江西省南昌市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）

江西省南昌市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，共10分）1．閱讀下面的文字，完成小題。生活中感動(dòng)總是⑤____。我們感動(dòng)于白求恩作為一個(gè)純①____的共產(chǎn)黨員，對(duì)技術(shù)要求⑥____，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱，以及毫無(wú)自私自利之心以身②____職的精神；感動(dòng)于植樹(shù)的牧羊人靠自己強(qiáng)大的毅力把荒漠變成了綠③____；感動(dòng)于莫頓·亨特在那個(gè)灼熱的七月天，于畏懼中獲得的成就感；感動(dòng)于諸葛亮對(duì)兒子關(guān)于修身養(yǎng)德的④____教誨。通過(guò)收藏這些感動(dòng)，讓我們成為生活的有心人。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A．zhěnzhuó B．chénzhuó C．chénsháo D．zhěnsháo（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）A．①粹②徇③州④淳淳 B．①萃②殉③洲④淳淳C．①粹②殉③洲④諄諄 D．①萃②徇③州④諄諄（3）在語(yǔ)段橫線⑤⑥處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．⑤措手不及⑥精益求精 B．⑤如期而至⑥刨根究底C．⑤措手不及⑥刨根究底 D．⑤如期而至⑥精益求精（4）對(duì)語(yǔ)段中劃線句修改完全正確的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)收藏這些感動(dòng)，使我們成為生活的有心人。B．通過(guò)珍藏這些感動(dòng)，使我們成為生活的有心人。C．通過(guò)珍藏這些感動(dòng)，讓我們成為生活的有心人。D．收藏這些感動(dòng)，讓我們成為生活的有心人。2．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①一場(chǎng)春雨過(guò)后，在甜甜雨水滋潤(rùn)下，在陣陣清風(fēng)的撫摸下，綠芽漸漸長(zhǎng)大了。②到了夏天，大槐樹(shù)一片蔥蔥蘢蘢。③打我記事兒起，老家院子里就有五棵粗壯的國(guó)槐樹(shù)。④高大的樹(shù)冠形成了一張墨綠色的大傘，為我們遮住熱辣辣的陽(yáng)光。⑤春天，槐樹(shù)枝上發(fā)出了嫩嫩的綠芽。A．③⑤①②④ B．⑤①③④② C．③⑤④①② D．⑤③①②④3．小明與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無(wú)法前往，于是小明給同學(xué)發(fā)了條短信。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！B．我偶染貴恙，無(wú)法觀賽，深表歉意！C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D．我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！二、古詩(shī)文閱讀與積累（22分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。寒菊[宋]鄭思肖①花開(kāi)并不百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！咀ⅰ竣汆嵥夹ぃ耗纤文┠陳?ài)國(guó)詩(shī)人，終身不降元朝。這首詩(shī)寫(xiě)于南宋滅亡之后。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一句從菊花開(kāi)放的時(shí)令來(lái)寫(xiě)菊花，表現(xiàn)了菊花不與春天開(kāi)放的百花爭(zhēng)妍斗艷，寫(xiě)出了他不俗不媚的品性。B．第二句從菊花開(kāi)放的姿態(tài)來(lái)寫(xiě)菊花，寫(xiě)出了百花凋零之后，只有菊花傲霜拒風(fēng)，獨(dú)放光華，趣味無(wú)窮。C．第三、四句寫(xiě)菊花盛開(kāi)之后，盡管枯萎、凋謝，被北風(fēng)吹落地上，但香味仍留在枝頭。D．全詩(shī)借菊抒懷，以“寒菊”自比，以“北風(fēng)”喻指北方的蒙古侵略者。5．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成小題。鷸蚌相爭(zhēng)趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝①，而鷸②啄其肉，蚌合而箝③其喙④。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿王之熟計(jì)之也！”惠王曰：“善！”乃止。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策二》）【注釋】①曝（pù）：曬太陽(yáng)。②鷸（yù）：水鳥(niǎo)。③箝：同“鉗”，夾住。④喙（huì）：鳥(niǎo)嘴。6．解釋文中加點(diǎn)的詞。過(guò)（）方（）恐（）7．翻譯文中畫(huà)線語(yǔ)句。①兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。________________________________________________________________________________________②故愿王之熟計(jì)之也！________________________________________________________________________________________8．從這個(gè)故事中，趙惠王受到了什么啟發(fā)？________________________________________________________________________________________9．補(bǔ)寫(xiě)下面句子中空缺部分。（1）靜以修身，。（2），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（3），非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（4）晴空一鶴排云上，。（5）《誡子書(shū)》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：“，”。（6）《秋詞（其一）》中體現(xiàn)詩(shī)人一反前人的悲秋之作而具有獨(dú)特創(chuàng)新視角的句子是：“，”。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面文章，完成小題張伯苓的“11號(hào)車”周禮①?gòu)埐呤俏覈?guó)著名的教育家，他一生致力于教育救國(guó)，曾創(chuàng)辦了南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中等學(xué)校，培養(yǎng)了諸如周恩來(lái)、曹禺等眾多杰出人物，為中華民族的教育事業(yè)做出了極大的貢獻(xiàn)。②然而，身為多校之長(zhǎng)的張伯苓生活十分節(jié)儉，他從不在自己身上多花一分錢(qián)，尤其是公款消費(fèi)，他是省之又省。張伯苓白手起家，創(chuàng)辦了多所學(xué)校，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是社會(huì)募捐，由此他得了個(gè)“化緣和尚”的綽號(hào)。大家感念張伯苓辦教育的赤誠(chéng)和一腔愛(ài)國(guó)熱情，紛紛慷慨解囊，一下子就募集了數(shù)百萬(wàn)資金。面對(duì)如此巨款，張伯苓毫不動(dòng)心，從未挪用過(guò)公家的一分一厘，他把所得款項(xiàng)一一登記造冊(cè)，賬目完全透明化、公開(kāi)化，他堅(jiān)持錢(qián)要用在刀刃上，絕不允許鋪張浪費(fèi)，更不允許錢(qián)落入私人腰包。③在張伯苓的苦心經(jīng)營(yíng)下，學(xué)校的資產(chǎn)迅速增長(zhǎng)，教員的工資一漲再漲，很多教授都拿到了每月300元的工資，而作為校長(zhǎng)的張伯苓工資一直只有100元。有人提醒他：“你為南開(kāi)的發(fā)展殫精竭慮，費(fèi)盡心血，即使不愿多拿，也應(yīng)該與教授的工資持平啊。”張伯苓笑道：“我就是一個(gè)打雜兒的，哪能跟教授們比呀?！辈粌H如此，張伯苓還堅(jiān)持只拿一份工資，雖然他是多所學(xué)校的校長(zhǎng)，付出的比任何人都多，但他從不肯領(lǐng)雙份工資，他把本屬于自己的錢(qián)全部用在了學(xué)校建設(shè)和提高教師的福利待遇上。④張伯苓出行很少坐車，無(wú)論是上下班，還是去市里開(kāi)會(huì)，他都一路步行，即便有時(shí)去外地出差，他也只坐三等車廂。當(dāng)時(shí)南開(kāi)大學(xué)的教授薪水極高，幾乎個(gè)個(gè)都有專車（黃包車），有的甚至還擁有私家汽車，可以說(shuō)，張伯苓的生活水平遠(yuǎn)不及學(xué)校的任何一個(gè)教員。對(duì)此，張伯苓毫不在乎，他總說(shuō)，多走走路，對(duì)身體有好處。有一次，張伯苓去參加一個(gè)會(huì)議，散會(huì)后，服務(wù)員望著停著眾多小轎車的停車場(chǎng)問(wèn)他的車號(hào)是多少，張伯苓回答說(shuō)：“11號(hào)?！狈?wù)員信以為真，誰(shuí)知找來(lái)找去，始終找不到11號(hào)車。等他看到張伯苓遠(yuǎn)去的背影時(shí)，才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)張伯苓的“11號(hào)車”就是步行的意思。除了開(kāi)會(huì)不坐車外，張伯苓還有一個(gè)習(xí)慣，那就是出門(mén)必帶臭蟲(chóng)藥，這是因?yàn)樗霾顣r(shí)總是住最便宜的旅店，而這些旅店里往往臭蟲(chóng)橫行。⑤張伯苓給南開(kāi)的教授們修建了寬敞的住宅，而他自己卻住在南開(kāi)中學(xué)后面一個(gè)羊皮市場(chǎng)的簡(jiǎn)陋平房里。有一回，張學(xué)良將軍乘車拜訪天津的名人，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去卻尋不到張伯苓的住所，后來(lái)幾經(jīng)打聽(tīng)，才在一條曬滿了羊皮、散發(fā)著惡臭的陋巷中找到了張伯苓。張學(xué)良感慨萬(wàn)千，他怎么也想不到，功績(jī)卓著的張伯苓竟然住在魚(yú)龍混雜的貧民窟里，頓時(shí)，敬佩之情油然而生。⑥張伯苓退休后，連僅有的一份收入也沒(méi)了，晚年全靠三個(gè)兒子贍養(yǎng)。當(dāng)他去世時(shí)，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，他房無(wú)一間，地?zé)o一畝，也沒(méi)有存款，口袋中僅有六元七角錢(qián)。也許正是因?yàn)橛辛诉@樣一位大公無(wú)私的校長(zhǎng)，才有了百年名校，才有了今日之南開(kāi)。（選自《思維與智慧》，有刪改）10．文中說(shuō)“身為多校之長(zhǎng)的張伯苓生活十分節(jié)儉”，請(qǐng)結(jié)合全文概括體現(xiàn)張伯苓節(jié)儉的事情。11．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“絕不允許”“更不允許”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，突出表現(xiàn)張伯苓堅(jiān)守原則、公正廉潔的人物形象。B．第③段畫(huà)線句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了張伯苓謙遜、從不居功自傲的人物形象。C．第④段在交通出行方面，張伯苓多是步行，去外地出差也只坐三等車廂，而教授們幾乎個(gè)個(gè)都有“黃包車”專車，有的甚至還擁有私家汽車，通過(guò)襯托手法，體現(xiàn)了張伯苓呆板迂腐。D．文章標(biāo)題“11號(hào)車”就是步行的意思，運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，寫(xiě)出了張伯苓生活儉樸。12．第⑤段畫(huà)線句子能否刪去？請(qǐng)聯(lián)系中心說(shuō)說(shuō)你的看法。________________________________________________________________________________________13．文中除了突出張伯苓節(jié)儉的品質(zhì)，還體現(xiàn)了他的哪些特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成小題。沒(méi)有一只野貓不是孤獨(dú)的馬思源①我對(duì)身邊的家禽、家畜從不注意，習(xí)慣了它們的自由存在，任它們?cè)谏磉吀Z來(lái)竄去，撒潑打滾，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物，我們未必上眼、上心。②那天，它確實(shí)慌里慌張地撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠擊打了一下，冷汗從后脊梁冒起。我下意識(shí)地抬起腳踢它，它被揚(yáng)起到半空，繼而摔落到地上，翻了一個(gè)滾，喵嗚一聲飛也似的逃，我才發(fā)現(xiàn)那是一只剛到我家不久的野貓。③它是一只雌貓，看起來(lái)三四個(gè)月齡大小。白色的腹，黃白相間的脊背，貓瘦毛也長(zhǎng)，喵嗚叫一聲，背弓起來(lái)，整個(gè)身子看起來(lái)像條放大的細(xì)瘦毛蟲(chóng)。④那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身上黏了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門(mén)外探頭探腦，想進(jìn)來(lái)尋找吃的。⑤奶奶慈悲良善，同情弱小，野貓因?yàn)轶w格上的柔弱獲得我家的入場(chǎng)券。奶奶沿襲對(duì)貓的傳統(tǒng)稱呼，喚它“花花”。她從火鍋里舀出鯽魚(yú)，專挑了條個(gè)大的、完整的，自然出自對(duì)來(lái)客的尊重。⑥儀式感是奶奶對(duì)外物的仁慈。她拿來(lái)一只碗，洗刷干凈，把魚(yú)放在碗里，舀點(diǎn)湯汁。隨后把碗小心地放在客廳門(mén)外的走廊上，喚聲“花花”，輕輕掩門(mén)，怕驚了它。奶奶端碗出來(lái)時(shí)，它像是受到了一些驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門(mén)，站在大門(mén)外沿小心翼翼地往里看。也許是感受到了奶奶的善意，或者鯽魚(yú)的鮮香誘惑了它，它慢慢靠近，輕輕地嗅，確定可以吃了之后，伸出舌頭去舔湯。一下，兩下，小巧甜美的嘴巴終于忍不住，一口銜下魚(yú)頭，爪子抱著嗚嗚地饕餮。⑦它安靜下來(lái)，不再避讓、逃竄。它食煙火的樣子很是可愛(ài)。此時(shí)，我才能看到一只在曠野里瘋跑、在自然天地里獨(dú)行的貓，面對(duì)食物時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的貪婪和愛(ài)戀。但它表現(xiàn)出的更多的是對(duì)這個(gè)世界的敵意。我蹲下身，用溫柔的語(yǔ)調(diào)低低喚它，花花、花花、咪咪。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。它更多時(shí)候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會(huì)飛快躥走；有時(shí)它跟我對(duì)視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團(tuán)火——它在發(fā)怒，想用怒讓我懼怕，用怒來(lái)降服我。大概看我面無(wú)表情，它又掉頭迅速跑掉，跑到院門(mén)外。⑧一到晚上，花花不見(jiàn)了蹤影，奶奶發(fā)愁它的歇息處，自言自語(yǔ)道：“這能跑哪里去，會(huì)不會(huì)被禍害了呀？”每天晚上奶奶擔(dān)心地念叨一遍，第二天早飯時(shí)準(zhǔn)能看到花花。沒(méi)有人知道它到底在哪里夜宿。都說(shuō)貓狗識(shí)恩情，這野貓可不是，真是一個(gè)沒(méi)良心的！奶奶擔(dān)心多了，也會(huì)埋怨，但花花到底不愿和我們過(guò)多接觸。⑨它是孤獨(dú)的，孤獨(dú)到不相信人類遞來(lái)的美好。它似乎是天地間的一只精靈，身體自由，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制；靈魂自由，可以不被情感牽絆，思念或愛(ài)恨，均跟它無(wú)關(guān)。寄身于天地，是一種大孤獨(dú)，也是一種無(wú)上的自由。⑩人類又何嘗不是流浪的野貓，流浪到世上過(guò)一日一日？有些牽著的手，走著走著就散了；有些依靠著的靈魂，風(fēng)一吹就飄飄而去。人類又哪里可以嘲笑動(dòng)物？?花花怎么叫，怎么哭，怎么悲傷，怎么孤獨(dú)，怎么跟自己和解，人怎么能知道？就如我怎么傷感孤寂，你又怎能夠曉得？我常常想，我們深深愛(ài)著的，就是那一個(gè)不知曉的自己吧。?此生跟你不遇又如何，這世間總有兩株不相逢的植物，風(fēng)來(lái)枝葉搖擺致意或相互糾纏，也未必相識(shí)相知。所有的遇見(jiàn)，都是上天賜予的恩情。我知有你存在，即好。（選自《意林》有改動(dòng)）14．請(qǐng)以“野貓”為陳述對(duì)象，概括相關(guān)情節(jié)。剛到“我”家不久①奶奶給它喂魚(yú)②“我”用溫柔的語(yǔ)調(diào)喚它③奶奶發(fā)愁它的歇息處野貓不見(jiàn)了蹤影，不愿和人類過(guò)多接觸15．下列對(duì)語(yǔ)言的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．第④段畫(huà)線句運(yùn)用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女，寫(xiě)出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。B．第④段加點(diǎn)的詞“探頭探腦”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出貓想進(jìn)門(mén)尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的心理活動(dòng)。C．第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)了野貓動(dòng)作之快，寫(xiě)出了野貓對(duì)人的警惕。D．第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)出了野貓想用怒來(lái)降服“我”，表現(xiàn)了野貓對(duì)人的警惕。16．本文和鄭振鐸的《貓》一文都給我們呈現(xiàn)了人與貓之間發(fā)生的一些故事，本文中作者由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟和鄭振鐸由第三只貓去世產(chǎn)生的感悟是否相同？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（8分）17．在《西游記》中，吳承恩借助神奇的想象力，從不同的角度寫(xiě)出了孫悟空的神通變化。下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“反天宮諸神捉怪”中，孫大圣拔一把毫毛變成了千百個(gè)大圣，打退哪吒太子與五大天王，體現(xiàn)的是身外有身的變化。B．“小圣施威降大圣”中，二郎真君本領(lǐng)高強(qiáng)，孫大圣與他大戰(zhàn)三百回合未分勝負(fù)，于是大圣與他開(kāi)始比試變化的本領(lǐng)，體現(xiàn)了金箍棒神奇的變化。C．“孫行者一調(diào)芭蕉扇”中，孫悟空變成蟲(chóng)子鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，體現(xiàn)的是孫悟空由大而小的變化。D．“悟空計(jì)盜紫金鈴”中，朱紫國(guó)皇后被妖怪劫走，悟空變成小妖進(jìn)山入洞，體現(xiàn)的是一種外形身份的變化。18．班級(jí)擬開(kāi)展以“信仰”為主題閱讀活動(dòng)，你所在的小組選擇閱讀的書(shū)籍是《西游記》。請(qǐng)你代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們從作品中讀出了作者或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著的特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容闡述你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法。發(fā)言內(nèi)容不少于150字。________________________________________________________________________________________五、寫(xiě)作（50分）19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。心愿像一粒種子，種在“心”的土壤上，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花。請(qǐng)以“心愿”為題，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，把小小的心愿用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要求：①選好角度，確定立意，思想健康。②可以大膽聯(lián)想和想象。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C（3）D（4）D【解析】【分析】(1)A.zhěn——chén（忱）；

B.正確；

C.sháo——zhuó（灼）；

D.zhěnsháo——chén、zhuó（忱）、（灼）；

(2)A.徇職——殉職（為公務(wù)而犧牲生命）；州——洲（指水中的陸地）；淳淳——諄諄（形容懇切教導(dǎo)）；

B.萃——粹（純粹）；淳淳——諄諄；

C.正確；

D.萃——粹；徇職——殉職；

(3)A.“措手不及”指事情來(lái)得突然，來(lái)不及應(yīng)付，與“感動(dòng)總是”的語(yǔ)境不符；“精益求精”指（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好，與“技術(shù)要求”搭配恰當(dāng)，但前半部分錯(cuò)誤；

B.“如期而至”指按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來(lái)，與“感動(dòng)總是”的語(yǔ)境不符；“刨根究底”比喻追究底細(xì)，問(wèn)事情原由，與“技術(shù)要求”不搭配；

C.“措手不及”和“刨根究底”均不適用于本段語(yǔ)境；

D.正確；

(4)A.“通過(guò)收藏這些感動(dòng)，使我們成為生活的有心人”中，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其一；

B.“通過(guò)珍藏這些感動(dòng)，使我們成為生活的有心人”同樣存在缺少主語(yǔ)的問(wèn)題；

C.“通過(guò)珍藏這些感動(dòng)，讓我們成為生活的有心人”也缺少主語(yǔ)，且“珍藏”比“收藏”更強(qiáng)調(diào)珍視和保存，但在此語(yǔ)境下并非關(guān)鍵錯(cuò)誤；

D.正確；

故答案為：（1）B；（2）C；（3）D；（4）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語(yǔ)的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語(yǔ)。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查句子排序。首先是背景介紹，即③句，它為我們?cè)O(shè)定了整個(gè)語(yǔ)段的場(chǎng)景，點(diǎn)明描寫(xiě)對(duì)象"國(guó)槐"，再按季節(jié)描繪；接著是春天的描述，即⑤句，描述了春天槐樹(shù)發(fā)出的嫩綠芽；然后是春雨后綠芽的成長(zhǎng)，即①句，承接了春天的描述，進(jìn)一步細(xì)化春天的景象；隨后是夏天的到來(lái)，槐樹(shù)變得蔥蔥蘢蘢，即②句，時(shí)間上緊接春天之后；最后是夏天槐樹(shù)樹(shù)冠的茂盛，即④句，作為對(duì)夏天槐樹(shù)狀態(tài)的進(jìn)一步描述。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】D【解析】【分析】A.沒(méi)有說(shuō)明原因，且口氣太硬；B.“貴恙”是敬辭，一般用來(lái)問(wèn)他人的病情，句中來(lái)指自己的病，不得體；C.沒(méi)有表達(dá)“無(wú)法前往”這一意思；D.先表明自己的身體狀況，結(jié)合道歉的語(yǔ)氣，表達(dá)得體；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。【答案】4．C5．既對(duì)菊花孤傲、高潔、堅(jiān)貞不屈的精神進(jìn)行了贊頌，又表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高尚節(jié)操，忠于故國(guó)的情懷?！敬鸢浮俊窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。4．ABD.正確；

C.三、四句寫(xiě)菊花盛開(kāi)之后，盡管枯萎、凋謝，也沒(méi)有被北風(fēng)吹落地上。

故答案為：C5．本題考查詩(shī)歌情感的理解?！盎ㄩ_(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮?！边@句主要意思百花在春光明媚的時(shí)節(jié)盛開(kāi)，獨(dú)有菊花挺立在凌厲的風(fēng)霜之中，不與百花爭(zhēng)妍斗艷。緊接著，詩(shī)人又寫(xiě)百花已經(jīng)凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無(wú)窮。這里的“趣”，既指菊花的傲風(fēng)拒霜、獨(dú)放光華的自然之趣，也是畫(huà)家融入菊花形象中的高潔堅(jiān)貞、真淳自得的主觀之趣。后兩句詩(shī)意深轉(zhuǎn)一層。菊花盛開(kāi)后，在枝頭逐漸枯萎，花瓣并不凋謝落地，故云“枝頭抱香死”。北風(fēng)在南宋文學(xué)家的筆下象喻來(lái)自北方的貴族統(tǒng)治集團(tuán)的侵?jǐn)_。詩(shī)句用隱喻手法，是說(shuō)寧可為堅(jiān)持氣節(jié)而死去，不愿屈服于蒙元統(tǒng)治集團(tuán)，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全”的凜然正氣，真誠(chéng)地剖白了詩(shī)人自己的至死不渝的崇高民族氣節(jié)。

故答案為：既對(duì)菊花孤傲、高潔、堅(jiān)貞不屈的精神進(jìn)行了贊頌，又表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高尚節(jié)操，忠于故國(guó)的情懷?！敬鸢浮?．過(guò)（經(jīng)過(guò)）；；方（正，正在）；；恐（擔(dān)心）7．①（它們）兩個(gè)不肯互相放棄，漁夫發(fā)現(xiàn)了，就把它們一起捉走了。②所以（我）希望大王仔細(xì)考慮出兵這件事。8．內(nèi)部爭(zhēng)斗不休，互不相讓，只會(huì)兩敗俱傷，使第三者得利?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！靖絽⒖甲g文】趙國(guó)將要出戰(zhàn)燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)對(duì)惠王說(shuō)：“今天我來(lái)，路過(guò)了易水，看見(jiàn)一只河蚌正從水里出來(lái)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：‘今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)干死你。’河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就會(huì)餓死你。’兩個(gè)不肯互相放棄，結(jié)果一個(gè)漁夫把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)將要攻打燕國(guó)，燕趙如果長(zhǎng)期相持不下，老百姓就會(huì)疲憊不堪，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以我希望大王認(rèn)真考慮出兵之事?！壁w惠文王說(shuō)：“好吧。”于是停止出兵攻打燕國(guó)。6．本題考查文言詞語(yǔ)。①句意：路過(guò)易水。過(guò)：經(jīng)過(guò)。②句意：一只蚌剛好出來(lái)曬太陽(yáng)。方：正，正在。③句意：我深恐強(qiáng)大的秦國(guó)會(huì)馬上成為那個(gè)打魚(yú)人。恐：擔(dān)心。

故答案為：過(guò)（經(jīng)過(guò)）；方（正，正在）；恐（擔(dān)心）7．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：舍，舍棄；并，一起。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：故，所以；愿，希望。

故答案為：①（它們）兩個(gè)不肯互相放棄，漁夫發(fā)現(xiàn)了，就把它們一起捉走了。②所以（我）希望大王仔細(xì)考慮出兵這件事。8．本題考查啟示感悟能力。選文講述的是鷸蚌相爭(zhēng)的故事，“兩者不肯相舍，漁者得而并禽之”可以看出鷸蚌二者只顧想著各自的利益，卻忘了危險(xiǎn)在向自己逼近，最終害了自己。所以這則寓言故事告誡人們：做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空，一味地相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

故答案為：內(nèi)部爭(zhēng)斗不休，互不相讓，只會(huì)兩敗俱傷，使第三者得利。9．【答案】（1）儉以養(yǎng)德（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（3）非淡泊無(wú)以明志（4）便引詩(shī)情到碧霄（5）淫慢則不能勵(lì)精；險(xiǎn)躁則不能治性（6）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：闌、霄、躁、治、寥

故答案為：（1）儉以養(yǎng)德；（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；（3）非淡泊無(wú)以明志；（4）便引詩(shī)情到碧霄；（5）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性；（6）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】10．①不在自己身上多花一分錢(qián)，公款消費(fèi)省之又??；②步行上下班和去市里開(kāi)會(huì)，即使去外地出差，也只坐三等車廂；③出差住最便宜的旅店；④住在簡(jiǎn)陋平房里；⑤去世時(shí)，無(wú)房，無(wú)地，無(wú)存款。11．C12．我認(rèn)為不能刪去。理由：因?yàn)楫?huà)線句子寫(xiě)的是張學(xué)良在陋巷中找到張伯苓，其居住環(huán)境令張學(xué)良感慨萬(wàn)千的事，豐富了人物形象，從側(cè)面表現(xiàn)出張伯苓生活儉樸、大公無(wú)私的優(yōu)秀品質(zhì)。借張學(xué)良的感慨表達(dá)作者對(duì)張伯苓的敬佩之情。13．①辦教育的赤誠(chéng)和滿腔愛(ài)國(guó)熱情；②公正清廉；③尊重并關(guān)心知識(shí)分子；④大公無(wú)私，甘于奉獻(xiàn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。10．本題考查概括篩選信息的能力。文中提到，張伯苓從不在自己身上多花一分錢(qián)，對(duì)公款消費(fèi)省之又省，這體現(xiàn)了他節(jié)儉的品質(zhì)。其次，他出行很少坐車，無(wú)論是上下班還是去開(kāi)會(huì)，都選擇步行，即便去外地出差也只坐三等車廂，這進(jìn)一步證明了他的節(jié)儉。再者，他出差時(shí)總是住最便宜的旅店，并且住的房子也很簡(jiǎn)陋，這些都是他節(jié)儉的具體表現(xiàn)。最后，他去世時(shí)，沒(méi)有房產(chǎn)、土地和存款，只有少量的現(xiàn)金，這也反映了他一生的節(jié)儉生活。

故答案為：①不在自己身上多花一分錢(qián)，公款消費(fèi)省之又?。虎诓叫猩舷掳嗪腿ナ欣镩_(kāi)會(huì)，即使去外地出差，也只坐三等車廂；③出差住最便宜的旅店；④住在簡(jiǎn)陋平房里；⑤去世時(shí)，無(wú)房，無(wú)地，無(wú)存款。11．ABD.正確；

C.文中通過(guò)對(duì)比張伯苓與教授們的交通出行方式，是為了突出張伯苓的節(jié)儉品質(zhì)，而非表現(xiàn)他的呆板迂腐。

故答案為：C12．本題考查理解重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。畫(huà)線句子是文章中的一個(gè)具體細(xì)節(jié)，它描述了張學(xué)良如何在陋巷中找到張伯苓的情景，并表達(dá)了張學(xué)良對(duì)張伯苓的敬佩之情。文章中心是圍繞張伯苓的節(jié)儉品質(zhì)和大公無(wú)私的精神展開(kāi)的。因此，任何能夠突出這些品質(zhì)的細(xì)節(jié)都是重要的。畫(huà)線句子通過(guò)張學(xué)良的視角，展現(xiàn)了張伯苓居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋，這進(jìn)一步證明了張伯苓的節(jié)儉品質(zhì)。同時(shí)，張學(xué)良的敬佩之情也從側(cè)面反映了張伯苓大公無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)的精神。如果刪去這個(gè)句子，那么關(guān)于張伯苓居住環(huán)境的具體描述和張學(xué)良的感慨就會(huì)缺失，這將削弱對(duì)張伯苓節(jié)儉品質(zhì)和大公無(wú)私精神的展現(xiàn)。同時(shí)，也會(huì)減少文章的生動(dòng)性和豐富性，使讀者對(duì)張伯苓的形象和品質(zhì)的理解不夠全面和深刻。

故答案為：我認(rèn)為不能刪去。理由：因?yàn)楫?huà)線句子寫(xiě)的是張學(xué)良在陋巷中找到張伯苓，其居住環(huán)境令張學(xué)良感慨萬(wàn)千的事，豐富了人物形象，從側(cè)面表現(xiàn)出張伯苓生活儉樸、大公無(wú)私的優(yōu)秀品質(zhì)。借張學(xué)良的感慨表達(dá)作者對(duì)張伯苓的敬佩之情。13．本題考查分析人物形象。首先，他辦教育充滿赤誠(chéng)和滿腔愛(ài)國(guó)熱情，這是他創(chuàng)辦南開(kāi)系列學(xué)校并為之傾注心血的動(dòng)力源泉。其次，他公正清廉，從不挪用公款，賬目透明公開(kāi)，堅(jiān)守原則。此外，他尊重并關(guān)心知識(shí)分子，通過(guò)提高教師工資和福利待遇來(lái)留住和吸引優(yōu)秀人才。最后，他大公無(wú)私，甘于奉獻(xiàn)，將自己的全部精力和財(cái)富都投入到了教育事業(yè)中，最終成就了百年名校南開(kāi)。

故答案為：①辦教育的赤誠(chéng)和滿腔愛(ài)國(guó)熱情；②公正清廉；③尊重并關(guān)心知識(shí)分子；④大公無(wú)私，甘于奉獻(xiàn)?！敬鸢浮?4．野貓撞“我”后被“我”踢走；；野貓感受到奶奶的善意后才敢吃；；野貓還是警惕，逃離“我”的勢(shì)力范圍。15．B16．不同。①本文由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇，花花和我們相識(shí)過(guò)即是美好，即使它選擇離開(kāi)那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。我們要感恩每一次遇見(jiàn)，享受每一次遇見(jiàn)的過(guò)程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生的真諦。②鄭振鐸的《貓》中由于“我”的武斷使其含冤而死，“我”覺(jué)得愧對(duì)這個(gè)生命。由此感悟：無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。如果只依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會(huì)傷害無(wú)辜。告訴人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)。【答案】【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。14．本題考查情節(jié)內(nèi)容的梳理與分析。根據(jù)文章二段內(nèi)容，可知?jiǎng)偟健拔摇奔也痪?，野貓因?yàn)樽驳健拔摇倍惶咦?。奶奶給它別喂魚(yú)是文章第六段的內(nèi)容，根據(jù)其中對(duì)貓的描寫(xiě)，可概括為：野貓感受到奶奶的善意后才敢吃?！拔矣脺厝岬恼Z(yǔ)調(diào)查喚它”對(duì)應(yīng)的是第七段內(nèi)容，根據(jù)“它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍”，可概括出答案。最后“奶奶發(fā)愁它的歇息處”對(duì)應(yīng)第八段內(nèi)容，可概括為：野貓不見(jiàn)了蹤影，不愿和人類過(guò)多接觸。

故答案為：野貓撞“我”后被“我”踢走；野貓感受到奶奶的善意后才敢吃；野貓還是警惕，逃離“我”的勢(shì)力范圍。15．ACD.正確；

B.“探頭探腦”不是神態(tài)描寫(xiě)，而是動(dòng)作描寫(xiě)；

故答案為：B16．本題考查不同文本主旨的比較。這篇文章標(biāo)題為《沒(méi)有一只野貓不是孤獨(dú)的》，根據(jù)第三題對(duì)標(biāo)題含義的理解，可知作者寫(xiě)作的目的，是由野貓的孤獨(dú)，引出對(duì)人類孤獨(dú)的表述，表現(xiàn)人的一生也會(huì)遇到不同的人，但是有的朋友走著走著就散了，我們要珍惜每一次遇見(jiàn)，也不必為離別而傷心。而鄭振鐸的《貓》這篇文章，則重在以第三只貓的被冤枉，表現(xiàn)我們做任何事都不能妄下斷語(yǔ)，造成不必要的損失。感悟從無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要主觀臆斷，人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)角度答即可。

故答案為：不同。①本文由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇，花花和我們相識(shí)過(guò)即是美好，即使它選擇離開(kāi)那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。我們要感恩每一次遇見(jiàn)，享受每一次遇見(jiàn)的過(guò)程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生的真諦。②鄭振鐸的《貓》中由于“我”的武斷使其含冤而死，“我”覺(jué)得愧對(duì)這個(gè)生命。由此感悟：無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。如果只依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會(huì)傷害無(wú)辜。告訴人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)。17．【答案】B【解析】【分析】B.“大圣與他開(kāi)始比試變化的本領(lǐng)，體現(xiàn)了金箍棒神奇的變化”是錯(cuò)誤的，應(yīng)是二郎真君與孫大圣開(kāi)始比試變化的本領(lǐng)，兩人比試的是七十二變。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意《體現(xiàn)了金箍棒神奇的變化》情節(jié)的把握。18．【答案】我們小組閱讀的是《西游記》。從作品中我們讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場(chǎng)面、寫(xiě)環(huán)境氣氛的詩(shī)詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)可以跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫(huà)出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對(duì)話進(jìn)行精讀，從對(duì)話中體現(xiàn)他們堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為?shí)現(xiàn)理想而敢于斗爭(zhēng)，永不放棄的精神。【解析】【分析】本題考查名著閱讀。從題目“信仰”出發(fā)，我們需要理解信仰在文學(xué)作品中通常指的是什么。信仰不僅指宗教信仰，還包括對(duì)某種理念、價(jià)值或目標(biāo)的堅(jiān)定信念和追求。在《西游記》中，信仰的體現(xiàn)是多方面的，既包括唐僧師徒四人取經(jīng)的堅(jiān)定信念，也包含他們面對(duì)困難時(shí)的不屈不撓，以及對(duì)正義、善良等美好品質(zhì)的堅(jiān)守。其次，閱讀《西游記》時(shí)，我們需要采用多種閱讀方法來(lái)深入剖析其中的信仰內(nèi)涵。一方面，我們可以通過(guò)文本細(xì)讀，關(guān)注作品中的人物對(duì)話、情節(jié)發(fā)展等細(xì)節(jié)，從中挖掘出作者想要傳達(dá)的信仰信息。另一方面，我們還可以運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品中的信仰表達(dá)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，探討其在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。最后，結(jié)合《西游記》的特點(diǎn)，我們還需要注意這部作品所蘊(yùn)含的豐富想象力和奇幻色彩。在閱讀過(guò)程中，我們可以通過(guò)想象和聯(lián)想，將作品中的奇幻元素與現(xiàn)實(shí)生活中的信仰追求相結(jié)合，從而更加深刻地理解作者所要表達(dá)的信仰內(nèi)涵。故答案為：我們小組閱讀的是《西游記》。從作品中我們讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場(chǎng)面、寫(xiě)環(huán)境氣氛的詩(shī)詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)可以跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫(huà)出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對(duì)話進(jìn)行精讀，從對(duì)話中體現(xiàn)他們堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為?shí)現(xiàn)理想而敢于斗爭(zhēng)，永不放棄的精神?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。19．【答案】【參考例文】心愿在我的心底，總埋藏著一個(gè)美麗的心愿，它或許會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而有所改變，但更會(huì)隨思想的成熟而日趨強(qiáng)烈……孩提時(shí)，我曾有個(gè)心愿想當(dāng)個(gè)畫(huà)家，我掏出了積蓄多年的壓歲錢(qián)，興沖沖地買(mǎi)回了畫(huà)筆、畫(huà)紙，又報(bào)上了“少年國(guó)畫(huà)班”。我在桌上攤開(kāi)畫(huà)紙，揮灑大筆，一座座山峰，一棵棵青松，頓時(shí)呈現(xiàn)在畫(huà)筆之下。時(shí)不時(shí)，后退幾步看看效果，儼然一副“老畫(huà)家”的派頭。正當(dāng)我興致濃郁之際，爸爸把我叫去：“我去過(guò)你們學(xué)校了，聽(tīng)老師講，最近一次測(cè)驗(yàn)?zāi)銖牡谑降谑迕?，大退步了！這樣你還畫(huà)什么畫(huà)，馬上停止！”于是畫(huà)筆、畫(huà)紙被束之于“高閣”，“國(guó)畫(huà)班”被改報(bào)為“課外英語(yǔ)班”，我的心愿破滅了……學(xué)畫(huà)不成，我又萌發(fā)了集郵的愿望。我主動(dòng)擔(dān)任了取信工作，為的是取下我鐘愛(ài)的郵票，又東奔西走到親戚家搜集郵票。眼看那本自制的集郵本越加充實(shí)了，古今中外，大千世界，盡在方寸之中，真是其樂(lè)無(wú)窮。正當(dāng)我對(duì)集郵如癡如醉的時(shí)候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞這種亂七八糟的東西，集什么郵，能考上大學(xué)嗎？不許集郵！”集郵本被付之一炬，又一個(gè)心愿破滅了……接下來(lái)便是一段埋頭書(shū)卷的日子。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一本介紹李四光的電影，又夢(mèng)想做一名地質(zhì)學(xué)家。我千辛萬(wàn)苦從太湖旁拾來(lái)的鵝卵石，從天平山下采集的火山巖，又全被爸爸扔進(jìn)了垃圾桶，留給我的只是