2024秋七年級英語上冊 Module 6 A trip to the zoo說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語上冊Module6Atriptothezoo說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Module6Atriptothezoo說課稿（新版）外研版設(shè)計思路本節(jié)課圍繞外研版七年級英語上冊Module6"Atriptothezoo"進(jìn)行設(shè)計。通過圖片導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物名稱和相關(guān)描述性詞匯，培養(yǎng)學(xué)生在動物園場景下的英語交際能力。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：利用動物園的圖片引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.新課呈現(xiàn)：通過講解動物名稱和描述性詞匯，讓學(xué)生掌握基本句型和語法。

3.互動討論：分組討論，讓學(xué)生在模擬動物園場景中運用所學(xué)知識。

4.實踐應(yīng)用：進(jìn)行角色扮演，模擬在動物園與朋友交流的場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展：回顧所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識別和運用動物名稱及相關(guān)描述性詞匯，能夠在動物園場景中運用所學(xué)句型和語法進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對動物園文化及動物保護(hù)意識的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在互動討論中發(fā)展觀察、分析和創(chuàng)新思維，提高在特定場景下的語言運用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過實踐應(yīng)用活動，提升英語實際運用水平。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面已掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，但動物名稱和相關(guān)描述性詞匯可能較為陌生。在能力上，學(xué)生的聽說讀寫能力尚處于基礎(chǔ)階段，尤其口語表達(dá)和情景交際能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力容易分散。他們在行為習(xí)慣上，可能存在一些依賴性強(qiáng)、自覺性不夠的問題，需要通過有趣的課堂活動來吸引他們的注意力。

此外，學(xué)生對動物園這一場景較為熟悉，但將英語應(yīng)用于實際場景中的經(jīng)驗不足，這可能會影響他們在課程學(xué)習(xí)中的積極參與度和實際運用能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動和實踐活動，幫助他們將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《2024秋七年級英語上冊》教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集動物園的圖片和視頻，以及動物名稱和描述性詞匯的卡片，用于課堂展示和互動練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便播放視頻和展示圖片，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生分組練習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：利用多媒體展示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的動物。

回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動物名稱和顏色詞匯，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹Module6"Atriptothezoo"中的新詞匯和句型，如動物名稱、描述性形容詞和一般疑問句。

舉例說明：通過展示動物圖片和描述，讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行練習(xí)。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述不同的動物。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，模擬在動物園的場景，用英語交流。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的使用，并讓學(xué)生分享他們在角色扮演中的體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型寫一篇關(guān)于他們夢想中的動物園的短文，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動物名稱和相關(guān)描述性詞匯，如elephant,tiger,cute,stripes等，并能正確運用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.學(xué)生能夠理解并運用一般疑問句和回答，例如"Howoldistheelephant?""It'sveryold."，提高了他們的口語交際能力。

3.通過角色扮演和互動討論，學(xué)生在模擬動物園場景中能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了他們的語言實際運用能力。

4.學(xué)生對動物園文化及動物保護(hù)意識有了更深入的理解，能夠用英語表達(dá)對動物的愛護(hù)和保護(hù)之情。

5.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步，能夠積極參與課堂活動，主動與他人交流分享，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確回顧所學(xué)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)較好地消化和吸收了本節(jié)課的知識點。

7.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高了他們的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多媒體資源，如動物圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的動物園環(huán)境中實際運用所學(xué)語言，提高了他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組討論時未能充分考慮到學(xué)生的個性差異。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏形成性評價，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，尤其是在小組活動時，部分學(xué)生可能會脫離討論主題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個性差異，我將調(diào)整分組策略，確保每個小組都能平衡不同能力水平的學(xué)生，以便于他們相互學(xué)習(xí)和幫助。

2.為了更好地