Unit 1 Making friends Part A 第3課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA第3課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit1MakingfriendsPartA第3課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”主要圍繞“打招呼”和“介紹朋友”的場景進行教學。本課時側(cè)重于讓學生掌握問候語“Hello/Hi”及介紹朋友時使用的句型“Letmeintroducemyfriend”。通過生動有趣的故事情境，幫助學生理解并運用這些句型，同時培養(yǎng)他們與人交往的禮貌習慣。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活緊密相連，旨在提高學生的聽說能力和交際能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用問候語及介紹朋友句型的能力，提高學生的聽說交流水平。

2.文化意識：讓學生了解英語國家的交際習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過故事情境，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高他們參與課堂互動的積極性。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的英語單詞和句子。在能力方面，學生的聽說能力初步形成，但尚需提高，特別是對于句型的運用和語音的準確性。素質(zhì)上，學生好奇心強，樂于參與互動，但注意力容易分散。

在行為習慣上，學生們活潑好動，喜歡游戲和故事情境，這有利于本節(jié)課的開展，因為本節(jié)課通過故事引入，能夠吸引他們的注意力。然而，部分學生可能存在學習依賴性強、合作意識不足的問題，這可能會影響課堂互動和自主學習。

總體來看，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，需要注重引導，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力，同時關(guān)注學生的個體差異，幫助他們克服學習中的困難，為后續(xù)英語學習打下良好的基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、音頻文件，以及故事情境的PPT展示。

3.教學工具：準備白板、粉筆、教鞭等基本教學工具。

4.教室布置：將教室布置成易于小組討論和角色扮演的環(huán)境，確保有足夠的空間進行活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個新朋友進入教室，用“Hello,everyone!Mynameis...”進行自我介紹，引導學生回應(yīng)“Hello!”并詢問學生是否愿意介紹自己的朋友。

2.提出問題：教師提問“Doyouhaveanyfriends?Howdoyouintroduceyourfriends?”，引導學生思考和分享。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示教材中的故事情境，讓學生觀看并理解故事內(nèi)容，注意故事中人物使用的問候語和介紹朋友的句型。

2.教師通過PPT展示“Hello/Hi”及“Letmeintroducemyfriend”等句型，并用中文解釋其含義。

3.示范朗讀句型，并引導學生跟讀，注意糾正發(fā)音。

4.通過角色扮演，讓學生模擬故事中的情境，練習使用新學的句型。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，每組輪流使用新學的句型介紹自己的朋友。

2.角色扮演：學生自由組合，扮演不同角色，進行“打招呼”和“介紹朋友”的對話練習。

3.教師隨機抽取學生展示，并給予點評和指導。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“CanyoutellmehowtointroduceyourfriendinEnglish?”，引導學生運用所學知識回答。

2.學生自由提問，教師解答，如：“WhatshouldIsaywhenImeetanewfriend?”等。

3.教師引導學生進行小組討論，分享自己介紹朋友的經(jīng)驗和技巧。

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“Hello/Hi”及“Letmeintroducemyfriend”等句型的使用。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.讓學生回家后，用所學句型向家人介紹一位朋友。

2.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

七、教學反思（用時5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況。

2.學生反饋本節(jié)課的學習感受，提出建議和意見。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確使用“Hello/Hi”進行問候，并在介紹朋友時熟練運用“Letmeintroducemyfriend”句型。

2.通過課堂練習和角色扮演，學生在真實的語言環(huán)境中提高了聽說能力，能夠自然地與他人進行英語交流。

3.學生對英語學習的興趣得到提升，他們更加愿意參與到課堂互動和小組討論中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

4.在核心素養(yǎng)方面，學生的語言能力得到加強，他們能夠理解并運用英語進行基本的社交活動，提升了文化意識和跨文化交際能力。

5.學生的思維品質(zhì)得到鍛煉，通過分析故事情境和參與角色扮演，他們學會了如何在不同場景下運用語言，并能夠創(chuàng)造性地解決問題。

6.學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習等方式，提高了獨立思考和團隊協(xié)作的能力，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.學生在課堂上的表現(xiàn)反映出他們對英語學習的自信，他們愿意在同伴面前展示自己的學習成果，并在教師的引導下不斷進步。

8.作業(yè)完成情況良好，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，向家人介紹朋友，鞏固了課堂所學。

9.學生在課堂提問和討論中能夠主動思考，提出問題和解決問題，顯示出他們學習英語的積極性和主動性。

10.教學反思和學生的反饋表明，本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學方法得到了學生的認可，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語，取得了預(yù)期的教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括“Hello/Hi”的用法，以及“Letmeintroducemyfriend”句型的正確運用。

②重點詞匯：本節(jié)課重點學習的詞匯有“Hello”、“Hi”、“friend”、“introduce”等，這些詞匯是構(gòu)建句型的基礎(chǔ)。

③重點句型：本節(jié)課的重點句型是“Hello/Hi,mynameis...”和“Letmeintroducemyfriend,he/sheis...”，這兩個句型是學生在日常交流中介紹自己和朋友的常用表達。教學反思今天的課堂整體來說，我覺得是成功的。學生們對于“Hello/Hi”和“Letmeintroducemyfriend”這兩個句型的掌握程度讓我感到滿意。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極，這讓我看到了他們在英語學習上的進步。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)的設(shè)計很有效。通過模擬一個新朋友進入教室的場景，我成功地吸引了學生的注意力，并且激發(fā)了他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。他們都很有熱情地參與到問候和介紹朋友的活動中。

在教學新知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示句型和故事情境，學生們更容易理解和記憶。我在示范朗讀時，特別注意了發(fā)音的準確性，這樣學生們在跟讀時也能夠更好地模仿和掌握。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分成小組進行角色扮演，這樣的互動讓他們在實際的語言環(huán)境中練習新學的句型，效果很好。我看到學生們在嘗試使用英語交流時，雖然有些緊張，但都能夠克服困難，勇敢地表達自己。

不過，我也注意到