Unit 3 What would you like？B let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3Whatwouldyoulike？Blet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Whatwouldyoulike？Blet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊，主要教授食物類單詞和詢問對方喜好及回答的句型。通過生動有趣的課堂活動，讓學(xué)生掌握單詞和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)食物類單詞和句型，學(xué)生將提升詞匯積累和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語言的實際運(yùn)用能力。同時，通過了解不同食物背后的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。在思考如何表達(dá)喜好時，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對食物類詞匯有一定了解，如“apple”、“banana”等。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的提問和回答句型，如“What'sthis?”、“It'sa...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生喜歡互動性強(qiáng)、富有游戲性的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺刺激敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能不太敢開口說英語，擔(dān)心出錯。

-學(xué)生在理解和使用句型時，可能對語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)掌握不夠熟練。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-食物圖片或卡片

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡單的教具（如小型黑板、白板）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂活動所需道具（如角色扮演道具）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit3,Whatwouldyoulike?SectionB,let'slearn.Beforewestart,letmeshowyousomepicturesofdifferentfoods.(展示食物圖片)Canyoutellmewhattheyare?

-(等待學(xué)生回答)Verygood!Now,let'sseehowwecanaskaboutsomeone'sfoodpreferencesinEnglish.

2.展示目標(biāo)詞匯和句型

-Now,let'slookatthenewvocabularyandsentencestructureswe'regoingtolearntoday.(展示單詞和句型卡片)

-Words:hamburger,sandwich,cake,icecream,water,milk

-Sentence:Whatwouldyoulike?/I'dlike...

-(指著每個單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音)

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sopenourbookstopage30andlookatthepicture.(等待學(xué)生翻書)Whatdoyouseeinthepicture?

-(等待學(xué)生回答)Yes,weseeZoomandZip.ZoomisaskingZipwhathewouldliketoeat.Listentothetapeandpayattentiontohowtheytalk.(播放課文錄音)

-(播放完畢)Canyourepeatthedialogue?(邀請學(xué)生模仿對話)

-(學(xué)生模仿后)Great!Now,let'sdiscussinpairs.WhatwouldyouliketoeatifyouwereZip?(學(xué)生分組討論)

4.活動一：角色扮演

-(分組討論結(jié)束)Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveeachpairacardwithafooditemonit.Youneedtoaskyourpartner"Whatwouldyoulike?"andyourpartnershouldanswerwith"I'dlike..."(分發(fā)食物卡片)

-(學(xué)生開始角色扮演)Remembertousethecorrectsentencestructureandpronunciation.(在旁邊指導(dǎo)學(xué)生)

-(角色扮演結(jié)束)Verywelldone!Youalldidagreatjobusingthenewvocabularyandsentencestructures.

5.活動二：食物喜好調(diào)查

-Now,let'sdoasurvey.Iwillgiveeachgroupapieceofpaperwithalistoffooditems.Youneedtowalkaroundtheclassroomandaskyourclassmateswhattheywouldliketoeat.Writedowntheiranswersonthepaper.(分發(fā)調(diào)查表)

-(學(xué)生開始調(diào)查)Remembertospeakclearlyandlistencarefullytoyourclassmates'answers.

-(調(diào)查結(jié)束)Thankyouforyourparticipation.Now,let'ssharetheresultsofoursurvey.(邀請幾個小組匯報調(diào)查結(jié)果)

6.活動三：課堂小結(jié)

-(學(xué)生匯報完畢)Verygood!Fromoursurvey,wecanseethatmanyofyoulikedifferentkindsoffood.It'simportanttoeatavarietyoffoodstokeephealthy.

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewfoodvocabularyandhowtoaskandansweraboutfoodpreferences.(板書重點內(nèi)容)

7.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhatyouandyourfriendswouldliketoeat.Usethesentencestructure"Whatwouldyoulike?/I'dlike..."andtrytouseasmanyofthenewvocabularywordsasyoucan.(布置作業(yè))

8.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertopracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamily.I'mlookingforwardtohearingyourdialoguesnextclass.Goodbye!六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物類英文繪本：選擇一些包含食物主題的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中增加食物類詞匯的積累。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如“Duolingo”或“RosettaStone”，讓學(xué)生在課后進(jìn)行食物類詞匯和句型的練習(xí)。

-英語歌曲和兒歌：挑選一些關(guān)于食物的英文歌曲或兒歌，如《FoodChainSong》等，通過歌曲學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達(dá)。

-食物主題的視頻：找到一些介紹不同國家食物文化的視頻，如YouTube上的“FoodNetwork”頻道，讓學(xué)生了解不同文化背景下的食物習(xí)慣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀食物主題的英文繪本，并在班級分享會中分享自己的閱讀體驗和學(xué)到的新詞匯。

-實踐活動：建議學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，并用英語描述制作過程，增進(jìn)語言實踐能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看食物主題的視頻，了解不同國家的飲食文化，并討論中西方飲食文化的差異。

-日常對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中或與朋友交流時，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過互動練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的食物主題小故事或漫畫，用英語描述故事情節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了食物卡片和角色扮演活動，這讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的詞匯和句型，提高了他們的口語交流能力。

2.通過食物喜好調(diào)查活動，我鼓勵學(xué)生主動交流和記錄信息，這不僅增強(qiáng)了他們的合作能力，也讓他們在實際語境中練習(xí)英語。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新句型時仍然存在發(fā)音和語法錯誤，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻目谡Z練習(xí)。

2.在課堂管理方面，有些學(xué)生在角色扮演活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂。

3.在教學(xué)評價方面，我沒有充分利用學(xué)生的自我評價和同伴評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步缺乏全面的認(rèn)識。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音和語法，我計劃在課后提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，例如設(shè)置課后口語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

2.我將更加嚴(yán)格地控制課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，我會提前為學(xué)生設(shè)定明確的行為規(guī)則，以減少課堂混亂。

3.我將引入更多的自我評價和同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生參與評價自己的學(xué)習(xí)過程。例如，我可以在每節(jié)課結(jié)束時讓學(xué)生填寫自我評價表，或者在小組活動中進(jìn)行同伴評價，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過這些改進(jìn)措施，我相信我能更有效地幫助學(xué)生提高英語水平。八、板