Module 2 Unit 6 E-friends單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit6E-friends單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“Module2Unit6E-friends單元整體”，選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞“網(wǎng)絡(luò)交友”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握與網(wǎng)絡(luò)交友相關(guān)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的交際能力和跨文化交際意識(shí)。單元內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)交友相關(guān)的詞匯和句型，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能；文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和尊重不同文化背景下的網(wǎng)絡(luò)交友行為；思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的利弊進(jìn)行深入分析；學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于友誼和交流的詞匯，這為學(xué)習(xí)本單元的網(wǎng)絡(luò)交友主題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)和社交媒體方面具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶單詞，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解和使用與網(wǎng)絡(luò)交友相關(guān)的專業(yè)詞匯，以及在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)交友的安全意識(shí)和隱私保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，可能會(huì)在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)感到一定的難度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與網(wǎng)絡(luò)交友主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以輔助詞匯教學(xué)和情境模擬。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示多媒體資源和互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一組網(wǎng)絡(luò)交友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生是否有過(guò)網(wǎng)絡(luò)交友的經(jīng)歷，以及他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友的看法。

2.提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有什么好處和壞處？”、“如何安全地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師通過(guò)電子白板展示本單元的核心詞匯，如“friendship”、“socialmedia”、“profile”等，并用圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

2.句型教學(xué)：教師講解并演示如何使用本單元的重點(diǎn)句型，如“Whodoyouwanttomakefriendswith？”、“Whatdoyouthinkofonlinefriends？”等，通過(guò)情境對(duì)話讓學(xué)生練習(xí)使用。

3.語(yǔ)法教學(xué)：教師簡(jiǎn)要介紹本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，并通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的小對(duì)話，并在組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

2.個(gè)人練習(xí)：教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，以檢驗(yàn)他們的理解和思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生可以就教學(xué)內(nèi)容提出疑問(wèn)，教師耐心解答，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬網(wǎng)絡(luò)交友的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)意展示：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的創(chuàng)意展示，如制作海報(bào)、編寫(xiě)小劇本等，展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。

2.評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)交友的安全意識(shí)和正確態(tài)度。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的短文，或制作一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的海報(bào)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡(luò)交友安全指南》：介紹網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)應(yīng)注意的安全措施和個(gè)人信息保護(hù)方法。

-《跨文化交流中的網(wǎng)絡(luò)交友》：分析不同文化背景下網(wǎng)絡(luò)交友的差異和注意事項(xiàng)。

-《網(wǎng)絡(luò)交友心理學(xué)》：探討網(wǎng)絡(luò)交友對(duì)個(gè)人心理健康的影響和應(yīng)對(duì)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并整理目前流行的社交媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和使用人群，了解不同平臺(tái)的交友文化。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友利弊的短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽或講座，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試使用英語(yǔ)在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下與外國(guó)朋友交流，實(shí)踐所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀英文原著或相關(guān)文章，了解不同文化中友誼和交流的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)交友相關(guān)的新聞事件，分析其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以網(wǎng)絡(luò)交友為主題的英語(yǔ)小故事或劇本，展示他們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-讓學(xué)生記錄并分享自己在網(wǎng)絡(luò)交友中的真實(shí)經(jīng)歷，用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)輔助教學(xué)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)新的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬網(wǎng)絡(luò)交友的場(chǎng)景，這不僅鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律和教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，學(xué)生未能充分消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的討論目標(biāo)和規(guī)則，同時(shí)增加監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能?chē)@主題進(jìn)行有效討論。

2.對(duì)于教學(xué)組織問(wèn)題，我計(jì)劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將增加時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取形成性評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的