散文閱讀-2025年中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（廣東廣州專用） 解析版

專題11散文閱讀（解析版）

11-2023年廣東省廣州市中考語文真題】閱讀下面文字，完成下面小題。

種子秘語

祁云枝

①整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就

緒后，開始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高

空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去

遠(yuǎn)方開疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。

②這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩與

遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想。

③此刻，我正在一棵高大的紅楓樹下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里湯秋千，出喇啦啦的聲響。

眼前的楓樹，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來，

進(jìn)入我的鏡頭。

④秋意漸濃。樹木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天

的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見，又一個(gè)春天來臨，

娓紫嫣紅和萬千生命的迭代，紛紛從種子里萌動(dòng)。大地，又一次演繹萬種風(fēng)情。

⑤一旁的女貞樹上，兩只灰棕嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一帽畫，鳥兒，是這

幅畫面上動(dòng)態(tài)的筆觸?；易爻燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠(yuǎn)了，在鳥兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥兒的腸胃，

被播種到遠(yuǎn)方。鳥兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥。

⑥我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿

了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了我

們稱之為命運(yùn)的東西。

⑦我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚身體呈倒八字張

開。橙黃的魚頭是種子，鮮紅透亮的魚尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實(shí)的種子，更像是仙境里的精靈。在

這架小小“螺旋槳”的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)。

⑧紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛

快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下落的腳

步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對(duì)種

子的吻魚組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意味。

⑨突然間想起小時(shí)候讀過的《種子歷險(xiǎn)記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義不反顧的英雄。朝未知

地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門絕技，飛行的距離長，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤

記錄一粒種子長長的一生，會(huì)不會(huì)也能寫出一篇好玩有趣的《種子歷險(xiǎn)記》？

⑩好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種子的

形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種子

拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撤進(jìn)學(xué)生

心田？

?不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個(gè)小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空

里的星星一樣繁多。它們?cè)谶@里出生、展葉、開花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西

一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的

絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼一一一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩趾。

?像是一口氣吹開了時(shí)光之門，我的童年透適而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田埃地畔邊，我也曾像她一樣，

挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向

天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。那時(shí)候，天離地很近，頭頂上，就晃動(dòng)著棉花般的白云。若是有人

站在大樹的枝權(quán)間，伸出手，就能觸摸到云朵。

?即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上說，

晴朗的二級(jí)和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，說的，就是蒲公英

吧。

?小姑娘現(xiàn)在還不會(huì)知道，總有一天，她也會(huì)像蒲公英一樣，離開她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽

的土地上。

?我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。

（g此亥I],望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽自然的梭羅，或在自家荒園中凝視

昆蟲的法布爾，有著相似的快樂。

?是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。

（有刪改）

16.下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文先總寫秋天的種子，再分寫紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。

B.本文既寫眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。

C.本文大量運(yùn)用了說明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)。

D.作者對(duì)童年時(shí)吹蒲公英種子的描寫，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。

17.種子的心愿是什么？紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？

18.按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

（1）秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）

（2）每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運(yùn)用的角度）

19.本文結(jié)尾說：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此?！边@句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全

文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

16.C

17.①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)力把

種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。④蒲公英種

子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

18.（1）本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫出了種子們?cè)谇锾斓拿β?/p>

（或愉悅/繁盛/熱鬧等）景象。

（2）“義無反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開疆

拓土”呼應(yīng)/與后文“未知地帶”呼應(yīng)等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往

無前的生命追求。

19.①小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命

和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科

學(xué)知識(shí)，寫下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種

子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿

希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

【解析】

【16題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.本文為一篇抒情散文，多用描寫和抒情的表達(dá)方式，寫由種子引發(fā)的思考與感悟；

故選C。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方”

可知，種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。

根據(jù)第⑧段“紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在

空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下

落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方”可知，紅楓種子：翅果制造

渦旋氣流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方；

根據(jù)第⑤段“一旁的女貞樹上，兩只灰棕嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一帽畫，鳥兒，

是這幅畫面上動(dòng)態(tài)的筆觸。灰棕吃飽喝足后抹著嘴巴飛遠(yuǎn)了，在鳥兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥兒的腸

胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥”可知，女貞種子：在鳥兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒的

腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。

根據(jù)第?段“她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼一一一群種子各自撐

開小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩蹌”，第?段“即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一

陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行”等語句可知，蒲公英種子：被人類助力(借助人類的嘴巴)，或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)

行。

【18題詳解】

本題考查語句賞析。

(1)“秋歌，種子唱得最帶勁兒”，將種子賦予人的情態(tài)“唱”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，聯(lián)系首段“整

個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開

始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，

從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開疆

拓土”可知，生動(dòng)形象地寫出了種子們?cè)谇锾斓拿β登覠狒[的景象。

(2)“義無反顧”指勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮。與“每一粒看似弱小的種子”中的“弱小”形成反

差；聯(lián)系第①段"或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開疆拓土”可知，與前文“開疆

拓土”呼應(yīng)；聯(lián)系第⑨段“朝未知地帶前行的紅楓種子”可知，與后文“未知地帶”呼應(yīng)；大詞小用，寫

種子雖然弱小但是為了實(shí)現(xiàn)心愿“把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方”，而變成“英雄”，勇敢堅(jiān)定

地選擇遠(yuǎn)方，選擇“繁衍生息”，贊美了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求。

【19題詳解】

本題考查語句理解。根據(jù)“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此”可知，找到文章“我的

人生與草木鏈接”的事即可；

根據(jù)第⑨段“突然間想起小時(shí)候讀過的《種子歷險(xiǎn)記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄”，

第?段“像是一口氣吹開了時(shí)光之門，我的童年透適而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田城地畔邊，我也曾像她一

樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠

地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程”可知，小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子

歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接；

根據(jù)第⑩段“好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓

種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅

楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撤

進(jìn)學(xué)生心田”可知，成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科

學(xué)知識(shí)，寫下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；

根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。

詩與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想”，第?段“我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英

種子”“可知，我”從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種

子一樣，在未知而又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

12-2019年廣東省廣州市中考語文真題】閱讀下面文字，完成下列小題

書房的窗子

楊振聲

①唉,先生,我是連一間書房都沒得,你可別見笑,正因?yàn)闆]得,才想得厲害,我不但想到書房,連書房里

每一角落,我都布置好了，今天又想到了我那書房的窗子。

②說起窗子,那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空,

它給你山光與水色,它給你安安靜靜地坐窗前,欣賞著宇宙的一切,一句話,它打通你與天然的界限。

③但窗子的功用，雖是到處一樣,而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，

大概指的是南窗,我不反對(duì)南窗的光朗與健康,特別在北方的冬天,南窗放進(jìn)滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐

在窗下取暖,書頁上的詩句全浸潤在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆臘梅那就更好，臘梅在陽光的照耀下

蕩漾著芬芳,把幾枝疏脫的影于漫畫在新灑掃的藍(lán)磚地上,如漆墨畫,天知道,那是一種清居的享受。

④東窗在初紅里迎著朝瞰，你起來開了格扇,放進(jìn)一屋的清新,朝氣洗滌了昨宵一夢(mèng)的荒唐,使人精神清

振，與宇宙萬物一體更新。假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝”；有海，你可以看“海日

生殘夜”；一無所有，你還可以看朝霞的艷紅。

⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗,不獨(dú)坡翁喜歡，我們誰都喜歡。然而西窗的風(fēng)趣，正不止此,壓山的

紅日徘徊于西窗之際，照出書房里一種透明的寧靜。蒼蠅的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。人在一日的勞

動(dòng)后,帶著微疲放下工作,舒適地坐下來吃一杯熱茶,開窗西望,太陽已隱到山后了，田間小徑上疏落地走著

荷鋤歸來的農(nóng)夫，隱約聽到母牛咋咋的在喚著小犢同歸。山色此時(shí)已由微紅而深紫，而黝藍(lán)。蒼然暮色也漸

漸籠上山腳的樹林，西天上獨(dú)有一縷鑲著黃邊的白云冉冉而行。

⑥然而我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問題了。

⑦說到光,我有一種偏向,就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光,不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光,不喜

歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹”與落日的古紅，縱使光

度一樣,也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳,或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光

更比直光來得委蜿，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。至于拿月光

與日光比,我當(dāng)然更喜歡歡月光,在月光下,人是那般隱藏,天宇是原般的素凈?！笔栌皺M斜水清淺,暗香浮動(dòng)

月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空吳，更為生動(dòng)；“無情有恨何人覺，月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更

富深情與幽思。

⑧這里不止是光度的問題,而是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明

透;使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣;使我們像春草一般的向外發(fā)展,卻不能使我們像夜合

一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離,強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣,

它壓迫我們的個(gè)性。

⑨以此，我便愛上了北窗。南窗的光強(qiáng)，固不必說;就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清

淡而隱約,反射而不直接。說到反光,當(dāng)然便到了“窗子以外”了,我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,

那太奢望了,我只希望北窗外有一帶古老的粉墻。你說古老的粉墻?一點(diǎn)不錯(cuò),最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃

的顏色;假如可能,古墻上生幾片清翠的石斑,這墻不要去窗太近,太近則逼窄,使人心狹;也不要太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)

便不成為窗子屏風(fēng);去窗一丈五尺左右便好,如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上,潤澤而淡白，不帶一分逼

人的霸氣。這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜,也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思,它與清晨太陽未出以前的天光,及太陽初下

夕露未溢時(shí)湖面上的水光，同是一樣的清幽。

⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些,那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng),你可以欣賞它婆娑的舞容;有月,

你可以欣賞窗上迷離的竹影;有雨,它給你平添一番清凄;有雪,那素潔,那清勁,確是你清寂中的佳友。即使

無月無風(fēng),無雨無雪,紅日半墻,竹蔭微動(dòng),掩映于你書桌上的清暉,泛出一片清翠,幾紋波痕,那般的生動(dòng)而

空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐著那兒，縱使不讀書也“要得”。

(有刪改)

11.作者筆下不同朝向的窗給人帶來的感受是不同的，閱讀全文，補(bǔ)寫下面的表格。

窗戶的朝向給人帶來的感受

南窗光朗，溫暖，給人以清居的享受

東窗①____________________________________

西窗寧靜、舒適，讓人感到愜意

北窗②______________________________________________

12.作者在想象中把書房里的每一個(gè)角落都布置好了，請(qǐng)問作者是如何布置他書房的窗子的?結(jié)合文本簡要

回答。________

13.本文的語言極具特色,結(jié)合上下文,從修辭的角度分析下列句子的表達(dá)效果。

(1)蒼繩的搓腳,微塵的輕游,都帶些倦意了。

(2)有風(fēng),你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，

那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。

14.作者獨(dú)喜歡北窗，卻花大量筆是寫了南窗、東窗、西窗，這樣有何好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

15.作家彭定安說，本文作者對(duì)窗子的認(rèn)識(shí)“已經(jīng)進(jìn)入審美的態(tài)度和境界，而不是純實(shí)際的和實(shí)用的”，你同

意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

【答案】

11.①清新，有朝氣，使人精神清振②清淡而隱約的光，使人愉悅自如

12.作者最喜歡北窗，所以在書房的北窗外有一帶古老的粉墻，墻上有石斑與窗子的距離適中，墻邊種一

排疏竹。

13.(1)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蒼蠅微塵賦予了人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了書房的寧靜安逸。(2)

運(yùn)用了排比的修辭手法，更加細(xì)致地寫出了北墻外疏竹在不同情況下的情態(tài)，各有妙處.同時(shí)也使文章語言

讀起來朗朗上口，表達(dá)了作者對(duì)北墻外疏竹的喜愛。

14.為下文寫北墻作鋪墊，將三窗與北墻作對(duì)比，更突出作者對(duì)北墻的喜愛。

15.同意，作者在文中將窗賦予人的情感，同時(shí)在第⑧段中指出窗的光度影響態(tài)度，從而上升到人的行為

與個(gè)性，北窗的粉墻、疏竹正體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度與境界。

【解析】

11.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。文章第④段“東窗在初紅里迎著朝瞰，你起來開了格扇，放進(jìn)一屋

的清新，朝氣洗滌了昨宵一夢(mèng)的荒唐，使人精神清振,與宇宙萬物一體更新。”可以概括為“清新，有朝氣，

使人精神清振”；文章第⑨段“北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接?！薄斑@種清光絕不會(huì)侵凌

你的幽靜,也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思,它與清晨太陽未出以前的天光，及太陽初下夕露未溢時(shí)湖面上的水光，同是

一樣的清幽?！笨梢愿爬椤扒宓[約的光，使人愉悅自如”。

12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。文章第⑨段“說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了，我不敢想象

窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一帶古老的粉墻?！薄凹偃缈赡?，古墻上生幾

片清翠的石斑,這墻不要去窗太近,太近則逼窄，使人心狹;也不要太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng);去窗一丈五

尺左右便好，如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。”第⑩段“假如，你

嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹?！笨梢愿爬ㄗ髡卟贾盟麜康拇白拥摹?/p>

13.本題考查語言賞析能力。解答此類題的答題模式：運(yùn)用……的修辭手法，寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了

作者……的思想感情。本題賞析角度題干已明確要求“從修辭的角度”。(1)句“蒼繩的搓腳，微塵的輕

游”“帶些倦意”可見使用了擬人手法，將蒼蠅微塵賦予了人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了書房的寧靜安逸；

(2)句用“有風(fēng)”“有月”“有雨”“有雪”四個(gè)分句構(gòu)成排比句，更加細(xì)致地寫出了北墻外疏竹在不同

情況下的情態(tài)，各有妙處，同時(shí)也使文章語言讀起來朗朗上口，表達(dá)了作者對(duì)北墻外疏竹的喜愛。

14.本題考查對(duì)文章的寫作手法的理解?！皩?duì)比”是把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比

較，它的作用：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。文章第③段“我不反對(duì)南窗的光朗與健康”“那是一種清居

的享受”，第④段“東窗在初紅里迎著朝瞰，你起來開了格扇,放進(jìn)一屋的清新,朝氣洗滌了昨宵一夢(mèng)的荒唐，

使人精神清振，與宇宙萬物一體更新”，第⑤段“然而西窗的風(fēng)趣，正不止此，壓山的紅日徘徊于西窗之際，

照出書房里一種透明的寧靜?！薄叭嗽谝蝗盏膭趧?dòng)后，帶著微疲放下工作，舒適地坐下來吃一杯熱茶”，分

別寫出了南窗、東窗、西窗給人帶來的不同感受；第⑥段“然而我獨(dú)喜歡北窗”轉(zhuǎn)為寫北窗給“我”帶來

的不一樣的感受，形成對(duì)比，突出作者對(duì)北窗的喜愛。

15.本題考查對(duì)文章主題的理解。作者筆下不同朝向的窗給人帶來的感受是不同的，將窗賦予人的情感：

南窗，光朗、溫暖，給人以清居的享受；東窗，清新，有朝氣，使人精神清振；西窗，寧靜、舒適，讓人

感到愜意；北窗，清淡而隱約的光，使人愉悅自如。第⑧段”這里不止是光度的問題，而是光度影響了態(tài)度。

強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透;使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；

使我們像春草一般的向外發(fā)展,卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。”指出窗的光度影響態(tài)度，從而上

升到人的行為與個(gè)性。第⑨段“古墻上生幾片清翠的石斑，這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹;也不

要太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng);去窗一丈五尺左右便好，如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白,

不帶一分逼人的霸氣。”第⑩段“即使無月無風(fēng),無雨無雪，紅日半墻,竹蔭微動(dòng),掩映于你書桌上的清暉，泛

出一片清翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈。”可見北窗的粉墻、疏竹正體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度與境界。

[3-2018年廣東省廣州市中考語文真題】閱讀下面文字，完成下列小題

一只羊其實(shí)怎樣

楊瑞霞

生命在經(jīng)歷了那么漫長的一個(gè)過程之后，總會(huì)為我們保留一些什么。對(duì)于我來說，我的生命就無意中

為我存留了一些印跡，一些人或者事情。另外，還有一只羊。

在我七八歲的時(shí)候，家里有過一只羊。是一只綿羊。

它肯定是在很小的時(shí)候被買來的，可我完全不記得它小時(shí)的樣子。在我的印象里它是一只很大的羊，

它健壯，肥碩，高傲，沉穩(wěn)，一副成年人的模樣。在我小的時(shí)候，我分不清一個(gè)人和一只羊有什么本質(zhì)上

的不同。我把它當(dāng)成是家里的一口人，而且是一個(gè)大人?，F(xiàn)在想起來，當(dāng)時(shí)犯了同樣常識(shí)性錯(cuò)誤的不光是

我，還有我的父母，他們肯定是把它當(dāng)成了我們。還有我的哥哥們，他們把它當(dāng)成了什么？是不是當(dāng)成他

們自己了呢？當(dāng)時(shí)糧食很緊張，父親42元錢的工資，要養(yǎng)活全家6口人。在這種情況下，一只羊能長成那

樣的特例，除了一家人一一當(dāng)然包括羊在內(nèi)一一的相濡以沫之外，似乎不可能再有別的什么解釋了?？傊?，

那只羊是在那樣一個(gè)錯(cuò)誤的環(huán)境下長大，結(jié)果便是它也跟著犯了一個(gè)更大的錯(cuò)誤：它從來就沒把自己當(dāng)成

是一只羊。

對(duì)于我們中間一些不曾親自與羊一起生活過的人，對(duì)于羊的認(rèn)識(shí)，往往來自聽到的童話。在那個(gè)世界

里，羊永遠(yuǎn)是弱勢(shì)群體，它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無話可說。而當(dāng)一只羊真正與我們

的生活發(fā)生關(guān)系的時(shí)候，往往已改變了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便永遠(yuǎn)都失去了表達(dá)的機(jī)會(huì)，

我們便永遠(yuǎn)都無從得知，一只羊想說些什么。而我家的這只羊，在我的思維定式尚未形成時(shí)走近了我，我

沒有那些現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得它所有的作為都渾然天成，非常自然。

首先，它決不逆來順受。當(dāng)然，如果確實(shí)是它錯(cuò)了，它會(huì)沉默著聽你教訓(xùn)；可是如果錯(cuò)的是你，是你

無緣無故地欺負(fù)了它，它不會(huì)善罷甘休，用現(xiàn)在的話說，它是一定要討個(gè)說法的。記得有一次，我二哥牽

著它去地里吃草，二哥當(dāng)時(shí)的思維還沉浸在頭天晚上看的電影《地雷戰(zhàn)》里，他撿了一根棍子，叉開腿對(duì)

羊做了一個(gè)日本鬼子劈刺刀的動(dòng)作，同時(shí)喊了一聲“八格亞魯”。他太輕視了一只羊有可能對(duì)這個(gè)動(dòng)作做

出的反應(yīng)。綿羊當(dāng)時(shí)發(fā)了一下怔，不知它頭天晚上是不是也和二哥一起看了那場電影，反正它當(dāng)即判斷出

了這個(gè)動(dòng)作所具有的侮辱性質(zhì)，它把頭一低，義無反顧地沖了上去。二哥見它來勢(shì)兇猛，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，

它在后面奮力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它舉手投降，它才和二哥和好。

還有一次，鄰居家的小伙子在手心里放了很小的一點(diǎn)干糧渣，然后非?？鋸埖卣泻羲Ｋ幌牍钾?fù)別

人的好意，走了過去，等它弄明白發(fā)生的事情，它選擇了輕蔑地離開。在離開的過程中卻又出乎意料地轉(zhuǎn)

身給了正在得意的那人一個(gè)教訓(xùn)，使他記住了捉弄一只羊會(huì)得到什么樣的報(bào)應(yīng)。

同樣它的行為也導(dǎo)致了圍觀者的一片大驚小怪。是呀，一只羊怎么可以有這么強(qiáng)的自尊心呢，一只羊

怎么可以這么張揚(yáng)自己的個(gè)性呢。

其實(shí)這只羊讓人覺得它不像一只羊，不僅僅在于它有個(gè)性，還在于它有很強(qiáng)的責(zé)任心。在一個(gè)風(fēng)雪交

加的夜晚，一向沉默的它突然放聲大叫，低沉的聲音表達(dá)著一種焦慮。父親出門一看，原來大風(fēng)吹開了院

門，家里剛買的半大山羊跑出了院子。是大綿羊的警覺使家里避免了一筆不小的損失。

另外還有它的聰明。它的聰明不但讓幼時(shí)的我覺得非常神秘，即使到今天，我還感覺到幾分說異。有

天中午，我媽有事出去，把羊關(guān)進(jìn)了羊欄，還在羊欄的出口處擋了一塊菜板：把我關(guān)進(jìn)了屋里，然后鎖上

了院門。和羊單獨(dú)相處的時(shí)候，我從不敢擅自到它跟前去，所以我一個(gè)下午沒有出屋，后來大概羊和我一

樣等得不耐煩了，要不就是它想知道我一個(gè)人在屋里做些什么，只聽唯啷一聲，羊抵碎了菜板自己把自己

放出來了。然后它直奔房門，用頭一下下撞門。我知道它是過來找我了，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是趕緊找個(gè)地方藏

起來，于是我撩起床單，鉆到了床下。過了一會(huì)兒，聽不到撞門聲了，我從床下探出腦袋朝外張望，忽然

看見大綿羊正把前腿搭在外面窗臺(tái)上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把

頭側(cè)過去，用一只眼緊貼窗玻璃。所以它的姿勢(shì)和表情看上去都格外的怪誕。我在這只羊的窺視下絕望地

哭了起來。

當(dāng)初買這只羊，肯定是要養(yǎng)大后賣掉補(bǔ)貼家用的，可它的種種不同凡響，讓它一次次拖延了離家的時(shí)

間，然而一只羊的最后結(jié)局總難擺脫，那是它的宿命。而對(duì)于我來說，與它相處的經(jīng)歷，則是一種緣份。

我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常體面地走過來，用流利的漢語或者英語同我打招呼，我會(huì)很自

然地同它交談，而且一點(diǎn)都不會(huì)覺得奇怪。因?yàn)樵谖液苄〉臅r(shí)候，我就已經(jīng)知道了，一只羊其實(shí)是怎樣的。

（原載《天涯》2001年04期，有刪改）

16.本文主要寫了大綿羊的哪幾件事？請(qǐng)簡要概括。

17.根據(jù)文本，“不曾親自與羊一起生活過的人”對(duì)羊有哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。

18.結(jié)合上下文，從描寫的角度分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

（1）它選擇了號(hào)軍地離開。

（2）（它）前腿搭在外面窗臺(tái)上，岬著頭朝屋里瓶里，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然膽頭側(cè)

過去，用一只眼緊貼窗玻璃。

19.本文的標(biāo)題是亮點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文分析標(biāo)題的好處。

20.本文的結(jié)尾談到了羊的“宿命”，請(qǐng)問羊的“宿命”是什么？結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁匆茉煲粋€(gè)

“不同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象。

【答案】

16.①大綿羊?qū)δ霉髯游耆杷亩缈棺h，追擊到二哥投降為止；②大綿羊教訓(xùn)拿干糧渣捉弄它的鄰居小

伙子；③大綿羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑；④大綿羊逃出羊欄趴在窗臺(tái)偷看我

17.（1）羊是弱勢(shì)群體，需要被保護(hù)而不是作為保護(hù)者；（2）它所代表的特性是柔弱、善良；（3）逆來順

受、默默忍受而不會(huì)反抗；（4）無話可說，不會(huì)表達(dá)自己的訴求，沒有張揚(yáng)的個(gè)性。

18.（1）運(yùn)用了神態(tài)描寫（細(xì)節(jié)描寫）的方法，“輕蔑”一詞表明這只羊?qū)︵従咏o予的“好意”表示不屑并

干脆拒絕，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出這只羊的獨(dú)特個(gè)性，表明這只羊像人一樣有著強(qiáng)烈的自尊心。（2）運(yùn)用了動(dòng)

作描寫的方法，“搭”、“張望”、“把頭側(cè)過去”、“緊貼”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了這只羊趴窗窺

視房間的情景，表現(xiàn)了這只羊的聰明和神秘，表達(dá)了“我”面對(duì)這一番場景時(shí)絕望、驚詫的心情。

19.①交代寫作對(duì)象，概括了全文的主要內(nèi)容，作者借兒時(shí)回憶向我們展示了一只體面的綿羊”其實(shí)應(yīng)該

是怎樣的”，所以哪怕它最后又回歸了所謂“一只羊的結(jié)局”，也讓張們記住了這只羊曾經(jīng)的高傲沉穩(wěn)。

②“一只羊其實(shí)怎樣”發(fā)人深省，引人深思，引發(fā)讀者對(duì)主旨的思考，增加對(duì)身邊生命的敬畏之心。③本

文以，，一只羊其實(shí)怎樣”為題，以疑問的語氣，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

20.宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆來順受地沉默長大，被賣掉，最終以肉的形式出現(xiàn)在人們

餐桌上。（或羊的宿命是養(yǎng)大后賣掉補(bǔ)貼家用，同時(shí)被人們視為逆來順受、柔弱的弱勢(shì)群體。）理解：①

從人物形象來看，羊無法進(jìn)脫宿命是它的結(jié)局，作者用羊悲劇性的結(jié)尾與其“不同凡響”的一生做對(duì)比，

悲壯而震撼地突出這只羊的與眾不同。②從主旨來看，警示著人們要打破對(duì)生命的那些約定俗成的偏見，

放下俯視生命的傲慢。③借羊喻人，呼吁我們要永遠(yuǎn)做一個(gè)“不同凡響”的、率真的、有智慧的人。

【解析】

16.此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)

概括出切題的答案。分析文章內(nèi)容可知第五段寫大綿羊?qū)δ霉髯游耆杷亩缈棺h，追擊到二哥投降為止；

第六段寫大綿羊教訓(xùn)拿干糧渣捉弄它的鄰居小伙子；第八段寫大綿羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑；第九

段寫大綿羊逃出羊欄趴在窗臺(tái)偷看我。

17.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中

心句。根據(jù)第四段“在那個(gè)世界里，羊永遠(yuǎn)是弱勢(shì)群體，它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無

話可說”即可解答此題。

18.本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解分析能力。解答時(shí)，在理解詞語本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的具體語境

分析其含義。（1）“輕蔑”一詞表明這只羊?qū)︵従咏o予的“好意”表示不屑并干脆拒絕，運(yùn)用了神態(tài)描寫，

生動(dòng)形象地表現(xiàn)出這只羊的獨(dú)特個(gè)性，表明這只羊像人一樣有著強(qiáng)烈的自尊心。（2）“搭”、“張望”、

“把頭側(cè)過去”、“緊貼”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象，這是動(dòng)作描寫，寫出了這只羊趴窗窺視房間的樣子，表現(xiàn)

了這只羊的聰明和神秘，同時(shí)也寫出“我”面對(duì)這一番場景時(shí)絕望的心情。

點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對(duì)語言的品讀欣賞能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀

者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

19.此題考查的是標(biāo)題的作用。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章

線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。標(biāo)題“一只羊其實(shí)怎樣”交代寫作對(duì)象，概括了全文的主

要內(nèi)容；“一只羊其實(shí)怎樣”本文以“一只羊其實(shí)怎樣”為題，以疑問的語氣，設(shè)置懸念，發(fā)人深省，引

發(fā)讀者對(duì)主旨的思考，增加對(duì)身邊生命的敬畏之心。

20.此題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的

句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示。根據(jù)“當(dāng)初買這只羊，肯定是要養(yǎng)大后賣掉補(bǔ)貼家用的”可

知羊的“宿命”就是逆來順受地沉默長大，被賣掉，最終以肉的形式出現(xiàn)在人們餐桌上。作者塑造一個(gè)“不

同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象是為了警示人們要打破對(duì)生命的那些約定俗成的偏見，放下俯視

生命的傲慢；呼吁我們要永遠(yuǎn)做一個(gè)“不同凡響”的、率真的、有智慧的人。

14-2015年廣東省廣州市中考語文真題】閱讀下面文章，完成下列小題。

地鐵客的風(fēng)格

畢淑敏

擠車可見風(fēng)格。陌生人與陌生人親密接觸，好像豐收的一顆葡萄與另一顆葡萄，彼此擠得有些變形。

也似一個(gè)民族刺出的一滴血，可驗(yàn)出一個(gè)民族的習(xí)慣。

那一年剛到日本，出行某地，正是清晨，地鐵站里無聲地?fù)頂D著。大和民族有一種喑啞的習(xí)慣，嘴巴

鉗得緊緊，絕不輕易流露哀喜。地鐵開過來了，從窗戶看過去，廂內(nèi)全是黃皮膚，如等待化成紙漿的蘆葦

垛，僵立著，紋絲不動(dòng)。我們因集體行動(dòng)，怕大家無法同入一節(jié)車廂，走散了添麻煩，顯出難色。巴望著

下列車會(huì)松些，等了一輛又一輛。翻譯急了，告知日本地鐵就是這種擠法，再等下去，必全體遲到。大伙

說就算我們想上，也上不去啊。翻譯說，一定上得去的，只要你想上。有專門的“推手”，會(huì)負(fù)責(zé)把人群

壓入車門。于是在他的率領(lǐng)下，破釜沉舟地?cái)D車。嘿，真叫翻譯說著了，當(dāng)我們像一個(gè)腫瘤，凸鼓在車廂

門口之時(shí)，突覺后背有強(qiáng)大的助力涌來，猛地把我們抵入門內(nèi)。真想回過頭去看看這些職業(yè)推手如何操作，

并致敬意。可惜人頭相撞，頸子根本打不了彎。

肉軀是很有彈性的物件，看似針插不進(jìn)水潑不進(jìn)的車廂，呼啦啦一下又頂進(jìn)若干人。地鐵中燈光明亮，

在如此近的距離內(nèi)，觀察周圍的臉龐，讓我有一種驚駭之感。日本人如同干旱了整個(gè)夏秋的土地，板結(jié)著，

默不作聲。軀體被夾得扁扁，神色依然平靜，對(duì)極端的擁擠毫無抱怨神色，堅(jiān)忍著。我終于對(duì)他們享譽(yù)世

界的團(tuán)隊(duì)精神，有了更貼近的了解。那是在強(qiáng)大的外力之下，凝固成鐵板一塊。個(gè)體消失了，只剩下凌駕

其上的森冷意志。

真正的苦難才開始。一路直著脖子仰著臉，以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板，別噴入旁人鼻孔。

下車時(shí)沒有了職業(yè)推手的協(xié)助，抽身無望。車廂內(nèi)層層疊疊如同頁巖，嵌頓著。眾人分散在幾站才下了車，

攏在一起。從此我一想到東京的地鐵，汗就立即從全身透出。

美國芝加哥的地鐵，有一種重濁冰涼的味道，到處延展著赤裸裸的鋼鐵，沒有絲毫柔情和裝飾，仿佛

生怕人忘了這是早期工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。

又是上班時(shí)間。一輛地鐵開過來了，看窗口，先是很樂觀，廂內(nèi)相當(dāng)空曠，甚至可以說疏可走馬，必

能松松快快地上車了?？墒?，且慢，廂門口怎么那樣擠？想來這些人是要在此站下車的，怕出入不方便，

所以早早聚在出口吧。待車停穩(wěn)，才發(fā)現(xiàn)那些人根本沒有下車的打算，個(gè)個(gè)如金發(fā)秦叔寶，扼守門口，絕

不閃讓。車下的人也都心領(lǐng)神會(huì)地退避著，乖乖縮在一旁，并不硬闖。我拉著美國翻譯就想竄入，她說再

等一輛吧。

眼看著能上去的車，就這樣懶散地開走了，真讓人于心不忍。且如是者三。我說，上吧。翻譯說，你

硬擠，就干涉了他人的空間。正說著，一位碩大身膀的黑人婦女，沖著門口的阻撓挺了上去，側(cè)身一扛就

撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。我說，你看你看，人家這般就上去了。翻譯說，

你看你看，多少人在側(cè)目而視。我這才注意到，周圍的人們，無論車上的和車下的，都是滿臉的不屑，好

似在說，請(qǐng)看這個(gè)女人，多么沒有教養(yǎng)啊！

我不解，明明擠一擠就可以上去的，為何如此？翻譯說，美國的習(xí)俗就是這樣。對(duì)于勢(shì)力范圍格外看

重，我的就是我的，神圣不可侵犯。來的早，站在門口，這就是我的轄地。我愿意讓出來，是我的自由。

我不愿讓，你就沒有權(quán)力穿越……

北京地鐵的擁擠程度，似介于日本和美國之間。我們沒有職業(yè)推手，是不幸也是幸事。我相信以后也

不會(huì)有，如果太擠了，政府就會(huì)修建更多的交通設(shè)施，想更人道的主意，而不是把人壓榨成渣滓。

會(huì)不會(huì)擠車，是北京人地道與否的重要標(biāo)志之一。單單擠得上去，不是本事。上去了，要能給后面的

人也閃出空隙，與人為善才是正宗。只有民工才大包小包地?cái)D在門口處。他們是膽怯和謙和的，守門不是

什么領(lǐng)地占有欲，而是初來乍到，心中無底，怕自己下不去車。他們毫無怨言地任憑人流的撞擊，頑強(qiáng)地

為自己保有一點(diǎn)安全感。在城里呆久了，他們就老練起來，一上車就機(jī)靈地往里走，用半生不熟的普通話

說著：勞駕借光……車廂內(nèi)膛相對(duì)松快，真是利人利己。北京的地鐵客在擁擠中，被人擠了撞了，都當(dāng)作

尋常事，自認(rèn)倒霉，并不劍拔弩張。比如腳被人踩了，上等的反應(yīng)是幽默一把，說一句：“對(duì)不起，我略

著您的腳了。”中等的也許說：“倒是當(dāng)心點(diǎn)啊，我這腳是肉長的，您以為是不銹鋼的吧？”即便是下等

的反響，也不過是嘟嚷一句：“坐沒坐過車啊，悠著點(diǎn)，我這踝子骨沒準(zhǔn)折了，你就得陪我上醫(yī)院CT去！”

之后一痛一拐地獨(dú)自下車了。

人與人的界限這個(gè)東西，不可太清，水至清則無魚，到了冷漠的邊緣。當(dāng)然也不可太近，沒有了界限

也就沒有了個(gè)性沒有了獨(dú)立。適當(dāng)?shù)摹岸取?，是一種文化的約定俗成。

還是喜歡中庸平和之道。將來有了環(huán)球地鐵，該推行的可能正是北京這種東方式的彈性距離感。

（選自《最閱讀》，有刪改）

25.請(qǐng)分別概括東京地鐵客和芝加哥地鐵客的風(fēng)格。

26.下面語句運(yùn)用了多種描寫方法，請(qǐng)加以賞析。

一位碩大身膀的黑人婦女，沖著門口的阻撓挺了上去，側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意

微笑，甚是歡快。

27.北京地鐵沒有職業(yè)推手“是不幸也是幸事”，這是什么意思？

28.作者列舉了北京地鐵客被踩腳后的三種反應(yīng)，請(qǐng)你選擇其中的一種，從語言表達(dá)及化解矛盾效果的角

度進(jìn)行評(píng)析。

29.作者推崇的“北京這種東方式的彈性距離感”體現(xiàn)了中華民族的什么精神實(shí)質(zhì)？你贊賞這種精神實(shí)質(zhì)

嗎？請(qǐng)簡述理由。

【答案】

25.東京地鐵客；習(xí)慣喑啞、不流露哀喜、平靜堅(jiān)韌、重視團(tuán)隊(duì)。芝加哥地鐵客：堅(jiān)守勢(shì)力范圍、崇尚自

由、重視自我、不畜侵犯。

26.運(yùn)用了外貌、動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了黑人婦女?dāng)D地鐵鐵動(dòng)作的魯莽和擠進(jìn)車廂后的得意

之情，與下文人們對(duì)她行為的不滿形成對(duì)比。

27.“不幸”是指當(dāng)面對(duì)擁擠的地鐵欲上不得的時(shí)候，沒有人能幫你擠上地鐵?！靶沂隆笔侵副本┑罔F的

擁擠程度還未有日本嚴(yán)重，也指政府會(huì)通過更人道的主意解決交通擁擠問題。28.上等反應(yīng)：運(yùn)用反

語，輕松幽默又委婉地提醒了踩腳者。語言得體，態(tài)度溫和，能有效地緩和氣氛，解決矛盾。中等反應(yīng)：

運(yùn)用夸張、反問的修辭手法，生動(dòng)形象而叉幽默地表達(dá)了被踩的不滿之情，“您”這一敬稱的運(yùn)用，也避

免了矛盾的激化。下等反應(yīng)：運(yùn)用感嘆句，表達(dá)出了被踩之后的強(qiáng)烈不滿，暗含諷刺、追責(zé)之意，容易激

起對(duì)方的不滿情緒，不利于化解矛盾。

29.體現(xiàn)了中華民族中庸平和，與人為善的精神實(shí)質(zhì)。

【解析】

25.閱讀全文，找到文中有關(guān)描寫“東京地鐵客”和“芝加哥地鐵客”的內(nèi)容，從他們的行為方式來概括

他們的風(fēng)格。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

26.本句是人物描寫，了解描寫人物的四種方式，根據(jù)句子內(nèi)容點(diǎn)明是什么描寫，從表現(xiàn)人物的行為特點(diǎn)

來與下文有關(guān)內(nèi)容的關(guān)系來分析描寫的作用。

考點(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

27.在文中找到句子的位置，根據(jù)語境，從日本與北京地鐵人性化的特點(diǎn)來理解詞語的含義。

考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。

28.在文中找到“三種反應(yīng)”的內(nèi)容，從人與人發(fā)生矛盾實(shí)際解決的效果來評(píng)述三種反應(yīng)的優(yōu)劣。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

29.在文中找到有關(guān)內(nèi)容，從中華傳統(tǒng)美德“與人為善”這點(diǎn)來分析說明即可。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

15-2012年廣東省廣州市中考語文真題】閱讀下面文段，完成小題。

風(fēng)箏仙女

鐵凝

①我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒

相伴。在正月里，當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時(shí)候，便有人在這里放

風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。

②我的風(fēng)箏實(shí)屬普通，才兩塊五毛錢。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙

子黃飄帶，胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠”一行小字，以及郵編多少多少什么的。

使我相中這風(fēng)箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的

那點(diǎn)兒拙樸，這種口語一般直來直去的句式該讓我決定，我就要這個(gè)仙女。

③傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時(shí)光，太陽明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙

女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵(lì)似的督促著我：“放線呀放線呀

快放線呀，多好的風(fēng)啊……”

④我要說我的仙女實(shí)在是充滿靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。高出的風(fēng)比低處的風(fēng)平穩(wěn)，只

要夠著上邊的風(fēng)，她便能保持住身體的穩(wěn)定。

⑤我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙

女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得

格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢(shì)忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，

花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙?jiān)耐嫠噧阂坏┨与x了人手，便會(huì)比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)

給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會(huì)找到獨(dú)屬于自己的活生生的呼吸。是它

們那活生生的呼吸，給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。

⑥有些時(shí)候，在我們這尋常的風(fēng)箏隊(duì)伍里，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的放風(fēng)箏的人：一輛“奧迪”開過

來了，“吱”地停在地邊，車上下來兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏

的主人，卻樂于兩手空空一一自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的娛蚣，聽說由山

東濰坊特意訂制而來；那線拐也遠(yuǎn)非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲

線都閃著高貴的銀光?！般@戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。好不氣派的一支隊(duì)伍，實(shí)在把我們給“震”

了。

⑦然后那娛蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真

誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點(diǎn)為“鉆戒”感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿恰皧黍肌?，?/p>

不曾碰一碰風(fēng)箏線。只在隨員替他將“娛蚣”放上藍(lán)天之后，他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不

像一個(gè)舵手，他站在地里的姿態(tài)，更像一個(gè)被大人嬌縱的孩童。

⑧在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛放風(fēng)箏的司機(jī)。他告訴我說，小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己會(huì)糊風(fēng)箏卻

買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風(fēng)箏線。他把那線一段段接起來，接頭太多，也不結(jié)實(shí)。

有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏。為了那個(gè)風(fēng)箏，

他一口氣跑了七八里地。

⑨我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的

糞肥，越過無數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯(cuò)的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當(dāng)暮色蒼茫、

人聲漸稀時(shí)，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久

的一個(gè)朋友，這朋友有名有姓，她理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個(gè)叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。

⑩大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我

不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方

才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的；連接地上人類和天上仙女之

間那和平心境的，其實(shí)也不是市場上出售的風(fēng)箏線。

(節(jié)選自1996年01期《散文》)

21.根據(jù)文中“風(fēng)箏”這一線索，在空白處依次填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

“我“：①|(zhì)挑選風(fēng)箏|一②③觀“鉆戒”放風(fēng)箏

-④一⑤一⑥

22.聯(lián)系上下文回答下面問題。

(1)紙?jiān)难嘧印⑸n鷹、蝴蝶、巨龍一旦逃離了人手，為什么便會(huì)顯得更為逼真？

(2)“我”為什么把風(fēng)箏仙女看成是自己的朋友？

23.你覺得文中畫線的句子在寫法上主要有什么特點(diǎn)？請(qǐng)寫出一點(diǎn)并作簡要分析。

24.你對(duì)文中“'鉆戒’放風(fēng)箏”有何看法？請(qǐng)說出理由。

【答案】

20.②放飛風(fēng)箏④回憶司機(jī)說放風(fēng)箏的事⑤追趕斷線風(fēng)箏⑥對(duì)放風(fēng)箏的感悟

22.(1)因?yàn)樗鼈兎路鹩辛遂`魂，有了生命力。

(2)因?yàn)轱L(fēng)箏仙女的淳樸打動(dòng)了“我”，它恍如理解“我”，并給“我”帶來了快樂。

23.運(yùn)用了排比，連用“她那……忽然……”的句式，把風(fēng)箏仙女神秘的臉、飄逸的衣服、怡然的態(tài)勢(shì)這

一形象，描摹得更加細(xì)膩、豐富。

24.“‘鉆戒’放風(fēng)箏”并不能體會(huì)到真正的樂趣。放風(fēng)箏的樂趣要靠自己親手“放”才能獲得，而“鉆

戒”既不碰到“娛蚣”，也不曾碰風(fēng)箏線，更不可能去追趕風(fēng)箏，僅是接過線盒拎住而已，所以他無法體

會(huì)到放風(fēng)箏的真正樂趣。

【解析】

21.本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

第一個(gè)情節(jié)“挑選風(fēng)箏”，對(duì)應(yīng)第②段內(nèi)容；

第二個(gè)情節(jié)，對(duì)應(yīng)第③至⑤段內(nèi)容。結(jié)合第③段中“我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送

上天空”，可概括為“放飛風(fēng)箏”填空；

第三個(gè)情節(jié)，"觀‘鉆戒'放風(fēng)箏”對(duì)應(yīng)第⑥⑦段；

第四個(gè)情節(jié)，對(duì)應(yīng)第⑧段內(nèi)容，結(jié)合“在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛放風(fēng)箏的司機(jī)。他告訴我說”，可概括

為“回憶司機(jī)說放風(fēng)箏的事”填空；

第五個(gè)情節(jié)，對(duì)應(yīng)第⑨段內(nèi)容，根據(jù)“我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。天色已暗，我

開始追趕我的仙女”，可概括為“追趕斷線風(fēng)箏”填空；

第六個(gè)情節(jié)，對(duì)應(yīng)第⑩段內(nèi)容，根據(jù)“我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏”，可概括為“對(duì)放風(fēng)箏的感悟”填空。

22.本題考查句子理解。

(1)“紙?jiān)难嘧?、蒼鷹、蝴蝶、巨龍一旦逃離了人手，為什么便會(huì)顯得更為逼真”，原因在第⑤段中。

根據(jù)“為什么這些紙?jiān)耐嫠噧阂坏┨与x了人手，便會(huì)比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所

不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會(huì)找到獨(dú)屬于自己的活生生的呼吸”，可知原因是：天上

的風(fēng)給他它們靈魂，使它們有了生命力。

(2)“我”把風(fēng)箏仙女看成是自己的朋友，原因在“我”買風(fēng)箏和放風(fēng)箏的過程。

結(jié)合第②段中“這是一個(gè)面帶村氣的仙女”“那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒

拙樸，這種口語一般直來直去的句式該讓我決定，我就要這個(gè)仙女”可知：風(fēng)箏仙女的淳樸打動(dòng)了“我”；

結(jié)合第④段中“我要說我的仙女實(shí)在是充滿靈氣”，第⑤段中“我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手

中的線，一時(shí)間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙女的東西了"，可知這只風(fēng)箏“仙女”仿佛理解

“我”的心理，給“我”帶來了放飛的快樂。

23.本題考查句子的賞析。

第⑤段中，“她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得

格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢(shì)忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致”，是風(fēng)箏仙女高高地飄飛在天上的情景?！八?/p>

忽然……”，運(yùn)用三個(gè)句式相同的句子，因此是排比的修辭手法。把她“不可企及的神秘的臉”“格外絢

麗、飄逸的衣裙”“一種怡然的韻致的態(tài)勢(shì)”描寫得生動(dòng)形象，表現(xiàn)了她的靈氣，表達(dá)了“我”放風(fēng)箏時(shí)

的愉悅心情。

24.本題考查文章內(nèi)容的理解。

“鉆戒”放風(fēng)箏的內(nèi)容在第⑥⑦段。結(jié)合第⑥段中“青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空一一自有人跟

在身后專為他捧著風(fēng)箏"，第⑦段中“我卻有點(diǎn)為‘鉆戒’感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿恰畩黍?，也不曾

碰一碰風(fēng)箏線。只在隨員替他將‘娛蚣‘放上藍(lán)天之后，他才從隨員手中接過線盒拎住”，可知“鉆戒”

所謂的放風(fēng)箏其實(shí)是隨員放風(fēng)箏，他既不不曾碰那‘娛蚣’，也不曾碰一碰風(fēng)箏線，只是接過已經(jīng)在天上

飄飛的風(fēng)箏的線盒而已。結(jié)合第⑩段中“我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔

跑到達(dá)我心中的”，可見“鉆戒”根本不可能體會(huì)到親手放飛風(fēng)箏的樂趣。

最新模擬試題B

11-2024年廣東省廣州市天河區(qū)中考二模語文試題】閱讀下面文字，完成下面小題。

筍味道

何巧妮

①靠山吃山的鄉(xiāng)人都有狡猾的胃，于是變著法地把泥里的生猛青翠一股腦地搬上桌。應(yīng)景菜蔬陳列其

間，然而大嚼之下又有所不同：香椿生猛，蕨菜霸道，馬蘭寡淡，苜蓿苦澀。為了在春食中占據(jù)一把交椅，

各色菜蔬或乖巧地攀附，浸潤山野；或張揚(yáng)地蔓延，織青描綠。

②然而只有筍不動(dòng)聲色地生根、伸展?？恐粓鲎緲銏?jiān)忍的鉆泥之旅，只等驚蟄一到，春雷一響，便

畢畢剝剝地冒將出來，將從山林間汲取的靈秀之氣化作段段嫩筍，撐起菜籃子的半壁江山。

③鄉(xiāng)人愛筍，大抵愛的是筍的善解人意，不訴出土前的悲辛苦楚，卻魔術(shù)般變出清爽的節(jié)脯，于纖維

和肌理間訴說來處：是綠林掩映的山谷，是霜雪化掉之后肥沃松軟的泥土，是偶爾路過打了招呼的走獸飛

鳥，是采摘時(shí)農(nóng)人厚實(shí)又輕巧的雙手。對(duì)了，還有風(fēng)、雨、雷，點(diǎn)點(diǎn)斑駁的陽光，與照在清泉與林間的月

亮。一口咬下去脆生生的，又能出點(diǎn)皮革一樣的聲響，這是韌韌的嚼勁，恰能一解時(shí)下“春眠不覺曉”的

昏昧。

④筍宜剁大塊白煮，一滾即收，加少許鹽或醬油燃鍋，方存其鮮。有油炯筍，熬至筍皮皺起如老者顏

面，殊不堪食。還有曬作筍干、凍作筍條的，簡直是把筍當(dāng)海量皮子來用。倒不是恨其暴殄天物，實(shí)是竹

筍太偏執(zhí)，從不肯聽任基因改造或是住進(jìn)大棚里做個(gè)四季常品。蘇幫菜“腌篤鮮”，取春筍、鮮排骨、威

肉，慢火燉煨，濃葷純素之間，有一種相得益彰的默契。剛上臺(tái)面，賓客便食不停箸，風(fēng)卷殘?jiān)七^后，碗

底至多留二三肥肉，筍則統(tǒng)統(tǒng)入肚為安了，也不是夾筍吃肉的故事了，連湯一概喝個(gè)干凈，鮮得直叫人舔

盤子。其實(shí)，更多時(shí)候，筍扮演的只是配角，春筍土雞煲、筍絲豆腐魚頭……就像安靜溫婉的小家碧玉，

總是默默地為其他食材添味潤色，然而又如同紅娘之于《西廂記》的靈動(dòng)跳脫，是必不可少的組成部分。

⑤筍的外形可能也是一眾蔬菜中最獨(dú)特的，腦中窸窸窣窣浮現(xiàn)出來的，便是家鄉(xiāng)的鞭筍一一狀如馬鞭，

長度約莫一彎小臂，細(xì)細(xì)長長的寶塔尖，包著層次鮮明、微泛赭色的硬殼，已經(jīng)有種自然而然的“設(shè)計(jì)感”。

剝開殼，是布衣荊釵也難以遮掩的清目無暇的內(nèi)芯，在陽光下水靈靈地泛光，討喜得很。唐人慧眼識(shí)青，

給它取了個(gè)浪漫的別名一一玉蘭片，許是形狀和色澤很像辛夷花瓣的緣故。古人常將女子纖細(xì)美麗的手指

比作春筍：“秋波淺淺銀燈下，春筍纖纖玉鏡前?！奔?xì)想之下，真是曖昧誘人，大概筍及其味道予人的感

覺，就是這么個(gè)二八年華的女孩子。

⑥鄉(xiāng)人愛筍，始于掘筍。掘筍功事，非專家不辦。兒時(shí)，常在清明時(shí)節(jié)遇見三五老農(nóng)扛著鋤頭，鋤刃

必定光滑鋰亮，著輕便工裝，頭戴蓑帽，腰間綁著柴刀，各自找尋目標(biāo)，消失在樹林里。民間智慧屢試不

爽，鄉(xiāng)人口頭總結(jié)的掘筍“三看”，絲毫不遜農(nóng)林著作：一看竹葉，毛竹葉子翠綠茂密，如少婦之秀發(fā)，

給人以飄逸之感的，是“當(dāng)年筍”；二看竹枝，關(guān)鍵是要找到“當(dāng)年仔”的根，順根掘去，一定不會(huì)撲空，

竹枝的指向，便是竹根的走向，從竹的年齡與枝葉的方位，知其盤根所在；三看“暴根”，竹根在地下伸

長有個(gè)規(guī)律，總是深深淺淺，有時(shí)突出地面寸許，像要透口氣似的，即是“暴根”。暴根的部分呈深綠色，

是生命力旺盛的表現(xiàn)。循著黃褐色的竹根掘筍，每下一鋤都充滿了希望。山鋤握在手中，輕重得適當(dāng)，太

輕則不能去土，太重則傷根破筍。掘筍好手微蹲彎腰，揮起山鋤，鋤頭彈起又落下，俯仰之間，筍已掘出。

⑦我的掘筍方法則簡單粗暴，專看地上裂縫。因筍有成竹而為箭的使命，所以特別頑強(qiáng)。不論土地如

何結(jié)實(shí)，它也都必欲挺身而出。故初則裂地為縫，終而奪縫怒長，即使有巨石，亦必被掀到一旁。我一見

筍尖，便不顧三七二十一地?cái)財(cái)?，亂砍一氣，從無鄉(xiāng)人細(xì)細(xì)分辨的耐心，直至一做羹湯，才追悔地感知到

鮮味稍殺，不禁為鄉(xiāng)人的智慧所折服。

⑧深夜窗外風(fēng)起，肚中轆轆，不知下一茬的筍何時(shí)再能冒出了，也不知何時(shí)才能再遇善于掘筍的鄉(xiāng)人

了。

（有刪改）

16.下列對(duì)本文的理解與分析，不亞做的一項(xiàng)是（）

A.本文先寫筍的生長環(huán)境，再寫筍的味道、筍的外形等，內(nèi)容充實(shí)而豐富。

B.本文列舉了筍的多種吃法，其中油炯筍因?yàn)樽铛r美而得到作者的偏愛。

C.作者將各色菜蔬與筍、“我”與鄉(xiāng)人掘筍進(jìn)行對(duì)比，有利于抒發(fā)情感。

D.本文語言既不失莊重典雅的文學(xué)氣質(zhì)，又洋溢著清新自然的生活氣息。

17.有人說：“文中的筍處處閃耀著人性的光輝。”請(qǐng)結(jié)合文章第③④段簡要分析。

18.按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中加點(diǎn)詞和劃線句的表達(dá)效果。

（1）剝開殼，是布衣荊釵也難以遮掩的范自不暇的內(nèi)芯，在陽光下水靈靈地泛光，討喜得很。（從詞語運(yùn)

用的角度）

（2）掘筍好手微蹲彎腰，揮起山鋤，鋤頭彈起又落下，俯仰之間，筍已掘出。