)與合作，因?yàn)榛?dòng)與合作可促使知識(shí)增值、思維活躍。再次，自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體終生發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)，既是個(gè)體獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的認(rèn)知過程，也是人與人之間交流互動(dòng)、建立聯(lián)結(jié)、獲得認(rèn)同感和歸屬感的社會(huì)化過程。沒有自主學(xué)習(xí)能力的人會(huì)面臨著被社會(huì)發(fā)展所淘汰的結(jié)局。【材料三】培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)在課堂教學(xué)的改革，關(guān)鍵在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的變革。第一，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地?！半p減”讓教育回歸學(xué)校?！傲⒌聵淙耍逵⑴e，寓教于樂，教學(xué)相長”，關(guān)鍵在課堂。第二，徹底改變“師主”“滿堂灌”的課堂教學(xué)機(jī)制。變革傳統(tǒng)課堂，就應(yīng)變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂，變教師為教練，堅(jiān)持以生為本，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在這樣的課堂里，學(xué)習(xí)不是劃上一個(gè)個(gè)句號(hào)，而是開啟一個(gè)個(gè)問號(hào)；不是看老師講的精彩，而是看學(xué)生學(xué)的精彩。第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須為學(xué)生的主動(dòng)參與留出時(shí)間與空間?！皩W(xué)習(xí)的三大要素是親自接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！眳⑴c是學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展最基本的保證條件，也是高效率課堂教學(xué)的前提。有效的課堂一定是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間充分，空間保證，參與率高、參與度深、參與面廣。第四，在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、設(shè)問答疑學(xué)習(xí)，這些都不失為自主學(xué)習(xí)好方法。陶行知先生的“小先生制”，就是一種有效的自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生一邊當(dāng)“學(xué)生”，一邊當(dāng)“先生”，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教。（1）下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是A.自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。B.提倡自主學(xué)習(xí)，基于復(fù)雜的社會(huì)背景，如知識(shí)加速增長老化，人工智能快速發(fā)展。C.閱讀是一種高效率的學(xué)習(xí)方式，課堂自主閱讀和小組同伴討論，學(xué)習(xí)成效都高達(dá)50%。D.自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、自律性，但也離不開學(xué)習(xí)同伴的互動(dòng)與合作。（2）請(qǐng)根據(jù)材料一，為“自主學(xué)習(xí)”下一個(gè)定義。（3）請(qǐng)閱讀分析材料二的“學(xué)習(xí)金字塔”圖，簡要概括“學(xué)習(xí)金字塔原理”的內(nèi)涵。（4）陶行知的“小先生制”，為什么能夠成為一種有效的自主學(xué)習(xí)方式？請(qǐng)運(yùn)用本文有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”的知識(shí)，進(jìn)行合理解釋。（5）學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)周”，邀請(qǐng)你當(dāng)一次“小先生”過一把“教師癮”。你這個(gè)小先生的主要任務(wù)就是設(shè)計(jì)一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)，引導(dǎo)和組織八年級(jí)同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”《大自然的語言》。請(qǐng)根據(jù)材料三“自主學(xué)習(xí)課堂”的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)《大自然的語言》的學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、新時(shí)代?新表達(dá)（55分）9．（55分）人之初，性本善。帶熬過嚴(yán)冬的母親去田野散步，莫懷戚的孝順是親情間的善；以手指觸摸游戲開啟一個(gè)盲聾啞孩子感知世界的通道，莎莉文的啟發(fā)式引導(dǎo)是師生間的善；為人送冰，冰大一倍，冰價(jià)相等，車費(fèi)減半，老王的不欺是人世間的善……與人為善，只需要敬畏善良，守住初心。畢業(yè)在即，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“永葆初心?善良前行”的主題班會(huì)課，班主任邀請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)課上與大家分享你或別人經(jīng)歷善與不善的生活體驗(yàn)或感悟思考，以此激勵(lì)大家永葆初心，善良前行。寫作要求：①題目自擬；②符合文體特征，符合寫作要求；③不要套作，不得抄襲，不得泄露學(xué)校師生個(gè)人信息；④600字左右。

2024年重慶市渝中區(qū)中考語文二模試卷參考答案與試題解析一、新時(shí)代?新科技（30分）1．（22分）請(qǐng)閱讀下面關(guān)于“文生視頻Sora”的資料，完成問題。創(chuàng)新、創(chuàng)造，才是賜予科技wō（）行路途雷霆（）力量的要jué（）。讓機(jī)器像人類一樣理解世界的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，繼而對(duì)世界形成完整清晰的認(rèn)知，曾經(jīng)是盤框（）在許多科幻作家大腦的“幻夢(mèng)”，而今似乎在快速變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2024年2月，由美國人工智能實(shí)驗(yàn)室OpenAI公司①（）推出的文生視頻Sora，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)，②開始模擬人類來表現(xiàn)世界、觀察世界和描繪世界。ChatGPT和Sora的橫空出世，已經(jīng)成為科技新紀(jì)元開啟的明證。只要用戶給定一段描述文字或者靜態(tài)圖片，Sora就能生成包含多個(gè)角色、不同類型動(dòng)作和背景細(xì)節(jié)的高清短視頻場(chǎng)景，而且視頻時(shí)長可達(dá)60秒。從官方陸續(xù)發(fā)布的視頻樣片來看，許多畫面精細(xì)而逼真，不輸電影大片質(zhì)感。中國作協(xié)科幻文學(xué)委員會(huì)副主任、科幻作家韓松談到，一直以來，科幻作家都在設(shè)想有一種更高級(jí)的智能生命，超越人類的存在，能夠根據(jù)現(xiàn)有世界的物理規(guī)律來模擬世界，甚至打破現(xiàn)實(shí)規(guī)律，重新創(chuàng)造出新的世界。從元宇宙、ChatGPT到Sora，這預(yù)示著人類科技革命又到了一個(gè)爆發(fā)的前沿，這將為科幻作家的創(chuàng)作，提供新的思路和助力。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。雷霆tíng盤桓huánwō蝸行要jué訣（2）文中劃橫線句子①處的括號(hào)里，填入詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.無可奈何B.胸有成竹C.狂妄自大D.異想天開（3）文中劃波浪線句子②是一個(gè)病句，請(qǐng)改正。病句：開始模擬人類來表現(xiàn)世界、觀察世界和描繪世界。（4）班級(jí)將圍繞這段文字提供的信息，組織一次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，請(qǐng)你為班級(jí)組織的活動(dòng)確定一個(gè)明確主題。活動(dòng)主題：科技革命，創(chuàng)造未來。（5）圍繞你確定的這個(gè)主題，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)在課堂上開展的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)1：展示精彩的AI作品實(shí)踐活動(dòng)2：主題演講“青年人的擔(dān)當(dāng)和未來”（6）在這個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，班級(jí)有幸邀請(qǐng)到了《三體》作者、科幻作家劉慈欣與同學(xué)們交流探討。作為優(yōu)秀主持人，請(qǐng)你補(bǔ)充完善下面這段歡迎語。尊敬的劉慈欣先生，親愛的老師和同學(xué)們：大家好！我們有幸邀請(qǐng)到了《三體》的作者、科幻界的巨星劉慈欣先生與我們一起交流探討。他的作品以其獨(dú)特的視角，深邃的思考，為我們打開了一扇扇通往未知世界的大門，引領(lǐng)我們探索科學(xué)、哲學(xué)、宇宙的奧秘。今天，他將與我們分享他的寫作經(jīng)歷，解讀他作品中的科學(xué)理念，以及他對(duì)科幻文學(xué)的獨(dú)特見解。大家一起熱烈歡迎劉先生！【解答】答案：（1）tínghuán蝸訣（2）D（3）開始模擬人類來觀察世界、表現(xiàn)世界和描繪世界。（4）示例：科技革命，創(chuàng)造未來。（5）示例：展示精彩的AI作品；主題演講“青年人的擔(dān)當(dāng)和未來”（6）示例：我們有幸邀請(qǐng)到了《三體》的作者、科幻界的巨星劉慈欣先生與我們一起交流探討。他的作品以其獨(dú)特的視角，深邃的思考，為我們打開了一扇扇通往未知世界的大門，引領(lǐng)我們探索科學(xué)、哲學(xué)、宇宙的奧秘。今天，他將與我們分享他的寫作經(jīng)歷，解讀他作品中的科學(xué)理念，以及他對(duì)科幻文學(xué)的獨(dú)特見解。大家一起熱烈歡迎劉先生！2．（4分）任何一場(chǎng)科技革命的爆發(fā)，都離不開想象。充滿豐富想象和奇幻色彩的魔幻小說《西游記》，刻畫了孫悟空、豬八戒等人性神性結(jié)合的豐滿形象。豬八戒是一個(gè)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都突出的形象，請(qǐng)結(jié)合《西游記》的故事內(nèi)容簡要分析豬八戒的一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查人物形象評(píng)析。豬八戒是一個(gè)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都突出的形象，結(jié)合《西游記》的具體情節(jié)分析作答即可。如，在“三藏不忘本，四圣試禪心”的故事中，驪山老母與觀音、普賢，文殊菩薩變成母女四人，意在試探四眾禪心是否堅(jiān)固，唯八戒禪心不堅(jiān)被捆。可見，豬八戒具有貪圖安逸、好色的缺點(diǎn)；在“豬八戒義激猴王，孫行者智降妖怪”的故事中，八戒用激將法使悟空當(dāng)下隨他前來。悟空變成公主痛哭，吞下九怪的內(nèi)丹舍利，現(xiàn)出本象，一路棍棒打得妖怪無影無蹤。悟空去天界查訪，星神念動(dòng)咒語，將那私自下凡作怪的奎木狼收回。悟空將公主帶回國，并使唐僧恢復(fù)原身?？梢姡i八戒具有機(jī)智的優(yōu)點(diǎn)；在“盤絲洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形”的故事中，盤絲洞中七女妖把進(jìn)來化齋的唐僧吊上房梁，又從臍冒出絲繩，將莊門漫住。悟空變蒼蠅見七女在庵旁溫泉洗浴，遂變餓鷹，叼走其衣。八戒下水變成鲇魚亂鉆，然后現(xiàn)出本相，舉耙便筑。眾女盤絲絆倒八戒回洞。悟空用毫毛變眾鳥，滅了守洞毒蟲，救出唐僧，七女已走脫；在“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的故事中，牛魔王變成八戒，接過芭蕉扇，現(xiàn)出真相與悟空相斗。在眾護(hù)法神將幫助下，牛魔王敗走。諸金剛與天兵天將將牛魔王收伏。悟空用羅剎女交出的寶扇扇息山火，師徒翻越火焰山。可見，豬八戒具有勇敢無畏的優(yōu)點(diǎn)。答案：示例：在“三藏不忘本，四圣試禪心”的故事中，八戒禪心不堅(jiān)被捆，表現(xiàn)了他貪圖安逸、好色的缺點(diǎn)；在“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的故事中，豬八戒幫助孫悟空力戰(zhàn)牛魔王，表現(xiàn)出勇敢無畏的優(yōu)點(diǎn)。3．（4分）《紅星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾西行延安時(shí)，研究透視“中國共產(chǎn)黨‘紅色密碼’”的紀(jì)實(shí)性作品。中國共產(chǎn)黨為什么能，為什么行？請(qǐng)結(jié)合斯諾對(duì)毛澤東訪談的具體內(nèi)容，概要兩條“中國共產(chǎn)黨行”的“紅色密碼”，以此激勵(lì)中國人民砥礪前行，開拓創(chuàng)新?！窘獯稹勘绢}考查內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)自己對(duì)《紅星照耀中國》的內(nèi)容的理解，結(jié)合斯諾對(duì)毛澤東訪談的具體內(nèi)容，分析“中國紅色革命必將勝利”的依據(jù)。斯諾對(duì)毛澤東的印象是：一個(gè)非常精明的知識(shí)分子，一個(gè)精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子；是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家；生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞。答案：一是共產(chǎn)黨人具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。他領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，指揮紅軍戰(zhàn)勝數(shù)倍與紅軍的敵人的“圍剿”，做出長征的英明決策等事跡充分證明了這一點(diǎn)。二是共產(chǎn)黨人信念堅(jiān)定、不怕困難：毛澤東等革命領(lǐng)袖帶領(lǐng)紅軍爬雪山、過草地，克服種種困難，最終取得了長征的勝利。二、新時(shí)代?善傳承（25分）4．（6分）詩次作為中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其抒情方式，除了直陳情感、形象寄情等，還常常借用典故抒情。下面詩句皆借用典故抒情，請(qǐng)?jiān)跈M線序號(hào)上補(bǔ)寫恰當(dāng)詩句。夙愿未完成，將士心有戚戚，“濁酒一杯家萬里，（1）燕然未勒歸無計(jì)”。投我以桃，報(bào)之以李，“（2）為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”。夢(mèng)回沙場(chǎng)，策馬挽弓，（3）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”?？v遇佳節(jié)，心冷如灰，“四面殘歌終破楚，（4）八年風(fēng)味徒思浙”。興亡時(shí)刻，苦慕英雄，（5）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。（6）生子當(dāng)如孫仲謀”?！窘獯稹看鸢福海?）燕然未勒歸無計(jì)（注意“勒”的書寫）（2）為報(bào)傾城隨太守（3）馬作的盧飛快（4）八年風(fēng)味徒思浙（5）年少萬兜鍪（6）生子當(dāng)如孫仲謀5．（4分）品讀古詩，常鑒賞會(huì)品味，就是最好傳承。請(qǐng)品讀王勃的《仲春郊外》，賞析頷聯(lián)的妙處。仲春郊外王勃東因垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。頷聯(lián)賞析：運(yùn)用了夸張和對(duì)比等修辭手法，通過這些手法的巧妙運(yùn)用，詩人成功地塑造了一個(gè)美好而獨(dú)特的春日景象，讓人感受到了春天的旺盛生命力和無盡魅力。同時(shí)，這些手法也表達(dá)了詩人對(duì)春天的深深熱愛和對(duì)自然美景的贊美之情?！窘獯稹勘绢}考查賞析詩句。頷聯(lián)“物色連三月，風(fēng)光絕四鄰”在手法上體現(xiàn)了王勃善于運(yùn)用夸張和對(duì)比等修辭手法來強(qiáng)化詩歌的意境和情感。首先，“物色連三月”中的“連三月”采用了夸張的手法，不是單純地描述春天持續(xù)的時(shí)間長，而是通過夸張的時(shí)間長度來突出春天景色的連綿不斷，給人一種春天的美好無處不在、無時(shí)不在的感覺。這種夸張的手法加強(qiáng)了詩歌的意境，使得春天的美麗不僅僅是季節(jié)的轉(zhuǎn)換，而是一種綿延不絕的美感體驗(yàn)。其次，“風(fēng)光絕四鄰”中的“絕四鄰”則運(yùn)用了對(duì)比的手法。通過將春天的風(fēng)光與四周的其他景色進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了春天景色的獨(dú)特性和超凡脫俗之美。這里的“絕”字，既有超越之意，也有杜絕、隔絕之意，使得春天的風(fēng)光如此之盛，以至于周邊的其他景色都顯得暗淡無光，無法與之相提并論。這種對(duì)比的手法，不僅凸顯了春天景色的獨(dú)特魅力，也加深了詩人對(duì)春天美景的贊美之情。綜上所述，頷聯(lián)“物色連三月，風(fēng)光絕四鄰”運(yùn)用了夸張和對(duì)比等修辭手法，通過這些手法的巧妙運(yùn)用，詩人成功地塑造了一個(gè)美好而獨(dú)特的春日景象，讓人感受到了春天的旺盛生命力和無盡魅力。同時(shí)，這些手法也表達(dá)了詩人對(duì)春天的深深熱愛和對(duì)自然美景的贊美之情。答案：頷聯(lián)“物色連三月，風(fēng)光絕四鄰”運(yùn)用了夸張和對(duì)比等修辭手法，通過這些手法的巧妙運(yùn)用，詩人成功地塑造了一個(gè)美好而獨(dú)特的春日景象，讓人感受到了春天的旺盛生命力和無盡魅力。同時(shí)，這些手法也表達(dá)了詩人對(duì)春天的深深熱愛和對(duì)自然美景的贊美之情。譯文：向東有一條因垂柳而得名的路徑。在西邊有一個(gè)堰壩，那里是落花的匯聚之地。景色連續(xù)持續(xù)了三個(gè)月。這里的風(fēng)景美麗到吸引了周圍所有的鄰居。鳥兒飛翔，使得整個(gè)村子都感受到了黎明的曙光。魚兒在水中的嬉戲顯示出春天的到來。雨后初晴，山間的院子顯得格外寧靜。在這個(gè)地方，找不到一絲塵世的喧囂。6．（15分）以民為本，聽信于民，乃國家治理傳統(tǒng)。比較閱讀【甲】【乙】片段，完成問題?！炯住客踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上貧；上書諫寡人者，受中貢：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下貪?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而網(wǎng)進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者，庶、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】父老苦秦苛法久矣，誹謗者族①，偶語②者棄市③。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法，諸吏人皆案堵④如故。凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上⑤。待諸侯至而定約束耳。（選自《入關(guān)告諭》）【注釋】①族：滅族。②偶語：兩個(gè)人在一起談?wù)?。③棄市：死刑。④案堵：即“安堵”，安居不變、安頓不動(dòng)的意思。⑤霸上：地名，在咸陽東。（1）解釋【甲】【乙】兩文加點(diǎn)的詞語。①面刺寡人之過者指責(zé)。②聞寡人之耳者使……聽到。③先入關(guān)者王之使……稱王。④余悉去秦法廢除。（2）翻譯文中劃線句子。①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。②父老苦秦苛法久矣。（3）概括【甲】文的主要內(nèi)容。（4）【甲】文中齊威王給群臣吏民下達(dá)命令，【乙】文中劉邦入關(guān)前給諸侯、百姓寫告諭，他們這樣做各有什么目的？①齊威王目的：納諫，廣開言路，讓臣民能批評(píng)他的過錯(cuò)，以此增強(qiáng)國家的政治透明度和民主氛圍。②劉邦目的：為了收攬人心，廢除秦朝的嚴(yán)刑峻法，贏得民心，穩(wěn)定關(guān)中地區(qū)的局勢(shì)，為未來的統(tǒng)治打下基礎(chǔ)?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義。①句意：當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的人。刺，指責(zé)。②句意：使我的耳朵聽到的人。聞，使……聽到。③句意：先進(jìn)入關(guān)中的人，我就讓他做王。王，使……稱王。④句意：我全部廢除秦朝的法律。去，廢除。（2）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：此，這；謂，說。句意：這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。②重點(diǎn)詞：苦，苦于。句意：父老們長期受秦朝嚴(yán)酷的法制之苦。（3）本題考查內(nèi)容的概括?！炯住课闹饕獌?nèi)容概括：文章通過鄒忌諷喻齊威王的故事，展示了齊威王采納忠言、廣開言路、改良政治的過程。齊威王最初下令，鼓勵(lì)臣民敢于當(dāng)面指責(zé)他的過錯(cuò)，上書直言規(guī)勸，或在公共場(chǎng)所批評(píng)議論他的過失并傳入他耳中。一開始，許多大臣紛紛進(jìn)諫，宮門前熱鬧如同市場(chǎng)。但隨著時(shí)間的推移，進(jìn)諫的人逐漸減少，直到一年后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可以指責(zé)齊威王的地方了。這一變化表明齊威王的政治改革取得了成效，使得齊國國力強(qiáng)盛，吸引了周邊國家前來朝拜，從而實(shí)現(xiàn)了“戰(zhàn)勝于朝廷”的效果。文章中的一些關(guān)鍵語句，如“群臣進(jìn)諫，門庭若市”“雖欲言，無可進(jìn)者”和“庶、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”，都反映了齊威王通過納諫使得國家政治清明，贏得了國內(nèi)外的一致尊重。（4）本題考查內(nèi)容的理解。①齊威王目的：齊威王通過下達(dá)命令，目的是為了廣開言路，鼓勵(lì)臣民提出對(duì)他的批評(píng)和建議，以此來檢驗(yàn)自己的過失，改進(jìn)國家的政治。他希望通過這種方式使國家政治更加清明，從而使齊國強(qiáng)大起來。②劉邦目的：劉邦入關(guān)前給諸侯、百姓寫告諭，目的是為了安撫人心，廢除秦朝的苛法，贏得民心，穩(wěn)定關(guān)中地區(qū)的局勢(shì)。他希望通過這種方式消除秦朝留下的惡劣影響，樹立自己的威信，并為未來的統(tǒng)治打下基礎(chǔ)。同時(shí)，他還希望通過與諸侯約定先入關(guān)者為王，激勵(lì)諸侯積極參與反秦斗爭。答案：（1）①指責(zé)。②使……聽到。③使……稱王。④廢除。（2）①這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。②父老們長期受秦朝嚴(yán)酷的法制之苦。（3）【甲】文的主要內(nèi)容是講述了齊威王接受鄒忌的勸告，發(fā)布懸賞令，廣開言路，使得齊國國力強(qiáng)盛，實(shí)現(xiàn)了“戰(zhàn)勝于朝廷”的效果。（4）①齊威王目的是納諫，廣開言路，讓臣民能批評(píng)他的過錯(cuò)，以此增強(qiáng)國家的政治透明度和民主氛圍。②劉邦目的是為了收攬人心，廢除秦朝的嚴(yán)刑峻法，贏得民心，穩(wěn)定關(guān)中地區(qū)的局勢(shì)，為未來的統(tǒng)治打下基礎(chǔ)。三、新時(shí)代?新學(xué)習(xí)（40分）7．（20分）人與動(dòng)物，豈止和諧相處。敬畏生命，才是人類本真和初心。請(qǐng)閱讀《懷念那些獵》，完成問題。懷念那些貓葉天蔚①在幼兒園門口我見到一只貓，那是一只大白貓。②聽管倉庫老人說，這貓很老了，建倉庫時(shí)就來了。它鼻上的絨毛全掉光了，只剩一個(gè)紅撲撲的鼻頭。尾巴上，稀疏幾根毛立在上面，像春天剛破土的竹筍。③白貓很矜持，也許年老緣故，從不輕易跳下板凳；總是坐在管倉庫主人懷里，任憑主人輕撫柔摸，鼻中滿意地回旋著陣陣咕嚕聲。④那貓也會(huì)懶洋洋地躺在陽光直射的地方，四肢隨意地放松，兩只眼睛瞇成一條線關(guān)美地睡覺。直到老人拿來幾條魚和米飯拌成的美味，輕輕地一遍又一遍呼喚它的名字“雪兒，雪兒”，它才不慌不忙地走到食盆前，用爪子把魚兒倒出，有滋有味地細(xì)嚼慢咽。⑤有時(shí)我也會(huì)輕輕呼喚它的名字：“雪兒，喵……”它疑惑地看著我，喉嚨間嗚咽出一個(gè)“喵”音后，不管我怎么甜言蜜語，都不理不睬。⑥有一天，這只貓兒遇到了強(qiáng)敵——一條大黃狗出現(xiàn)在倉庫旁，來勢(shì)洶洶且充滿了惡意。狡猾的黃狗先把白貓威逼利誘到街道另一邊，然后開始追逐。白貓四處閃躲，漸漸體力不支，還好一躍跳上了一輛自行車，暫時(shí)躲避了兇險(xiǎn)。黃狗還不死心，在一旁守候著。白貓看見我，眼中閃爍著猶豫和希冀。黃狗以為來了幫手，勃然大怒，汪汪汪對(duì)著我和白貓大吼大叫。我連忙跑去叫來老人，老人一揮手。嚇走了黃狗，抱起瑟瑟發(fā)抖的白貓擁入懷里，輕輕呼喊著“雪兒，雪兒”。雪兒在老人懷中，竟似熟睡一般安詳。⑦在初中校門口不遠(yuǎn)處，我遇到了第二只貓。⑧它肥碩得似一團(tuán)黃色絨球，身強(qiáng)力壯，青春年少，但不知為何卻被主人用鐵鏈鎖住。遠(yuǎn)離了自由和同伴的它，或許從未得到過關(guān)心，總是睜著一雙黑溜溜的大眼睛，見了人就討好般親熱地“喵嗚”“喵嗚”地叫，也許是想人們撫摸一下它那光滑如綢的皮毛和柔軟的背脊。⑨我輕輕地回應(yīng)它：“喵嗚，喵……”它很高興，聲音更加柔媚，仿佛孤寂孩子的歡愉。⑩它主人拿魚鰓拌飯給它吃，它總會(huì)先怯怯地看一眼主人，再小心翼翼地吃下飯團(tuán)。滿眼都是憂郁的光影在晃動(dòng)，還有那鐵鏈拖動(dòng)的艱難的伴奏。?后來黃貓竟然得以自由。沒有了鎖鏈的束縛，它也能像別的貓兒一樣，走出家門曬曬太陽，與狗兒追逐，與少年嬉戲，可它仍然好像很難得到幸福。?同學(xué)們有時(shí)會(huì)輕輕地?fù)崦?，它也?huì)發(fā)出滿意的哼叫，眼睛瞇成一條線。有的同學(xué)趁著貓放松了警惕，在它沒有任何防備時(shí)，惡狠狠地敲它的頭，然后嬉笑著跑開：“這個(gè)傻貓！”?有時(shí)黃貓會(huì)躲在家門口堆放甘蔗的角落里，人們夠不上它，無法把它拿來戲耍。有時(shí)它在向陽的甘蔗堆上沉沉睡去，仿佛已遠(yuǎn)離人世，四肢僵硬地?cái)[放著。竟有淘氣少年一棍揮向它柔軟的肚子。“喵嗚……”貓一聲慘叫，弓腰爬向屋里?！翱迒拾?，該死的！”主人也不客氣賞了它一腳，貓兒也不閃躲，爬進(jìn)了自己潮濕陰暗的窩。?畢業(yè)考試那陣子，再?zèng)]心思去關(guān)心黃貓了，黃貓也仿佛失蹤了似的，心頭卻**的惆悵……升學(xué)考試考完離校那一天，我特地跑到賣甘蔗的主人那里去詢問黃貓的下落?！澳銌桙S貓哦，死了，被車軋死的，不過那開車的倒賠了我30塊錢呢，也少了那死貓惹是生非來煩我。”女人很滿意地說起來。?我悄悄地支吾著離開了，眼前卻有那么一幅畫面揮之不去：車輪毫不留情地碾過那肥碩的身子，把骨頭軋得粉碎，鮮血浸滿了貓的身體……（1）有讀者讀到文章第③第④段時(shí)，突發(fā)奇想，將第③段文字復(fù)制錄入“文生視頻Sora”軟件生成了一幅圖片，請(qǐng)你為這幅圖片擬寫一個(gè)醒目標(biāo)題。（2）如果運(yùn)用“文生視頻Sora”軟件為第二只貓“黃貓”的女主人畫像，Sora會(huì)畫出“黃貓女主人”的哪些特征？請(qǐng)結(jié)合文章概括和分析。（3）悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看。文章第?段極具“血腥味”的悲劇性的結(jié)尾，卻具有撼人心魄的力量。如果請(qǐng)你為這幅畫面配寫警醒性文字，你會(huì)寫什么？請(qǐng)表達(dá)你的思考。（4）敘寫兩只貓的命運(yùn)。本文善用對(duì)比手法。第一只貓年老而被優(yōu)待，好好地活著；第二只貓身強(qiáng)力壯而遺欺辱，不幸被碾死，這是整體上的對(duì)比。本文局部的對(duì)比，也極為豐富，請(qǐng)任選局部對(duì)比的一個(gè)方面，分析其作用。（5）對(duì)于本文的體裁，有同學(xué)認(rèn)為是散文，也有同學(xué)認(rèn)為是小說，大家爭論不休，被此不能說服。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的閱讀經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，判斷本文的體裁并說明理由?！窘獯稹浚?）本題考查圖片題目的擬寫。為這幅圖片擬寫一個(gè)醒目標(biāo)題：“歲月靜好，貓的矜持與滿足”。結(jié)合文章語句分析，第③段描述了白貓坐在管倉庫主人懷里，任憑主人輕撫柔摸，鼻中滿意地回旋著陣陣咕嚕聲。第④段描繪了白貓懶洋洋地躺在陽光直射的地方，四肢隨意地放松，兩只眼睛瞇成一條線關(guān)美地睡覺。這兩段文字展現(xiàn)了白貓的矜持與滿足，同時(shí)也傳遞出一種歲月靜好的氛圍。因此，將第③段文字復(fù)制錄入“文生視頻Sora”軟件生成的圖片，可以用“歲月靜好，貓的矜持與滿足”作為醒目的標(biāo)題。（2）本題考查信息的篩選和概括。冷酷無情：黃貓的女主人對(duì)黃貓的遭遇顯得冷漠，甚至在黃貓被車撞死后，她對(duì)黃貓的死顯得滿意，因?yàn)辄S貓的死減少了她生活中的麻煩。粗俗：她用鐵鏈鎖住黃貓，限制它的自由，這表明她可能缺乏對(duì)動(dòng)物基本的關(guān)懷和尊重。她的行為顯示出一種粗俗的生活態(tài)度。缺乏愛心：黃貓女主人對(duì)黃貓的態(tài)度缺乏愛心和同情，她更關(guān)心的是黃貓不要給她帶來麻煩，而不是黃貓的福祉。滿意與賠償：當(dāng)黃貓被車撞死并獲得賠償時(shí)，女人顯得很滿意，這表明她可能是一個(gè)物質(zhì)主義者，對(duì)金錢的重視超過了對(duì)生命的尊重。綜上所述，黃貓的女主人特征可以概括為：冷酷無情、粗俗、缺乏愛心、物質(zhì)主義者。這些特征通過她對(duì)黃貓的態(tài)度和行為表現(xiàn)出來，也與她對(duì)待黃貓的方式相符合。（3）本題考查開放性閱讀。為這幅畫面配寫警醒性文字，可以寫如下：在這個(gè)瞬間，生命的尊嚴(yán)和價(jià)值被徹底踐踏。這只無辜的貓，曾經(jīng)帶著希望和歡愉來到這個(gè)世界，卻最終在痛苦和恐懼中離開了。它的離去，不僅是我們眼前發(fā)生的悲劇，更是對(duì)我們每個(gè)人心中的善良和同情心的警醒。我們需要記住，每個(gè)生命都值得被尊重，被珍視，而不應(yīng)被冷漠和殘暴所對(duì)待。這段文字通過對(duì)黃貓被車輪碾壓的描寫，強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱和寶貴，以及對(duì)待生命的態(tài)度的重要性。它提醒人們?cè)谌粘Ｉ钪幸鹬睾完P(guān)愛動(dòng)物，以及其他生命，倡導(dǎo)和諧共生的價(jià)值觀。（4）本題考查寫作手法及其作用的分析。本文通過對(duì)比手法展現(xiàn)了兩只貓的不同命運(yùn)和遭遇，以下是幾個(gè)局部的對(duì)比方面及其作用：兩只貓的性格對(duì)比：第一只貓“白貓很矜持”，不輕易跳下板凳，總是坐在管倉庫主人懷里，任憑主人輕撫柔摸，表現(xiàn)出一種老練和滿足；而第二只貓則“肥碩得似一團(tuán)黃色絨球，身強(qiáng)力壯，青春年少”，但它卻被主人用鐵鏈鎖住，遠(yuǎn)離自由和同伴，表現(xiàn)出一種無助和渴望。這種對(duì)比突出了不同的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。兩只貓的生活環(huán)境對(duì)比：第一只貓生活在倉庫中，被老人寵愛，有穩(wěn)定的食物來源，安享晚年；而第二只貓則被鎖在門口，生活在一個(gè)不關(guān)心甚至虐待它的環(huán)境中。這種對(duì)比突出了不同的生活環(huán)境和人對(duì)動(dòng)物的影響。兩只貓的遭遇對(duì)比：第一只貓?jiān)谟龅綇?qiáng)敵大黃狗時(shí)，得到了老人的幫助，最終安然無恙；而第二只貓雖然年輕力壯，卻在被釋放后不久被車撞死。這種對(duì)比突出了不同的遭遇和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。兩只貓與人的互動(dòng)對(duì)比：第一只貓與人相處時(shí)表現(xiàn)出一種滿足和安心，而第二只貓雖然在見到人時(shí)也會(huì)親熱地叫喚，但它的滿足感并不持久，很快又被人的冷漠和虐待所摧毀。這種對(duì)比突出了不同的人與動(dòng)物的關(guān)系和對(duì)動(dòng)物的影響。通過這些對(duì)比，文章加深了讀者對(duì)兩只貓命運(yùn)差異的認(rèn)識(shí)，引發(fā)了對(duì)動(dòng)物福利和人性的思考。（5）本題考查對(duì)文章體裁的分析。本文的體裁判斷可以歸類為散文。以下是我對(duì)這篇文章體裁的分析：文章的主題是“懷念那些貓”，通過對(duì)兩只貓的生活和遭遇的敘述，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物命運(yùn)的關(guān)心和對(duì)人性的思考。這種主題通常在散文中得到體現(xiàn)，而在小說中，主題往往通過復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系來展示。文章的語言優(yōu)美，情感豐富，充滿了詩意。例如，“白貓很矜持，也許年老緣故，從不輕易跳下板凳；總是坐在管倉庫主人懷里，任憑主人輕撫柔摸，鼻中滿意地回旋著陣陣咕嚕聲?！边@種描繪方式更接近于散文中的描寫，而非小說中的對(duì)話或內(nèi)心獨(dú)白。文章的結(jié)構(gòu)較為簡單，沒有小說中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系。它主要通過對(duì)比兩只貓的命運(yùn)，來表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也符合散文的特點(diǎn)。文章的結(jié)尾具有開放性，留給讀者無限的想象空間。這種結(jié)尾方式在散文中較為常見，而在小說中，結(jié)尾往往會(huì)對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行總結(jié)或給出一個(gè)明確的結(jié)局。綜上所述，本文的體裁更接近于散文。通過對(duì)兩只貓的敘述，文章表達(dá)了對(duì)動(dòng)物命運(yùn)的關(guān)心和對(duì)人性的思考，語言優(yōu)美，情感豐富，結(jié)構(gòu)簡單，結(jié)尾具有開放性。答案：（1）歲月靜好，貓的矜持與滿足（2）黃貓的女主人可能是一個(gè)較為粗俗、缺乏愛心的人。她用鐵鏈鎖住黃貓，限制它的自由，并在黃貓被車撞死后，對(duì)黃貓的死顯得冷漠，甚至因?yàn)榈玫搅艘恍┵r償而感到滿意。（3）在這個(gè)瞬間，生命的尊嚴(yán)和價(jià)值被徹底踐踏。這只無辜的貓，曾經(jīng)帶著希望和歡愉來到這個(gè)世界，卻最終在痛苦和恐懼中離開了。它的離去，不僅是我們眼前發(fā)生的悲劇，更是對(duì)我們每個(gè)人心中的善良和同情心的警醒。我們需要記住，每個(gè)生命都值得被尊重，被珍視，而不應(yīng)被冷漠和殘暴所對(duì)待。（4）可以選擇第一只貓和第二只貓的生活環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。第一只貓生活在倉庫中，被老人寵愛，有穩(wěn)定的食物來源，安享晚年；而第二只貓雖然年輕力壯，卻被鎖鏈?zhǔn)`，生活在不被關(guān)心和虐待的環(huán)境中。這種對(duì)比突出了不同的生活環(huán)境對(duì)貓的命運(yùn)的影響，也反映了人類社會(huì)中對(duì)生命的不同態(tài)度和對(duì)待方式。（5）結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，本文更接近于散文。雖然文章有明確的故事情節(jié)和人物，但作者更多地是通過描繪貓的生活和遭遇，來表達(dá)對(duì)生命的思考和對(duì)人性的反思。文章的語言優(yōu)美，情感豐富，更符合散文的特點(diǎn)。此外，文章沒有小說中常見的復(fù)雜情節(jié)和深刻的性格刻畫，也支持了散文的判斷。8．（20分）在生成式人工智能蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)發(fā)展，已經(jīng)成為生存之需。請(qǐng)你閱讀下面關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的材料，完成問題?！静牧弦弧孔灾鲗W(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性，也是作為發(fā)展主體的人的本質(zhì)屬性。人的“自主性”具體表現(xiàn)出以下特征：自立性每個(gè)學(xué)習(xí)主體都具有自我獨(dú)立的心理認(rèn)知系統(tǒng)，學(xué)習(xí)是其對(duì)外界刺激信息獨(dú)立分析、思考的結(jié)果，具有自己的獨(dú)特方式和特殊意義。具有獨(dú)立性的學(xué)習(xí)主體，是“自主學(xué)習(xí)”的獨(dú)立承擔(dān)者；獨(dú)有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是“自主學(xué)習(xí)”的思維基礎(chǔ)；渴求獨(dú)立的欲望，是“自主學(xué)習(xí)”的動(dòng)力基礎(chǔ)；而學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)潛能和能力，則是“自主學(xué)習(xí)”的能力基礎(chǔ)。自立性是“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)習(xí)主體內(nèi)在的本質(zhì)特性，是每個(gè)學(xué)習(xí)主體普遍具有的。自為性學(xué)習(xí)自為性是自立性的體現(xiàn)和展開，它包含學(xué)習(xí)的自我探索性、自我選擇性、自我建構(gòu)性和自我創(chuàng)造性四個(gè)層面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。因此，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我探索、自我選擇、自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造知識(shí)的過程。從這個(gè)意義上說，自為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)主體自我生成、實(shí)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的過程，是自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)性體現(xiàn)。自律性即學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)的自我約束性或規(guī)范性。自覺性是學(xué)習(xí)主體的覺醒或醒悟性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求、目的、目標(biāo)、行為、意義的一種充分覺醒。它規(guī)范、約束學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取、持之以恒。主動(dòng)性和積極性是自律性的外在表現(xiàn)?！静牧隙孔?0世紀(jì)60年代以來，人類社會(huì)的知識(shí)就出現(xiàn)加速增長和老化的現(xiàn)象，知識(shí)的衰變周期極速變短特別明顯。近年來，人工智能，特別是生成式人工智能的快速發(fā)展，如ChatGPT、Sora等智能軟件的出現(xiàn)，要求人們必須具備自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的人，已經(jīng)成為教育變革的迫切需要。首先，自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深度理解。其次，自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。需要人的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性、自律性。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)又離不開互動(dòng)與合作，因?yàn)榛?dòng)與合作可促使知識(shí)增值、思維活躍。再次，自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體終生發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)，既是個(gè)體獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的認(rèn)知過程，也是人與人之間交流互動(dòng)、建立聯(lián)結(jié)、獲得認(rèn)同感和歸屬感的社會(huì)化過程。沒有自主學(xué)習(xí)能力的人會(huì)面臨著被社會(huì)發(fā)展所淘汰的結(jié)局?！静牧先颗囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)在課堂教學(xué)的改革，關(guān)鍵在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的變革。第一，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地?！半p減”讓教育回歸學(xué)校?！傲⒌聵淙?，五育并舉，寓教于樂，教學(xué)相長”，關(guān)鍵在課堂。第二，徹底改變“師主”“滿堂灌”的課堂教學(xué)機(jī)制。變革傳統(tǒng)課堂，就應(yīng)變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂，變教師為教練，堅(jiān)持以生為本，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在這樣的課堂里，學(xué)習(xí)不是劃上一個(gè)個(gè)句號(hào)，而是開啟一個(gè)個(gè)問號(hào)；不是看老師講的精彩，而是看學(xué)生學(xué)的精彩。第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須為學(xué)生的主動(dòng)參與留出時(shí)間與空間?！皩W(xué)習(xí)的三大要素是親自接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！眳⑴c是學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展最基本的保證條件，也是高效率課堂教學(xué)的前提。有效的課堂一定是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間充分，空間保證，參與率高、參與度深、參與面廣。第四，在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、設(shè)問答疑學(xué)習(xí)，這些都不失為自主學(xué)習(xí)好方法。陶行知先生的“小先生制”，就是一種有效的自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生一邊當(dāng)“學(xué)生”，一邊當(dāng)“先生”，以教人者教己，即知即傳，即學(xué)即教。（1）下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是CA.自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的“自主性”是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。B.提倡自主學(xué)習(xí)，基于復(fù)雜的社會(huì)背景，如知識(shí)加速增長老化，人工智能快速發(fā)展。C.閱讀是一種高效率的學(xué)習(xí)方式，課堂自主閱讀和小組同伴討論，學(xué)習(xí)成效都高達(dá)50%。D.自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、自律性，但也離不開學(xué)習(xí)同伴的互動(dòng)與合作。（2）請(qǐng)根據(jù)材料一，為“自主學(xué)習(xí)”下一個(gè)定義。（3）請(qǐng)閱讀分析材料二的“學(xué)習(xí)金字塔”圖，簡要概括“學(xué)習(xí)金字塔原理”的內(nèi)涵。（4）陶行知的“小先生制”，為什么能夠成為一種有效的自主學(xué)習(xí)方式？請(qǐng)運(yùn)用本文有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”的知識(shí)，進(jìn)行合理解釋。（5）學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)周”，邀請(qǐng)你當(dāng)一次“小先生”過一把“教師癮”。你這個(gè)小先生的主要任務(wù)就是設(shè)計(jì)一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)，引導(dǎo)和組織八年級(jí)同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”《大自然的語言》。請(qǐng)根據(jù)材料三“自主學(xué)習(xí)課堂”的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)《大自然的語言》的學(xué)習(xí)活動(dòng)。【解答】（1）ABD.符合；C.不符合，根據(jù)材料二的“學(xué)習(xí)金字塔”圖可知，討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率高達(dá)50%，閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率只有10%。故選：C。（2）下定義是一種用簡潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法?！跋露x“必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）“。根據(jù)材料一“自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)者本身，自主學(xué)習(xí)的‘自主性’是學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性，也是作為發(fā)展主體的人的本質(zhì)屬性”“人的‘自主性’具體表現(xiàn)出以下特征”“自立性”“自為性”“自律性”，可為“自主學(xué)習(xí)”下定義為：自主學(xué)習(xí)就是一種以學(xué)習(xí)者本身為發(fā)展主體的以“自主性”為本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方式。（3）解答本題，需把握被動(dòng)學(xué)習(xí)方式與主動(dòng)學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率的比較，然后據(jù)此分析作答。根據(jù)圖示可知，學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)效果也不同，要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在參與、合作中提高學(xué)習(xí)效率。（4）根據(jù)材料三“第四，在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、設(shè)問答疑學(xué)習(xí)，這些都不失為自主學(xué)習(xí)好方法”、材料二“自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深度理解”“互動(dòng)與合作可促使知識(shí)增值、思維活躍”“學(xué)習(xí)，既是個(gè)體獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的認(rèn)知過程