2024七年級英語下冊 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi'an說課稿（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an說課稿（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年XX月XX日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an展開，旨在讓學生了解西安的歷史文化，掌握相關詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力及表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠描述西安的旅游景點，并用英語進行簡單的介紹。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生運用英語獲取、處理和傳遞信息的能力。

2.文化意識：了解并尊重中國歷史文化，特別是西安的歷史文化，增強文化自信。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、綜合和批判性思維，能夠對文本信息進行有效解讀和評價。

4.學習能力：激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-詞匯學習：掌握與西安旅游景點相關的詞匯，如“TerracottaArmy”（兵馬俑）、“AncientCityWall”（古城墻）、“BigWildGoosePagoda”（大雁塔）等。

-句型應用：學會使用“Haveyoueverbeento...?”、“Whatdidyoudothere?”等詢問過去經歷的句型。

-閱讀理解：培養(yǎng)學生通過閱讀文章獲取信息的能力，理解文章中的細節(jié)和主旨。

例如，在講解詞匯時，教師可以通過圖片展示和情境創(chuàng)設，讓學生在真實語境中學習和運用新詞匯。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要集中在以下兩個方面：

-語法難點：正確使用過去時態(tài)描述過去的經歷，如“Lastsummer,IvisitedtheTerracottaArmywithmyfamily.”，學生可能會混淆時態(tài)的使用。

-文化理解：理解西安作為中國歷史文化名城的獨特地位，以及相關歷史背景知識，如秦始皇和兵馬俑的故事。

例如，在處理語法難點時，教師可以設計一些練習題，讓學生在填空和改寫句子的過程中練習過去時態(tài)的使用。在文化理解方面，教師可以通過故事講述或視頻資料，幫助學生建立對西安歷史文化的興趣和認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了冀教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與西安旅游景點相關的圖片、視頻資料，以及本節(jié)課重點句型的示例卡片。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等教學輔助設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成便于分組討論的格局，確保每組學生都有足夠的空間進行交流合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對西安的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道西安是中國的哪個城市嗎？它有什么著名的旅游景點？”

-展示一些關于西安的圖片，如兵馬俑、古城墻、大雁塔等，讓學生初步感受西安的歷史文化魅力。

-簡短介紹西安作為絲綢之路起點的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.西安基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解西安的基本概況和著名景點。

過程：

-講解西安的地理位置、歷史背景和文化價值。

-詳細介紹西安的幾個主要旅游景點，如兵馬俑的歷史意義、古城墻的建筑特色、大雁塔的文化故事。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解西安的地理位置和旅游景點的分布。

3.西安旅游景點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解西安的旅游景點。

過程：

-選擇兵馬俑、古城墻、大雁塔等幾個典型的旅游景點案例進行分析。

-詳細介紹每個景點的歷史背景、建筑特色和文化價值，讓學生全面了解西安的旅游資源。

-引導學生思考這些景點對實際生活或學習的影響，以及如何用英語介紹這些景點。

小組討論：讓學生分組討論西安的其他潛在旅游景點，并提出推廣西安旅游的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個西安的旅游景點進行深入討論。

-小組內討論該景點的歷史、文化、旅游價值以及如何用英語進行介紹。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對西安旅游資源的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括景點的介紹、歷史背景和旅游價值。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調西安旅游的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括西安的基本概況、著名景點和案例分析。

-強調西安作為中國歷史文化名城的價值和作用，鼓勵學生進一步探索西安的歷史文化。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于西安的旅游介紹短文，用英語描述其經歷和感受。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內容，提升學生的寫作和表達能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課的學習內容，選擇一個西安的旅游景點，用英語寫一篇介紹短文。

-強調作業(yè)要求，包括文章結構、用詞準確性和語法正確性。

-鼓勵學生在寫作中使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提升寫作質量。教學資源拓展1.拓展資源

-歷史文化資料：提供關于西安歷史文化的背景資料，包括西安作為古都的歷史、秦始皇統(tǒng)一六國的故事、絲綢之路的起點等。

-西安旅游景點詳細介紹：詳細介紹西安的著名旅游景點，如兵馬俑的挖掘歷史、古城墻的構造特點、大雁塔的建筑風格等。

-西安方言學習材料：提供西安方言的學習資料，讓學生了解西安的語言文化特色。

-英語旅游對話示例：提供一些英語旅游對話的示例，包括在景點購票、詢問路線、餐廳點餐等情景下的實用對話。

2.拓展建議

-觀看紀錄片：建議學生在課后觀看關于西安歷史文化的紀錄片，如《西安歷史文化探秘》、《兵馬俑的奧秘》等，以增強對西安歷史文化的直觀認識。

-參觀西安博物館：鼓勵學生利用節(jié)假日或周末時間參觀西安博物館，親身體驗西安的歷史文化氛圍。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生模擬在西安旅游的場景，用英語進行對話練習，提高英語口語表達能力。

-編寫旅游手冊：讓學生嘗試編寫一份英文旅游手冊，介紹西安的旅游景點、美食、文化等，鍛煉寫作能力和信息整理能力。

-西安方言體驗：組織學生參加西安方言的學習體驗活動，了解方言的發(fā)音、詞匯和語法特點，增進對地方語言文化的理解。

-英語演講比賽：舉辦英語演講比賽，讓學生圍繞西安的歷史文化、旅游景點等主題進行演講，提升學生的表達能力和自信心。

-互動問答游戲：設計一些關于西安歷史文化的互動問答游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和效率。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同參觀西安的旅游景點，讓學生在實踐中學習英語，同時也增進家庭成員之間的交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對西安的歷史文化有更直觀的認識。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的創(chuàng)新性想法，例如如何用英語推廣西安的旅游資源，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是組織討論的方式需要改進。

2.教學評價方面，我意識到在課堂展示環(huán)節(jié)，評價標準可能過于單一，主要側重于學生的表達能力和內容的準確性，而忽略了學生的創(chuàng)造性和思維的深度。

3.教學組織方面，課堂小結環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，導致學生未能充分回顧和鞏固本節(jié)課的學習內容。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組討論前，更加仔細地設計討論主題，確保每個主題都能激發(fā)學生的興趣。同時，我會采用更靈活的組織方式，比如分組輪換討論主題，讓每個學生都有機會參與到不同的討論中。

2.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅評價學