Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的興趣和愛好，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行真實(shí)交流的能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說讀寫技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述個人喜好和尋找筆友。

2.文化意識：學(xué)生通過了解筆友交流的方式，增強(qiáng)對中外文化差異的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中學(xué)會提出問題并解決問題，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常交流用語，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和描述個人喜好。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，樂于參與互動活動，具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的更傾向于動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能在描述個人喜好時(shí)遇到詞匯量不足的問題，以及在使用新句型時(shí)出現(xiàn)語法錯誤。此外，由于缺乏實(shí)際交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在尋找筆友的過程中可能會遇到表達(dá)不清晰、理解對方信息困難等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-外研版六年級上冊英語教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)/音頻播放器

-簡易書寫板或白板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如互動式英語學(xué)習(xí)應(yīng)用）

-網(wǎng)絡(luò)資源（在線英語學(xué)習(xí)平臺）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)卡片和圖片

-小組討論活動材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張國際友誼penpal的圖片，引發(fā)學(xué)生對penpal的好奇。

2.提出問題：教師用中文提問：“你們想不想有一個來自其他國家的筆友？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生簡單討論，表達(dá)自己的想法。

4.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的意見，并引入本課主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何尋找一個中國的筆友?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)介紹：教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

2.詞匯教學(xué)：教師展示單詞卡片，教讀并讓學(xué)生跟讀，如"penpal"、"interested"、"hobbies"等。

3.句型教學(xué)：教師通過例句展示如何使用"IwantaChinesepenpal"和"Ilike..."等句型。

4.情境模擬：教師模擬與一個虛擬的中國筆友進(jìn)行交流，展示如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，模擬尋找筆友的過程，用英語進(jìn)行對話。

2.角色扮演：教師挑選幾組學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于尋找筆友的相關(guān)問題，如“你想找什么樣的筆友？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語回答問題，教師給予肯定或建議。

3.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何通過交流了解對方，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.文化體驗(yàn)：教師讓學(xué)生用中文和英文介紹各自的興趣愛好，體驗(yàn)中英文化的差異。

2.互動游戲：教師設(shè)計(jì)一個小游戲，如“找到與我興趣相同的人”，增強(qiáng)學(xué)生的互動性和趣味性。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尋找筆友的要點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己的興趣愛好和尋找筆友的短文。

七、結(jié)束（1分鐘）

教師用英語告別學(xué)生，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)英語，尋找自己的筆友。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了新詞匯：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本課所學(xué)的詞匯，如“penpal”、“interested”、“hobbies”等，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯。

2.理解并運(yùn)用新句型：學(xué)生能夠理解并正確使用“IwantaChinesepenpal”和“Ilike...”等句型，用英語描述自己的興趣和愛好。

3.提高聽說能力：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，能夠更自信地用英語進(jìn)行交流。

4.增強(qiáng)文化意識：學(xué)生在了解如何尋找筆友的過程中，對中英文化差異有了更深入的認(rèn)識，提高了跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)交際策略：學(xué)生學(xué)會了如何通過提問和回答來了解對方，掌握了基本的交際策略，如禮貌用語、輪流發(fā)言等。

6.提升思維品質(zhì)：在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了提出問題和解決問題，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找資料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作：通過小組活動，學(xué)生學(xué)會了合作和分享，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.提升情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對尋找國際筆友充滿期待，提升了學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度。

10.實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)：學(xué)生在描述個人喜好時(shí)，能夠根據(jù)自己的興趣選擇話題，實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識點(diǎn)包括如何用英語描述個人興趣和愛好，以及如何表達(dá)尋找中國筆友的意愿。

-重點(diǎn)詞匯：penpal,interested,hobbies,activities

-重點(diǎn)句型：IwantaChinesepenfriend,Ilike...,Ienjoy...

②教學(xué)內(nèi)容邏輯：教學(xué)內(nèi)容按照從簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行組織，先學(xué)習(xí)新詞匯，再學(xué)習(xí)句型，最后通過模擬交流將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-先引入penpal的概念，讓學(xué)生理解筆友的意義。

-學(xué)習(xí)描述個人興趣的詞匯和句型，如Ilikereadingbooks。

-結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)習(xí)如何表達(dá)想要中國筆友的意愿，如IwantaChinesepenfriendwholikessports。

③知