2024秋八年級地理上冊 第2章 第二節(jié)《氣候基本特征》說課稿2 （新版）商務(wù)星球版

2024秋八年級地理上冊第2章第二節(jié)《氣候基本特征》說課稿2（新版）商務(wù)星球版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024秋八年級地理上冊第2章第二節(jié)《氣候基本特征》說課稿2（新版）商務(wù)星球版》

本節(jié)課選自商務(wù)星球版八年級地理上冊第二章第二節(jié)《氣候基本特征》，主要講述了氣候的三大基本特征：多變性、復(fù)雜性和規(guī)律性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響，培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察能力和分析能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在幫助學(xué)生樹立正確的地理觀念。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析氣候特征，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，使其能夠從多角度分析氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀辉鰪妼W(xué)生的地理實踐力，通過觀察身邊的氣候現(xiàn)象，提升其地理信息素養(yǎng)和行動力。三、重點難點及解決辦法重點：氣候的三大基本特征——多變性、復(fù)雜性和規(guī)律性。

難點：理解氣候特征對生活和生產(chǎn)的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同地區(qū)的氣候特點，通過直觀的圖像和案例幫助學(xué)生理解氣候的三大特征。

2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，討論氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活等方面的影響，增強學(xué)生的實踐感知。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作分析氣候特征與人類活動之間的關(guān)系，促進深度學(xué)習(xí)和理解。

4.對于難點，通過設(shè)計問題鏈引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“為什么氣候的多變性會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成影響？”“如何根據(jù)氣候規(guī)律性規(guī)劃城市布局？”等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講解氣候的基本特征，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自對氣候特征的理解。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生分析具體地區(qū)的氣候特點及其對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，如模擬農(nóng)業(yè)規(guī)劃決策過程。

3.運用多媒體教學(xué)，如氣候變化的動態(tài)圖表和視頻，增強學(xué)生對氣候規(guī)律性的直觀認識。

4.安排課堂小實驗，如制作簡單的氣候模型，幫助學(xué)生體驗氣候形成的原理。五、教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)地理課程第二章第二節(jié)《氣候基本特征》。請大家打開課本，翻到第XX頁。在這節(jié)課中，我們將探討氣候的三大基本特征：多變性、復(fù)雜性和規(guī)律性。現(xiàn)在，讓我們開始今天的課程。

1.導(dǎo)入新課

（1）回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能告訴我氣候與天氣的區(qū)別？”

（2）學(xué)生回答后，總結(jié)：“氣候是長時間內(nèi)的大氣狀況，而天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況。今天我們將學(xué)習(xí)氣候的基本特征?！?/p>

2.講解氣候的三大基本特征

（1）講解多變性：展示不同地區(qū)的氣候特點，如我國南方的濕潤氣候和北方的干燥氣候，讓學(xué)生觀察并討論其變化規(guī)律。

（2）講解復(fù)雜性：通過案例介紹，如青藏高原的氣候特點，讓學(xué)生了解氣候形成的復(fù)雜性。

（3）講解規(guī)律性：展示我國氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣候分布的規(guī)律性。

3.案例研究

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個具體地區(qū)，分析其氣候特點及其對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

（2）小組匯報：每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享討論成果。

4.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

（1）提問：“同學(xué)們，你們知道氣候?qū)ξ覀兊纳钣心男┯绊憜?？?/p>

（2）學(xué)生回答后，總結(jié)：“氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活、交通等方面都有很大的影響?！?/p>

5.課堂小實驗

（1）分組進行實驗：每組制作一個簡單的氣候模型，觀察氣候形成的過程。

（2）實驗匯報：每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享實驗成果。

6.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氣候的三大基本特征，了解了氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?。請大家課后思考：如何根據(jù)氣候特點進行合理的生產(chǎn)和生活規(guī)劃？”

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于氣候特點與生產(chǎn)生活關(guān)系的短文。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確描述氣候的三大基本特征，即多變性、復(fù)雜性和規(guī)律性。他們能夠通過具體的案例來說明這些特征，并在小組討論中分享自己的理解。此外，學(xué)生也能夠闡述氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響，例如氣候?qū)r(nóng)業(yè)種植、居民日常生活和城市規(guī)劃的作用。

2.思維能力方面：通過案例研究和課堂小實驗，學(xué)生的綜合思維能力和實踐能力得到了提升。他們能夠從多角度分析氣候特征對人類活動的影響，并能夠結(jié)合實驗結(jié)果來理解氣候形成的原理。

3.學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生在小組合作中學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。他們通過討論和實驗，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，增強了學(xué)習(xí)的主動性和探究性。

4.知識運用方面：學(xué)生在撰寫關(guān)于氣候特點與生產(chǎn)生活關(guān)系的短文時，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。他們能夠提出合理的建議，如根據(jù)氣候特征進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃，或是在城市規(guī)劃中考慮氣候因素。

5.地理素養(yǎng)方面：學(xué)生對氣候的認識不再停留在表面，而是能夠深入理解氣候與人類活動的密切關(guān)系。他們開始關(guān)注身邊的氣候現(xiàn)象，對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對氣候變化和環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了對地球家園的責(zé)任感。他們愿意采取實際行動，如節(jié)約能源、減少碳排放等，為保護氣候做出貢獻。七、板書設(shè)計①