Unit 2 Wildlife Protection Discovering useful structures 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊，高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習和運用野生動物保護的相關詞匯和句型，提升學生的英語表達和交流能力；思維品質，通過分析文章中的有用結構，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力；文化意識，通過探討野生動物保護的現(xiàn)狀和重要性，增強學生對生態(tài)保護和文化差異的認識；學習能力，通過自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生主動獲取信息和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。

-學生對野生動物保護有一定的了解，可能通過新聞、紀錄片等途徑接觸過相關內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對野生動物保護話題普遍感興趣，愿意探討和分享自己的看法。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中關于野生動物保護的描述。

-學生偏好互動式學習，喜歡在討論和活動中學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能在理解和使用復雜的句型結構時遇到困難。

-學生可能在運用新詞匯進行表達時感到不自信。

-部分學生可能在分析文章結構和邏輯關系時感到困惑，需要引導和練習來提高這方面的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語人教版（2019）必修第二冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與野生動物保護相關的圖片、視頻和PPT演示文稿，以增強學生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)域，以便學生進行小組合作學習和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張野生動物的照片，詢問學生對其了解的程度，引發(fā)學生對野生動物保護的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的與動物相關的詞匯和句型，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括野生動物保護的詞匯、句型結構，以及如何運用這些結構來表達觀點。

-舉例說明：通過展示課文中的例子，幫助學生理解如何使用目標句型進行描述和論證。

-互動探究：將學生分為小組，討論以下問題：

-野生動物保護的重要性是什么？

-你認為哪些野生動物需要特別保護？為什么？

-小組內(nèi)分享討論結果，并選取代表進行班級匯報。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學的句型和詞匯，編寫一段關于野生動物保護的短文，并在小組內(nèi)進行交流。

-教師指導：在學生編寫短文的過程中，教師巡回指導，幫助學生解決語法和詞匯使用上的問題，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的短文，并對他們的表現(xiàn)進行評價和反饋。

-總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調野生動物保護的詞匯和句型的正確使用。

-回答學生可能存在的疑問，確保學生對所學內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)今天的課堂學習，撰寫一篇完整的關于野生動物保護的英語文章，字數(shù)要求200-300詞。

-強調作業(yè)的要求和提交時間，并提醒學生查閱相關資料，以豐富文章內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠掌握并正確運用與野生動物保護相關的詞匯和句型，如“endangeredspecies”（瀕危物種）、“protectionmeasures”（保護措施）等，以及如何使用“thereisnodoubtthat...”（毫無疑問...）等句型來表達自己的觀點。

2.學生通過小組討論和互動探究，提高了對野生動物保護的認識，能夠基于課文內(nèi)容和個人理解，闡述野生動物保護的重要性和緊迫性。

3.學生在鞏固練習中，能夠獨立編寫關于野生動物保護的短文，運用所學的句型和詞匯，表達自己的觀點和看法。

4.學生通過課堂總結，能夠回顧和鞏固所學知識，對野生動物保護的英語表達有了更加深入的理解。

5.學生在完成作業(yè)時，能夠將課堂上學到的知識和技能應用于實際寫作中，撰寫出結構清晰、內(nèi)容豐富的英語文章。

6.學生的語言能力得到了提升，不僅能夠理解課文中關于野生動物保護的描述，還能夠運用所學知識進行有效的口頭和書面表達。

7.學生的思維品質得到了鍛煉，通過分析和討論，能夠提出合理的保護措施，并能夠批判性地思考野生動物保護的現(xiàn)實問題。

8.學生的文化意識得到了增強，通過了解野生動物保護的全球現(xiàn)狀，對不同文化背景下的生態(tài)保護觀念有了更深的認識。

9.學生的學習能力得到了提高，他們學會了如何通過合作學習來解決問題，如何在教師的指導下自主學習，以及如何有效地利用資源進行探究。教學反思與改進今天的課堂上，學生們對于野生動物保護的話題表現(xiàn)出了很高的興趣，這讓我感到非常欣慰。不過，在教學過程中，我也注意到了一些地方可以做得更好。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以更多地利用學生的已有知識來激發(fā)他們的興趣。今天的導入部分，我展示了一張野生動物的照片，雖然引發(fā)了學生的興趣，但如果我能夠讓學生先分享他們對野生動物保護的了解和看法，可能會更加有效地調動他們的積極性。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生們分組討論得很熱烈，但我注意到有些小組的合作不夠深入，可能是因為時間分配不夠充足。下次我會適當增加這個環(huán)節(jié)的時間，確保每個小組都有足夠的時間進行深入的討論和分享。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在運用新學的句型和詞匯時還不夠自信。這可能是因為他們在實際應用中缺乏足夠的練習。未來，我計劃在課堂上設置更多的小組活動和角色扮演，讓學生有更多機會在實際語境中使用這些語言結構。

關于改進措施，我打算這樣做：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會提前準備一些與野生動物保護相關的問題，讓學生在上課前思考，并在課堂上分享他們的想法，以此來激活他們的背景知識。

2.我會調整課堂活動的時間分配，確?；犹骄凯h(huán)節(jié)有足夠的時間，讓每個學生都能充分參與討論。

3.我會設計更多的互動練習，比如讓學生模擬野生動物保護的活動，或者進行角色扮演，這樣可以在真實的語境中練習使用目標語言。

4.我還會在課后提供一些額外的學習資源，比如在線詞匯練習和相關的閱讀材料，幫助學生鞏固課堂上學到的內(nèi)容。

5.最后，我會鼓勵學生更多地參與到野生動物保護的實際行動中，比如參與社區(qū)的保護活動，這樣他們不僅能夠學習到知識，還能將所學應用到現(xiàn)實生活中。板書設計①課程標題及目標：在黑板上清晰地寫出課程名稱“Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures”以及本節(jié)課的學習目標，包括掌握相關詞匯和句型，以及理解野生動物保護的重要性。

②詞匯：列出本節(jié)課的重點詞匯，如“endangeredspecies”（瀕危物種）、“conservation”（保護）、“habitat”（棲息地）等，并在旁邊用例句展示這些詞匯的使用。

③句型：板書本節(jié)課要學習的句型結構，如“Thereisnodoubtthat...”（毫無疑問...）、“Itisessentialto...”（至關重要...）等，并給出相應的例句。

④文章結構：簡