Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina”為主題，針對六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對美麗湖泊的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造良好氛圍。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4.通過課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.課后作業(yè)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語詞匯和句型描述中國的美麗湖泊，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對我國自然風(fēng)光的欣賞和認(rèn)識，提升學(xué)生的文化自信。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述湖泊時(shí)，運(yùn)用觀察、分析和比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，掌握英語學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語單詞和句型，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

-學(xué)生對中國的地理知識有一定的了解，知道中國有哪些著名的湖泊。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過描述地點(diǎn)和景觀的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索自然景觀和了解不同地區(qū)文化具有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語描述事物。

-學(xué)生偏好通過互動和合作學(xué)習(xí)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)和使用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述湖泊時(shí)，遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)。

-在使用therebe句型時(shí)，可能會混淆單復(fù)數(shù)和就近原則。

-學(xué)生可能對如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中感到困惑，需要引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-外研版英語六年級上冊教材

-英語生詞卡片

-美麗湖泊的圖片或視頻資料

-互動式白板或電子黑板

-班級教學(xué)平臺（如班級QQ群、微信群）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-教學(xué)PPT或動畫演示

-小組討論活動材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Module2Unit2的課文音頻、單詞卡片和相關(guān)湖泊的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉你所知道的中國的美麗湖泊”、“描述你最喜歡的湖泊”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，聽課文音頻，看單詞卡片和圖片，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國著名湖泊的圖片，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解therebe句型的使用規(guī)則，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)和就近原則。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生用therebe句型描述湖泊。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，用英語描述湖泊，并展示給全班同學(xué)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解therebe句型的使用。

-實(shí)踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生實(shí)踐使用句型。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生合作和溝通。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解therebe句型的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個(gè)自己喜歡的湖泊。

-提供拓展資源：提供有關(guān)中國湖泊的資料，如旅游網(wǎng)站鏈接、相關(guān)書籍推薦等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，用英語描述湖泊，完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對therebe句型的掌握。

-拓展學(xué)生的知識視野，提升寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國著名湖泊》系列圖書：介紹中國各地著名湖泊的地理位置、歷史背景、自然景觀和文化故事。

-《美麗中國》紀(jì)錄片：選取中國最美的湖泊作為主題，通過高清影像展現(xiàn)湖泊的自然美和人文景觀。

-《中國地理》雜志：提供關(guān)于中國湖泊的專業(yè)文章，包括湖泊的形成、生態(tài)環(huán)境和旅游開發(fā)等內(nèi)容。

-英語學(xué)習(xí)APP：提供與湖泊相關(guān)的英語詞匯學(xué)習(xí)模塊，包括單詞、短語和句型練習(xí)。

-班級微信群：分享與湖泊相關(guān)的英語文章、視頻和音頻資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國著名湖泊》系列圖書，了解不同湖泊的自然和文化特點(diǎn)，增加學(xué)生的背景知識。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《美麗中國》紀(jì)錄片中關(guān)于湖泊的片段，通過視覺沖擊加深對湖泊的認(rèn)識。

-雜志學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地理》雜志中的相關(guān)文章，提高學(xué)生的地理知識和英語閱讀能力。

A.詞匯積累

-提供一份包含湖泊相關(guān)詞匯的清單，如“l(fā)ake”、“scenery”、“island”、“mountain”等，并附有中文翻譯和例句。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過APP進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行詞匯測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

B.句型練習(xí)

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生用therebe句型描述不同的湖泊場景，如“thereisabigislandinthelake”等。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)用therebe句型進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

C.寫作提升

-提供一些寫作模板和示例，幫助學(xué)生掌握描述湖泊的寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，共同創(chuàng)作一篇關(guān)于某個(gè)湖泊的英語短文，并進(jìn)行展示和評價(jià)。

D.文化理解

-分享一些關(guān)于湖泊的民間故事和傳說，如“西湖傳說”等，讓學(xué)生了解湖泊背后的文化故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討湖泊在人們生活中的意義和文化價(jià)值。

E.實(shí)踐活動

-安排一次班級內(nèi)的英語角活動，主題為“我的家鄉(xiāng)湖泊”，讓學(xué)生用英語介紹自己家鄉(xiāng)的湖泊。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，實(shí)地參觀某個(gè)湖泊，并記錄下自己的觀察和感受，用英語進(jìn)行分享。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用了信息技術(shù)手段，如通過微信平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動性。

2.我設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心的課堂活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

3.我結(jié)合了中國文化元素，讓學(xué)生在描述湖泊的同時(shí)，了解和傳播中國的自然風(fēng)光和文化，增強(qiáng)了他們的文化自信。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對英語表達(dá)不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在面對新情境時(shí)缺乏解決問題的能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于學(xué)生的語言表達(dá)，而忽略了他們的思維能力和文化理解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置小組競賽或者角色扮演游戲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意愿。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，更多地采用探究式學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采取多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，還將考慮他們的思維過程和文化理解，以及他們在團(tuán)隊(duì)中的合作表現(xiàn)。我會設(shè)計(jì)一些評價(jià)量表，讓學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-therebe句型的使用和就近原則

-描述地點(diǎn)和景觀的詞匯和表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-lake,beautiful,scenery,island,mo