人教版三年級數(shù)學下冊表格教案

人教版三年級數(shù)學下冊表格教案資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除第一單元位置與方向第一課時認識東、南、西、北教學內(nèi)容教學目標1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的觀察能教學重難點使學生認識東、南、西、北四個方向。教具準備東、南、西、北卡片、指南針卡片。教學過程一、目標導學（一）導入新課1、同學們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道2、揭示課題：東南西北（二）展示目標（見教學目標1）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除2資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P2—3頁內(nèi)容）2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P3頁例1并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學檢測1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面。教學樓在校園的面，大門在校園的面。（參看課本第3頁）2、早晨當你面對著太陽，你的后面是()面，你的右面是()面,你的左面是()3、傍晚當你面對太陽時，你的后面是()面，你的左面是（）面，你的右面是()三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除3資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？（2）在教室玩“走方向的游戲”四、達標訓練1、早晨當你面對著太陽，你的后面是()面，你的右面是()面,你的左面是面。2、傍晚當你面對太陽時，你的后面是()面，你的左面是（）面，你的右面是()3、晚上當你面對北極星，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除4資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除考題）1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（）方，左邊是（），右邊是()方。2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是(),左邊是（）方，右邊是()方。3、看圖回答問題：（），校的南面是（）。陽光超市的東面有、。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除5資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除()。4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是5、你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P6頁1—2題。板書設計認識東、南、西、北北北西東南當你面向北時，后面是南，左面是西，右面是課后反思：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除6資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除第二課時認識地圖上的方向教學內(nèi)容教學目標1、知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向2、過程與方法：在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上3、情感態(tài)度與價值觀:學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重、難點1、根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方2、能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除7資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的教學用具教學過程一、目標導學（一）導入新課1、新學期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾2、揭示課題：認識地圖上的方向（二）展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱（1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升（2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在（3）請同學們面向太陽升起的方向。左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除8資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學情）（三）自學檢測（1）說一說，我們學校的校門朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，觀察：東西方向的同學他們是如何站的？家所在南北方向的同學他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的，（4）說一說，你與誰家的方向是相對的。（）()、左（）右（）來繪制三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除9資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北位置。（我們可以把上方定為北）師在教學樓的上方貼出卡片“北”。辨認出其他三個方向？指名到黑板上貼出相應（4）用語言描述建筑物的具體方位。行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除宿宿舍教學樓（）東面是。()。()。2、地圖通常是按上()、下()、左()、右()來3、你家在學校的哪個方向？你的同桌在你家資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認五、堂清檢測說出下面每句話所包含的方向。（）（）（）５、當你從南往北走時，左手方向是右手方向是。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁4題。新課標第一網(wǎng)板書設計認識地圖上的方向北西東南資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除當你面向北站立時，后面是南，左面是西，右課后反思：第三課時簡單的路線圖教學內(nèi)容教學目標1、知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四個方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2、過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。教學重點在圖上辨認東、南、西、北，能用四個方向描資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學難點會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個方向描教學過程一、目標導學（一）兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：簡單的路線圖）（二）展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）1、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方3、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除的問題做標注）（學生依據(jù)自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學情。）（三）自學檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探1、解決小組自學中遇到不會的問題。觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了120米，又向走了2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學習你有什么收資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除五、堂清檢測五、堂清檢測1、說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。北北40m40m（二）堂清反饋：作業(yè)布置板書設計簡單的路線圖簡單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西課后課后思：反第四課時認識東南、東北、西南、西北第四課時認識東南、東北、西南、西北資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學內(nèi)容課本P8頁的例4及相應的做一做，P10---11教學目標：（西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位2、過程與方法：借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度和解決問題的能力，進行愛國主義教教學重難點識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向，學會根據(jù)給定的一個方向教具準備本校模擬圖、卡片、地圖。教學過程一、目標導學（一）談話導入資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除1、（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了有關指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、（揭示課題）認識東南、東北、西南、西北(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P8例題，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）認真觀察情境圖，回答下列問題：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（4）其他兩個方向呢？說說你的理由。（二）自學檢測1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。2、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探（1）解決各小組自學中遇到不會的問題。四、達標訓練1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，______大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。課堂小結(jié)：1、今天同學們表現(xiàn)得非常出色，誰來談談你自2、交流生活中什么時候會用到方位的知識。五、堂清檢測1、介紹學校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學校，你怎樣用方向的知識為他們導游呢？2、說出你們家在學校的哪個位置？老師家呢？細讀課本第10頁練習二第2題的要求，你能讓學生觀觀察課本第11頁第4題你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除北（4）四川大致在北京的方向。（二）堂清反饋：作業(yè)布置板書設計認識東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，教反教反學思從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除第五課時認識路線教學內(nèi)容教學目標1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培學生的3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的空間觀教學重點教學重難點教學用具教學過程一、目標導學（一）導入新課1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（二）展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱1、圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。2、討論并組織學生準確找出簡單線路。3、出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學生觀察圖上動物位置與方向。（二）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（二）師生互探1、解決各小組自學中遇到不會的問題。四、達標訓練1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（）()站，到達中心廣場；再向（）經(jīng)()站到達商城遺址；然后向（）經(jīng)()站到達博覽中心，再向()經(jīng)（）站到課堂小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說得更清五、堂清檢測1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（）()走到少年宮。3、從火車站向（）走到站前街，又向()4、從游泳館向（）走到圖書館。又向()（二）堂清反饋：作業(yè)布置板書設計（略）課后反思：第六課時位置與方向整理與復習復習內(nèi)容復習目標：（交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除南、東北、西南、西北這四個方位。2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。復習重點認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。復習難點能用四個方位詞描述簡單的行走路線。教學用具教學過程一、目標導學（一）導入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找2、揭示課題：位置與方向整理與復習（二）展示目標（見復習目標）二、自主學習1、出示復習提綱：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除境，辨認其余的四個方向。（2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材4、檢測題：（）（），是左邊是右邊是。(),南邊是（），左邊是（），右邊是。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關系。（二）師生互探2、有針對性地請不同學生回答學習效果。（），北是（），東南是（），西南是()。四、達標訓練資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除()()八個方向。2、為了進一步加深理解，給學生充分提供交流的機會，使學生更清楚、明白。課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還五、堂清檢測（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，（）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除作業(yè)布置板書設計（略）教學反思：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時除數(shù)是一位數(shù)的除法口算教學內(nèi)容教學目標1、知識與技能：①使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算。2、過程與方法：通過探究過程，使同學們進3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真口算和資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學重點理解算理的基礎上掌握口算的方法。教學難點理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進教學用具小黑板教學過程一、目標導學(一)引入新課48÷4=3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P13-15頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)2、你能用你已有的知識解決圖中提出的問題試一試：3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每你是怎么解決這些問題的？和你小組里的同學商量商量，也可以用你們手中的工具幫助你說（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教的問題做標注）（三）自學檢測1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運完，王叔2、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。①想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=20②20×3=6060÷3=20③把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。（4）240÷3=這題如何考慮？2、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決。只要能正確地計算，什么方法都可以。思考題）40÷2=120÷4=320÷8=180÷9=資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除25÷5=3600÷9=600÷2=2100÷80÷4=32÷8=49÷7=800÷4=320÷8=490÷7=8000÷4=3200÷8=4900÷7=我發(fā)現(xiàn)：3、小明和小英進行打字比賽。小英3分鐘打了270個字，小明2分鐘打了200個字。誰的4、思考題：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200，你能寫出（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40，你能寫出課堂小結(jié)：談談自己的收獲！還有什么問題？（學生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)）五、堂清檢測（）十除以（）得（）個十，商就是（）。還可以想成4×()=320，所以商是。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除()個百除以（）得（）個百，商是()350÷7=4800÷8=420÷7=1500÷（二）檢測反饋：作業(yè)布置板書設計除數(shù)是一位數(shù)的除法口算解題思路：（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=2教學反思：第二課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學內(nèi)容教材P15頁例1，P19頁練習四教學目標1、知識與技能：①掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。②能正確地進行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計2、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計3、情感態(tài)度與價值觀：①感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。②經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算教學難點理解算理和除法豎式的正確書寫。教學用具教學過程一、目標導學(一)引入新課資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除學生觀察找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。選取問題：三年級平均每班種多少棵樹？列式42÷22、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算（1）(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P19頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）1、你會計算“42÷2”嗎？試試吧！（可以用小棒擺一擺。）2、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。3、在說計算過程時應從以下幾點說：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商該寫在什么（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測用豎式計算：36÷368÷284÷4資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）（二）師生互探1、教師有針對性地請同學板演展示自己的解題2、結(jié)合學生的情況邊講解邊完成豎式：（1）我們分小棒，先分4捆的，相當于十位（剩2）？（（個位上）（還要把得數(shù)加起來）二橫行選做，3題思考題）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除46÷263÷355÷548÷426÷293÷33、三年級二班有學生48人，每兩人用一張課桌，一共要用多少張課桌？把這些課桌平均擺課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1題第一橫行、2題必64÷263÷396÷3試做：用豎式計算38÷2。（二）堂清反饋：作業(yè)布置資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除板書設計42÷2=21（棵）教學反思：第三課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（2）教學內(nèi)容教學目標上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除筆算方法；②進一步培養(yǎng)學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。2.過程與方法：通過動手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方3.情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學的直觀與簡約美，體驗數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生與同伴交流、合作的意識，激發(fā)學生學習的興趣。教學重點理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步教學難點理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教學用具教學過程一、目標導學（一）導入新課（設計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除的新知學習作鋪墊。）揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P20頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）1、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討2、針對豎式，討論被除數(shù)十位上余下的出4、2、1這三個數(shù)對應的小棒圖，比較這里（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測48÷4=36÷2=45÷3=42÷3=資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出每一步的思路）3、引導概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的（設計意圖：通過操作后的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。）四、達標訓練課本20頁的“做一做”1題。2、課本20頁的“做一做”2題。課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除五、堂清檢測（一）出示檢測題1、列豎式計算91÷7=69÷8=58÷2=78÷6=56÷4=74÷2=被除數(shù)商354682（二）堂清反饋：作業(yè)布置板書設計（略）教學反思：第四課時三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學內(nèi)容教科書p22頁的例3。教學目標：（資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除礎上，初步學會一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；（2）進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。2、過程與方法：通過觀察激發(fā)學生的學習3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的教學重點教學難點教具準備照片教學過程一、目標導學（一）導入新課老師這兒有238張照片，我們一起把它們整理一下吧?。ǘ┱故灸繕耍ㄒ娊虒W目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P22頁例3，并完成資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除自學提綱問題，將不會的問題做標注）1、把238張照片放在每頁6張的影集里，需2、能估算一下它們的結(jié)果嗎？誰會列式？（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測（計算完成后，讓學生說出是怎樣計算420÷2=420÷6=150÷3=400÷8=320÷4=200÷5=320÷8=問：說一說420÷2、420÷6的口算過三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。（1）全班交流：選一個小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有不同意見可提問，小組進行答辯，教師也可就學生容易出錯的問題（2）教師小結(jié)：在計算128÷4時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下（出示課本22頁算理圖）置.明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時，就試資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上。重點強調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式.①從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。③每求出一位商，余下的四、達標訓練2、改錯：說出錯誤原因，并改正。五、堂清檢測1、216÷3369÷6426÷6216÷6369÷7426÷8（二）堂清反饋：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除板書設計教學反思：第五課時被除數(shù)是0的除法教學內(nèi)容教學目標1、知識與技能：理解、掌握0除以任何不是2、過程與方法：圍繞學生感興趣的《西游記》中的唐僧四徒展開情節(jié)，以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗自主探索、合資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。②培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣，計算能力得到提升。教學重點掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。教學難點理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。教學過程一、目標導學(一)導入新課同學們我們今天首先來復習除數(shù)是一位數(shù)的除（復習：28÷2=240÷8=32-0=48+0=0×2=8×0=）（二）揭示課題：被除數(shù)是0的除法。（三）出示目標二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材28頁例5，完成自學提綱問題）2、0個西瓜平均分給三個人怎樣分？什么都沒4、0÷3等于多少？說說你是怎樣想的。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教的問題做標注）（三）自學檢測440÷4=4×0=480÷8=0三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑是提出，讓其他學習小組(二)師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、引導學生討論：觀察例5，你們發(fā)現(xiàn)了什（學生匯報：0除以任何不是0的數(shù)都得0）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。思考題）400÷8=75÷5=240÷3=210÷7=900÷3=（4）300除以（）商是三位數(shù)。（） ()然后再計算。3、學校舞蹈隊將小演員按6人一組去分，146朋友共花207元，每位小朋友花多少元？平時課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除4題思考題）2、一個壓力鍋180元，一個碗6元。一個壓3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁可以放4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，（二）堂清反饋：作業(yè)布置教學反思：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學內(nèi)容教材P29頁例6，P30頁練習七教學目標1、知識與技能：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾2、過程與方法：培養(yǎng)學生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習慣；3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方教學難點能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。教學過程1、導入新課復習導入2、展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（3）試著算一算，在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什（4）想一想除到十位是“0”，“0”除以3等于多少？在哪一位上面商“0”？不寫行不（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測=三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。（2）教師引導學生解決學生遺留的問題。2、教師有針對性地請不同做法的同學匯報自己0的書寫位置：計算到十位時，由于被除數(shù)是向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省思考題）________________________3）6156）6245）5174）826480÷4=350÷5=408÷4=402÷2=980÷72=900÷6=3、當一回小醫(yī)生（下面的計算對嗎？把不對的改正過來。）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除5550404、筆算804÷4與750÷5，比較相同點和不同課堂小結(jié)：今天同學們表現(xiàn)得很出色，誰來談談自己的收獲?五、堂清檢測（一）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）609÷3=570÷3=707÷7=310÷8=840÷7=604÷2=2、用一根208厘米長的鐵絲圍成一個正方3、飛機每小時約飛行900千米，汽車每小時約行駛90千米，人每小時約行5千米。飛機的速度是人步行速度的幾倍？還能提出別的問4、3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣票價資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（二）堂清反饋：作業(yè)布置板書設計商中間或末尾有0的除法（1）309÷3=103420÷3=1403399000除以任何不是0的數(shù)都得0資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除課后反思：教學內(nèi)容教學目標1、知識與技能：①掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。②能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。2、過程與方法：通過自主探究、討論交流讓學生理解一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的3、情感態(tài)度與價值觀：①培養(yǎng)學生良好的計算習慣。②培養(yǎng)學生類比遷移、自主探究新知資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除的能力，以及合作交流的意識。教學重點理解掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的教學難點商中間有0的除法計算方法以及被除數(shù)十位上教學用具教學過程一、目標導學（一）導入新課0÷5=0×8=3000÷5=8000÷2=0÷10=0+12=2、解答題。（只列式不計算）游泳帽每頂8元，游泳衣每件112元。一件游3、揭示課題：商中間或末尾有0的除法（2）（二）展示目標（見教學目標）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P31頁例7并完成自學提資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除綱問題，將不會的問題做標注）并把想出的計算方法寫在紙上。4、說一說用什么方法來解決例7第（2）題？并把想出的計算方法寫在紙上。（二）學生自學（自學教材P31頁例7并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學檢測408÷4=306÷3=654÷4=242÷6=209÷3=923÷9=三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習（引導學生進行口述表達，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生自學情況）（二）師生互探1、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己算法1：算法2：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除4）8324）8324）832883000？（以寫0）（2）為什么可以省略3÷4這一步？（簡便）？（是正確的，但第2種方法，可以提高我們的計（4）你認為商末尾有0的這種類型的除法計3、鞏固訓練：做課本31、32頁的做一做。四、達標訓練板書：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。最高位是除數(shù)的倍數(shù)，十位比除數(shù)小商中間一定有0。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1--2題必做，3題選做）505÷5＝204÷2＝560÷4=720÷6=⑴346÷6商的最高位是。①百位②十位③第二位⑵三位數(shù)除以一位數(shù)，商是。①兩位數(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)⑶被除數(shù)中間有0，商的中間。①一定有0②沒有0③無法確定（二）堂清反饋：作業(yè)布置板書設計商中間或末尾有0的除法（2）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除算法1：4）832830課后反思：算法2：4）83280第八課時除法的估算教學內(nèi)容教材P16頁例2，P17-18頁練習三相關習教學目標1、知識與技能：體會學習除法估算的必要性，資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、過程與方法：①使學生能在具體的情境中進行除法的估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。②引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。教學重點了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學難點根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估小些。教學用具教學過程一、目標導學(一)引入新課60÷6=240÷8=320÷4=420÷450÷9=630÷7=360÷6=400÷160÷4=280÷7=資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（1）有124箱貨物，李叔叔他們?nèi)碎_了三部車。他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？（2）離西湖223千米，行駛4小時到達，平（3）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶（4）在一次地震中，有災民182人，如果按請學生逐一說出這四道算式的意思，體會生活中許多問題的解決要用除法估算來完成。3、揭示課題：除法的估算(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P16頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）2、你覺得書上的兩種估算方法有道理嗎？（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（三）自學檢測（1）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶（2）在一次地震中，有災民182人，如果按三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）（二）師生互探1、教師有針對性地請不同做法的同學匯報自己方法1：124≈120方法2：124=120+4120÷3=404÷4=140+1=41自學檢測1：223÷4≈方法1：223≈200方法2：223=200+23方法3：223≈240資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除200÷4=5020÷4=52、講解：自學檢測2中的第（3）題只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估??；第（4）題，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民渡過困難期。3、方法總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方四、達標訓練1、把260個桃子裝在4個筐里，平均每筐大78÷4≈470÷8≈178÷6≈83÷9≈360÷5≈410÷7≈3、思考題：青蛙大約活6年，海龜大約活128年，比目魚課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除五、堂清檢測（一）出示檢測題（1、2題必做，3題選4題思考題）71÷8≈181÷2≈359÷6≈440÷9≈138÷7≈323÷4≈2、用你喜歡的方法估一估。40×()＜16260×()＜24580×()＜32470×()＜423（二）堂清反饋：作業(yè)布置板書設計例2：124÷3≈方法1：124≈120方法2：124=120+4120÷3=404÷4=140+1=41教學反思：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除第九課時除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復習復習內(nèi)容復習目標1、知識與技能：①通過對本單元所學知識的回顧和整理，使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認識、結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。②通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。③能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。2、過程與方法：通過探究、合作交流的過程，使學生進一步掌握口算和估算的方法，掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生口算、估算和筆算的能力，認識除法與生活的聯(lián)系。教學重點熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法。教學難點商的中間、末尾有零的除法。教學用具教學過程一、目標導學1、導入新課整理和復習可以使學過的知識更條理、更系統(tǒng)。這節(jié)課我們來復習除數(shù)是一位數(shù)的除法這2、板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復習3、展示復習目標（見復習目標“知識與技能”）二、自主學習（一）出示復習提綱1、四人為一組，用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內(nèi)容作一個概括性的整理。可以用文字、表格或圖表等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。（提示整理知識的一般方法）資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（1）口算240÷3=90÷3=80÷2=270（）（）（）440÷9≈181÷2≈323÷4≈71÷8≈（完成上面的習題并說說估算的方法）576÷3=567÷9=672÷6=399÷（想一想：在計算時要注意什么？）5、大眾電影院樓下有924個座位，是樓上座6、一個城市去年建了216個人工鳥巢，今年建的人工鳥巢是去年的2倍，今年建的人工鳥（二）學生自主復習：（學生對照復習提綱，快速瀏覽課本13——32頁內(nèi)容，并完成復習提綱的問題，將不會的問題做標注）三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，學習小組互相交流，把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其它學習小組或資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（二）師生互探讓學生先展示自己整理的內(nèi)容，讓全班學生看，然后大家對展示的內(nèi)容給予適當?shù)脑u價。教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示，對著結(jié)構(gòu)圖，引導學生回憶本單元所學知1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體4、被除數(shù)中間、末尾有零的除法怎么計算？商中間、末尾有零的除法四、達標訓練1、完成課本第35頁“整理和復習”第2-----2、丁小林家到學校有450米，他每天上學大3、三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少注意第2題“大約”表示什么？應該用什么方法進行計算?”全班講評。課堂小結(jié)：談談自己的收獲，還有什么問題？五、堂清檢測資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（一）出示檢測題（1—3題必做，4題選做，5題思考題）36÷4=0×7=84÷6=180÷3=96÷8=560÷8=0÷25=280÷4=542÷6=640÷8=810÷9=627÷9≈481÷6≈812÷9≈1240-168÷7675+301×6454÷6435÷5×9（333-125）÷8116×（926-919）852÷6278÷43、服務部運來8盒乒乓球，每盒12個，4天4、一輛小轎車可坐5人，一輛大客車比小轎車多坐35人，一輛大客車坐的人數(shù)是小轎車()÷21＝20……()（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習九第1----6題。板書設計除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復習整理與復習（2）筆算除法：一位數(shù)除資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除兩、三位數(shù)（4）被除數(shù)中間、末尾有零的除法、商中間、末尾有零的除法教學反思：第三單元復式統(tǒng)計表第1課時復式統(tǒng)計表教學內(nèi)容：復式統(tǒng)計表（教材第36~37頁例1、“做一教學目標：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除1．讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2．讓學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀3．讓學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學重點難點：認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫、分析復式統(tǒng)教學過程：談話：同學們，老師發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，每到周三下午，同學們就特別興奮，各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀?。┪覀儗W校開設的興趣小組特別多，每個人都可以根據(jù)自己的興趣和需要去選擇。瞧！我們就先選五年級的這四呈現(xiàn)情境圖:談話：從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？（學生自由發(fā)言）追問：為了更清楚的了解每個小組的情況，資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除我們可以將這些信息進行整理，用什么方法整理好呢？（板書：統(tǒng)計表）引導學生明確：利用統(tǒng)計表整理相關信息會更你能把這些信息填到統(tǒng)計表里嗎？填表前有個溫馨提示：①每個小組合作完成。②要求填得既快又準確。(當然可以分工合作，核對數(shù)據(jù)）學生小組內(nèi)分工合作，填寫統(tǒng)計表，教師巡視。（評價小組合作效果）集中交流匯報：小組代表匯報。其他小組給予2.小游戲：“快問快答”——搶答。提示：看著你們手中的4張小統(tǒng)計表回答。（準備好了嗎？）問：哪個小組的男生最多？哪個小組的女生最少？四個小組的總?cè)藬?shù)是多少？談話：為什么我快問你們不能快答呢？有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢？啟發(fā)引導學生思考：把這四張小統(tǒng)計表合并成1.認識復式統(tǒng)計表。合并、完善統(tǒng)計表。（出示例題中的復式統(tǒng)計表）談話：合并，好主意！如何合并呢？合并后的資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除先獨立思考，想好后組長組織小組交流。（交流完的小組請舉手示意）集中匯報交流。（小組代表發(fā)言）教師邊展示引導學生在黑板上板出“復式統(tǒng)計表”。教師請同學們先認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（是對第一欄即第一豎行內(nèi)容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了什么？這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同？（合計的是每個小組的男、女生人數(shù)的和，總計的是四個小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)的和）“人數(shù)”是對表中哪些部分內(nèi)容的概括？（是對所有空格里的數(shù)字的概括）對這張表還有什么問題嗎？2.填寫統(tǒng)計表。學生先獨立填寫。小組內(nèi)交流。先填什么，再填什么，最后填什集中交流：統(tǒng)計表的填寫順序。提醒完成統(tǒng)計表后要注意核實數(shù)據(jù)，并填寫填表日期！引導發(fā)現(xiàn)：兩種求總?cè)藬?shù)的方法起到了驗算的資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能知道些你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”，這張統(tǒng)計表就叫做復式統(tǒng)計表。（板書課題）完成教材第37頁“做一做”。先進行全班調(diào)查，再填表，然后提出問題進行通過本節(jié)課的學習，你知道了什么？你有什么資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除第2課時練習課教學內(nèi)容：練習課（教材第38~40頁練習八習題）。教學目標：1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2.鞏固復式統(tǒng)計表的應用，使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)3.培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力，進重點難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析、解決問題。教學過程：1.復習：我們學過了復式統(tǒng)計表，你覺得復式統(tǒng)計表與單式統(tǒng)計表比較有什么優(yōu)點？學生討2.導入：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除那我們這節(jié)課一起來利用復式統(tǒng)計表的知識解板書課題：練習課關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。學生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。下面是育才小學三資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除請把這些記錄整理在下列表中。（1）比較一下這個班男生和女生的體育成績。：（引導學生歸納：比較男生和女生四個等次的人（）：（資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除學生討論男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡（4）引導小結(jié)：可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學生明白統(tǒng)計的準確性。完成教材第39~40頁練習八第4~6題。學生先調(diào)查后填表，并對復式統(tǒng)計表進行分今天，我們一起復習了“復式統(tǒng)計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名第四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學計劃教學內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算(41頁例1)教學目標：知識與技能1、會進行一位數(shù)成兩位數(shù)的口算資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除過程與方法2、經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)情感、態(tài)度與價值觀3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系教學重點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)教學難點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法教學過程：一、導入新授口算下面各題：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨立嘗試每筐裝15盒草莓，阿姨買了3筐，3筐草資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除2、組內(nèi)交流算式：3、小組匯報各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。3=30,5×3=15,15+30=45。方法二：根據(jù)豎式的計算方法，5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十向前進一，十位上的數(shù)1和相乘得3個十，加上個位上進來的1個十，就4、小結(jié)口算方法：可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，用兩位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以利用豎式計算的方法進行口算三、鞏固練習1、基本訓練（1）出示：42×1023×3014×200（2）組織交流，并由教師評價每種方法。13×512×625×2150×446×2資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除14×322×4410×527×3小華每分鐘走48米，從家到體育場要用5分鐘，小強騎自行車每分鐘行180米，從家到體？（布置作業(yè)練習冊同步內(nèi)容教學反思：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習教學目標：知識與技能1、對一位數(shù)成兩位數(shù)的口算進行練習。過程與方法2、經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)情感、態(tài)度與價值觀3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整教學難點：鞏固一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教學過程：一、回顧學過的口算方法口算下面各題：40×460×530×3300×12×424×213×332×311資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除二、新課算式：300×10300×30（4）評價。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。（1）出示：42×1023×資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除（2）組織交流，并由教師評價每種方法。三、練習98×28=95×25=94×34=47×46×76=93×35=92×62=88×49=87×38=84×44=27×57=26×83×282×579×19=36×總結(jié)、作業(yè)練習冊同步內(nèi)容資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學內(nèi)容：一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算教學目標：知識與技能1、結(jié)合具體情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的基本方法和算理。過程與方法2、體驗其口算方法的多樣化，并能正確的進行情感、態(tài)度與價值觀3、在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學與生活教學重點：體驗口算方法的多樣化，并能正確的進行口教學難點：整百數(shù)乘整十數(shù)口算的算理。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學過程：一、導入新授1、口算下面各題：40×160×230×4300×7200×82、把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道已知每個盒子里面裝有6個橙子，求10個盒子里有多少個橙子，應該用乘法計算，列示10×6二、探索發(fā)現(xiàn)1、獨立嘗試（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：已知每個盒子里面裝有12個蘋果，求20個盒子里有多少個蘋果，應該用乘法計算3、各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用它們（4）比較、評價。4、教師小結(jié)口算一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先用一位數(shù)或兩位數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再在末尾添上三、鞏固練習8×109×1013×1019×1028×2033×3011×2022×300（2）集體訂正，講講口算的方法。2、拓展練習：水果商店運進30筐蘋果，每筐23千克，水果（2）請獨立列出算式并進行計算?？偨Y(jié)布置作業(yè)練習冊同步內(nèi)容教學反思：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學目標：知識與技能能學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）過程與方法體驗其口算方法的多樣化，并能正確的進行口算，情感、態(tài)度與價值觀資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價教學重點：教學難點：整百數(shù)乘整十數(shù)口算的算理。教學準備：口算卡片教學過程：一、學前準備口算練習：30×320×620×413×32×42009×50120×240×72×323×2400讓學生任選兩題說說口算的方法。二、探究新知1、學習教材第42頁例2.（1）出示例2.觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除方法。學生總結(jié)口算方法，口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6列式解答：6×10=60（個）（4）要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報學生總結(jié)口算方法，因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240（個）三、鞏固練習：1、指導學生完成“做一做“。（1）讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）70×40300×430×7024×2019×1014×2040×70050×503、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多4、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝？（()×30=90040×()=200080×()作業(yè)練習冊同步內(nèi)容教學反思：資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除教學內(nèi)容：口算乘法的練習課教學目標:1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、運用所學的知識靈活地解決問題。教學重點：正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率教學難點：運用所學的知識正確解決問題。教具準備：口算卡片、紅旗教學過程：一、學前準備1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了。3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）二、探究新知引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從