“新航路的開辟”教學(xué)自我解密

“新航路的開辟”教學(xué)自我解密課例名稱：

岳麓版歷史必修2第二單元第7課“新航路的開辟”

設(shè)計(jì)初衷：新課程改革從

2007年開始推行，已經(jīng)走過了多年，新課程的理念在教學(xué)實(shí)踐中也得到了廣泛應(yīng)用，而信息技術(shù)作為教學(xué)手段為其提供了有力的教育教學(xué)的工具。本課圍繞著“夢(mèng)想之路”展開教學(xué)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)使學(xué)生能夠多角度全面的認(rèn)識(shí)歷史。操作步驟：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課本課的導(dǎo)入是改編了網(wǎng)絡(luò)上流行的“陳歐體”，它是一則商業(yè)勵(lì)志廣告，句式為“我是XX，我為自己代言”。這是改編之后形成了哥倫布版的“陳歐體”，由學(xué)生來朗讀，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。材料引領(lǐng)，全面認(rèn)識(shí)本課在講“夢(mèng)想之源”，即講新航路開辟的背景時(shí)，我為學(xué)生提供了不同角度的圖文材料，讓學(xué)生進(jìn)行概括和分析，有社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素、商業(yè)危機(jī)和宗教動(dòng)力，最后再由我進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，從而使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)開辟新航路的必要性和可能性。動(dòng)態(tài)地圖，掌握路線本課在講“夢(mèng)想之旅”，即新航路開辟的過程時(shí)，主要運(yùn)用了動(dòng)態(tài)的地圖，讓學(xué)生掌握重要人物和重要航線。思路引領(lǐng)，合作探究在突破本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)——“夢(mèng)想之悟”，即新航路開辟的影響時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“有人說它是資本主義發(fā)展之路，有人說它是世界市場(chǎng)聯(lián)系之路，有人說它是人類文明交流之路，也有人認(rèn)為它是殖民掠奪之路，還有人說它是人類思想震撼之路。請(qǐng)找出相關(guān)史實(shí)（教材、材料）加以說明！同時(shí)，提供了與之相關(guān)的圖文材料，進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生得出了結(jié)論。以這樣的思路進(jìn)行引領(lǐng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到新航路開辟的影響是多方面的，進(jìn)而樹立多角度看待歷史問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。史觀引領(lǐng)，深入理解在探究完新航路開辟的多方面的影響后，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了史觀的引導(dǎo)，如資本主義發(fā)展之路是從近代化史觀的角度，世界市場(chǎng)聯(lián)系之路是從全球史觀的角度等等，從而使學(xué)生通過不同的史觀更加深刻理解新航路開辟的影響。課后延伸，拓展思維在拓展延伸中，設(shè)計(jì)了兩段材料，一個(gè)是哥倫布與西班牙國(guó)王簽訂的航海合同，一個(gè)是永樂帝給鄭和的圣旨，讓學(xué)生結(jié)合兩段材料，自主設(shè)計(jì)表格，比較哥倫布和鄭和的夢(mèng)想之旅，從而使學(xué)生從中外歷史這兩個(gè)不同的角度認(rèn)識(shí)新航路的開辟。課后反思：注意提供不同角度的材料，從而還原更真實(shí)的歷史，進(jìn)而使學(xué)生更加全面、客觀的認(rèn)識(shí)歷史事物。注重概念解讀的準(zhǔn)確性。在課堂的結(jié)尾處，我用英文短語解釋了新航路開辟這個(gè)概念，即

theageofdiscovery。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新航路開辟不是一個(gè)簡(jiǎn)單的歷史事件，它是一個(gè)時(shí)代，是一個(gè)持續(xù)了近300年的歷史運(yùn)動(dòng)。進(jìn)而了解到學(xué)習(xí)西方歷史時(shí)，許多名詞被翻譯過來時(shí)流失掉了許多信息，需要我們回到原文中去體會(huì)。才能得到更真實(shí)、更客觀、更全面的歷史。一、認(rèn)識(shí)歷史事物是歷史課程的重要目標(biāo)歷史是什么？歷史是過去發(fā)生的事情，是對(duì)過去發(fā)生事情的記載，是對(duì)過去發(fā)生事情及其記載的認(rèn)識(shí)。歷史包括（1）史實(shí)——過去發(fā)生的事情、對(duì)過去發(fā)生事情的記載。（2）認(rèn)識(shí)——借助記載認(rèn)識(shí)過去發(fā)生的事情，認(rèn)識(shí)歷史事物是歷史學(xué)科的應(yīng)有之義。認(rèn)識(shí)歷史事物是高中歷史課程的重要目標(biāo)?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的課程目標(biāo)總論中規(guī)定：“對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題?！泵鞔_規(guī)定認(rèn)識(shí)歷史事物的方法（唯物史觀）、功用（初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律+運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題）。在“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)中，分別規(guī)定：高中課標(biāo)關(guān)于認(rèn)識(shí)歷史事物課程目標(biāo)簡(jiǎn)表目標(biāo)具體表述分析知識(shí)與能力在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。規(guī)定了認(rèn)識(shí)歷史事物的內(nèi)容——?dú)v史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題（重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)）。過程與方法掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。規(guī)定了認(rèn)識(shí)歷史事物方法的定位——?dú)v史學(xué)習(xí)的基本方法、內(nèi)容——史觀層面（唯物史觀）+操作層面（論從史出、史論結(jié)合）+研究層面（從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題）+思維層面（比較、概括和闡述）。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。規(guī)定了認(rèn)識(shí)歷史事物的價(jià)值（人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性+理解和尊重世界文化的多種傳統(tǒng)+汲取優(yōu)秀文明成果+形成世界意識(shí)）。其中，認(rèn)識(shí)歷史事物的內(nèi)容（知識(shí)）是核心，認(rèn)識(shí)歷史事物的方法是認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)的手段，而認(rèn)識(shí)歷史事物的價(jià)值是認(rèn)識(shí)歷史事物的終極目標(biāo)。為了這一終極目標(biāo)需要建立在運(yùn)用史觀、論從史出的操作方法、研究方法和思維方法認(rèn)識(shí)歷史事物的基礎(chǔ)上。高中歷史必修二著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。迪亞士、哥倫布開辟新航路是人類歷史由相對(duì)孤立走向彼此聯(lián)合的標(biāo)志性事件，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義，促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的形成，開啟了人類文明的新時(shí)代。新航路開辟的目的是什么？經(jīng)歷了怎樣的過程？新航路的開辟對(duì)殖民擴(kuò)張和資本主義市場(chǎng)的形成有著怎樣的影響？認(rèn)識(shí)的方法和認(rèn)識(shí)的角度分別是什么？如何讓學(xué)生完成系列抽象認(rèn)識(shí)，需要借助信息技術(shù)二、信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史事物的有機(jī)組成部分信息技術(shù)既是學(xué)生感知?dú)v史知識(shí)、運(yùn)用歷史方法、認(rèn)識(shí)歷史價(jià)值的載體，也是達(dá)成感知知識(shí)、運(yùn)用方法、認(rèn)識(shí)價(jià)值的有機(jī)組成部分。信息技術(shù)是認(rèn)識(shí)《新航路的開辟》有機(jī)組成部分簡(jiǎn)表環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容信息技術(shù)的表現(xiàn)信息技術(shù)的作用導(dǎo)入1.追溯勇敢者的夢(mèng)想之路。1.哥倫布版本的“陳歐體”及哥倫布的畫像。1.將網(wǎng)絡(luò)流行用語引入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。夢(mèng)想之源·

“新航路”的含義?！?/p>

哥倫布為何要開辟一條通往東方的新航路？·

文字呈現(xiàn)新航路定義?！?/p>

哥倫布的自薦信

+四則分別說明商業(yè)危機(jī)、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和精神動(dòng)力的文字材料

+系列圖片材料：多桅船的制造、羅盤針和計(jì)算緯度的星盤等的應(yīng)用、“地圓說”的提出和地圖的繪制、處于大西洋沿岸。·

闡釋本課核心概念。3.幫助學(xué)生理解新航路開辟的背景——哥倫布自薦要開辟一條通往東方新航路的原因：必要性：（1）商業(yè)危機(jī)：傳統(tǒng)商路受阻。（2）經(jīng)濟(jì)因素：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。（3）社會(huì)因素：尋找黃金和香料。（4）精神動(dòng)力：傳播天主教。可能性：（1）造船技術(shù)先進(jìn)。（2）航海水平發(fā)展。（3）地理知識(shí)提高。（4）地理?xiàng)l件優(yōu)越。夢(mèng)想之路·

哥倫布的成功因素是什么？

5.四條新航路。4.《哥倫布航海日記》選段+《大國(guó)崛起》解說詞（英雄誕生）。

5.動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)四條新航路路線。4.認(rèn)識(shí)哥倫布所具備的品質(zhì)：勇氣、毅力、智慧+勇氣的來源：源自對(duì)地圓說的了解，而由知識(shí)生出的勇氣是最為堅(jiān)定的+更重要的原因：時(shí)勢(shì)造英雄——符合當(dāng)時(shí)西歐社會(huì)的需要，符合時(shí)代的潮流。5.通過概括四條新航路的特征，認(rèn)識(shí)開辟新航路的過程：一：一個(gè)中心即歐洲。二：兩個(gè)方向即向東和向西。三：兩條線路即從西歐到非洲（好望角）再到印度和從西歐到美洲到亞洲再到西歐。四：四個(gè)人物（哥倫布、麥哲倫，迪亞士、達(dá)伽馬分別和西、東航線相對(duì)）。夢(mèng)想之悟6.新航路開辟的價(jià)值。6.出示對(duì)新航路開辟價(jià)值的不同認(rèn)識(shí)：“有人說它是資本主義發(fā)展之路，有人說它是世界市場(chǎng)聯(lián)系之路，有人說它是人類文明交流之路，也有人認(rèn)為它是殖民掠奪之路，還有人說它是人類思想震撼之路?！?出示相關(guān)史實(shí)：（1）新航路開辟后西方殖民者從殖民地奪得不斷增長(zhǎng)的貴金屬數(shù)據(jù)。（2）開辟新航路后貿(mào)易狀況示意圖。（3）14世紀(jì)《馬可·波羅游記》插圖+16世紀(jì)《馬可·波羅游記》插圖+分散的世界文明地圖+新航路開辟后的世界地圖。（4）《大國(guó)崛起》關(guān)于印第安人急劇減少的解說詞+南美人民抵制“哥倫布日”+“你們慶祝的是我們的苦難”標(biāo)語。（5）思想震撼之路。6.提供材料創(chuàng)設(shè)情景多角度認(rèn)識(shí)新航路開辟的價(jià)值：（1）促進(jìn)了歐洲資本的原始積累——資本主義發(fā)展之路。（2）商品種類增多、貿(mào)易范圍擴(kuò)大、貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移：以西歐為中心的世界市場(chǎng)開始形成——世界市場(chǎng)聯(lián)系之路。（3）“它打破了以往人類文明區(qū)域性分割和孤立發(fā)展的局面，首次把全球人類聯(lián)系起來，開始了人類文明一體化進(jìn)程”：促進(jìn)了人類不同區(qū)域文明的交流與融合——人類文明交流之路。（4）殖民掠奪造成殖民地極端貧困落后——殖民掠奪之路。（5）“地圓說”沖擊了神學(xué)理論——思想震撼之路。引領(lǐng)全方位認(rèn)識(shí)新航路開辟的價(jià)值：（1）促進(jìn)了歐洲資本的原始積累——對(duì)歐洲。（2）以西歐為中心的世界市場(chǎng)開始形成——對(duì)世界。（3）促進(jìn)了人類不同區(qū)域文明的交流與融合——對(duì)世界。（4）殖民掠奪造成殖民地極端貧困落后——對(duì)殖民地。（5）“地圓說”沖擊了神學(xué)理論——對(duì)宗教神學(xué)。提升認(rèn)識(shí)：全方位認(rèn)識(shí)源于不同的史觀：

（1）資本主義發(fā)展之路——近代化史觀。（2）世界市場(chǎng)聯(lián)系之路——全球史觀。（3）人類文明交流之路；——文明史觀。（4）殖民掠奪之路——革命史觀。（5）思想震撼之路——近代化史觀。

小結(jié)7.新航路開辟的英文表達(dá)：“TheAgeofDiscovery”7.圖示“TheAgeofDiscovery”結(jié)構(gòu)圖：本課板書+動(dòng)態(tài)顯示如何使個(gè)人夢(mèng)成為“時(shí)代夢(mèng)”、“世界夢(mèng)”。7.通過老師小結(jié)達(dá)成本課的知識(shí)、方法和態(tài)度目標(biāo)：“今天我們一起追溯了哥倫布等人的夢(mèng)想之路，也就是新航路開辟的背景、過程及對(duì)新航路開辟的認(rèn)識(shí)，通過它的英文“TheAgeofDiscovery”，我們發(fā)現(xiàn)，新航路開辟不是一個(gè)簡(jiǎn)單的歷史事件，它是一個(gè)時(shí)代，是一個(gè)持續(xù)了近300年的歷史運(yùn)動(dòng)，而哥倫布等人之所以被歷史記載是因?yàn)樗麄冮_啟了一個(gè)時(shí)代，同時(shí)又推動(dòng)著歷史的進(jìn)步，也就是他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí)又推動(dòng)著時(shí)代夢(mèng)、世界夢(mèng)。希望同學(xué)們帶著這份勇敢，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，同時(shí)也為我們偉大的中國(guó)夢(mèng)增光添彩。”拓展延伸8.哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸與鄭和下西洋的異同。8.出示問題：結(jié)合兩段材料，查找相關(guān)史實(shí)，自行設(shè)計(jì)表格比較哥倫布與鄭和的夢(mèng)想之旅，并對(duì)表格進(jìn)行說明。8.在中西相同歷史事件的比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界意識(shí)的重要性。王美老師的《新航路開辟》一課成功地將信息技術(shù)作為認(rèn)識(shí)歷史事物的有機(jī)組成部分：通過歷史圖片、歷史材料、動(dòng)態(tài)地圖、結(jié)構(gòu)圖等載體，幫助學(xué)生在理解

新航路開辟的原因、經(jīng)過和影響的過程中，自下而上學(xué)習(xí)和掌握了在不同史觀下多角度認(rèn)識(shí)歷史事物的研究方法，比較、概括、闡述的思維方法，以及論從史出、史論結(jié)合的具體操作方法，在這基礎(chǔ)上體驗(yàn)了全方位認(rèn)識(shí)新航路開辟價(jià)值的過程，從而認(rèn)識(shí)資本主義世界市場(chǎng)的形成是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，理解了歐洲、非洲、美洲等現(xiàn)狀形成的原因，認(rèn)識(shí)了世界意識(shí)的重要性。所以，要使課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)目標(biāo)，一定要充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知工具作用成為歷史學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分三、認(rèn)識(shí)具有主觀性，而歷史是客觀的，要使主觀認(rèn)識(shí)趨于客觀的真實(shí)，需要遵循以下原則：1.歷史地看問題知識(shí)與能力目標(biāo)對(duì)“歷史地看問題”做了這樣的闡釋：“了解歷史的時(shí)序，初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察，從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用?！薄皶r(shí)空考察人物事件”是“歷史地看問題”的具體體現(xiàn)，而時(shí)空意識(shí)是歷史意識(shí)的重要表現(xiàn)之一。2.客觀地看問題課程目標(biāo)對(duì)“客觀地看問題”做了這樣的闡釋：“初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力，逐步提高對(duì)歷史的理解能力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題”；“通過搜集資料、掌握證據(jù)和獨(dú)立思考，初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并在探究歷史的過程中嘗試反思?xì)v史，汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”；“初步掌握解釋歷史問題的方法，力求在表達(dá)自己的見解時(shí)能夠言而有據(jù)，推論得當(dāng)”。運(yùn)用證據(jù)、論從史出地分析、解決歷史問題，是“客觀地看問題”的要義所在。證據(jù)意識(shí)是歷史意識(shí)的又一重要表現(xiàn)。3.全面地看問題全面地看問題是從多角度、全方位、全過程地看待歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史線索和文明成果等歷史史實(shí)，是運(yùn)用時(shí)序與地域、原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合地對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行理解和判斷。歷史地、客觀地、全面地看問題，才能使人們的認(rèn)識(shí)不斷趨向歷史的真實(shí)

三、認(rèn)識(shí)歷史事物的原則認(rèn)識(shí)具有主觀性，而歷史是客觀的，要使主觀認(rèn)識(shí)趨于客觀的真實(shí)，需要遵循以下原則：知識(shí)與能力目標(biāo)對(duì)“歷史地看問題”做了這樣的闡釋：“了解歷史的時(shí)序，初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察，從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。”“時(shí)空考察人物事件”是“歷史地看問題”的具體體現(xiàn)，而時(shí)空意識(shí)是歷史意識(shí)的重要表現(xiàn)之一。2.客觀地看問題課程目標(biāo)對(duì)“客觀地看問題”做了這樣的闡釋：“初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性；初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力，逐步提高對(duì)歷史的理解能力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題”；“通過搜集資料、掌握證據(jù)和獨(dú)立思考，初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并在探究歷史的過程中嘗試反思?xì)v史，汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”；“初步掌握解釋歷史問題的方法，力求在表達(dá)自己的見解時(shí)能夠言而有據(jù)，推論得當(dāng)”。運(yùn)用證據(jù)、論從史出地分析、解決歷史問題，是“客觀地看問題”的要義所在。證據(jù)意識(shí)是歷史意識(shí)的又一重要表現(xiàn)。3.全面地看問題全面地看問題是從多角度、全方位、全過程地看待歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史線索和文明成果等歷史史實(shí)，是運(yùn)用時(shí)序與地域、原因與結(jié)果、動(dòng)機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合地對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行理解和判斷。歷史地、客觀地、全面地看問題，才能使人們的認(rèn)識(shí)不斷趨向歷史的真實(shí)．如何結(jié)合課時(shí)板書，設(shè)計(jì)單元總結(jié)復(fù)習(xí)板書？2．如果將知識(shí)清單電子表作為學(xué)生的基本總結(jié)復(fù)習(xí)工具，如何檢查評(píng)價(jià)才能取得滿意的效果呢？3．將您正在教授的一本教材疏理成思維導(dǎo)圖，可以按章節(jié)分類，也可以自定分類標(biāo)準(zhǔn)。4．從您所教學(xué)科中選擇一課（或一個(gè)單元、一個(gè)專題），用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。5.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積累性總結(jié)復(fù)習(xí)的積極性？如何進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)？

一、活用電子板書，及時(shí)總結(jié)與復(fù)習(xí)從總結(jié)復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)掌握的作用可分為三層：基礎(chǔ)性總結(jié)復(fù)習(xí)；專項(xiàng)復(fù)習(xí)（包括結(jié)構(gòu)性知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)和非結(jié)構(gòu)性知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)）；綜合復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在許多教師都利用多媒體教室上課，傳統(tǒng)的板書也變成了電子板書。下面談?wù)勅绾卫秒娮影鍟皶r(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。（一）電子板書的特點(diǎn)1．板面容量大；2．多版面并存；教師可以設(shè)置多頁，分配不同的用途，如教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程生成性記錄、學(xué)生板演、分組展示等等。3．回看對(duì)照；4．可存儲(chǔ)。（二）加強(qiáng)板書的設(shè)計(jì)與管理1．精心設(shè)計(jì)好板書內(nèi)容；2．設(shè)置板頁數(shù)量，分配好每頁的用途；3．注意課堂生成點(diǎn)的記錄；4．給學(xué)生板演、展示的機(jī)會(huì)，及時(shí)總結(jié)記錄；5．及時(shí)保存，以備復(fù)習(xí)使用。（三）利用電子板書進(jìn)行課堂總結(jié)復(fù)習(xí)1．每堂課結(jié)束前要安排總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)；2．總結(jié)要形式多樣；3．交流補(bǔ)充課堂筆記；4．布置作業(yè)中應(yīng)包括對(duì)復(fù)習(xí)總結(jié)的要求。（四）教師要教育學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)1．及時(shí)復(fù)習(xí)，日日清；2．強(qiáng)化記憶；3．查找缺