三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第四單元第二課時(shí) 加法（2） 人教新課標(biāo)版

三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第四單元第二課時(shí)加法（2）人教新課標(biāo)版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第四單元第二課時(shí)加法（2）人教新課標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)版三年級上冊的數(shù)學(xué)教材，具體位于第四單元第二課時(shí)。本課時(shí)主要講解加法（2）的概念和應(yīng)用。教材中包含了多個(gè)例題和練習(xí)題，旨在讓學(xué)生理解和掌握加法的基本運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解加法（2）的概念，掌握加法的基本運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。2.過程與方法：通過小組合作、討論和探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能對加法（2）的概念和運(yùn)算方法的理解不夠深入，以及如何將加法運(yùn)用到實(shí)際問題中。2.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和掌握加法（2）的概念和運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小木棒、計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：情景：小明有一堆蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，然后又給了小紅2個(gè)蘋果，問小明現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果？2.例題講解：例題1：小明有5個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，請問小明還剩下多少個(gè)蘋果？解：53=2例題2：小明有7個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，然后又給了小紅2個(gè)蘋果，請問小明還剩下多少個(gè)蘋果？解：73=4，4+2=63.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：小明有8個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，請問小明還剩下多少個(gè)蘋果？練習(xí)2：小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，然后又給了小紅2個(gè)蘋果，請問小明還剩下多少個(gè)蘋果？4.小組合作探究：讓學(xué)生分組討論，嘗試解決實(shí)際問題：小明有一堆糖果，他給了小紅5顆糖果，然后又給了小紅3顆糖果，請問小明現(xiàn)在還剩下多少顆糖果？六、板書設(shè)計(jì)板書示例：加法（2）例題1：53=2例題2：73=44+2=6七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有9個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，請問小明還剩下多少個(gè)蘋果？（2）小明有11個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)蘋果，然后又給了小紅2個(gè)蘋果，請問小明還剩下多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：（1）93=6（2）113=8，8+2=10八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和小組合作探究等活動(dòng)，初步掌握了加法（2）的概念和運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于加法（2）的理解還不夠深入，需要在課后加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些場景可以使用加法（2）來解決問題？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第四單元第二課時(shí)加法（2）的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注和理解的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生掌握加法（2）的概念和運(yùn)算方法，以及解決實(shí)際問題具有重要意義。下面，我將對這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入的細(xì)節(jié)1.小明有多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的起始數(shù)值。2.小明給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第一個(gè)加數(shù)。3.小明又給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第二個(gè)加數(shù)。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解加法（2）的概念，為后續(xù)的例題講解和隨堂練習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解的細(xì)節(jié)1.例題1中，小明有多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的起始數(shù)值。2.例題1中，小明給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第一個(gè)加數(shù)。3.例題2中，小明有多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的起始數(shù)值。4.例題2中，小明給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第一個(gè)加數(shù)。5.例題2中，小明又給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第二個(gè)加數(shù)。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解加法（2）的運(yùn)算方法，以及如何將加法運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)1.練習(xí)1中，小明有多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的起始數(shù)值。2.練習(xí)1中，小明給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第一個(gè)加數(shù)。3.練習(xí)2中，小明有多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的起始數(shù)值。4.練習(xí)2中，小明給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第一個(gè)加數(shù)。5.練習(xí)2中，小明又給了小紅多少個(gè)蘋果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第二個(gè)加數(shù)。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地鞏固加法（2）的概念和運(yùn)算方法。四、小組合作探究的細(xì)節(jié)1.小明有多少顆糖果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的起始數(shù)值。2.小明給了小紅多少顆糖果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第一個(gè)加數(shù)。3.小明又給了小紅多少顆糖果：這個(gè)細(xì)節(jié)是為了讓學(xué)生理解加法（2）的第二個(gè)加數(shù)。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用加法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第四單元第二課時(shí)加法（2）的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握加法（2）的概念和運(yùn)算方法。一、語言語調(diào)我注意了語言語調(diào)的運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。在講解例題和練習(xí)題時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并在關(guān)鍵步驟中加強(qiáng)語調(diào)，以便學(xué)生更好地跟隨我的思路。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間理解情景并進(jìn)行思考。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解例題并進(jìn)行練習(xí)。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生對加法（2）的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問。同時(shí)，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。四、情景導(dǎo)入我通過實(shí)踐情景引入的方式，將學(xué)生引入加法（2）的學(xué)習(xí)中。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解加法（2）的概念和運(yùn)算方法。五、教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對加法（2）的理解還存在一些困難，特別是在運(yùn)用加法解決實(shí)際問題方面。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力的培養(yǎng)，并通過更多的練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生更好地掌握加法（2）的概念和運(yùn)算方法。總的來說，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握加法（2）的概念和運(yùn)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升為了鞏固學(xué)生對加法（2）的理解和應(yīng)用，我特意設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深化對加法（2）的概念和運(yùn)算方法的理解，并能夠靈活運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。課后練習(xí)題：1.小明有12個(gè)橘子，他給了小紅4個(gè)橘子，請問小明還剩下多少個(gè)橘子？2.小明有15個(gè)橙子，他給了小紅6個(gè)橙子，然后又給了小紅3個(gè)橙子，請問小明還剩下多少個(gè)橙子？3.小華買了一本書，價(jià)格為25元。后來他又買了一支筆，價(jià)格為10元。請問小華總共花費(fèi)了多少元？4.小明有