北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計

第一單元

開學(xué)拿~大

教學(xué)目的：

1、通過回憶一年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會，總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

2、談?wù)勗诩倨谥杏龅降挠盟鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識解決的問題，充分認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

3、明確數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

一、談?wù)勈罴?、學(xué)生獨立思考，想出兩個班的學(xué)生談的

教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)動淇斓氖罴?，一件自己在暑假中遇到角度不同?班學(xué)生

主要是說說遇到了哪些事情可以的和數(shù)學(xué)知識有關(guān)的事談了很多假期做的

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決，從而使情。趣味題,4班則較多

學(xué)生進一步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要2、小組交流。的說的根據(jù)上學(xué)期

性。3、每組選取一件進行匯所學(xué)知識的一些實

報。際應(yīng)用。

二、談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會1、由學(xué)生自由的談自己學(xué)生多是從好好學(xué)

1、教師啟發(fā)學(xué)生交流：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會。習(xí)、遵守紀律方面

“我們已經(jīng)學(xué)了一年的數(shù)學(xué)，你2、自己獨立看書，讀一說的要求，書中任

能結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)，說說怎樣讀智慧老人、淘氣、笑笑務(wù)的話則為學(xué)生提

才能學(xué)好數(shù)學(xué)?！闭f的話。供了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、啟發(fā)學(xué)生看書中四個人物的談的方法，使學(xué)生的

話。思路更開闊。

教師簡要總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，

即本學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方

法。

三、課堂常規(guī)教育。學(xué)生結(jié)合老師提出的要二年級的學(xué)生在課

教師結(jié)合剛才的兩項活動，提出求，給自己本學(xué)期的數(shù)學(xué)堂常規(guī)的要求方面

數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的要求：學(xué)習(xí)提出幾點要求，并簡應(yīng)該與一年級不

1、積極主動的參加各種學(xué)習(xí)活要的寫下來。同。

動。

2、開動腦筋，大膽的思考問題，

敢于發(fā)表自己的意見。

3、在小組中要充分發(fā)揮自己的作

用，積極參與小組成員的討論及

其他各項活動。

4、完成老師布置的各項課外作

業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)一數(shù)的活動，理解相同加數(shù)的加法的意義，體會在生活中

存在大量相同的加數(shù)連加的問題，初步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件和圖片

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

一"、以活動導(dǎo)入：

生活中經(jīng)常需要我們數(shù)

出物體的個數(shù)，這節(jié)課我們就來

開展數(shù)一數(shù)的活動。

二、活動（一）：數(shù)熊貓1、獨立思考數(shù)熊貓的方法。-由于學(xué)生

出示熊貓的掛圖。2、匯報數(shù)熊貓的方法。在學(xué)前有一

提出問題：3、根據(jù)數(shù)的方法列出相應(yīng)的算定的基礎(chǔ)，有

有多少只熊貓？你準(zhǔn)備怎樣式（可以是加法，也可以是乘的會直接提

數(shù)？法的）。出用乘法計

你能根據(jù)你數(shù)的方法列出加算，甚至正確

法算式嗎？的說出乘法

引導(dǎo)學(xué)生說出加法算式口訣。

“5+5+5=15”表示3個5連加的

和是15o

三、活動（二）：數(shù)圓片1、獨立思考。-學(xué)生有的

出示圓片的圖。2、兩個同學(xué)一組交流不按“排”或

提出問題：數(shù)的方法和列出的算式?！傲小眮頂?shù)，

有多少個圓片？3、全班匯報。也有的會2個

可以怎樣數(shù)？4、說一說列出的算式2個的數(shù)。

根據(jù)你數(shù)的方法列出相應(yīng)的的意義。

算式？

四、活動（三）：數(shù)方格第3題學(xué)生自己獨立完成，然

引導(dǎo)學(xué)生看書，完成書上P3后說說自己的想法和算式。

第3題。

五、活動（四）需要幾個本子？1、學(xué)生根據(jù)老師的提問，-與書上的

將書中第4題進行改造：列出算式。數(shù)蘋果相比，

如果給我們每個同學(xué)發(fā)3個本子，算式可以是加法和乘法，允許數(shù)本子的難

那么你們小組一共需要幾個本學(xué)生有不同的意見。度過大，特別

子？列算式算一算。2、當(dāng)問題逐步深化的時是人數(shù)多了，

第1組和第2組一共需要多候，學(xué)生可以對所出現(xiàn)的問題更難數(shù)，因此

少個本子？列算式算一算。進行發(fā)言，談?wù)勛约涸诹惺接嫵鍪局庇^圖

全班的男同學(xué)一共需要幾個算時的感受。來數(shù)蘋果，對

本子呢？于學(xué)生來說

全班呢？更容易。或者

結(jié)合上面的問題啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：要實踐發(fā)本

在列算式的過程中你有什么子的過程，使

感覺嗎？（如果班上出現(xiàn)了列乘學(xué)生有直觀

法的情況，可以提出這個問題：的認識。

你覺得怎樣列算式比較方便？）

六、簡要總結(jié)：學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過程，并結(jié)合

你覺得這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有自己的體會總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

什么特點？

通過學(xué)習(xí)和活動，你有什么收

獲？

引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

兒黃樂園

教學(xué)目標(biāo)：1、體會乘法的意義，認識乘法算式各部分的名稱。

2、能從具體的情境中提出問題，提高語言表達能力。

3、體會乘法和加法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點：乘法的意義及乘法和加法之間的關(guān)系

教學(xué)難點：體會乘法和加法之間的聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和圖片

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

（結(jié)合上節(jié)課的教學(xué)中，同學(xué)們1、獨立思考，從情境圖中找出一將學(xué)生對

己經(jīng)提出了有些問題，既可以用問題。乘法的認識

加法解決，也可以用乘法教學(xué)，2、小組活動：規(guī)范化，是建

正確把握教學(xué)的起點。）把自己找到的問題，和小組立乘法意義

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)進行交流，每個小組選的模型的基

師：生活中有很多問題，既可以擇一個連加的問題進行匯礎(chǔ)

用加法解決又可以用乘法解決，報。

讓我們一起看看兒童樂園里看

看，找找這樣的問題。

1、出示兒童樂園的掛圖。

2、組織學(xué)生觀察掛圖，提出問題，

并進行小組的交流。

3、組織學(xué)生匯報。

將學(xué)生匯報的問題有選擇的

板書在黑板上。

二、交流探索，建立模型。1、學(xué)生結(jié)合第一個問題，尋求一利用學(xué)生

1、從學(xué)生匯報的問題中，選取一解答方法，并列出算式。已有經(jīng)驗，引

個進行討論。2、認識乘法算式各部分的名導(dǎo)學(xué)生逐步

如：有多少人乘坐飛機？稱。形成乘法的

討論：3、學(xué)生獨立思考并解答第二概念。

用加法怎樣解決這個問題？個問題。

列加法算式。4、進行集體交流，討論第二個-由于受家

這個加法算式怎樣用乘法表算式的意義，可以以互相提長的影響，不

示呢？問題的方式進行交流，即教少孩子對乘

列2個算式：師向?qū)W生提問或者學(xué)生向法的理解以

2X4=8（人）或4X2=8（人）學(xué)生提問題。及讀法都是

結(jié)合其中一個算式向?qū)W生講按照原來的

授乘法算式各部分的名稱。教法的

3、從學(xué)生匯報的問題中，選取第

二個問題進行討論，著重解決

乘法意義的問題。

如：小火車聲坐了多少人？

引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義：

"6X4=24”表示什么意思？

“6”從哪里來？

引導(dǎo)學(xué)生討論哪種方法比較簡

便：

你認為哪種比較簡便？

或：為什么大家都沒有選擇

列加法算式呢？

3、解答其他問題。

三、應(yīng)用知識。1、學(xué)生獨立完成書P5“試一

1、組織學(xué)生完成、交流并討論書試”。

P5"試一試"。2、同桌兩個同學(xué)，交流“為什

著重要將學(xué)生中出現(xiàn)的問題，拿么這樣列算式”或者是“算-學(xué)生在生

出來進行對比辨析，如：式的意義”或者是互相提問活中找乘法

有的學(xué)生，可能將第（2）題的乘題。問題有時候

法算式寫成：7X7=14,遇到這樣3、全班進行交流討論。是不規(guī)范的，

的問題，應(yīng)組織學(xué)生進行討論和4、從教室里找出用乘法解決教師應(yīng)注意

爭辯來加深理解。的問題，并進行解答。引導(dǎo)，逐步建

2、看看教室里有沒有可以用乘法立正確的乘

解決的問題。法概念。

四、總結(jié)及課外延伸。1、說說自己對乘法有了哪些

1、通過這節(jié)課的討論和學(xué)習(xí)，你新的認識。

對乘法有了哪些新的認識？2、完成課外作業(yè)。

2、布置每個同學(xué)，課后在生活中

找到一個用乘法解決的問題，把

它用文字或者圖的方式寫下來，

并進行解答。

有幾塊積木

教學(xué)目標(biāo)：1、用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

2、體會從不同角度觀察，可以有不同的解決問題的方法，提高思維的靈活性。

3、會在獨立思考的基礎(chǔ)上與同伴進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件和圖片

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

七、創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。1、說出圖片中是用什么形

1、結(jié)合學(xué)生玩積木的經(jīng)驗，出狀的積木拼成了什么形

示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。狀。

2、結(jié)合學(xué)生的觀察提出問題：2、明確問題的要求是要知

大的長方體是由幾塊積木拼道一共有幾塊小的正方

成的？體。

八、交流探索，解決問題。1、學(xué)生觀察圖，獨立思考學(xué)生列算式

1、提出探索的問題：算法。比較容易，但

怎樣算有幾塊積木呢？2、同桌交流，各自是怎樣結(jié)合算式和

2、組織學(xué)生獨立思考和小組交流。算的。圖表達想法

3、組織全班同學(xué)的討論：3、全班匯報：比較困難，表

學(xué)生可能會直接列出算式，教師說明自己的想法，注意達不夠準(zhǔn)確，

應(yīng)把重點放在引導(dǎo)學(xué)生表達自己準(zhǔn)確的表達圖的意思。應(yīng)加強訓(xùn)練。

的想法?！懊颗?塊，有5排，

學(xué)生可以結(jié)合圖的意思說明算式一共有35塊?！?/p>

的意思?！懊苛杏?塊，有7列,

一共有35塊?！?/p>

九、應(yīng)用與解釋。

1、書P6“練一練”第1題。1、獨立完成第1題。

主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的意思說說先完成的，同桌互相交

為什么這樣列算式。流算式的想法。

如：（1）有3種活動項目，每一種

都有4個人玩，一共有3個4。

2、書P6“練一練”第2題。

先引導(dǎo)學(xué)生理解題目的要求。2、學(xué)生在理解題目的要求這種形式的

講解的時候著重讓學(xué)生說說，乘法的基礎(chǔ)上獨立完成。練習(xí)，學(xué)生掌

算式中表示相同加數(shù)個數(shù)的那個握較好。

數(shù)是怎么來的。

3、游戲：幫小狗送信。

將書P7第3題改編成游戲的形3、信件上的算式和房子上

式，組織學(xué)生開展游戲。的算式意義相同的，就

將這封信送到這間房子

4、開放性練習(xí)。里。學(xué)生對游戲

書P7第4題4、學(xué)生先根據(jù)第4題的要表現(xiàn)出了很

啟發(fā)提問：求獨立完成。大的興趣。

在這幅圖中，你還能提出哪些用小組活動：

乘法解決的問題？將提出的問題記錄下

學(xué)生提問題

組織學(xué)生進行討論。來，并進行解答。

的針對性不

強。

十、課內(nèi)拓展學(xué)生可以以組為單位，在教學(xué)生在生活

這節(jié)課我們用乘法解決了很室里進行觀察活動，然后向中找乘法問

多問題，大家在教室里觀察一下，全班同學(xué)匯報。題難度較之

有沒有能用乘法解決的問題？加法更難，主

要原因是缺

乏生活經(jīng)驗，

要注意積累

生活經(jīng)驗。

動物

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中提出問題，鞏固對乘法意義的認識，體會乘法的簡單應(yīng)用。

2、提高學(xué)生的分析能力和初步的判斷能力。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解同一個乘法算式在不同的情境中可表示不同的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和操作學(xué)具

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

十一、創(chuàng)設(shè)情境：動物聚會學(xué)生觀察圖，感受動物

1、以說故事的方式創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖：聚會的歡樂氣氛，并大

秋天是一個豐收的季節(jié)，小動物致了解圖的主要內(nèi)容，

們準(zhǔn)備用它們收獲的果實舉辦一個為提出和解決問題奠定

聚會，讓我們一起去看看他們都準(zhǔn)備基礎(chǔ)。

了什么。

2、說說圖上都有哪些小動物，它們都準(zhǔn)

備了哪些果實。

十二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、學(xué)生觀察掛圖，獨

1、啟發(fā)提問：立思考并提出問

你能結(jié)合動物聚會的場景，提出可以題。

用乘法解決的問題嗎？2、匯報提出的問題，

2、組織學(xué)生進行討論。并進行解答。解答

注意：后要能結(jié)合圖的

①學(xué)生有可能提出的不是乘法的意思說說是怎樣較多的學(xué)生

問題，教師要加以肯定，并引導(dǎo)想的?；匕阉闶?X

學(xué)生把注意力集中在乘法問題3跟6個3相

上。連，而3X6

②應(yīng)組織學(xué)生自己解決提出的問貝U只品艮3個6

題，有時候要說一說是怎樣想相連，教師注

的。3、將卡片中的算式意引導(dǎo)學(xué)生

3、連一連?；蛘呶淖謹⑹?，意明確無論是6

以游戲的形式進行。義與圖的意思相義3還是3X6

將書P8的連一連制成卡片，做“找符合的，擺在圖的都是既表示3

朋友”的游戲。下面。個6也表示6

著重引導(dǎo)學(xué)生理解：注意：要明白3X6和個3?

6個3和3個6表示的意義是6X3的算式兩幅圖都

不同的，但都可以寫成3義6或者6適合。

X3。

十三、解釋與應(yīng)用。1、

1、說一說。（書P9）①根據(jù)算式選擇相

①出示一些圖，其中包括書中的四幅應(yīng)的圖。

圖，請學(xué)生選出可以用2X3表示的②結(jié)合算式描述圖的意

圖。思。

②觀察每幅圖，根據(jù)圖的意思想想，各

表示幾個幾。

③簡要總結(jié)：

2X3有時可以表示2個3,有時表

示3各,有時既可以表示2個3也可

以表示3個2。

2、練一練。2、觀察圖，說說圖的

完成書P9“練一練”意思。

組織訂正。獨立列出算式。

3、擺一擺、說一說。3、先要明確一個算式可

P9第2題以有不同的擺法，如：3通過擺加深

先啟發(fā)學(xué)生用不同的方法擺一個算X2既可以表示3個2了學(xué)生對乘

式。也可以表示2個3。法意義的理

然后由學(xué)生分組擺，每人出一個算式，然后分組活動，每個人解。

大家擺。輪流當(dāng)小老師。

4、解決實際問題。

書P9第3題

先引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽買了那些東西，

都是怎樣包裝的。

然后由學(xué)生獨立計算，組織交流。

十四、課后拓展。學(xué)生在課后搜集可學(xué)生發(fā)現(xiàn)的

書P9“實踐活動”以用乘法解決的問問題是多樣

題，以小日記、畫圖的從家里發(fā)

或者數(shù)學(xué)小報的形筷子到每個

式記錄下來。人身上的手，

在適當(dāng)?shù)臅r候，組織還有算汽車

學(xué)生交流，或者展輪子的。

覽。

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，體會運用口訣的優(yōu)越性，會用5的乘法口訣

進行計算和解決簡單的實際問題。

2、探索5的乘法口訣中的規(guī)律，記憶5的口訣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（如：五環(huán)旗、手指等）

教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣，回會運用口訣進行計算和解決實際問題。

教學(xué)難點：體會乘法口訣的優(yōu)越性和探索乘法口訣的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：五環(huán)旗的圖片。

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境：你知道嗎？學(xué)生對能在

1、出示一張五環(huán)旗的圖。問：1、學(xué)生結(jié)合自己的知識經(jīng)驗數(shù)學(xué)課上了

你知道這是什么旗嗎？說說五環(huán)旗。解一些課外

你知道五環(huán)分別代表了什么知識非常感

嗎？興趣，而且不

介紹：五環(huán)旗是奧運會的會旗，少學(xué)生知識

五環(huán)代表了世界五大洲（亞洲、面很廣，對所

歐洲、非洲、美洲、大洋州）。談到的關(guān)于

2、出示書P10的圖?！拔瀛h(huán)旗”的

提出問題：2、說說小朋友們正在做什么，知識已經(jīng)有

一共有多少個圓環(huán)呢？有幾面五環(huán)旗。所了解。

根據(jù)學(xué)生的回答，將五環(huán)旗的5個5個的數(shù)一數(shù)一共有多

圖和學(xué)生數(shù)的結(jié)果5、10、15、少個圓環(huán)。

20、25…對應(yīng)擺好。

二、探索規(guī)律，編制口訣。1、學(xué)生根據(jù)圖的意思，寫出乘這里應(yīng)該幫

1、觀察圖和它旁邊的數(shù)，想一想：法算式。助學(xué)生熟悉

每個數(shù)里各有幾個5?可以編口訣的過

怎樣用乘法算式表示圖的意2、學(xué)生先經(jīng)過獨立思考，然后程，為以后學(xué)

思、?全班交流記憶的方法，可能習(xí)口訣奠定

2、啟發(fā)思考：會出現(xiàn)下列情況：基礎(chǔ)。

怎樣才能記住這些算式①找出算式中存在的規(guī)

和它們的得數(shù)？你有什么好律。

的想法嗎？②想到可以用口訣。

3、引導(dǎo)學(xué)生編制口訣。3、編口訣。

由學(xué)生根據(jù)算式編，教師只是

引導(dǎo)學(xué)生加工語言。

三、應(yīng)用口訣進行計算，解決問1、兩人小組對口令，一人說口手是學(xué)習(xí)5的

題。訣的前半句，另一人回答，乘法口訣最

1、活動：對口令。然后交換。直觀的教具，

2、用口訣進行計算（書P19第22、學(xué)生先獨立完成，然后在集通過游戲使

題）體訂正的時候，讓學(xué)生說說學(xué)生更加自

3、填一填。（書P11）是用什么口訣算的。覺和主動的

主要引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，說填3、學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說記憶口訣。

法。說是怎樣想的、為什么要這

4、P11第4題樣填。

5、游戲：4、第4題，學(xué)生先獨立完成，

“一只手，一五得五”然后結(jié)合圖說一說想的過

“二只手，二五一十”程。

5、兩人小組做游戲。

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固5的乘法口訣，比較熟練的運用口訣進行乘法計算。

2、通過對比辨析區(qū)別乘法和加法的含義，加深對乘法意義的理解。

3、運用乘法解決實際問題，提高應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：運用的乘法口訣進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境：摘桃子1、老師宣布比賽開始，

1、將書中的情境改編成全班的游每一組同學(xué)按順序上黑這里應(yīng)注意

戲活動，每組一條乘法題目寫板寫出得數(shù)，每人寫一培養(yǎng)學(xué)生檢

在黑板上。道，看哪一組最先寫完。查的習(xí)慣：仔

2、結(jié)合作題情況和檢查情況，評2、檢查：每個人都獨立細聽、認真

出優(yōu)勝組。的看黑板，檢查每一道看。

3、對出現(xiàn)的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生分題，如發(fā)現(xiàn)有錯誤指出，

析為什么錯，以及如何引導(dǎo)學(xué)則可為小組加一分。

生記口訣幫助計算。

二、運用知識解決問題。1、第1題，可以先讓學(xué)

1、書P12第1題。生獨立完成，然后集

重點:結(jié)合學(xué)生中出體訂正。

現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)進行辨析，加

深對乘法意義的理解。

2、書P13第2題2、第2題，學(xué)生獨立完第2題讓學(xué)生

“5X505+5”成，然后說說是怎樣說說怎樣想

“9X505X9”...想的。的，可以啟發(fā)

可以讓學(xué)生說說是怎么想的，學(xué)生從不同

也可以加深學(xué)生對乘法意義的角度思考問

理解。3、學(xué)生獨立完成第3題，題。如：“5X

3、書P13第3題再說說是怎么想的。505+5”有

先引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思和的學(xué)生是算

要算什么，然后由學(xué)生獨立解出來比大小，

決。有的學(xué)生則

重點:說說第3個問題是怎樣是從乘法意

解決的。4、第4題，學(xué)生先獨立義的角度來

4、書P13第4題思考，然后小組同學(xué)思考，5個5

這一題學(xué)生沒有固定的模式，可以進行討論。大于2個5相

可以引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的角全班討論，說出自己加

度出發(fā)，再用算式表示出自己的意見，然后解釋想

的想法。法。

注意:鼓勵學(xué)生寫出不同的想

法。

三、數(shù)學(xué)萬花筒：了解乘法口訣。1、學(xué)生先說說對乘法口

書P13訣的認識：有什么作用

鼓勵學(xué)生課外搜集，有關(guān)乘法口訣等。

的知識。2、獨立看書。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣進行

計算和解決簡單的實際問題。

2、探索2的乘法口訣中的規(guī)律，記憶2的口訣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：2的乘法口訣

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒和表格

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境：做家務(wù)1、思考：

1、講述：星期天，小明家里9個人需要多少雙筷子？一

來了6個客人，加上小明共多少根？生活中用到

一家一共9個人。吃飯的2、舉例：“雙”的地方

時候，小明要為大家準(zhǔn)備生活中還有什么地方用到很多，因此要

筷子，他一共要準(zhǔn)備多少“雙”的？切實的引導(dǎo)

雙筷子？一共多少根學(xué)生理解

呢？“雙”的含

2、結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)義。

生認識“雙”的含義。

二、動手操作，編制口訣。1、學(xué)生分小組活動：

1、書P14擺小棒，邊擺邊填表，由小

用小棒代替筷子擺一擺，組長負責(zé)組織。

邊擺邊填表。2、全班一起列出乘法算式。

2、根據(jù)填表的情況，引導(dǎo)學(xué)3、獨立根據(jù)算式，在書上編寫

生列出乘法算式：口訣。

一雙筷子表示幾個2?怎4、獨立思考記口訣的方法，然

么列算式？后全班進行交流。

二雙呢？三雙呢？…

3、根據(jù)乘法算式編口訣。

4、要求：

自己把編出的口訣讀一

讀，想一想有什么好的方

法可以把這些口訣記住。

三、應(yīng)用口訣。1、聽教師說的口訣，說出兩道

1、聽口訣說算式。（書P15乘法算式。

第1題）

2、書P15第2題。2、學(xué)生在理解要求后獨立完學(xué)生圈完后

引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的成。作完后觀察表，看看應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

意思和要求。能發(fā)現(xiàn)什么？進行觀察，發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按要求圈全班交流?，F(xiàn)一些規(guī)律，

數(shù)后有什么規(guī)律。有些學(xué)生發(fā)

3、書P15第3題3、根據(jù)口訣計算，獨立完成，現(xiàn)：圈起來的

獨立完成，對于還沒記清同桌交互檢查。是雙數(shù)，沒有

口訣的同學(xué)，可以讓他們被圈的是單

看看口訣再算。數(shù)（除了20

4、書P15第4題。以外）

可創(chuàng)設(shè)情境，讓四個小朋4、在實際情境中思考問題。然

友站在講臺上，伸出自己后在書上獨立解答。

的手，請同學(xué)觀察并思

考：5、在理解題目意思的基礎(chǔ)上

①他們一共有幾只獨立思考。］

手？將自己的想法說給小組同

②8只手一共有幾個手學(xué)聽，在小組內(nèi)討論算法。

指頭？全班同學(xué)討論。

5、書P15第5題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意

思。

組織學(xué)生說說思路。

注意:鼓勵學(xué)生說出不同

的想法。

如：①2*5=10

1X5=5

10+5=15

②1+2=3

3X5=15

四、課外拓展和總結(jié)1、學(xué)生可以先在教室里

這節(jié)課我們一起編出了2的找找。

乘法口訣，在生活中可以解決哪2、回家后在生活中找找。

些問題呢？

費昊幾個輪手

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制3的乘法口訣的過程，掌握3的乘法口訣，會用3的乘法口訣進行

計算和解決簡單的實際問題。

2、探索3的乘法口訣中的規(guī)律，記憶3的口訣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：3的乘法口訣

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒和三輪車的掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境：需要幾個輪子1、用連續(xù)加3的方法算9輛車填表的基礎(chǔ)

1、出示小朋友裝三輪車的掛圖。需要幾個輪子：上，要讓學(xué)生

提出問題：9輛車需要多少個1輛車3個，2輛車6個，3說說是怎樣

輪子？輛車9個……填的

2、將數(shù)的過程，填在表中。2、學(xué)生在理解要求的基礎(chǔ)上，

填表。

二、動手操作，編制口訣。1、二人小組合作擺三角形。學(xué)生在寫口

1、學(xué)生操作要求2、看著擺好的三角形，在書上訣的過程中

幾根小棒可以擺一個三角填出算式，并同時編出乘法經(jīng)常出現(xiàn)漏

形？口訣。字、加字或者

2個三角形需要幾根小棒？33、將自己編好的乘法口訣讀把阿拉伯?dāng)?shù)

個呢？……幾遍，邊讀邊想怎樣記憶。字和漢字混

請你動手擺一擺。全班同學(xué)交流，說說自己準(zhǔn)著寫的情況，

2、根據(jù)擺出的三角形，寫出算備怎樣記?？梢宰寣W(xué)生

式，并編口訣。4、選擇適合自己的記憶方法去將錯誤的暴

3、組織交流記憶乘法口訣的方背口訣，并請能在短時間內(nèi)露出來，通過

法。記住口訣的同學(xué)背一背。糾正錯誤來

你準(zhǔn)備記住這些乘法口訣幫助學(xué)生加

呢？深印象。

三、應(yīng)用口訣，記憶口訣。1、學(xué)生獨立完成，然后進行訂

1、書P17第1題“找朋友”正。

2、書P17第2題“找規(guī)律，填一2、獨立思考并填寫。

填“兩人一組

組織學(xué)生交流想法。

3、書P17第3題“過河”3、在游戲后，學(xué)生在書上獨立

將此題設(shè)計為游戲，每一個小完成。

組代表一種小動物，比一比看

誰先過河。

4、講數(shù)學(xué)小故事。（書P17）4、①學(xué)生獨立觀察思考圖的

引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題，意思。

再激發(fā)學(xué)生的探索欲望，解決②小組同學(xué)討論，并提出不

提出的問題，直到最后解決問理解的問題。

題。③集體討論。

鼠愛的小丸鹿

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固2、3、5的乘法口訣，比較熟練的運用口訣進行乘法計算。

2、提高運用知識解決實際問題的能力。

3、結(jié)合情境滲透愛護動物的教育。

教學(xué)重點：運用口訣計算和解決實際問題。

教學(xué)過程

教學(xué)反思

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境：小蝌蚪找媽媽1、聽故事，了解一些關(guān)于青蛙-在課堂上

1、由故事引入：的知識，并懂得要保護動讓孩子們講

你知道小蝌蚪的媽媽是誰物。講小蝌蚪找

嗎？媽媽的故事，

有一群小