3 6制作鐘擺（教案）五年級上冊科學(xué)教科版

教科版科學(xué)五年級上冊第三單元《計(jì)量時(shí)間》學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.6制作鐘擺設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)1.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。

2.同一個(gè)擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。

2.能運(yùn)用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測量的重要性。2.對新問題的研究保持積極的探究欲望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)擺長對擺動次數(shù)的影響規(guī)律，做一個(gè)1分鐘擺動60次的擺。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整擺，使其1分鐘正好擺動60次。教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、鉤碼、細(xì)長繩、鐵架臺教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）在上一課，學(xué)生通過研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。但是教科書又為學(xué)生的研究設(shè)置了新的問題，機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，如果要制作一個(gè)一分鐘正好擺動60次的擺，又怎樣來制作呢？根據(jù)上一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生將通過調(diào)節(jié)擺繩長度的方法來制作一個(gè)一分鐘擺動60次的擺。一、聚焦（教學(xué)導(dǎo)入）1.談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的快慢與什么因素有關(guān)？2.機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次。今天我們一起制作一個(gè)1分鐘正好擺動60次的擺。(板書：制作鐘擺)（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入主題，明確本課任務(wù)。）二、探索（教學(xué)過程）第一學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作鐘擺的方案。主問題1：設(shè)計(jì)制作一分鐘擺動60次的擺的方案。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）參照課本第52頁插圖思考適合自己的方案。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流方案預(yù)想，形成一致的小組方案。（2）根據(jù)自己選定的方案開始設(shè)計(jì)、探究。（3）分析總結(jié)。（4）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語言流暢。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價(jià)。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：在制訂方案前，學(xué)生要進(jìn)行思考，每分鐘擺動60次的擺，擺繩長度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個(gè)長度范圍。要學(xué)生與之前自己做的擺1分鐘擺動次數(shù)的活動聯(lián)系起來，確定一個(gè)預(yù)測的數(shù)值。此部分意在將引導(dǎo)學(xué)生討論如何用較短的時(shí)間、較少的次數(shù)調(diào)試成功。在討論的過程中，學(xué)生將會進(jìn)行比較深入的思考，制訂出自己小組的方案。主問題1預(yù)設(shè)答案1.為了節(jié)省時(shí)間可以每次測15秒鐘擺動了多少次。2.允許學(xué)生出現(xiàn)多種方案。第二學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：制作與測試。主問題2：根據(jù)小組的方案，制作與測試一分鐘正好擺動60次的擺。學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）根據(jù)組長分工，制作與測試。（2）根據(jù)小組方案，不斷調(diào)整擺繩長度，直到一分鐘擺動60次。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語言流暢。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對小組進(jìn)行評價(jià)。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：通過前面的方案制定，各小組都有了自己的想法，這一環(huán)節(jié)通過實(shí)驗(yàn)探究來驗(yàn)證自己的方案，讓學(xué)生經(jīng)歷真正探究的過程。主問題2預(yù)設(shè)答案1.組內(nèi)分工要明確，如果擺錘碰到鐵架臺要重新開始。2.通過前面的討論，學(xué)生已經(jīng)知道通過調(diào)節(jié)擺繩長度來調(diào)節(jié)擺的速度。如果1分鐘擺動的次數(shù)超過60次，就要增加擺繩長度，減慢擺動速度;如果1分鐘擺動的次數(shù)不到60次，就要減短擺繩長度，加快擺動速度。3.每測一次擺繩的長度，都要記錄在“1分鐘擺動次數(shù)記錄單”中。學(xué)生不斷調(diào)整自己的測試方法，掌握每次調(diào)制作成每分鐘擺動60次的擺。三、研討（教學(xué)總結(jié)）1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點(diǎn)呢？四、拓展過渡：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們會制作一分鐘擺動60次的鐘擺了，那么設(shè)計(jì)一個(gè)1分鐘擺動30次或120次的擺應(yīng)該怎么做呢？出示問題：設(shè)計(jì)制作1分鐘擺動30次或120次的擺。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生簡單體會擺的擺動次數(shù)跟擺繩長度之間的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手實(shí)驗(yàn)而摸索出規(guī)律：為了讓擺的擺動次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/2)，擺繩的長度需要變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/4)。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）課后練習(xí)：設(shè)計(jì)制作1分鐘擺動30次或120次的擺。板書設(shè)計(jì)：6.制作鐘擺擺動慢了可以每次減少5厘米或者先減半，再逐漸加長。擺動快了可以每次增加5厘米或者先加倍，再逐漸變短。教后反思：教科版科學(xué)五年級上冊第三單元《計(jì)量時(shí)間》學(xué)本教學(xué)導(dǎo)學(xué)單課題3.6制作鐘擺班級姓名時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。

2.知道同一個(gè)擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。3.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。課前準(zhǔn)備：秒表、鉤碼、細(xì)長繩、鐵架臺。學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一學(xué)程主問題1：設(shè)計(jì)制作一分鐘擺動60次的擺的方案。