散文閱讀-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)題型狂刷

備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)題型狂刷（湖北專用）

專題12：散文閱讀

散文閱讀（一）

舊時(shí)月色

文河

①月亮升起的時(shí)候，人間就靜了。

②舊時(shí)樹(shù)多，草茂。樹(shù)多成林，一片一片的樹(shù)林，月亮照著，攤一攤樹(shù)影汪汪如潑墨，遠(yuǎn)看有生

動(dòng)變化的輪廓曲線。舊時(shí)水也多，池沼、溪流、湖泊，很多地方，都亮閃閃的。月亮照著水面，每個(gè)

水面都有一個(gè)月亮，舊時(shí)的月色也就更多了。以前，人們稱月亮為月婆、月姊，人和月亮是一種世俗

的關(guān)系。

③在中國(guó)的抒情傳統(tǒng)中，月色也是中國(guó)人心靈的底色，像宣紙一樣，無(wú)邊無(wú)際地鋪著，鋪遠(yuǎn)了，

就看不清了，人的心靈和天地渾然一體。月色是一種調(diào)和，也是一種撫慰，那種朦朧，似夢(mèng)境，又不

是夢(mèng)境。這種底色，也正是老子所說(shuō)的.“光而不耀”，由此產(chǎn)生了渺若煙云又空靈含蓄的水墨藝術(shù)。

④多年前，受一個(gè)出版朋友約稿，打算寫(xiě)一部李清照的傳記。寫(xiě)了一個(gè)開(kāi)頭，從一個(gè)月夜開(kāi)始的，

月色里還有一叢綠竹，微風(fēng)里竹影婆娑。后來(lái)卻缺乏足夠的熱情，遂作罷。李清照。這個(gè)名字里，鑲

嵌著一輪月亮。

⑤明月照積雪，又冷，又毫。明月照大漠，空曠，渾茫。月色也有凜然的時(shí)候，不過(guò)，這并不是

主要的。蘇東坡的詞句，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，這應(yīng)該是我們一種普遍的文

化心理。我們的精神境界，追求的是溫潤(rùn)，而非高寒。積雪是很快就會(huì)融化的，變成檐前的滴水聲，

而大漠只是一種情調(diào)、一種境界，是人世的邊塞，塞外荒寒正是為了映襯關(guān)內(nèi)的繁華。中國(guó)傳統(tǒng)的美

學(xué)意象，主要還是“春江花月夜”。月色中有情感的傳遞和恒久的李掛，“思君如滿月，夜夜減清輝”。

日光是愛(ài)，月色是思。思，是一種濃而不烈的感情，唯其如此，才更能綿綿無(wú)盡，悠悠不斷。

⑥中國(guó)人追求清涼之境，卻又能止于幽寂，與整個(gè)世界無(wú)間然，千江有水千江月，月色與流水,

明亮而不刺眼，寧?kù)o而不沉寂。清涼之境,也是佛教中國(guó)化之后的心境，禪宗之境。禪宗的靜，是靜

謐，而不是靜寂，充滿了寧?kù)o的生機(jī)。楊萬(wàn)里的詩(shī)，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，禪宗就是

那只長(zhǎng)著透明翅膀的紅蜻蜓，渾身透著靜謐，但又隨時(shí)會(huì)輕盈地飛起來(lái)。

⑦想到細(xì)雨，會(huì)想到柳色覆蓋的金陵。想到月色呢，則會(huì)想到秋風(fēng)吹拂的長(zhǎng)安。月落長(zhǎng)安，雨濕

金陵。那風(fēng)中折柳送別的人在哪兒呢？那燈下拈針縫衣的人在哪兒呢？那月下執(zhí)杵搗衣的人在哪兒

呢？一代一代的人，在急速流逝的歲月中老去，消失，泯滅無(wú)蹤，而月色依然。

⑧唐詩(shī)宋詞里的月色，《老殘游記》里的月色，《紅樓夢(mèng)》里的月色，《聊齋》里的月色，張愛(ài)玲

小說(shuō)里的月色。長(zhǎng)河悠悠，月華如練。

⑨《水滸傳》里可以不必有月色。但如果《西廂記》里沒(méi)有月色，張生和崔鶯鶯受禁止的感情，

仍會(huì)一如既往地向前發(fā)展，只是，這種感情的底色，將會(huì)失去詩(shī)性的明麗純凈，變得晦暗混濁。男女

之間的情感，在朦朧如幻的月色里生發(fā)進(jìn)展，才能濃烈而不失含蓄，旖旎而不顯狎邪?！痘ㄩg詞》里

的作者，尤其明白這個(gè)道理。

⑩月色中的虎嘯，有幾分神秘感。黑暗中的虎嘯，則只有冷冰冰的恐怖了。月黑殺人夜，風(fēng)高放

火天。這是對(duì)人世界限的突破和泯滅。月色從中國(guó)人心靈中消失的時(shí)候，一片晦暗，往往天下就亂了。

?路邊的槐花開(kāi)了一陣子，開(kāi)始落了。淡白隱綠的花朵，簌簌往下掉，地上已是厚厚的一層。國(guó)

槐花小，堆積多了，就成陣勢(shì)了?；比~稠密，密不透風(fēng)，也不容易透雨。晚上偶爾落下一陣疏雨，并

不影響散步?；貋?lái)的時(shí)候，走在樹(shù)下，密葉間突然一縷蟬嗚，聲如裂帛，破空而來(lái)，倒讓人一驚。抬

頭一看，云彩早已散去，一輪明月，靜靜懸在天空。

（選自《散文》2021年第6期，有刪改）

L［散文之形］讀散文，要把握思路。作者說(shuō)“月色也是中國(guó)人心靈的底色”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)出了哪幾

種“心靈的底色”？

2.［散文之思］讀散文，要發(fā)散思維。讀完文章后你和小福分別摘錄并聯(lián)想到學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，請(qǐng)仿照小

福，寫(xiě)出你的摘錄和聯(lián)想（文中已出現(xiàn)的詩(shī)文除外）。

小福的摘錄：明月照積雪，又冷，又亮。明月照大漠，空曠，渾茫。

小福的聯(lián)想：回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜.

你的摘錄：

你的聯(lián)想：

3.［散文之韻］讀散文，要品味語(yǔ)言。請(qǐng)從以下句子中任選一句，品析語(yǔ)言特點(diǎn)。

①李清照，這個(gè)名字里，銀嵌著一輪月亮。

②月色與流水，明亮而不刺眼，寧?kù)o而不沉寂。

③月落長(zhǎng)安，雨濕金陵。

4.［散文之意］請(qǐng)聯(lián)系上下文，體味文章結(jié)尾“抬頭一看，彩云早已散去，一輪明月，靜靜懸在天空”

的妙處。

5.［散文之美］小福想把這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈，請(qǐng)你從選材、主題、表現(xiàn)手法等角度任選一個(gè),

幫他寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。

【答案】1.①是天人合一，是一種調(diào)和，一種撫慰；

②是溫潤(rùn)的精神境界（或濃而不烈的感情）；

③是靜謐，寧?kù)o而充滿生機(jī)；

④是永恒的，始終保持著明亮和安靜；

⑤是詩(shī)性的明麗純凈，濃烈而不失含蓄。

2.示例一摘錄：樹(shù)多成林，一片一片的樹(shù)林，月亮照著，一攤一攤樹(shù)影汪汪如潑墨。

聯(lián)想：明月松間照，清泉石上流。

示例二摘錄：月色里還有一叢綠竹，微風(fēng)里竹影婆娑。

聯(lián)想：庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也。

示例三摘錄：想到細(xì)雨，會(huì)想到柳色覆蓋的金陵。

聯(lián)想：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。

示例四摘錄：那風(fēng)中折柳送別的人在哪兒呢？

聯(lián)想：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

示例五摘錄：黑暗中的虎嘯，則只有冷冰冰的恐怖了。

聯(lián)想：薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

（其他合理聯(lián)想也可以）

3.①本句用詞精妙，“鑲嵌”二字將李清照的名字與月色緊密結(jié)合，化虛為實(shí)，深刻地解讀名字背后

的豐富意蘊(yùn)。

②此句“明亮而不刺眼，寧?kù)o而不沉寂”用對(duì)偶修辭，句式整齊，富有音韻美。加上“月色與流水”，駢

散結(jié)合，節(jié)奏舒緩，簡(jiǎn)潔凝練而富有韻味。

③本句對(duì)仗工整，化用詩(shī)歌的意境、古地名詞如“長(zhǎng)安”“金陵”，用語(yǔ)典雅，富有詩(shī)意。

4.①首尾呼應(yīng)，呼應(yīng)文章開(kāi)頭“月亮升起的時(shí)候，人間就靜了“，使文章結(jié)構(gòu)完整。

②“懸在天空”是當(dāng)下的明月，照應(yīng)前文盡管歲月“急速流逝”，而"月色依然“，舊時(shí)月色穿越古今，依

然照拂著中國(guó)人的心靈。

③升華主旨，以一輪高懸空中的明月，表達(dá)了對(duì)月色的喜愛(ài)，凸顯了月色是中國(guó)人心靈的底色這一

主旨。

④以景寫(xiě)情，以“一輪明月，靜靜懸在天空”寫(xiě)出作者內(nèi)心如月色一般的清明澄澈，思緒的寧?kù)o恬淡，

給人以余韻悠長(zhǎng)之感。

⑤收束全文，文章暢想了“舊時(shí)月色”，結(jié)尾由想象回到現(xiàn)實(shí)，思緒戛然而止，令人回味無(wú)窮。

⑥隱隱透出作者的期望，無(wú)論經(jīng)過(guò)多少的動(dòng)蕩和磨難，中國(guó)人心靈之底色都能重歸明亮而寧?kù)o的月

色，永享和平。

5.選材：本文精心選材，以“月色”為線索，選取了富含文化氣息的詩(shī)歌、小說(shuō)、歷史事件，如金陵、

長(zhǎng)安等古城，蘇軾、楊萬(wàn)里、張若虛的詩(shī)作，小說(shuō)《聊齋》《紅樓夢(mèng)》，推薦閱讀此文，相信你會(huì)得到

知識(shí)的浸潤(rùn)，美的享受。

主題：本文以“月色”為線索，暢想了“舊時(shí)”月色在中華文化中留下的豐富痕跡，如蘇軾、楊萬(wàn)里、張

若虛的詩(shī)作，小說(shuō)《聊齋》《紅樓夢(mèng)》等，探尋中國(guó)人普遍的心靈底色和文化心理。表達(dá)了對(duì)“月色”

象征的中國(guó)人心靈深處的溫潤(rùn)、寧?kù)o、平和的贊美。推薦閱讀此文，相信你會(huì)在悠悠月色中，獲得精

神的洗禮。

表現(xiàn)手法：本文多處采用了對(duì)比襯托的手法，表達(dá)對(duì)中國(guó)人文化心理的辯證

思考，如“日光是愛(ài)，月色是思。思，是一種濃而不烈的感情，唯其如此，才更能綿綿無(wú)盡，悠悠不

斷?！薄霸律械幕[”是神秘，“黑暗中的虎嘯”是恐怖，反襯“月色”所代表的中國(guó)人內(nèi)心的溫潤(rùn)和寧?kù)o。

推薦閱讀此文，相信你會(huì)在悠悠月色中，獲得精神的洗禮。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)

句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)

句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體

必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描

寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子

的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑸本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡

述出充足的理由就可以。

散文閱讀（二）

芳鄰

劉翠琴

①我家在小區(qū)最后一排，隔著一堵圍墻便是一個(gè)不小的村子。對(duì)于那些村民，我可真是“美慕嫉

妒恨”了。

②美慕他們幾乎每家都是深宅大院，嫉妒他們家前屋后都有地兒栽花種菜、養(yǎng)雞鴨貓狗，恨他們

說(shuō)話高聲大嗓如吵架，常擾了我的清夢(mèng)。有時(shí)想，我和這樣的鄰居，盡管雞犬相聞，但估計(jì)老死也不

會(huì)往來(lái)的吧？

③可是，今年夏天的幾件小事卻讓我改變了對(duì)那些村鄰的看法。

④那天中午，兒媳婦敲門(mén)進(jìn)來(lái)，包都沒(méi)放下，直奔衛(wèi)生間，解決完了，又匆匆忙忙地對(duì)我說(shuō)：“媽,

我來(lái)不及吃飯了。今天設(shè)置疫情防控點(diǎn)了，我要去值守，怕那里沒(méi)地方上廁所，才回來(lái)解決的?！边?/p>

說(shuō)邊往外走。騎上車時(shí)，她指給我看：“喏，防控點(diǎn)就設(shè)置在你們小區(qū)東邊圍墻外?！?/p>

⑤我想想還是不放心，帶孫子吃了飯，就打著傘抱著孩子去看看。因?yàn)榇颐?，遮?yáng)篷還沒(méi)搭起來(lái),

兒媳婦便乎乎地坐在烈日下。我說(shuō):“你怎么不去圍墻的陰影下待著？這樣曬到下午三四點(diǎn)鐘，非中

暑不可。”

⑥“我怕來(lái)往的人看不到我。”

⑦“你能看見(jiàn)來(lái)往的人就行啦。”

⑧我們婆媳倆正說(shuō)著呢，一戶人家的院門(mén)被打開(kāi)了，一個(gè)婦人問(wèn)：“你們是來(lái)值班的嗎？”

⑨我抱歉地說(shuō)：“不好意思，吵到你了。”

⑩“不是不是。我是想問(wèn)你們要不要開(kāi)水？”說(shuō)著，她遞過(guò)來(lái)一只紅殼水瓶。兒媳婦說(shuō)：“我.帶

水了，謝謝啊！”

?“你們朝巷口樹(shù)蔭下來(lái)一點(diǎn)，太曬了。中午沒(méi)多少人來(lái)的。”

?我們聽(tīng)話地往樹(shù)蔭下挪了挪，感覺(jué)好多了。兒媳婦感慨地說(shuō)：“這里的人家都很好，剛剛我吃

盒飯時(shí)，開(kāi)小店的老奶奶還給我端來(lái)了一碗蘿卜骨頭湯呢，還說(shuō)有什么不方便的就跟她

?聽(tīng)她這么說(shuō)，我放心了，把傘和帽子留給她，帶著孫子回家了。

?后來(lái)，這邊巷道建了圍擋，防疫卡口改在了我們小區(qū)西圍墻外面，又有了新的故事。

?那天，兒媳婦值守結(jié)束回來(lái)時(shí)，一手拎著一個(gè)口袋，一個(gè)口袋里裝著韭菜和一個(gè)大黃桃，一個(gè)

口袋里裝著油燙鴨，隔著口袋都能聞到韭菜的味道，還能看到油燙鴨那紅紅的辣椒油。我問(wèn)：“你在

哪兒買的菜？你又不吃辣，買這油燙鴨干啥？”.

?她笑著說(shuō)：“韭菜和黃桃是一個(gè)大媽非要給我的。說(shuō)韭菜是她自己種的，不倬鎊；黃桃是人家

送她的，饗蔣鎊。不要,還不高興，跟我們急?！拔伊嗔肆啵虏诉€不少呢，真難為人家的一片好心

意了。

?兒媳婦接著說(shuō)：“我們?cè)谶@里設(shè)了防控點(diǎn)，有人想到后面的大西小區(qū)門(mén)口買油燙鴨就不方便了，

今天就有三個(gè)人忘記帶，無(wú)法出示健康碼，過(guò)不了關(guān)卡，只好回去了。我們想著不能讓人家做生

意的為難，值守?fù)Q班后，就一人去買了一份。沒(méi)想到老板看到是我們，先是不肯收錢(qián)，后來(lái)見(jiàn)我們堅(jiān)

持，又免費(fèi)給我們切了素雞拌在里面。

?可能是因?yàn)楹芫脹](méi)吃油燙鴨了，我們?nèi)叶加X(jué)得今天的鴨子實(shí)在美味。我心里更是美美的：病

毒無(wú)情，芳鄰有愛(ài)。

（選自《羊城晚報(bào)地方版》2022年3月4日，有刪改）

6.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。

“我”的見(jiàn)聞“我”的心理

鄰居們?cè)谠鹤又蟹N花養(yǎng)菜.養(yǎng)動(dòng)物.高聲說(shuō)話①________________

②_________________________不放心

一位婦人給兒媳婦送開(kāi)水，勸她到樹(shù)蔭下放下心來(lái)

兒媳婦回家，給“我”講述和村民之間的新的故事心里美美的

7.因?yàn)榇颐?，遮?yáng)篷還沒(méi)搭起來(lái)，兒媳婦像乎乎地坐在烈日下。（第⑤段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“傻乎乎”

有何表達(dá)效果？）

8.說(shuō)韭菜是她自己種的，不值錢(qián)；黃桃是人家送她的，沒(méi)蔣曾。（第⑥段畫(huà)線句中，大媽為什么強(qiáng)調(diào)

送的東西“不值錢(qián)”“沒(méi)花錢(qián)”？）

9.第?段中，作者說(shuō)“實(shí)在美味”，這份油燙鴨究竟為何美味？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。

10.作者在文章開(kāi)頭先寫(xiě)了“我”對(duì)小區(qū)外村民的“羨慕嫉妒恨”，還說(shuō)“我”與村民們“老死也不會(huì)往來(lái)”,

這樣安排情節(jié)有何作用？

11.讀完這篇文章后，有讀者認(rèn)為本文的核心人物是“我”，也有讀者認(rèn)為核心人物是“兒媳婦”。請(qǐng)聯(lián)

系文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】6.羨慕嫉妒恨；兒媳婦去防控點(diǎn)值守

7.，，傻乎乎，，這一詞語(yǔ)生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了兒媳婦認(rèn)真坐在太陽(yáng)下的動(dòng)作與神態(tài)，寫(xiě)出了她的認(rèn)真負(fù)責(zé)、

恪盡職守，也體現(xiàn)出“我”對(duì)兒媳婦的心疼。

8.“不要錢(qián)”“沒(méi)花錢(qián)”的說(shuō)辭是大媽怕醫(yī)護(hù)人員不收自己禮物而刻意強(qiáng)調(diào)的說(shuō)法，體現(xiàn)了大媽的心地善

良、善解人意、大方熱心。

9.①很久沒(méi)吃油燙鴨，這份油燙鴨讓我們覺(jué)得美味；②老板通過(guò)送油燙鴨的方式表達(dá)對(duì)抗疫工作者

的感激，增添了美味；③兒媳婦的恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)得到認(rèn)可，作為家人的“我們”自豪又欣慰，增

添了美味；④"我”對(duì)村民們的感情發(fā)生了變化，開(kāi)始理解、欣賞他們，增添了美味。

10.①運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑（反襯）的表現(xiàn)手法；②更突出了村民們對(duì)抗疫人員處處照顧的善良熱情；③

也突出了村民們的行為令人感動(dòng)、敬佩；④“我”對(duì)村民們從不滿轉(zhuǎn)為欣賞，情感變化間，讓讀者明白

了“看待他人不可片面”的道理。

11.示例一：我認(rèn)為“我”是核心人物。①"我”的見(jiàn)聞串聯(lián)起整個(gè)文章，是全文的線索；②“我"對(duì)兒媳

婦是抗疫英雄的自豪、心疼，對(duì)村民的不解到理解是文章的主要內(nèi)容和主旨；③“我”對(duì)村民的情感變

化與對(duì)兒媳婦工作的所持心理的轉(zhuǎn)變豐富了文章的情感主旨。

示例二：我認(rèn)為“兒媳婦”是核心人物。①兒媳婦的經(jīng)歷串聯(lián)起整個(gè)文章，是全文的線索；②兒媳婦

作為抗疫英雄無(wú)私奉獻(xiàn)、恪盡職守的事跡是主要內(nèi)容和文章主旨；③“我”對(duì)兒媳婦工作的心理轉(zhuǎn)變與

村民對(duì)兒媳婦的關(guān)心支持豐富了文章主題。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)

句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)

句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合

詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描

寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而

抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目

的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫(xiě)作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與

體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑹本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后

結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

6.本題考查概括信息。鄰居們?cè)谠鹤又蟹N花養(yǎng)菜、養(yǎng)動(dòng)物、高聲說(shuō)話，“對(duì)于那些村民，我可真是，美

慕嫉妒恨’了"可總結(jié)為“美慕嫉妒恨”。兒媳婦去防控點(diǎn)值守時(shí)，“我”不放心，帶孫子去看望。

故答案為：羨慕嫉妒恨；兒媳婦去防控點(diǎn)值守

7.本題考查句子賞析。本題側(cè)重考查人物描寫(xiě)。根據(jù)⑤段"因?yàn)榇颐?，遮?yáng)篷還沒(méi)搭起來(lái)，兒媳婦

傻乎乎地坐在烈日下，，可知，“傻乎乎”刻畫(huà)了兒媳婦認(rèn)真坐在太陽(yáng)下的動(dòng)作與神態(tài)。根據(jù)第⑥段兒媳

婦說(shuō)的話可知，兒媳婦：傻乎乎"在太陽(yáng)下是因?yàn)椤芭聛?lái)往的人看不到她"由此可以看出她的認(rèn)真負(fù)責(zé)、

恪盡職守。根據(jù)⑤段，“我說(shuō)：‘你怎么不去圍墻的陰影下待著?這樣曬到下午三四點(diǎn)鐘，非中暑不可

和第⑦段“你能看見(jiàn)來(lái)往的人就行啦。"體現(xiàn)出“我對(duì)兒媳婦的心疼。

故答案為：“傻乎乎”這一詞語(yǔ)生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了兒媳婦認(rèn)真坐在太陽(yáng)下的動(dòng)作與神態(tài)，寫(xiě)出了她的認(rèn)

真負(fù)責(zé)、恪盡職守，也體現(xiàn)出“我”對(duì)兒媳婦的心疼。

8.本題側(cè)重考查人物形象分析。根據(jù)第⑥段“韭菜和黃桃是個(gè)大媽非要給我的“不要，還不高興，跟

我們急”可知，這是大媽特意給醫(yī)護(hù)人員準(zhǔn)備的禮物，“不要錢(qián)”“沒(méi)花錢(qián)說(shuō)辭是大媽怕醫(yī)護(hù)人員不收刻

意強(qiáng)調(diào)的說(shuō)法，根據(jù)第⑥段“韭菜還不少呢"真難為人家的一片好心意了"體現(xiàn)了大媽的心地善良、善

解人意大方熱心。

故答案為：“不要錢(qián)”“沒(méi)花錢(qián)”的說(shuō)辭是大媽怕醫(yī)護(hù)人員不收自己禮物而刻意強(qiáng)調(diào)的說(shuō)法，體現(xiàn)了大媽

的心地善良、善解人意、大方熱心。

9.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解?！翱赡苁且?yàn)楹芫脹](méi)吃油燙鴨了”說(shuō)明很久沒(méi)吃油燙鴨，覺(jué)得美味；“先是

不肯收錢(qián)，后來(lái)見(jiàn)我們堅(jiān)持，又免費(fèi)給我們切了素雞拌在里面”說(shuō)明油燙鴨里包含了老板對(duì)抗疫工作

者的感激，增添了美味；“病毒無(wú)情，芳鄰有愛(ài)”既有對(duì)兒媳婦工作的肯定，又有對(duì)村民的理解和欣賞

及贊美。

故答案為：①很久沒(méi)吃油燙鴨，這份油燙鴨讓我們覺(jué)得美味；②老板通過(guò)送油燙鴨的方式表達(dá)對(duì)抗

疫工作者的感激，增添了美味；③兒媳婦的恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)得到認(rèn)可，作為家人的“我們”自豪又

欣慰，增添了美味；④"我”對(duì)村民們的感情發(fā)生了變化，開(kāi)始理解、欣賞他們，增添了美味。

10.本題考查寫(xiě)作手法。先寫(xiě)了“我”對(duì)小區(qū)外村民的“羨慕嫉妒恨”，還說(shuō)“我”與村民們“老死也不會(huì)

往來(lái)”與下文“病毒無(wú)情，芳鄰有愛(ài)”被鄰居感動(dòng)形成對(duì)比，突出了村民們的行為令人感動(dòng)、敬佩。欲

揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法突出了村民們對(duì)抗疫人員處處照顧的善良熱情，“我”對(duì)村民們從不滿轉(zhuǎn)為欣賞，

情感變化間，讓讀者明白了“看待他人不可片面”的道理。

故答案為：①運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑（反襯）的表現(xiàn)手法；②更突出了村民們對(duì)抗疫人員處處照顧的善良熱

情；③也突出了村民們的行為令人感動(dòng)、敬佩；④“我"對(duì)村民們從不滿轉(zhuǎn)為欣賞，情感變化間，讓

讀者明白了“看待他人不可片面”的道理。

11.本題考查對(duì)核心人物的把握?？蓮牟煌嵌茸鞔?，言之成理即可。“我”的見(jiàn)聞串聯(lián)起整個(gè)文章，

是全文的線索；“我”對(duì)兒媳婦是抗疫英雄的自豪、心疼，對(duì)村民的不解到理解是文章的主要內(nèi)容和主

旨；“我”對(duì)村民的情感變化與對(duì)兒媳婦工作的心理轉(zhuǎn)變豐富了文章的情感主旨。所以可以認(rèn)為“我”是

核心人物。也可認(rèn)為兒媳婦是核心人物，因?yàn)閮合眿D的經(jīng)歷串聯(lián)起整個(gè)文章，是全文的線索；兒媳婦

作為抗疫英雄無(wú)私奉獻(xiàn)、恪盡職守的事跡是主要內(nèi)容和文章主旨；“我”對(duì)兒媳婦工作的心理轉(zhuǎn)變與村

民對(duì)兒媳婦的關(guān)心支持豐富了文章主題。

故答案為：示例一：我認(rèn)為“我”是核心人物。①"我”的見(jiàn)聞串聯(lián)起整個(gè)文章，是全文的線索；②“我

"對(duì)兒媳婦是抗疫英雄的自豪、心疼，對(duì)村民的不解到理解是文章的主要內(nèi)容和主旨；③“我”對(duì)村民

的情感變化與對(duì)兒媳婦工作的所持心理的轉(zhuǎn)變豐富了文章的情感主旨。

示例二：我認(rèn)為“兒媳婦”是核心人物。①兒媳婦的經(jīng)歷串聯(lián)起整個(gè)文章，是全文的線索；②兒媳婦

作為抗疫英雄無(wú)私奉獻(xiàn)、恪盡職守的事跡是主要內(nèi)容和文章主旨；③“我"對(duì)兒媳婦工作的心理轉(zhuǎn)變與

村民對(duì)兒媳婦的關(guān)心支持豐富了文章主題。

散文閱讀（三）

童話的滋味

原先中了“君子遠(yuǎn)庖廚”這句老話的毒，不肯讓我的兩個(gè)兒子踏入廚房半步，結(jié)果呢，他們十六歲

負(fù)笈海外時(shí)吃盡苦頭。午夜夢(mèng)回，想起媽媽做的美味佳肴，淚水與口水一起飆。

精湛的廚藝能讓人擁有一個(gè)富足的人生，而熱愛(ài)美食的人，往往是快樂(lè)的人。所以，女兒出世后,

我吸取前兩回的教訓(xùn)，“處心積慮”地要把廚藝傳授給她O

有人問(wèn)我：“什么年齡才是最恰當(dāng)?shù)氖苡?xùn)期？"我豎起一根手指。對(duì)方驚問(wèn)：“一歲？"“不！”我斬

釘截鐵地答道，“一個(gè)月——嬰兒滿月以后，便開(kāi)始訓(xùn)練。”對(duì)方以為我胡言亂語(yǔ)，便一笑置之。

然而，這是千真萬(wàn)確的呀！女兒滿月后，每回烹飪，我便把她抱進(jìn)廚房。她舒舒服服地躺在搖籃

里，我快快樂(lè)樂(lè)地在爐子前揮動(dòng)鏟子。蒸、炸、煮、炒、炯、燉、燒之后，一股股食物的香味，化成

一縷縷輕輕的風(fēng)，飄進(jìn)嬰兒的鼻子，鉆進(jìn)嬰兒的被子中，嬰兒胖胖的身體都浸在甜、咸、酸、苦、辣

的五味雜陳里。我有充分的理由相信，嬰兒對(duì)美食敏銳的嗅覺(jué)就在此刻形成了，嬰兒對(duì)美食的欲望也

在此時(shí)萌發(fā)了。

因?yàn)樯钌盍私狻吧斫虅儆谘詡鳌钡牡览恚谂畠撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中，我一直讓她近在身邊，不著痕跡地

啟發(fā)她對(duì)烹飪的興趣。讓她和我一起做，把笑聲嵌進(jìn)食物里，把樂(lè)趣鑲?cè)肱腼冎?，給她一生一世的快

樂(lè)記憶?？删藲q，一進(jìn)廚房，十根手指便像水里的魚(yú)一樣。魚(yú)在水中舞出無(wú)限的婀娜，她呢，以

食物拼出無(wú)數(shù)華美的“圖案”。

到倫敦不久，她和兩位朋友在郊區(qū)合租了一所房子。每個(gè)星期天早上，農(nóng)夫會(huì)到附近的空地?cái)[賣

新鮮肉類和有機(jī)蔬菜，價(jià)格比超市的貴上好幾倍，但是，女兒卻覺(jué)得物有所值。她在電郵里如此寫(xiě)道：

“蔬菜，就好像是剛剛從泥地里拔出來(lái)的，拿在手上，蔬菜的綠，仿佛便流滿了手掌。媽媽，您常常

說(shuō)，肉類如果新鮮，叫它一聲，它也會(huì)應(yīng)。現(xiàn)在，買了一公斤五花肉，我叫了一聲，它果真就應(yīng)了……”

讀到這里，我“哈哈哈”地笑出聲來(lái)。為了增添生活情趣，孩子小時(shí)，我經(jīng)常“胡說(shuō)八道”地娛樂(lè)他

們；現(xiàn)在，孩子大了，居然懂得以同樣的方式“投桃報(bào)李”！

可君返回新加坡度假的次日，便迫不及待地上超市，買齊東西，大展身手。

她設(shè)計(jì)的兩道肴是西式豬肉丸和蒜香西蘭花；甜品呢，是烘烤小脆餅。

母女角色互換。她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀。

*她烹飪不用量匙，全憑感覺(jué)，天馬行空地?fù)]灑自如。兩道菜肴都很美味，最大的特色是味道變

化多端，不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的那種平坦、平直、平淡；它迂回曲折而又峰回路轉(zhuǎn)。我注意到她善用檸檬皮

和檸檬汁——檸檬搶味，有先聲奪人的霸氣，把它加入摻了乳酪碎的豬肉丸里，便恰到好處地驅(qū)除了

味道的滯膩，并且巧妙地形成了豐富的層次感。至于在烘烤得有點(diǎn)焦脆的西蘭花上面放入檸檬皮和檸

檬汁，卻像是一篇布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹拔⑿托≌f(shuō)”，令人有“意在言外”的驚喜。

味道確實(shí)不錯(cuò)，可我嫌工序過(guò)于繁雜。然而，她卻好整以暇地回應(yīng)：“媽媽，工序多才出精品嘛!”

餐后，她說(shuō)：“等著我的甜品上桌呀！"

她把桌上堆著的諸多原料“東拼西湊”地?cái)囋谝粔K兒，好像沒(méi)多大工夫，就變出幾盤(pán)又酥又香又薄

又脆的小餅干。我一塊接一塊地吃，一連吃了十二塊，撐得雙眼鼓如金魚(yú)。

可君得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)：“每回客人來(lái)，我便烤這餅干，大家都贊不絕口呢！我給它取了個(gè)好聽(tīng)的名

字，喚作，風(fēng)入口，，因?yàn)樗拖褚还上阆愕娘L(fēng)，輕悠悠地飄進(jìn)客人的口里！"說(shuō)這話時(shí)，她的眸子溢滿

了蜜糖般的甜意。

我這個(gè)懂得廚藝又熱愛(ài)烹飪的女兒，在陌生的異鄉(xiāng)里，把日子過(guò)得像童話一樣快樂(lè)。

（尤今。有刪改）

12.默讀文本，圈畫(huà)重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖，每空不超過(guò)10個(gè)字。

AfrANX間請(qǐng)中部、、④

%**的齊///1<

賺.AXttSO）/②/③

13.本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有諸多特色值得品味，請(qǐng)根據(jù)提示，品讀下面詞句的表達(dá)之妙。

①A.她舒舒服躺在搖籃里，我快快樂(lè)樂(lè)地在爐子前揮動(dòng)鏟子。

B.她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀。

提示：請(qǐng)任選一句，結(jié)合其句式特點(diǎn)思考。

②A.所以，女兒出世后，我吸取前兩回的教訓(xùn)，“處心積率”地要把廚藝傳授給她。

B.為了增添生活情趣，孩子小時(shí)，我經(jīng)常”胡說(shuō)八道”地娛樂(lè)他們：現(xiàn)在，孩子大了，居然懂得以

同樣的方式“投桃報(bào)李”！

提示：成語(yǔ)的靈活使用，給文章增色不少。請(qǐng)從上面加點(diǎn)成語(yǔ)中任選一個(gè)品析。

14.文中加*的段落詳細(xì)描述女兒烹飪食物的過(guò)程，想象奇特，高有情趣，請(qǐng)任選兩處加以賞析。

15.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容和鏈接材料，寫(xiě)出標(biāo)題“童話的滋味”的三層含義。

［鏈接材料］

“童話”是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)想象、幻想和夸張來(lái)望造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童性格的成

長(zhǎng)。“童話故事的結(jié)局”通常指的是快樂(lè)的結(jié)局。

【答案】12.①學(xué)會(huì)烹飪，感受快樂(lè)②購(gòu)買食材，體會(huì)情趣③大展身手，滿心陶醉④旁觀欣賞，品

嘗美食（意思相近即可。）

13.①示例一：我選A。A句句式整齊，運(yùn)用對(duì)比手法，形象地寫(xiě)出了母親對(duì)孩子潛移默化的教育。

示例二：我選B。B句句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，富有層次美；運(yùn)用對(duì)比手法，形象地寫(xiě)出了女兒廚藝的精湛和

母親的欣慰。

②示例一：我選A?！疤幮姆e慮”原意是“千方百計(jì)地盤(pán)算，多含貶義”，這里是貶義詞褒用，體現(xiàn)了“我

"千方百計(jì)地把廚藝傳給女兒的用心良苦。

示例二：我選B?！昂f(shuō)八道”原意是“沒(méi)有根據(jù)或沒(méi)有道理地說(shuō)”，這里是貶義詞褒用，形象地寫(xiě)出了“我”

對(duì)女兒身教重于育傳的形象，是生活情趣的表達(dá)，體現(xiàn)了“我”的良苦用心。

（意思對(duì)即可。）

14.①把烹任想象成文學(xué)創(chuàng)作。用"布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈⑿托≌f(shuō)"“令人有噫在言外，的驚喜”比喻精致的菜肴

和“我”的美好感受。

②把烹任想象成文學(xué)創(chuàng)作。用“揮灑自如"寫(xiě)她烹飪時(shí)的得心應(yīng)手，不受拘束；表現(xiàn)了作者對(duì)陶醉于烹

飪的女兒的欣賞和贊美。

③把烹任想象成文學(xué)創(chuàng)作。用“先聲奪人”“豐富的層次感"寫(xiě)出菜肴的精致.美妙，表現(xiàn)了作者對(duì)女兒

精湛的廚藝的欣賞和贊美。

④用常用來(lái)比喻寫(xiě)文章的語(yǔ)句“不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的那種平坦.平直平淡”“迂回曲折而又峰回路轉(zhuǎn)”來(lái)寫(xiě)變

化多端的味道。想象奇特，情趣盎然，表現(xiàn)了作者對(duì)女兒精湛廚藝的欣賞和贊美。（賞析任意兩處.意

思相近即可。）

15.①"我"傳授女兒廚藝時(shí)，將甜蜜滋味留在了她童年的快樂(lè)記憶中，成為她幼時(shí)的童話。②女兒

制作的食物美味精致，體現(xiàn)出想象力、創(chuàng)造力，有“童話的滋味”。③懂得廚藝又熱愛(ài)烹任的女兒能創(chuàng)

造生活情趣，使其人生有蜜糖般的甜意和童話般的快樂(lè)。④母親因?yàn)榕畠旱目鞓?lè)成長(zhǎng)而感受到生活

如童話般美好、圓滿。（可答出任意三點(diǎn)，按標(biāo)準(zhǔn)賦分。意思對(duì)即可。最高5分）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查概括文章內(nèi)容。這類圖表式概括題，作答前要先審清題干，明確概括對(duì)象和作答范圍；

然后再分析已知內(nèi)容，明確空格處與其他信息的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并考慮其他作答要求；最后回到原文定向

查找，提取關(guān)鍵詞句概括作答。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。先結(jié)合題意明確賞析角度，再理解句意，最后分析作者想表達(dá)的情感。語(yǔ)

言表達(dá)的角度有：語(yǔ)言特點(diǎn)、文體特色、修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、句型等。

（3）本題考查語(yǔ)句賞析。先判斷寫(xiě)作手法、明確賞析角度，再理解句意，最后分析作者想表達(dá)的情

感。常見(jiàn)的賞析角度有：修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法、詞語(yǔ)運(yùn)用等。

（4）本題考查理解標(biāo)題的含義。先解釋標(biāo)題的字面含義，再結(jié)合文章主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等分析標(biāo)題

的深層含義。

12.第1空，從第⑤段“因?yàn)樯钌盍私?，身教勝于言傳，的道理，在女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中我一直讓她近在

身邊，不著痕跡述地啟發(fā)她對(duì)烹飪的興趣。讓她和我一起做，把笑聲嵌進(jìn)食物里，把樂(lè)趣鑲?cè)肱腼冎校?/p>

給她生一世的快樂(lè)記憶”可知，由于“我”的身教，“可君十八歲，一進(jìn)廚房，十根手指便像水里的魚(yú)一

樣”，可君學(xué)會(huì)了烹飪，感受到了烹飪的快樂(lè)。

第2空，從第⑦段“蔬菜，就好像是剛剛從泥地里拔出來(lái)的，拿在手上，蔬菜的綠，仿佛便流滿了手

掌。媽媽，您常常說(shuō)，肉類如果新鮮，叫它一聲，它也會(huì)應(yīng)。現(xiàn)在，買了一公斤五花肉，我叫了一聲,

它果真就應(yīng)了......”可知，女兒和媽媽一樣，從購(gòu)買食材中也體會(huì)到了許多生活的情趣。

第3空，從第⑨段“可君返回新加坡度假的次日，便迫不及待地上超市，買齊東西，大展身手”，第

①段“母女角色互換。她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀”可知，女兒回新加坡

后大展身手，滿心陶醉的烹飪。

第4空，從第⑩段“母女角色互換。她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀”，第

⑤段“她把桌上堆著的諸多原料‘東拼西湊’地?cái)囋谝粔K兒，好像沒(méi)多大工夫，就變出幾盤(pán)又酥又香又

薄又脆的小餅干。我一塊接一塊地吃，一連吃了十二塊，撐得雙眼鼓如金魚(yú)”可概括出，我旁觀欣賞,

品嘗美食。

13.(1)考查句式的運(yùn)用和理解。

A.“她舒舒服服地躺在搖籃里，我快快樂(lè)樂(lè)地在爐子前揮動(dòng)鏟子”上下句結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)差不多，這樣,

句式排列整齊，有氣勢(shì)，好念，讀者印象深刻。內(nèi)容上，前句寫(xiě)女兒舒服的休息，后句寫(xiě)自己快樂(lè)的

勞動(dòng)，母親辛苦勞動(dòng)，女兒耳濡目染，教育在潛移默化中完成。

B.“她全情投入、滿心陶醉地煮；我呢，氣定神閑地袖手旁觀”，可以看出句式長(zhǎng)短不一，富有層次感,

運(yùn)用對(duì)比手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女兒陶醉廚藝的精湛和母親看到女兒廚藝后的欣慰。

(2)考查詞語(yǔ)的用法。

A.“處心積慮”從詞語(yǔ)的情感色彩上來(lái)說(shuō)是一個(gè)貶義詞，原意是“千方百計(jì)地盤(pán)算”，而且句中加了引號(hào),

表示特殊含義，這里是貶義詞褒用，然后分析情感，體現(xiàn)出“我”十分疼愛(ài)孩子，為了讓孩子能感受美

食中的快樂(lè)用盡了心思。

B.“胡說(shuō)八道”原意是“沒(méi)有根據(jù)或沒(méi)有道理地亂說(shuō)”，這里是貶義詞褒用，結(jié)合“為了增添生活情趣”“娛

樂(lè)他們”可知，這個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我的生活很有情趣，“我”對(duì)女兒身教重于言教，體現(xiàn)了“我”

教育女兒的良苦用心。

14.從“她烹飪不用量匙，全憑感覺(jué)，天馬行空地?fù)]灑自如。兩道菜肴都很美味，最大的特色是味道

變化多端，不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的那種平坦、平直、平淡；它迂回曲折而又峰回路轉(zhuǎn)”可知，女兒做菜時(shí)“烹

飪不用量匙，全憑感覺(jué)”用“天馬行空地?fù)]灑自如”來(lái)形容，把用于藝術(shù)創(chuàng)作的詞語(yǔ)使用在女兒做菜上;

兩道菜“最大的特色是味道變化多端”用寫(xiě)文章的詞語(yǔ)和手法“不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的那種平坦、平直、平淡;

它迂回曲折而又峰回路轉(zhuǎn)”來(lái)形容，想象奇特。

從“我注意到她善用檸檬皮和檸檬汁一檸檬搶味，有先聲奪人的霸氣，把它加入摻了乳酪碎的豬肉

丸里，便恰到好處地驅(qū)除了味道的滯膩，并且巧妙地形成了豐富的層次感”可知，用“豐富的層次感”

寫(xiě)出菜肴的精致、美妙，表現(xiàn)了作者對(duì)女兒精湛的廚藝的欣賞和贊美；

從“至于在烘烤得有點(diǎn)焦脆的西蘭花上面放入檸檬皮和檸檬汁，卻像是一篇布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⑿托≌f(shuō)"令

人有‘意在言外'的驚喜”可知，把女兒“在烘烤得有點(diǎn)焦脆的西蘭花上面放入檸檬皮和檸檬汁”想象成

“一篇布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿托≌f(shuō)'”，真的“令人有‘意在言外’的驚喜”，想象奇特，情趣盎然，表現(xiàn)了作者對(duì)

陶醉于烹飪的女兒及其精湛的廚藝的欣賞和贊美。據(jù)此分析任選兩處作答即可。

15.①結(jié)合第⑤段“在女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，我一直讓她近在身邊，不著痕跡述地啟發(fā)她對(duì)烹飪的興趣。

讓她和我一起做，把笑聲嵌進(jìn)食物里，把樂(lè)趣鑲?cè)肱腼冎?，給她一生一世的快樂(lè)記憶”可知，“我”傳

授女兒廚藝時(shí)，將甜蜜滋味留在了她童年的快樂(lè)記憶中，成為她幼時(shí)的童話。

②結(jié)合第⑩段“兩道菜肴都很美味，最大的特色是味道變化多端，不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的那種平坦、平直、

平淡；它迂回曲折而又峰回路……卻即像是一篇布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿托≌f(shuō)'”可知，女兒制作的食物美味精

致，體現(xiàn)出想象力、創(chuàng)造力，有“童話的滋味”。

③結(jié)合第⑥段“說(shuō)這話時(shí)，她的眸子溢滿了蜜糖般的甜意”，第⑦段“我這個(gè)懂得廚藝又熱愛(ài)烹飪的

女兒，在陌生的異鄉(xiāng)里，把日子過(guò)得像童話一樣快樂(lè)”可知，女兒掌握的不僅是烹飪的技術(shù)，更是對(duì)

生活的體會(huì)，她深刻體會(huì)到了蜜糖一般的生活的快樂(lè)，同時(shí)也體現(xiàn)出母親為女兒找到生活的快樂(lè)而感

到欣慰。

④再結(jié)合鏈接材料“童話故事的結(jié)局通常指的也是快樂(lè)的結(jié)局”可知，母親因?yàn)榕畠旱目鞓?lè)成長(zhǎng)而感受

到生活如童話般美好、圓滿。

散文閱讀（四）

喜鵲在枝頭

魏麗饒

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥(niǎo)的世界。

②這次來(lái)北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。下車后才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)頗為偏僻的地方。

道路兩旁是山，山后面還是山。按照導(dǎo)航提示，還有約兩公里的路程。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來(lái)一

只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲。

有這樣一個(gè)可愛(ài)的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛(ài)生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動(dòng)。我下意

識(shí)地放慢腳步，讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過(guò)身別著

小腦袋不解地看我一眼，然后扯開(kāi)翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落?；赝麃?lái)路，不知不覺(jué)間，

已經(jīng)將下車的站臺(tái)落在了另一座山頭：

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里傳來(lái)，像是在空寂的山林里點(diǎn)

燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過(guò)，又

一只喜鵲落在三五步開(kāi)外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動(dòng)

作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見(jiàn)過(guò)的最大的柿子樹(shù)。枝頭不見(jiàn)樹(shù)葉，沉甸甸的果實(shí)將樹(shù)枝

壓得很低=深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽(yáng)光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，生動(dòng)。這里是鳥(niǎo)雀的

天堂，有喜鴉，白頭鴨，還有一些鳥(niǎo)兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。

⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不慌不忙，很有章法。

先是站在旁邊的樹(shù)枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)

果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來(lái)跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸

地，它便有些忘我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半

個(gè)殼兒，它才像打完一場(chǎng)勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥(niǎo)

雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過(guò)程中

保持平衡，防止掉落。嘀，多么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥(niǎo)?！被卦挼耐瑫r(shí)，我不舍地收回視線。一位老人，從樹(shù)林里走出來(lái)。從他臂上戴著的袖章

得知，他是這片山里的防火員。

⑩老人早看出了我的心思，便從樹(shù)上的柿子說(shuō)開(kāi)去。原來(lái)，這片山上有很多柿子樹(shù)，每

年結(jié)了果子幾乎無(wú)人采摘，就任由其自然生長(zhǎng)、掉落。即便是沿公路邊的樹(shù)，有人來(lái)打柿子的時(shí)候，

也會(huì)特地在枝頭留下一部分。

?“為啥？”

?“留給鳥(niǎo)兒們過(guò)冬?！?/p>

?說(shuō)這話的時(shí)候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想到一樹(shù)枇杷。

?我以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓?jī)?nèi)。院角有一棵不小的枇杷樹(shù)。每年五、六

月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而

是悠然地坐在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥(niǎo)兒們你來(lái)我往爭(zhēng)相分食。原來(lái)，這才是一顆果子在大自然中，自

得其所的方式。

?人類的友善，讓鳥(niǎo)兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜^的陪伴和熱情，該是一種幸運(yùn)，也

許它正將我引向一帆風(fēng)順。

?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”

?我遲疑了一下，有點(diǎn)不好意思。

?“嘗一個(gè)。不然您咋知道鳥(niǎo)兒們吃的是什么滋味兒！”

?從柿子樹(shù)上落下來(lái)的陽(yáng)光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里,

我恍然感受到了鳥(niǎo)兒的心情。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年02月26日）

16.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.幾乎似乎大概B.似乎大概幾乎

C.似乎幾乎大概D.大概似乎幾乎

17.仔細(xì)閱讀第③⑦段，完成下面的內(nèi)容梳理。

一放慢腳步減輕動(dòng)靜，“我”生怕嚇走

喜鵲一-再次遇到喜普泉"我'’明白了它的心思

18.請(qǐng)從修辭手法的角度，品析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽(yáng)光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，生動(dòng)。

19.第④段內(nèi)容是否多余？請(qǐng)說(shuō)明理由。

20.結(jié)合下面鏈接材料和選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

鏈接材料：韓國(guó)北部有一個(gè)柿子園，農(nóng)民們總會(huì)在枝頭留下一些熟透的柿子給這些精靈。一些游人

經(jīng)過(guò)這里時(shí)說(shuō)，這些又大又好的柿子，不摘真可惜。農(nóng)民們則回答，這是留給喜鵲的食物。留在樹(shù)上

的柿子吸引了許多過(guò)冬的喜鵲，直到春天也不肯飛走，整天忙著捕捉果樹(shù)上的蟲(chóng)子，從而保證了這一

年柿子的豐收。

【答案】16.C

17.山間偶遇喜鵲，“我”忘記了疲憊和寒冷喜鵲倏地飛走；“我”頓時(shí)一陣失落目睹喜鵲啄食紅柿；“我”

贊嘆喜鵲的聰明（意思對(duì)即可）

18.運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把“陽(yáng)光下的柿子”比喻成“點(diǎn)亮的紅燈籠"，寫(xiě)出了柿子的明媚、生

動(dòng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)柿子的喜愛(ài)之情，同時(shí)為下文寫(xiě)花喜鵲吸食紅柿子作鋪墊。（意思對(duì)即可）

19.不多余。第①段寫(xiě)一樹(shù)枇杷果日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，靜看鳥(niǎo)兒們你來(lái)我往爭(zhēng)相分

食，突出了“人類的友善，讓鳥(niǎo)兒亦通人意”這主題，同時(shí)也豐富了文章內(nèi)容。（意思對(duì)即可）

20.①我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，讓人與自然和諧發(fā)展；②鳥(niǎo)兒也有自己的生存智慧；③鳥(niǎo)兒是人類的朋友，

人與鳥(niǎo)類互惠互利；④動(dòng)物亦通人意，要學(xué)會(huì)與動(dòng)物做朋友。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查詞語(yǔ)辨析。首先閱讀語(yǔ)段、理解語(yǔ)句含義；再根據(jù)詞語(yǔ)的含義、搭配對(duì)象、感情色彩、

輕重等比較不同，選出合適的詞語(yǔ)。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容。這類填空式概括題，作答前要先審清題干，明確概括對(duì)象和作答范圍；

然后再分析已知內(nèi)容，明確空格處與其他信息的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并考慮其他作答要求；最后回到原文定向

查找，提取關(guān)鍵詞句概括作答。

（3）本題考查語(yǔ)句賞析。先判斷修辭手法、明確賞析角度，再理解句意，最后分析作者想表達(dá)的情

感。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等

（4）本題考查分析段落的作用。從段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析思考，內(nèi)容上理解段落大意，結(jié)構(gòu)

上根據(jù)段落的位置進(jìn)行判斷。

（5）本題考查發(fā)表感悟啟示。先理解全文內(nèi)容、梳理結(jié)構(gòu)層次、把握文章中心，再結(jié)合實(shí)際生活闡

述自己的啟示和看法。

16.似乎：好像，仿佛。幾乎：差一點(diǎn)；差不多，接近。大概：大致的內(nèi)容，大體的情況，表示不很

精確的估計(jì)，有很大的可能性。

第一空：在此形容對(duì)喜鵲想法的猜測(cè)，指喜鵲好像不領(lǐng)情，應(yīng)使用“似乎”一詞；第二空：在此形容所

見(jiàn)的柿子樹(shù)上和沒(méi)有樹(shù)葉的情況差不多，應(yīng)使用“幾乎”一詞；第三空：在此形容老人應(yīng)該看出了“我”

的心思，應(yīng)使用“大概”一詞。所以依次填入的詞語(yǔ)是：似乎、幾乎、大概。

故答案為：Co

17.本題已明確段落范圍：第③一⑦段。

根據(jù)第③段“空氣很冷，山間靜幽幽的……突然不知從哪飛來(lái)一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不

遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲。有這樣一個(gè)可愛(ài)的伙伴，我一時(shí)忘

記了疲憊和寒冷”可概括為：山間偶遇喜鵲，“我"忘記了疲憊和寒冷。

第④段“這是一只極有分寸的可愛(ài)生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動(dòng)。我下

意識(shí)地放慢腳步，讓行李箱的動(dòng)靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走“，寫(xiě)“我”生怕嚇走喜鵲，放慢腳步減

輕動(dòng)靜。

根據(jù)第④段“但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過(guò)身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開(kāi)翅膀倏地飛走了。

我心頭頓時(shí)一陣失落”可概括為：喜鵲倏地飛走，“我”頓時(shí)一陣失落。

第⑤段寫(xiě)“我”明白了它的心思，再次遇到喜鵲。

根據(jù)第⑦段“那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不慌不忙，很有

章法。先是站在旁邊的樹(shù)枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把

喙埋進(jìn)果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來(lái)跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮

制”“如是觀察幾次，我才明白鳥(niǎo)雀?jìng)儗?duì)一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，

是為了讓果子在被啄食的過(guò)程中保持平衡，防止掉落。蒞，多么聰明的小家伙”等語(yǔ)句可概括為：目

睹喜鵲啄食紅柿，“我”贊嘆喜鵲的聰明。

18.畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“柿子”比作“點(diǎn)亮的紅燈籠”，體現(xiàn)柿子明媚、生動(dòng)的特點(diǎn)；

聯(lián)系第⑤段“這次它動(dòng)作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方”，第⑥段“在

那里，矗立著一棵我所見(jiàn)過(guò)的最大的柿子樹(shù)。枝頭幾乎不見(jiàn)樹(shù)葉，沉甸甸的果實(shí)將樹(shù)枝壓得很低”可

知，喜鵲們帶“我”到了柿子樹(shù)的旁邊，通過(guò)寫(xiě)柿子的樣態(tài)，表現(xiàn)了“我”對(duì)柿子的喜愛(ài)；聯(lián)系第⑦段“那

只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動(dòng)作不慌不忙，很有章法。先是站在

旁邊的樹(shù)枝上觀察一陣兒，挑個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，

美美地吸食一通。然后抽身出來(lái)跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制”可知，此句為后

文寫(xiě)喜鵲吸食紅柿子做了鋪墊。

19.明確觀點(diǎn)：不多余；第④段寫(xiě)“我”由花喜鵲吸食人們給它們留下的柿子聯(lián)想到的一樹(shù)枇杷果日漸

成熟，院主人卻從不急于采摘，靜看鳥(niǎo)兒們你來(lái)我往爭(zhēng)相分食的故事，運(yùn)用了插敘，使文章內(nèi)容豐富;

聯(lián)系第④段“原來(lái)，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式”，第⑤段“人類的友善，讓鳥(niǎo)兒亦

通人意”可知，兩個(gè)故事都凸顯出""人類的友善，讓鳥(niǎo)兒亦通人意”這一主題，寓意深遠(yuǎn)，引人深思。

20.第⑤段“這次它動(dòng)作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方”，第⑥段“在

那里，矗立著一棵我所見(jiàn)過(guò)的最大的柿子樹(shù)。枝頭幾乎不見(jiàn)樹(shù)葉，沉甸甸的果實(shí)將樹(shù)枝壓得很低。深

冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽(yáng)光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，生動(dòng)”，寫(xiě)喜鵲帶“我”到柿子樹(shù)旁；

第④段“我以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓?jī)?nèi)。院角有一棵不小的枇杷樹(shù)。每年五、

六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，

而是悠然地坐在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，靜看鳥(niǎo)兒們你來(lái)我往爭(zhēng)相分食”，寫(xiě)一樹(shù)枇杷果日漸成熟，院主人卻

從不急于采摘，靜看鳥(niǎo)兒們你來(lái)我往爭(zhēng)相分食；進(jìn)一步引出第⑤段“人類的友善，讓鳥(niǎo)兒亦通人意”

這一主題，啟發(fā)我們動(dòng)物亦通人意，要學(xué)會(huì)與動(dòng)物做朋友。

【鏈接材料】寫(xiě)的是農(nóng)民們總會(huì)在枝頭留下一些熟透的柿子，吸引喜鵲留在此地過(guò)冬，喜鵲捕捉果樹(shù)

上的蟲(chóng)子（除害）。啟發(fā)我們要認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類的重要性，人類與鳥(niǎo)類要學(xué)會(huì)和諧相處，進(jìn)而使人與自然和

諧發(fā)展；鳥(niǎo)兒也有自己的生存智慧，鳥(niǎo)類與人類可以和諧共生，人與鳥(niǎo)類互惠互利。

散文閱讀（五）

大風(fēng)

莫言

①學(xué)校里放了暑假，我匆匆忙忙地收拾收拾，便乘上火車，趕回故鄉(xiāng)去。路上，我的心情十分沉

重。前些天家里來(lái)信說(shuō)，我八十六歲的爺爺去世了。

②爺爺是個(gè)干瘦的小兒。膚色黝黑。眼白是灰色。人極慈祥。對(duì)我很疼愛(ài)。我很小時(shí)，父親就病

故了，本來(lái)已經(jīng)“交權(quán)”的爺爺，重新挑起了家庭的重?fù)?dān)，率領(lǐng)著母親和我，度過(guò)了艱難的歲月......

③看著火車窗外那被風(fēng)吹彎了腰的小草，我又想起了往事一

④我家房后有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的窄窄的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一

片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草。最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過(guò)了七

歲生日不久的一天。

⑤我們動(dòng)身很早，河堤上沒(méi)有行人。田野里很寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來(lái)：

⑥一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)

⑦一桿槍殺敗了天下好漢

⑧坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺?shù)母杪暎諝庖蚋杪暥鸱?，沒(méi)散盡的霧也在動(dòng)。夜宿的鳥(niǎo)

兒從草叢中飛起來(lái)，在半空中噫亮地叫著。田野頃刻變得生氣勃勃。

⑨爺爺把車子推到草地上，豎起來(lái)，帶著我向草甸子深處走去。爺爺割草的姿勢(shì)很美，動(dòng)作富有

節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥(niǎo)捉螞蚱去了。而爺爺已經(jīng)把草捆成四大捆，

全背到了河堤上，小車也推上了河堤。

⑩“星兒，快起來(lái)，天不好，得快點(diǎn)兒走?！睜敔攲?duì)我說(shuō)。

?不知何時(shí)一在我睡夢(mèng)中茶色的天上布滿了大塊的黑云，太陽(yáng)已掛到西半邊，光線是橘紅色，很

短，好像射不到草甸子就沒(méi)勁了。

?“要下雨嗎?爺爺?！?/p>

?“灰云主雨，黑云主風(fēng)。”

?我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。爺爺在車前橫木上拴上一根細(xì)繩子，說(shuō)，“小

駒，該抻抻你的懶筋了，拉車。”

但爺爺彎腰上神，把車子扶起來(lái)，我抻緊了拉繩，小車晃晃悠悠地前進(jìn)了。河堤很高，坡也陡，

我有點(diǎn)頭暈。

?走出里把路，黑云把太陽(yáng)完全遮住了。天地之間沒(méi)有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥(niǎo)兒貼著草

梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪槪€是木木的，一點(diǎn)表情也

沒(méi)有。

?河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)起來(lái)了，但沒(méi)有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒(méi)有響聲。很

高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來(lái)了世上沒(méi)有的聲音，跟著這聲音而來(lái)的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草

氣息，野蒿子的苦味和野菊花幽幽的藥香。

?我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點(diǎn)表情也沒(méi)有。

?我的心兒縮得很緊，不敢說(shuō)話，靜靜地等待著。

“爺爺!”我驚叫一聲。

在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過(guò)來(lái)。緊接