一冊(cè)語(yǔ)文(語(yǔ)文A版)教案

1、上學(xué)去一、課文說明

本課是兒歌，寫出了小學(xué)生去上學(xué)的情景。全文共兩句話，第一句話借陽(yáng)光明媚，花兒笑，寫出了我上學(xué)的好心情。第二句寫出我到學(xué)校見到教師和同學(xué)禮貌問好的情景。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，背誦課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1．向?qū)W生介紹，我們都是小學(xué)生了，學(xué)校的生活是豐富多彩的。我們有了新的環(huán)境，新的伙伴，新的生活，結(jié)合課文第一頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育，使小朋友對(duì)新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本規(guī)范。

２．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。（旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，積極地體驗(yàn)）

摸一摸：光滑細(xì)膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖文并茂。

在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語(yǔ)文書里有許多生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)句和色彩艷麗的插圖。語(yǔ)文書是許多叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手，要愛護(hù)它，書皮不弄破了，頁(yè)角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護(hù)得好。

3．認(rèn)識(shí)課次、課題和課文、生字表以及書的頁(yè)碼。（讓小朋友了解基本常識(shí)，為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）

同時(shí)，教師要講清現(xiàn)在的課文都加了拼音，在幼兒園學(xué)過拼音的，可以自己試著拼讀識(shí)字，讀課文；沒有學(xué)過的以后隨著漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，也能自己去拼讀、識(shí)字、讀文。

今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)：第一課上學(xué)去（板書）

（二）觀察圖畫，并說話。（從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣）。

引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，（多媒體動(dòng)畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢?。ń處熃o予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話。尊重孩子獨(dú)特的想法）

（三）朗讀課文。

1．老師范讀。（范讀2-3遍，從小培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣）

強(qiáng)調(diào)學(xué)生拿書的姿勢(shì)。（兩手把書放直，離眼一尺距離）要求學(xué)生一邊看書，一邊認(rèn)真聽讀。（聽準(zhǔn)讀音，學(xué)會(huì)停頓，注意老師讀的語(yǔ)速）

2．老師領(lǐng)讀。（領(lǐng)讀3-4遍）

領(lǐng)讀時(shí)，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。即第一句領(lǐng)讀"陽(yáng)光照，花兒笑，我背書包上學(xué)校。"第二句領(lǐng)讀："見了老師問聲早，見了同學(xué)問個(gè)好。"

3．指名讀。

老師再范讀一遍，請(qǐng)小朋友模仿老師朗讀。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來讀。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生讀的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

同時(shí)要注意：

①表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字，聲音響亮的學(xué)生。

②注意引導(dǎo)學(xué)生站立讀書的姿勢(shì)，堅(jiān)決糾正頓讀，唱讀或口氣讀等現(xiàn)象。

③注意培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時(shí)認(rèn)真看書，認(rèn)真聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．分組讀，小組內(nèi)互讀互聽互評(píng)、配樂朗讀。（最好先分兩人組，你讀我聽，再交換角色）

學(xué)生開始學(xué)習(xí)朗讀，教學(xué)時(shí)要求要適度，只要學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到逗號(hào)停一下，遇到句號(hào)停一停，聲音響亮，就可以了。

（四）作業(yè)。

把課文《上學(xué)去》朗讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

略

[教學(xué)后記]

在本課教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣上，通過多種朗讀形式如：教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、男女賽讀、學(xué)習(xí)小組開火車讀、指名讀、配樂讀、教師讀上句，學(xué)生接下句，將兒歌熟讀成誦，學(xué)生不僅喜歡讀而且從讀中知道上學(xué)后要講禮貌。整堂課書聲瑯瑯，學(xué)生在第一節(jié)課就愛讀書、想讀書。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就等于教學(xué)成功了一半，這是本課我最大的收獲。

2、一年級(jí)一、課文說明

這是一首兒歌。通過三句話，寫出安安上了一年級(jí)的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2．自主積累詞語(yǔ)。

3．正確朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng)）

小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。（出示"安安"圖）這個(gè)活潑可愛的小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公，正上一年級(jí)，（板書課題）他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，和小朋友一起長(zhǎng)大。

（二）觀察課文插圖。

1．請(qǐng)小朋友打開書，觀察圖畫，和小組內(nèi)的小朋友說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）

2．指名說一說。（多讓一些孩子說一說）

引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整，并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。

3．猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）

老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級(jí)的小學(xué)生，我們多么幸福呀！

（三）朗讀課文。

齊讀課題：一年級(jí)

1．老師范讀（2遍）。

范讀時(shí)，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2．老師領(lǐng)讀（3遍）。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語(yǔ)言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)?？梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

3．學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物）

（四）拓展。

1．告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說一說。

2．指名說一說。

（五）作業(yè)。

1．自己動(dòng)手，為安安做一個(gè)禮物。

2．背誦課文。

3、數(shù)字歌一、課文說明

這是一首有關(guān)數(shù)字的兒歌，全文共三句話。第一句、第二句，用數(shù)字列出學(xué)生喜愛的游戲；第三句話寫出學(xué)生們的團(tuán)結(jié)友愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。

2．自主積累詞語(yǔ)。

3．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

4．正確朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

觀察課文插圖，引導(dǎo)小朋友與老師對(duì)話。適時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。

（二）老師領(lǐng)讀。（分三句讀）。

注意讀準(zhǔn)字音，尤其是"二、三、四、十"這四個(gè)字音，sisān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

（三）學(xué)生朗讀課文。（保證朗讀的時(shí)間，朗讀方式要多）

（四）隨文識(shí)字。

1．讀準(zhǔn)字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體"字寶寶"等調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2．了解字義。

讓學(xué)生知道"一"是一個(gè)數(shù)字，是一本書的"一"，一張桌子的"一"。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還可以用"一"說什么。例：一個(gè)鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)"一"的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

3．分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。

告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。

（五）朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識(shí)字。

（六）作業(yè)。

做課后第二題：填一填，說一說。（課內(nèi)完成）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)。

1．朗讀并背誦課文。

2．認(rèn)讀生字卡片。

（二）隨文識(shí)字。

記住字形（會(huì)寫字）。

明確目標(biāo)：會(huì)寫"一、二、三、十"這四個(gè)字。

學(xué)習(xí)筆畫："一"口念"寫一字，橫"。

觀察："二、三、十"有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫"二""三"。

學(xué)習(xí)筆畫"丨"（shu）從上到下，豎要直。

寫"十"字，知道先橫后豎，書空寫"十"字。

說說自己怎么記這些字。

（三）指導(dǎo)寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書寫。

1．先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆，應(yīng)占格的位置。

3．注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。

"一"寫在橫中線上，兩邊要有空。

"二"是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。

"三"是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長(zhǎng)，第二橫短，第三橫最長(zhǎng)。

"十"由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4．由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的教師，最好告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。

[教學(xué)后記]

上課前，我編了一套簡(jiǎn)單的熱身操，取名為：請(qǐng)你跟我這樣做。主要做一些模仿動(dòng)物、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生興趣濃，能迅速集中學(xué)生上課前的注意力，效果很好。學(xué)拼音一aoe一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能在四線格中正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

3．讀兒歌。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

先讓學(xué)生明確漢語(yǔ)拼音的作用是幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（二）學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母。

1．充分發(fā)揮插圖作用，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

岸上小馬舉起雙臂做早操；小鵝在跟著小馬做操；大公雞在岸上喔喔叫。

讓學(xué)生充分觀察圖畫畫面，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將韻母發(fā)音相同的拼音（包括文字音節(jié)，并把韻母以顏色區(qū)分，如小鵝，圖片上有小鵝圖，漢字"小鵝"，音節(jié)xiǎoé）以圖片形式列舉在一起。一邊出示圖片，一邊將寫有aoe的拼音卡適時(shí)出現(xiàn)。

如：出示小河，小河介紹我們認(rèn)識(shí)新朋友，單韻母"e"，出示卡片"e"。

2．老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)aoe這三個(gè)字母。

注意：

①示范讀的時(shí)候，適當(dāng)?shù)刂赋霭l(fā)音的部位方法如嘴巴張大aaa。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，可教口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。

③韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意"aoe"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。

（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，帶調(diào)讀韻母。

1．介紹四個(gè)卡通人，出示卡通人卡片，并在下面對(duì)應(yīng)也標(biāo)上調(diào)號(hào)。

2．告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，用"￣／∨＼"四種符號(hào)表示。

3．老師范讀領(lǐng)讀，學(xué)生反復(fù)讀。

注意講清一聲：起音高高一路平；

二聲：從中到高往上升；

三聲：先降然后再揚(yáng)起；

四聲：從高降到最低層。

①學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫調(diào)號(hào)；

②注意跳讀，即不總按四聲順序讀。可用幾張卡片隨機(jī)抽讀；

③個(gè)別小朋友，容易在區(qū)分四聲時(shí)掉隊(duì)，讀不準(zhǔn)記不清，老師要多給一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，免得小朋友在韻母定調(diào)時(shí)跟不上。

（四）作業(yè)：認(rèn)讀拼音卡片。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母aoe及帶聲調(diào)的韻母。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《做早操》。（在兒歌中復(fù)習(xí)鞏固拼音）

1．教師范讀、領(lǐng)讀。

注意帶aoe的音節(jié)發(fā)音時(shí)適當(dāng)突出一些。

2．小朋友朗讀課文。

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

3．認(rèn)識(shí)生字"大、馬、鵝、河、天、好"。

①方法可以是反復(fù)認(rèn)讀生字卡、組詞、說句子，聯(lián)系兒歌。

可采用小組學(xué)習(xí)的形式。

②可以把以前認(rèn)識(shí)的字聯(lián)系起來。

如"大"、"小"并通過實(shí)物比較讓學(xué)生理解大、小。

4．朗讀兒歌。

（三）書寫韻母aoe。

1．認(rèn)識(shí)"四線三格"知道這幾個(gè)韻母都寫在中格，中格要寫滿。

2．老師示范，并講清筆順。

a：先寫左半圓，再寫豎右彎

o：從左上起筆，一筆寫成

e：從里邊寫起，一筆寫成

3．學(xué)生書寫要求課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。

iuü一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能在四線中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)iuü的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

3．讀兒歌，并認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母。

1．引導(dǎo)學(xué)生借助圖認(rèn)識(shí)iuü。

從整體入手，請(qǐng)小朋友們觀察畫面，把看到的內(nèi)容表述出來，天上有很多烏云，燕子飛得很低，小螞蟻正在搬家，烏龜待在一旁看它們搬家，它的背上滲出了小水珠。

2．教師將韻母發(fā)音相同的圖片放在一起，一邊出示圖片，一邊出示相關(guān)的韻母"iuü"。根據(jù)圖片讀名稱，燕子、螞蟻、大樹、烏龜、下雨。還可以補(bǔ)充一些材料：汽車、小路、綠色……

3．由詞過渡到拼音，讀韻母iuü。

4．老師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小老師帶讀、分組讀、開火車讀，充分認(rèn)識(shí)"iuü"并讓孩子說一說，怎么記iuü。

①示范讀的時(shí)候，教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的發(fā)音知識(shí)。

如：i上下牙齒要對(duì)齊，嘴角稍往兩邊咧。

u嘴巴突出，雙唇收成小圓形，舌頭后縮。

ü雙唇收成扁形小孔，舌頭向前伸。

②注意：aoeiuü，口形由大到小，發(fā)音由強(qiáng)到弱。

5．由韻母回到詞語(yǔ)。如：讀i螞蟻；u烏龜；ü下雨。

（四）學(xué)習(xí)帶調(diào)讀韻母。

四聲的教學(xué)可以借助日常用語(yǔ)來教，同時(shí)借助手勢(shì)。

如：ī-衣-衣服的衣

í-姨-阿姨的姨

ǐ-椅-椅子的椅

ì-憶-回憶的憶

注意：ī標(biāo)號(hào)時(shí)，小圓點(diǎn)去掉了（讓小朋友編個(gè)故事：為什么標(biāo)調(diào)要去掉小圓點(diǎn)）

ū-房屋ú-姓吳ǔ-中午ù-大霧

ǖ-淤泥ǘ-小魚ǚ-下雨ǜ-愉快

注意：這三個(gè)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)，教師要不厭其煩地示范，領(lǐng)讀?？ㄆ毩?xí)時(shí)增加二聲與三聲的朗讀次數(shù)。

（五）復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母。

1．出示兒歌，幫助學(xué)生清楚地掌握六個(gè)單韻母的發(fā)音口形特點(diǎn)：

張大嘴巴aaa

圓圓嘴巴ooo

扁扁嘴巴eee

牙齒對(duì)齊iii

像吹笛子üüü

2、用卡片或多媒體鞏固六個(gè)韻母的形。

（六）作業(yè)：認(rèn)讀拼音卡片。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。

準(zhǔn)備6個(gè)單韻母卡及帶聲調(diào)的卡片，設(shè)計(jì)有趣的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)兒歌：天要下雨了。

1．讀課題：天要下雨了，出示"下、雨"兩個(gè)生字。

聯(lián)系生活理解下雨。"下"可與"上"聯(lián)系起來認(rèn)識(shí)和理解。"雨"字怎么記？可利用雨點(diǎn)來記憶。

2．范讀課文，出示"飛、螞蟻、烏"等生字。

聯(lián)系課文學(xué)生字：做"飛"的動(dòng)作，學(xué)小燕子"飛"。說一說怎么記"飛"字；怎么記"螞蟻"，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)"蟲"字。反復(fù)認(rèn)讀生字卡，在游戲中鞏固生字。

3．領(lǐng)讀課文。

4．學(xué)生充分朗讀感悟課文。

可指名讀、帶讀、分小組讀、配樂讀。

5．聯(lián)系生活實(shí)際理解"潮乎乎"。

6．小朋友有什么不懂的問題嗎？

若學(xué)生提出燕子為什么貼著水面飛等可適當(dāng)解釋。幫助學(xué)生了解一些常識(shí)性知識(shí)：天要下雨時(shí)，燕子飛得低，螞蟻搬家，烏龜背上潮乎乎的……

（三）認(rèn)讀生字卡，齊讀課文。

（四）書寫韻母iuü。

1．老師示范。

書寫iuü，都占中格。uü中的豎要同寬同高，ü兩點(diǎn)寫在第二線上方。

2．學(xué)生書寫，課內(nèi)完成。注意：個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。yw一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)yw兩個(gè)聲母和yiwuyu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能在四線格中正確書寫。

2．能讀準(zhǔn)yw與單韻母ao相拼的音節(jié)，鞏固復(fù)凡yiwuyu整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖。拼音卡片，生字卡片。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．看圖，聽故事：《狐貍與烏鴉》。（不講結(jié)果）

2．結(jié)合文中“烏鴉與狐貍”這個(gè)題目，引入“yw”兩個(gè)聲母。

（二）聲母yw的教學(xué)。

1．yw是聲母，發(fā)音與iu相似，但要輕短些。

2．yiwuyu是整體認(rèn)讀音節(jié)，利用故事記憶：

大y媽媽疼愛自己的孩子i，大w媽媽保護(hù)自己的孩子小u，可憐的ü受到大y媽媽的關(guān)愛，擦掉臉上的淚痕，即去掉兩點(diǎn)，與它永遠(yuǎn)不分開，構(gòu)成了yu。

[設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)有趣的故事對(duì)兒童特別有吸引力，教學(xué)過程中，學(xué)生在輕松和諧的氣氛中，拼音教學(xué)的難點(diǎn)被突破了。]

3．yw與韻母的拼讀練習(xí)。

4．學(xué)生自己拼讀，教師作重點(diǎn)輔導(dǎo)。

5．除書上的音節(jié)外，老師可根據(jù)情況補(bǔ)充練習(xí)。

（三）指導(dǎo)書寫：yw。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)yw及yiwuyu：卡片抽讀。

（二）感悟短文。

1．自由讀短文。畫出帶有“yw”的音節(jié)，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字。

2．小組合作學(xué)習(xí)：（1）互讀短文；（2）互教不認(rèn)識(shí)的生字。

3．選擇你喜歡的方式、你喜歡的聽眾讀短文。

4．討論交流：烏鴉和狐貍后來怎么啦？從兒歌中，你讀懂了什么？

[設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是本次課改的重點(diǎn)之一。]

（三）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

1．在小組內(nèi)，你們學(xué)會(huì)了哪些字？還有哪些字不認(rèn)識(shí)？（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

2．游戲：鞏固所學(xué)生字。

3．拾貝殼，彩虹橋（拼字游戲），猜謎語(yǔ)……

4．送回家（把字送回家中，再讀文）語(yǔ)文樂園一一、教學(xué)目標(biāo)

1．看圖能熟練地讀拼音。

2．積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。

3．正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

1．教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。

4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。

1．老師今天還給大家?guī)砹擞腥さ脑~語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友（出示詞語(yǔ)卡片）。

2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說一說這幅圖嗎？

（教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

（三）學(xué)習(xí)"寫字"。

1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。

4．指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。

1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰(shuí)呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說，怎么做呢？

2．學(xué)生分小組討論。

3．小組內(nèi)合作表演。

4．指名上臺(tái)和老師配合表演。

出示圖2，星期天過得真快?。∞D(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時(shí)，安安會(huì)怎么做？怎么說呢？

1．同桌討論，相互說。

2．指名說，同桌配合表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說？怎么做呢？

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

（二）總結(jié)。

安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

識(shí)字一4、燈塔媽媽一、課文說明

這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動(dòng)、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。

兒歌共有兩句話。第一句話前兩個(gè)分句描述了黑夜降臨在大海上時(shí)，海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢(mèng)的好時(shí)候?？墒堑谌志涔P鋒一轉(zhuǎn)，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個(gè)燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的船寶寶”，絕妙的構(gòu)思，樸實(shí)無華的語(yǔ)言，把一個(gè)平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。

2．自主積累詞語(yǔ)。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。

4．朗讀課文。背誦課文。

5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語(yǔ)卡片。生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入。

1．啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么地方，是干什么用的？我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰(shuí)見過燈塔？誰(shuí)知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們已有的知識(shí)入手。]

2．板書課題，認(rèn)識(shí)“燈塔”和“媽媽”。

（二）整體感知。

1．讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。

2．教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對(duì)字。

4．分小組讀，展開互幫互學(xué)。

5．自由讀、齊讀。

6．請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。

[設(shè)計(jì)意圖：用多種形式的讀，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補(bǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。]

（三）識(shí)字讀文。

1．板書詞語(yǔ)，在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家

2．看拼音，讀準(zhǔn)字音?？梢圆捎眯〗M互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。

3．你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎？

4．在課文中找出帶有這些詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

5．把課文讀給自己的同桌聽。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。]

（四）指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。

2．師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。

3．同桌互讀、指名讀。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]

以下讀法提示，供教師范讀課文時(shí)參考。

天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。

睜著/眼，瞧哇/瞧，

望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，

還沒有回家的/船寶寶。

第二課時(shí)

（一）品讀感悟。

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。

2．同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。

3．你喜歡課文的哪幾句？為什么？請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來。

4．討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著？你想對(duì)燈塔媽媽說點(diǎn)什么？

5．根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們帶著各自體會(huì)到的感情把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！边@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊讀效果，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，將內(nèi)心的情感，自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。

（二）背誦課文。

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]

（三）指導(dǎo)書寫。

1．在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)新筆畫撇“丿”和捺“”。

2．識(shí)記字形。

八：獨(dú)體字。筆順：丿八。寫時(shí)捺要略高于撇。

大：獨(dú)體字。筆順：大。寫時(shí)人字撇捺之間角度要適中。

個(gè)：獨(dú)體字。筆順：個(gè)。寫時(shí)豎畫位置在正中，要寫直。

天：獨(dú)體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長(zhǎng)。

3．指導(dǎo)書寫。

4．練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

4燈塔媽媽

5、鞋

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、（板書：鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來說一說嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！

3、學(xué)生齊讀課題。

二、在文中標(biāo)出生字，讀誰(shuí)字音。

1．自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。

2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。

三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1．出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福。

1．創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。

2．想一想鞋子一家會(huì)說些什么呢？誰(shuí)能說一說？

3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。

4．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

5．在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)完整地讀一讀。

6．愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?，回家?dāng)作今天的收獲告訴他們。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。

（2）指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

（3）仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2．在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。

二、指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。

3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。

4、請(qǐng)生自由背誦。

5、請(qǐng)生說一說一天的見聞。

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。

3、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）

板書設(shè)計(jì)：

5、鞋

爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋

大小

顏色學(xué)拼音二gkh一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)聲母gkh，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，并會(huì)書寫。

2．學(xué)會(huì)這個(gè)聲母與單韻母aeu相拼，與ua和uo的連拼，練習(xí)拼讀音節(jié)。

3．熟讀兒歌，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或投影片，詞語(yǔ)卡片、生字卡片、拼音卡片。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）出示掛圖，說圖意。

問：圖上畫了什么？（聯(lián)系生活實(shí)踐說一說）。

（二）讀兒歌，學(xué)gkh，認(rèn)讀生字。

1．黃花、黃瓜有什么聯(lián)系，請(qǐng)小朋友看兒歌。（出示兒歌）

2．老師帶讀，生跟讀。

3．誰(shuí)來說兒歌的題目是什么？認(rèn)讀“瓜”和“花”。

4．認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友：“g”就藏在“guā”瓜里，師板書，講解發(fā)音方法，跟老師讀，生互讀，開火車讀；“h”就藏在“huā”花里面。（方法同g）；“k”藏在“kāi”開里（方法同g）。

[設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的字或感興趣的字的音節(jié)中引出聲母，意在更貼近他們的生活。]

5．自由讀兒歌，圈出音節(jié)中有“gkh”的字。

6．你找了哪些字？小朋友們上臺(tái)指出并帶讀。

7．教師隨機(jī)帶學(xué)生認(rèn)讀“后”、“護(hù)”。

8．認(rèn)讀“結(jié)、是、娃”三個(gè)字。

（三）熟讀兒歌。

1．自由讀，同桌互讀。

2．這首兒歌有幾句？指名分句讀。

3．跟好朋友讀并表演，起立齊讀自由表演。

（四）寫拼音字母。

第二課時(shí)

（一）抽讀字母卡片。

gkh和aeuo

（二）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

1．出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu。

2、誰(shuí)來說說兩拼音的方法是什么？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

（三）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1．板書：g—u—gu。

學(xué)生讀后在“u”的后邊填寫“a”，成為下面的板書：g-u-a-gua。

2．講解：這叫做三拼音節(jié)，“g”叫做聲母，“u”叫做介母，“a”叫做韻母，讀時(shí)要先讀“g”再讀“u”，緊連著讀“a”，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

3．師范讀，學(xué)生學(xué)讀。

4．演示三拼連讀的教具。（左、右手分持三張字母卡片，相對(duì)猛一推，一下拼出“瓜”的音節(jié)）5．教兒歌：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

[設(shè)計(jì)意圖：三拼連讀是拼音的重點(diǎn)、難點(diǎn)，此處用多種方式的教學(xué)來力爭(zhēng)達(dá)到突破。]

（四）鞏固三拼連讀。

1．板書。

2.學(xué)生練習(xí)讀。（可加上聲調(diào)）

3．游戲練讀：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班同學(xué)練習(xí)直呼。

學(xué)生甲學(xué)生乙學(xué)生丙集體

guoguo

jqxzcs一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母和zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．能在四線三格中正確書寫zcs。

3．練習(xí)拼讀音節(jié)。

4．能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，拼音卡片，生字卡片。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）看圖，說圖意。

1．你知道圖上畫了些什么嗎？

2．圖上人物穿的衣服跟我們一樣嗎？你知道是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？

（二）讀短文，引出“zcs”。

1．師帶讀。

2．結(jié)合“藏族、草原、壽廟”等詞語(yǔ)，引出zcs。

（三）聲母讀音教學(xué)。1．師帶讀，生跟讀。

2．生自由讀，互讀，開火車讀，反復(fù)練習(xí)掌握發(fā)音要領(lǐng)。

3．講解：zcs是平舌音。

（四）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)。

1．講解：zicisi可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀，所以叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．告訴學(xué)生把“zcs”的音發(fā)得長(zhǎng)些，響亮些就是“zicisi”的音。學(xué)生讀。

3．帶上四聲讓學(xué)生練習(xí)。

（五）拼讀練習(xí)。

1．板書：zacasa

zecese

zucusu

zuocuosuo

（聲母，韻母用不同顏色的粉筆）

2．讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，重點(diǎn)讀好三拼音節(jié)。

3．指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1．多媒體演示藏族人民的生活情景。

2．師配樂朗讀短文。

（二）感悟短文。

1．用自己喜歡的方式讀短文，圈出帶有zcs或zicisi的音節(jié)。

2．自由讀短文，點(diǎn)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：互教不認(rèn)識(shí)的字，互讀短文。

4．指名學(xué)生大聲讀短文，感悟短文內(nèi)容。（師適時(shí)指導(dǎo)）。

[設(shè)計(jì)意圖：葉老曾說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種內(nèi)部動(dòng)力因素。在本單元的所有感知課文環(huán)節(jié)，均為學(xué)生制定了比較穩(wěn)定的課堂學(xué)習(xí)指引，有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。]

（三）認(rèn)讀生字。

1．游戲認(rèn)讀：摘蘋果。（你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘下寫有這個(gè)字的蘋果，告訴大家怎樣記住它）

2．學(xué)生沒認(rèn)識(shí)完的字，老師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)。

3．鞏固所學(xué)漢字：卡片抽讀；游戲：找朋友，猜謎語(yǔ)。

（四）指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在四線三格中正確書寫。

zhchshr語(yǔ)文樂園二識(shí)字二6、天安門一、課文說明

首都北京是祖國(guó)的心臟，天安門是全國(guó)人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場(chǎng)是每個(gè)小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門時(shí)的快樂與幸福的心情。課文共六行三句話。

第一句，寫出了兒童們看到天安門的迫不及待的心情，是通過“跑過、登上”這些動(dòng)作描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來的。

第二句是寫兒童們登上城樓后的好奇，他們到處抱抱、摸摸、看看。

第三句是直接抒發(fā)兒童們的感受與心情。

這首兒歌按著事情發(fā)展的順序，以動(dòng)作為線索進(jìn)行描寫，寫得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，對(duì)動(dòng)作描寫用詞尤為準(zhǔn)確，如“跑過、登上、抱抱、看看、站”等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

2．自主積累詞語(yǔ)。

3．有感情朗讀課文，背誦課文。

4．通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖、生字卡片、錄像資料、《我愛北京天安門》歌曲磁帶。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．放《我愛北京天安門》歌曲錄音，讓學(xué)生跟著一起唱。

2．你們知道天安門嗎？去過嗎？都看到了什么？心情怎樣？

3．揭示課題。

（二）初讀兒歌、整體感知。

1．學(xué)生自己讀兒歌，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。

2．教師范讀、領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生正音。

3．出示要求會(huì)認(rèn)的字，你認(rèn)識(shí)哪些字了？重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。

4．學(xué)生讀兒歌（分組讀、賽讀、接讀、指名讀等），積極培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

（三）誦讀課文，體驗(yàn)情感。

1．學(xué)生自由讀課文，讀出自己的感受。

2．指導(dǎo)朗讀。

①指導(dǎo)斷句：跑過/金水橋，登上/天安門，抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛/北京/天安門。

②指導(dǎo)感情：讀的聲音可高可低，抑揚(yáng)頓挫，要表達(dá)出登上天安門的激動(dòng)與喜悅的心情。

3．引導(dǎo)學(xué)生用不同方式有感情地朗讀兒歌。

4．背誦兒歌：（指名背、集體背、賽背等）同樣要求學(xué)生背出感情。

（四）積累拓展、深化認(rèn)識(shí)。

1．積累詞語(yǔ)：讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說說你從課文中還積累了哪些詞語(yǔ)？將積累的詞語(yǔ)做成卡片放入詞語(yǔ)資料袋。

2．拓展延伸：介紹天安門及天安門廣場(chǎng)，有條件可觀看錄像資料片，學(xué)生更能直觀形象地了解天安門及天安門廣場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天安門的向往、對(duì)祖國(guó)首都的熱愛。

（五）作業(yè)。

把兒歌有感情地背給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1．用朗誦競(jìng)賽的形式背兒歌：①給積極主動(dòng)、大膽朗誦且朗誦得好的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（贈(zèng)送小禮物，獎(jiǎng)小紅花等）；②給進(jìn)步大，聽得認(rèn)真的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；③給背誦得好的小組插小紅旗；④全班齊背。

2．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字，獎(jiǎng)勵(lì)方式同上。

3．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，提高字詞積累能力。

1．出示生字卡片：小、水、支、開、升、言。

2．讀準(zhǔn)字音：這些字中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？告訴大家是怎樣認(rèn)識(shí)的？（當(dāng)小老師領(lǐng)讀）適當(dāng)組詞說句子。

3．記住字形：你會(huì)寫其中的哪些字？你是怎樣記住的？

4．指導(dǎo)寫字。

①學(xué)習(xí)新筆畫“”的寫法，學(xué)生找出有“”的生字。

②學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。教師范寫“小、水”學(xué)生觀察寫法?？偨Y(jié)出這一筆順規(guī)則。

③指導(dǎo)學(xué)生弄清生字的筆順。

小：

水：

支：

開：

升：

言：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：“升”、“開”的寫法，強(qiáng)調(diào)“升”的第一筆是撇，“開”的第一筆是橫?？删巸焊?，指導(dǎo)學(xué)生記憶：升字先寫撇，開字先寫橫，后面筆順都相同。

④學(xué)生書空生字。

⑤教師在田字格中范寫生字，學(xué)生觀察運(yùn)筆。

⑥學(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅，書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

7、登鸛雀樓設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。

2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

（二）初讀古詩(shī)，整體感知

1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

2自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩(shī)句的意思。

5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的？哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的？

（三）精讀詩(shī)句，悟意明理

1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

2自由讀。

3指名讀。

4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

5分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。

6根據(jù)詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。

7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

（四）總結(jié)全文，拓展廷伸

1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

3師小結(jié)。學(xué)拼音三aieiui一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在拼音格中正確書寫3個(gè)復(fù)韻母。

2．看圖讀文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、字母卡片、生字卡片。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．出示教學(xué)掛圖，小朋友，瞧，老師今天給你們帶來了什么小動(dòng)物？（小兔）我們和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？

2．老師范讀兒歌。

3．指名說小白兔和小黑兔在干什么？（調(diào)顏料畫了一只小灰兔）

4．出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語(yǔ)卡片：現(xiàn)在有幾只小兔啦？瞧，三只可愛的動(dòng)物還給我們帶來了三個(gè)新朋友，就藏在“baiheihui”三個(gè)音節(jié)中，引出aieiui。

（二）學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，掌握讀記方法。

1．學(xué)習(xí)ai。

①觀察ai的組成。

②介紹復(fù)韻母：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字母組成的新的韻母叫復(fù)韻母。

③提示復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)：從前一個(gè)字母的音滑向后一個(gè)字母的音，一口氣合成一個(gè)音。

④指導(dǎo)ai的發(fā)音：先發(fā)a的音，快速滑向i合成ai。

⑤教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀、互讀、開火車讀。

2．學(xué)習(xí)ei。

①觀察ei的組成。

②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音方法試著自己發(fā)音。

③學(xué)生練讀ei。

3．學(xué)習(xí)ui。

按照學(xué)習(xí)aiei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui。

①討論ui怎樣讀。

②匯報(bào)自學(xué)情況。

③教師小結(jié)自學(xué)情況。

4．練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。

①?gòu)?fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，指導(dǎo)aieiui如何標(biāo)調(diào)。兒歌記憶：有a就找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。

②練讀標(biāo)調(diào)后的aieiui。

（三）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法。

1．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。

①觀察音節(jié)問：這是幾拼音節(jié)？（兩拼音節(jié)）

②復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

③教師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)拼讀中的快速讀，一氣呵成。

④學(xué)生自由練讀，掌握拼讀方法。

2．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ei組成的音節(jié)。

①引導(dǎo)學(xué)生說拼讀方法。

②引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀音節(jié)：beipeimeifei。

③采用多種形式練讀。

3．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ui組成的音節(jié)。

①學(xué)生按照上述方法小組自學(xué)。

②學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

③教師總結(jié)自學(xué)情況。

（四）參與游戲，鞏固復(fù)習(xí)。

1．《看誰(shuí)聽得清，找得快》

教師讀復(fù)韻母aieiui，看誰(shuí)能從自己的卡片中找到并大聲讀出來。

2．《找朋友》。

老師出示聲音和韻母，一碰問：我的朋友在哪里？臺(tái)下拿著音節(jié)的小朋友答：你的朋友在這里。然后上臺(tái)大聲領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

（四）作業(yè)。

認(rèn)讀拼音卡片。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1．復(fù)習(xí)aieiui及帶聲調(diào)的aieiui。

2．復(fù)習(xí)帶有aieiui的音節(jié)。

可設(shè)計(jì)有趣的游戲復(fù)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui，帶調(diào)復(fù)韻母及聲母與aieiui組成的音節(jié)，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）朗讀課文，認(rèn)讀生字。

1．教師范讀課文。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔和小黑兔的高興心情。

3．學(xué)生練讀課文，采用指名讀，分組讀，開火車讀等形式。

4．找出課文中帶有aieiui的拼音，練習(xí)拼讀。

bái白hēi黑hui灰lái來zài在

5．在文中找出要認(rèn)的字，記住讀音。（穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽和游戲）

6．全班齊讀課文。

（三）書寫復(fù)韻母aieiui。

1．教師示范，講清aieiui在四線格中的位置及寫法。提醒學(xué)生復(fù)韻母中的兩個(gè)字母在四線格中要挨緊，寫得瘦一些。注意寫字的姿勢(shì)。

2．學(xué)生練習(xí)書寫，要求在課內(nèi)完成，教師巡視輔導(dǎo)。aoouiu一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。

2．看圖讀兒歌，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．創(chuàng)設(shè)情境：教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問：小氣球到哪兒旅游去了？

2．教師范讀兒歌。

3．教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。

4．從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個(gè)音節(jié)中引出aoouiu，他們是小汽球給我們帶來的三個(gè)新朋友。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu。

1．回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母——記形。前音滑向后音——讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則——標(biāo)調(diào)）

2．按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)aoouiu。

3．檢查學(xué)習(xí)情況。

①學(xué)生自由說是怎樣記住aoouiu的，（可以編兒歌，順口溜，如：記ai：小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei：小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

②指名讀aoouiu，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。

③指名說怎樣給aoouiu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。

④練讀標(biāo)調(diào)的aoouiu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)）

（三）學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)。

1．分類出示音節(jié)：baodaogao

zoucousou。

jiuqiu

jiaoqiaoxiao

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。

2．復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

3．學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。

4．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。

5．學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性）

（四）參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固。

《摘蘋果》：將復(fù)韻母aoouiu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對(duì)蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。

（五）作業(yè)。

練習(xí)拼讀兒歌中帶aoouiu的音節(jié)。

第二時(shí)課

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1．出示帶有aoouiu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2．導(dǎo)入新課：小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？

（二）學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字。

1．教師范讀兒歌。

2．教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個(gè)字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。

3．學(xué)生找出兒歌中帶有aoouiu的音節(jié)讀一讀。

4．分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。

5．采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）

6．從兒歌中找出要求會(huì)認(rèn)的字，記住字音。

7．檢查學(xué)習(xí)效果：你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。

8．學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。

9．教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。

（三）指導(dǎo)書寫aoouiu，掌握寫法。

1．教師在四線格中示范書寫aoouiu，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個(gè)單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫出來的復(fù)韻母是一個(gè)整體。

2．學(xué)生練習(xí)書寫aoouiu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。ieǖeeraneninunün一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)5個(gè)鼻韻母和yuanyinyun3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．練習(xí)拼讀音節(jié)。

3．能規(guī)范地書寫五個(gè)鼻韻母。

4．讀兒歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認(rèn)讀音卡片、生字卡、掛圖。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）說圖出文。

1．（出示圖片）村里來了一個(gè)馬戲團(tuán)，有哪些動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？指名說。

隨機(jī)提問：臺(tái)下有許多觀眾，他們有什么反應(yīng)呢？

2．（出文）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（二）隨文學(xué)拼音。

tuán

1．（出示生字卡“團(tuán)”）馬戲團(tuán)的“團(tuán)”韻母“an”誰(shuí)會(huì)讀？它是由哪兩個(gè)字母組成的？（用紅筆標(biāo)寫“an”）指名讀。

師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點(diǎn)：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來。

同桌互聽互讀→全班抽讀→正音。

隨機(jī)讀四聲，自由讀→同桌指讀→開火車讀。

2．（出示拼音卡片：bandanganduanhuanzhuan）指導(dǎo)拼讀。（復(fù)習(xí)兩拼法及三拼法。）

自讀→指讀。

3．以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學(xué)eninunün及其拼讀。

（復(fù)習(xí)jqx與ü相拼的規(guī)則）。

4．教師小結(jié)：aneninunün五個(gè)韻母有什么共同點(diǎn)？（指出它們都是前鼻韻母。）

（三）指導(dǎo)書寫5個(gè)前鼻韻母。

學(xué)生依次練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．游戲“看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)”，師讀韻母，生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：anenünieunin。

2．在兒歌中找出帶有aneninunün的音節(jié)，練習(xí)拼讀：tuánqúnshēnqínwányǎncūnxiǎngānhǎnchuànkàn

（二）讀兒歌，認(rèn)讀7個(gè)生字。

1．指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。

2．生自讀，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式記住它。

同桌或四人小組互相交流識(shí)字方法。

3．（出示生字條）指名認(rèn)讀，師生交流識(shí)字方法，組詞、說話、鞏固生字。

4．朗讀兒歌。

（1）老師請(qǐng)一名兒歌讀得很好的同學(xué)來朗讀，學(xué)生自評(píng)。

（2）學(xué)生自由讀，體會(huì)怎樣把這首兒歌讀好。

（3）賽讀、互評(píng)。

（隨文識(shí)字，在識(shí)字中鞏固拼音）

（三）作業(yè)：把兒歌讀給父母聽。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

ǖnànínēnǚnún（自讀→開火車讀）

（二）學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．（出示圖）大家看，小熊騎車轉(zhuǎn)圓圈，圓圈的“圓”這個(gè)音節(jié)怎么寫？（板書：yuan）

師范讀，生領(lǐng)讀，開火車讀四聲。

學(xué)生書空寫“yuan”，（讓學(xué)生說說怎么記）。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：大象吹口琴，聲音真好聽！“音”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun：小動(dòng)物們做運(yùn)動(dòng)，“運(yùn)”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）

提示：當(dāng)ü遇到y(tǒng)時(shí)，ü的兩點(diǎn)去掉。

4．（出示卡片yuanyinyun及其四聲卡）：認(rèn)讀。

5．歸類：把yuananenyinyuninünun分成整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母兩大類。

（三）復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。

游戲：連線，把圖片與相應(yīng)的音節(jié)搭配連起來。（白云、圓圈、棍子、練習(xí)本、裙子、軍人、文具盒、錄音機(jī)、男孩、圓珠筆等）

（聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固拼音）

（四）復(fù)習(xí)生字。

“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學(xué)生。一生說字音，一生出字形。

游戲反復(fù)幾次，擴(kuò)大學(xué)生練習(xí)面。

（五）作業(yè)。

書寫前鼻韻母aneninunün。

angengingong語(yǔ)文樂園三識(shí)字三8、金色的秋天一、課文說明

這是一篇描寫秋天落葉飄落時(shí)美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃，并隨風(fēng)飄落下來。秋風(fēng)輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹媽媽，高興地飛呀，飄哇。多么美麗的秋天呀！

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：橫折斜鉤和橫折彎鉤。

2．正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

3．能說出秋天和夏天的不同。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字卡片、詞語(yǔ)條。

2．課前布置學(xué)生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣，采集些不同的樹木的樹葉。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入。

1．教師提問：一年有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)氣候有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？（從天氣、花、草、樹等方面的變化去說）

2．今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫秋天美景的課文。（板書：金色的秋天）

3．學(xué)生讀課文題目。

（二）隨文識(shí)字。

1．學(xué)生自由讀文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。利用自己喜歡的方式識(shí)字。

同桌互幫互學(xué)。

2．教師范讀課文，帶讀。（帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通、讀順，注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）

3．（出示生字卡）指導(dǎo)認(rèn)讀。師生交流識(shí)字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、涼、葉。

4．去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀，游戲找朋友）

5．（出示詞語(yǔ)條）把生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀。

（三）指導(dǎo)朗讀，感悟秋天的美。

1．（出示課文第一自然段）學(xué)生自己讀熟、指名讀、齊讀。

2．（出示課文第二自然段）老師范讀。

3．學(xué)生在自學(xué)小組內(nèi)把課文第二自然段讀熟。

4．（出示樹葉）說一說你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹葉，演示葉子飄落的樣子。

指導(dǎo)朗讀課文第二自然段第1、2句話。

小組讀、齊讀。

5．（出示字詞條“向”、“告別”）指讀字詞，練說：如果媽媽要出遠(yuǎn)門了，你怎么向媽媽告別？

6．表演：在秋風(fēng)中，小樹葉怎么向媽媽告別？

（1）師扮演樹媽媽，生演小樹葉。

（2）一生扮樹媽媽，一生演小樹葉。

指導(dǎo)朗讀第3句話，師生互評(píng)。男女生讀、齊讀。

7．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

8．齊讀課文，配樂。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字。

1．找朋友游戲：認(rèn)讀生字。

2．讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

（二）朗讀課文，可試背課文。

1．男女生讀文。

2．根據(jù)板書試背課文。

（三）寫字指導(dǎo)。

1．出示生字卡片：風(fēng)、氣、飛、九、幾、米。

（1）學(xué)生認(rèn)讀、抽讀。

（2）用生字組詞、說話。

2．學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫折彎鉤。

（1）范寫，區(qū)分兩者的差別。

（2）學(xué)生書空練寫，記住筆畫名稱。

（3）哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。

3．指導(dǎo)寫字。

（1）觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

（2）教師依次范寫，學(xué)生書空、練寫，當(dāng)堂反饋。

九：丿九

米：

（四）把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽。

板書設(shè)計(jì)：

柿子教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能自主積累詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。

3．能感悟人們喜獲豐收的高興心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文。

教學(xué)方法：

游戲法、競(jìng)賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡（柿子卡）。

教學(xué)過程：

一．實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．（出示柿子），小朋友瞧瞧這是什么呀？（相機(jī)板書：柿子，并教學(xué)“柿”。）

2．喜歡吃柿子嗎？它的味道怎樣？仔細(xì)看看，你覺得它像什么？（相機(jī)板書：紅燈籠，學(xué)習(xí)“籠”。）

3．今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請(qǐng)小朋友打開書56頁(yè)。

二．學(xué)習(xí)韻文。

1．生自由試讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2．指名讀，教師糾正發(fā)音。

3．師范讀，注意聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

4．師領(lǐng)讀，生跟讀。

5．四人小組內(nèi)組長(zhǎng)帶讀，學(xué)生輪讀。

6．小組展示讀。

7．齊讀。

8．出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤?！笨磮D，說說你是怎么想的。

二．學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)習(xí)“棵”。

1）生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開火車讀。

2）你是怎樣記住“棵”的？

3）你能用“棵”說一個(gè)詞嗎？

2．以同樣的方法學(xué)習(xí)其他生字。

學(xué)習(xí)“許多”時(shí)，讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆，進(jìn)一步理解“許多”。

學(xué)習(xí)“落”時(shí)，可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來。

三．活動(dòng)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生字卡。齊讀字卡。

2．猜字游戲。

3．摘柿子游戲。

獎(jiǎng)一個(gè)紅柿子（卡片）。

4．小組競(jìng)賽，奪星大戰(zhàn)。

出示詞語(yǔ)卡，貼在黑板上，會(huì)用哪個(gè)詞說話便摘下哪個(gè)卡片，讀出這把生字卡片（柿子卡），貼在柿子樹上，（字朝里），讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字，組詞語(yǔ)。讀得好，個(gè)詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。哪個(gè)小組的小朋友說得好，就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。

語(yǔ)文樂園四打電話一、課文說明

這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個(gè)自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動(dòng)地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握新筆畫：提。

2．朗讀課文。

3．了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖兩幅、有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生帶來玩具電話、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對(duì)電話的作用有個(gè)基本認(rèn)識(shí)）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的美好回憶和對(duì)爺爺奶奶的思念之情。

問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r(shí)候你怎么做的？引出電話。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。

出示掛圖。

認(rèn)認(rèn)圖上的小朋友，說說她在干什么。

（二）認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。（通過反復(fù)朗讀體會(huì)我對(duì)爺爺奶奶的思念之情）

1．鼓勵(lì)學(xué)生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽到，看到，讀到，想到。

2．讀后標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。

3．出示認(rèn)識(shí)的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰(shuí)記得多記得快。

4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。

教師范讀，帶讀。

學(xué)生模仿讀，小組讀。

讀自己喜歡的一個(gè)自然段。

讀最能表達(dá)很想念爺爺奶奶的一段。

愿意表演給同學(xué)們聽的同學(xué)再讀。

（三）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)打電話）

可利用玩具電話增加直觀性，提高學(xué)生說話興趣。

情景一：師生互動(dòng)，我對(duì)爺爺奶奶說些什么？

情景二：小組互動(dòng)，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機(jī)告訴學(xué)生幾個(gè)號(hào)碼的作用：110、120、119。

（四）表演打電話，總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（鞏固舊知，引入新知）

1．朗讀課文，能夠背誦的表演給小朋友看。

2．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字的卡片。

3．向小朋友介紹一下，讀了這篇文章你的詞語(yǔ)庫(kù)有什么變化。

（二）學(xué)生識(shí)字。（掌握6個(gè)字的音形，會(huì)使用它們）

1．認(rèn)識(shí)新筆畫：提。

注意書寫時(shí)要從下往上。

2．出示要學(xué)習(xí)的生字。

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？

不認(rèn)識(shí)的你能想辦法記住它嗎？

3．多種形式讀準(zhǔn)生字。

教師帶讀，學(xué)生拼讀，學(xué)生帶讀，開火車讀等。

4．筆順提示。

蟲：

電：

頭：

北：

（三）寫字。（教師要指導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則正確書寫）

1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2．說說容易寫錯(cuò)的筆畫。

3．描字。11、電視塔教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)《電視塔》

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，讀懂兒歌的內(nèi)容，了解電視塔的作用。

教學(xué)過程：

一、激情創(chuàng)境

小朋友們，老師晚到一會(huì)兒，去給你們拿東西去了。你們看，認(rèn)識(shí)嗎？是的，這是電視模型（電視機(jī)出示“電視”一詞，生讀。注意“視”讀音）

你喜歡看電視節(jié)目嗎？你都喜歡看什么節(jié)目，和老師說一說。（鼓勵(lì)）

二、合作探究

（一）引出課文內(nèi)容

1、（出示：丁丁看電視的圖畫）你們看丁丁在等什么呢？那電視怎么沒有收到電視節(jié)目呢？同學(xué)們?cè)倏矗ǔ鍪倦娨曀D畫）這是什么？（電視機(jī)出示“電視塔”一詞，生讀）

2、出示課題并板書

電視塔什么樣呢？（出示前兩句詩(shī)，生自己讀，再指名讀）

3、因?yàn)橛须娨曀娨暪?jié)目來了，你們看誰(shuí)來了？（貼上孫悟空?qǐng)D畫）丁丁看見節(jié)目了嗎？他看的是什么節(jié)目？

（二）整篇課文出示

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅，圖上都畫了什么？

2、你們從下往上看（或從上往下看）這是電視（圖畫上帖“電視”二字，生讀）

這是什么？（師指“電視塔”并帖詞，生讀）丁丁趴在那一動(dòng)不動(dòng)看電視節(jié)目，那是為什么？誰(shuí)能告訴老師？（帖“精彩”、生讀、齊讀）誰(shuí)能用這個(gè)詞再說一句話，這個(gè)精彩節(jié)目是什么？（貼“動(dòng)畫片”生讀、齊讀）

3、下面我們一起讀畫面上的四個(gè)詞。

4、同學(xué)們，有了電視和電視轉(zhuǎn)播塔，我們就能收到精彩的動(dòng)畫片，電視塔的作用可真大呀！好，下面我們一齊來學(xué)習(xí)課文。

（三）初讀課文，感受情境

1、同學(xué)們打開書，練習(xí)指讀課文。

2、在讀這首詩(shī)的時(shí)候，要有一定的節(jié)奏，請(qǐng)聽老師朗讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有節(jié)奏的朗讀課文。

4、同桌讀、指名讀（鼓勵(lì)：你讀得真棒，老師敢與老師相比了。）

（四）自主、合作學(xué)生字

1、全班齊讀課文

2、課文中的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們把那些生字畫出來，然后，你們可以用你喜歡的方式識(shí)字。（生自學(xué)生字，師可提示識(shí)字方法）

3、分小組學(xué)生字，互相說一說，這個(gè)字念什么？你想怎樣記住它。

4、匯報(bào)交流

a、我記“塔”，橫一根，豎二根，合