2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 2 What's the elephant doing說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2What'stheelephantdoing說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"，學(xué)生將提高對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和交際能力。同時(shí)，通過(guò)描述動(dòng)物的行為，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和描述事物的變化，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，為形成正確的價(jià)值觀和世界觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的動(dòng)詞過(guò)去式和一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)英語(yǔ)基本句型和日常交際用語(yǔ)有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)生動(dòng)形象的圖片和情境反應(yīng)積極，善于模仿和參與小組討論。學(xué)生的英語(yǔ)能力存在個(gè)體差異，有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生可能在語(yǔ)音和詞匯方面稍顯不足。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作時(shí)可能會(huì)混淆與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。此外，對(duì)于一些抽象的動(dòng)作描述，學(xué)生可能難以理解其具體含義。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉阜e極參與，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、動(dòng)作卡片以及相關(guān)視頻片段，以輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和情景模擬。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Module3Unit2的課文錄音和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握新單詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"Whatnewwordsdidyoulearn?"和"Howdoyoudescribewhatanimalsaredoing?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)新單詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放動(dòng)物視頻，引出本節(jié)課的主題"What'stheelephantdoing?"，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物的動(dòng)作。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述動(dòng)物的動(dòng)作。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與同伴交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的描述。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家中寵物的動(dòng)作。

提供拓展資源：提供動(dòng)物行為相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，描述家中寵物的動(dòng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用，以及如何在真實(shí)情境中描述動(dòng)物的動(dòng)作。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)，并在實(shí)際應(yīng)用中加以運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動(dòng)物行為視頻：收集一系列動(dòng)物行為的視頻片段，如大象洗澡、猴子吃香蕉、小鳥(niǎo)飛翔等，讓學(xué)生觀察并描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

（2）英語(yǔ)繪本：選擇一些涉及動(dòng)物行為的英語(yǔ)繪本，如《TheGreedyCat》、《TheLazyDog》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

（3）英語(yǔ)歌曲：挑選一些與動(dòng)物行為相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheAntsGoMarching》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物行為相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如角色扮演、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述動(dòng)物的動(dòng)作。

2.拓展建議：

（1）觀看動(dòng)物行為視頻：讓學(xué)生在課后觀看視頻，要求他們用英語(yǔ)描述視頻中動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。此活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）閱讀英語(yǔ)繪本：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)繪本，引導(dǎo)他們關(guān)注繪本中動(dòng)物的行為，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

（3）演唱英語(yǔ)歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生課后學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，通過(guò)歌曲中的歌詞，讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。同時(shí)，歌曲的韻律和節(jié)奏也有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)感。

（4）參與英語(yǔ)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)游戲，如角色扮演、猜謎語(yǔ)等。這些游戲不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

（5）開(kāi)展主題活動(dòng)：在課后開(kāi)展與動(dòng)物行為相關(guān)的主題活動(dòng)，如“我最喜歡的動(dòng)物”、“動(dòng)物行為觀察日記”等。讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。

（6）家庭作業(yè)：布置一些與動(dòng)物行為相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家中寵物的行為，或編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物行為的短劇。這有助于鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（7）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)微信、QQ等社交平臺(tái)與同學(xué)互動(dòng)，分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和成果。這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了更深入的理解。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法。

課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)播放動(dòng)物視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法非常有效，他們表現(xiàn)出很高的熱情。但在今后的教學(xué)中，我需要更加注意視頻內(nèi)容的選擇，確保其與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，避免分散學(xué)生的注意力。

在講解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法概念的理解還是有些困難。這可能是因?yàn)槲抑v解的方式不夠直觀，或者是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。接下來(lái)，我會(huì)嘗試使用更多的實(shí)例和情境來(lái)講解這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，用英語(yǔ)描述動(dòng)物的動(dòng)作。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)在嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但我也注意到，有些學(xué)生在描述時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。未來(lái)，我會(huì)在課堂上更多地糾正這些錯(cuò)誤，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家中寵物的動(dòng)作。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，但我也擔(dān)心有些學(xué)生可能無(wú)法完成作業(yè)，因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生都有寵物。下次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供更多的選項(xiàng)，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

此外，我也意識(shí)到在課堂評(píng)價(jià)方面還有待提高。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服困難