一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第五單元 第9課時 解決問題 人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第9課時解決問題人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級上冊第五單元的第9課時，主要內(nèi)容是解決問題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.理解問題的意義，能夠正確理解問題中的數(shù)量關(guān)系；2.學(xué)會用加減法解決實際問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠理解問題的意義，正確把握問題中的數(shù)量關(guān)系；2.學(xué)會用加減法解決實際問題，提高學(xué)生的計算能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習、積極思考的良好學(xué)習習慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠正確理解問題中的數(shù)量關(guān)系，用加減法解決實際問題；2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解問題的意義，用加減法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件；2.學(xué)具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過出示一幅圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的數(shù)量關(guān)系，引出本節(jié)課的問題。2.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解問題的意義，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，然后運用加減法解決實際問題。3.隨堂練習：教師出示練習題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。4.小組合作：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習和解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：問題：小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？解答：3+2=5（個）七、作業(yè)設(shè)計（1）小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：5+3=8（個）（2）小明有8個橘子，小明吃掉了3個橘子，請問小明還剩下幾個橘子？答案：83=5（個）（1）小華有6個鉛筆，小麗給了小華3個鉛筆，請問小華現(xiàn)在有幾個鉛筆？答案：6+3=9（個）（2）小華有10個橡皮，小華吃掉了2個橡皮，請問小華還剩下幾個橡皮？答案：102=8（個）八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生觀察和理解問題，通過例題講解和隨堂練習，讓學(xué)生掌握用加減法解決實際問題的方法，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習和解決問題的能力。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，還有其他方法可以解決這些問題嗎？讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點和難點解析1.實踐情景引入：我通過出示一幅圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的數(shù)量關(guān)系，引出本節(jié)課的問題。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為一年級的學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念還不是很理解，通過圖片這種方式，能夠讓他們更直觀地理解問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。2.例題講解：我出示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解問題的意義，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，然后運用加減法解決實際問題。這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生參與進來，引導(dǎo)他們思考和解決問題，而不僅僅是給出答案。3.隨堂練習：我出示練習題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。4.小組合作：我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決一個問題，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習和解決問題的能力。這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生互相交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。在這些細節(jié)中，我認為實踐情景引入和例題講解是需要特別關(guān)注的。對于實踐情景引入，我選擇了一幅圖片來讓學(xué)生觀察和理解問題，這樣能夠讓他們更直觀地理解問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。對于例題講解，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，而不僅僅是給出答案。這樣能夠幫助他們理解問題的意義，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在實踐情景引入環(huán)節(jié)中，我選擇了一幅圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的數(shù)量關(guān)系，引出本節(jié)課的問題。這樣的引入方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，我可能會選擇一幅圖片，上面畫著小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果的情景，然后我會問學(xué)生：“小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地看到問題的情境，更好地理解問題。在例題講解環(huán)節(jié)中，我會出示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解問題的意義，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，然后運用加減法解決實際問題。例如，我可能會出示一個例題：“小明有5個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”我會讓學(xué)生先思考和分析這個問題，然后我會引導(dǎo)他們運用加減法來解決這個問題。通過這種方式，學(xué)生能夠理解問題的意義，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。我會在關(guān)鍵問題上加重語氣，以引起學(xué)生的重視。3.課堂提問：我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與進來。我會提出開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。4.情景導(dǎo)入：我會通過出示圖片或現(xiàn)實生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解問題。這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在教案反思中，我認為有幾個方面可以改進和提高：1.教學(xué)內(nèi)容：我可以在引入環(huán)節(jié)中加入更多實際生活中的情境，讓學(xué)生更直觀地理解問題。同時，我也可以增加一些拓展練習，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。2.教學(xué)過程：我可以在小組合作環(huán)節(jié)中給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們自己選擇解決問題的方式和方法。這樣能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.教學(xué)評價：我可以在課后對學(xué)生的學(xué)習情況進行跟進和評價，了解他們的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)調(diào)整和改進。課后提升1.小明有5個籃球，小華給了小明3個籃球，請問小明現(xiàn)在有幾個籃球？答案：5+3=8（個）2.小明有8個足球，小明賣掉了3個足球，請問小明還剩下幾個足球？答案：83=5（個）3.小紅有6個筆記本，小紅給了小麗3個筆記本，請問小紅現(xiàn)在有幾個筆記本？答案：63=3（個）4.小紅有10個鉛筆，小紅吃掉了2個鉛筆，請問小紅還剩下幾個鉛筆？答案：102=8（個）（1）小亮有4個玩具車，小強給了小亮3個玩具車，請問小亮現(xiàn)在有幾個玩具車？答案：4+3=7（個）（2）