人教版八年級語文上冊《背影》第2課時(shí)教學(xué)課件

背

影

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)刻畫，從“背影”中感知父親的形象技能目標(biāo)：深入理解課文，把握“我”的情感變化素養(yǎng)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)洋溢在文中的父子深情學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，在我們的生活中，總有一些事，一些細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。也許是父母一個(gè)深情的凝望，也許是爺爺奶奶一個(gè)和藹的笑容，也許是老師在作業(yè)本上留下的一個(gè)個(gè)紅勾……正是生命中無數(shù)美好的感動(dòng)，讓人間變得溫馨動(dòng)人。導(dǎo)入新課作者簡介朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等。背景鏈接

《背影》是敘事散文，寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。

探究任務(wù)一：聚焦“背影”——父愛子1.文章幾次寫到父親的背影？你認(rèn)為哪處背影最令人感動(dòng)？

四次言行中讀父親

細(xì)節(jié)中悟父愛2.有感情地朗讀第六段：勾畫出描寫父親買橘背影的語句，看看作者是怎樣描寫父親背影的？

探究任務(wù)一：聚焦“背影”——父愛子父親的背影

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子.這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！奥缴硐氯ァ薄芭手薄跋蛏峡s”“向左微傾”爬月臺動(dòng)作：探、攀、縮、──行動(dòng)不便，步履艱難傾“探”體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼“攀”既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力“縮”兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致“傾”爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子這是一個(gè)艱難的背影動(dòng)作描寫常見的考查形式：（1）文中畫線句子使用了什么描寫方法？有什么作用？

（2）結(jié)合上下文，分析畫線句中加點(diǎn)詞（動(dòng)詞）的表達(dá)效果。1.做出判斷。準(zhǔn)確判斷題目要求賞析的語句（段）、字詞所描寫的動(dòng)作，明確動(dòng)作的發(fā)出者與接受者分別是誰，了解其行為潛在的含義。2.明確作用。動(dòng)作描寫常見的作用有四個(gè)：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活動(dòng)的過程；③表現(xiàn)人物的性格特征；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3.組織答案。結(jié)合關(guān)鍵動(dòng)詞作答。答題模式：這句（段）話運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，通過“××”動(dòng)詞（……動(dòng)作）生動(dòng)形象地寫出了人物……的性格特征。考點(diǎn)：分析動(dòng)作描寫及其作用“父親是一個(gè)胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”表現(xiàn)出父親買橘子的不易。

這是一個(gè)沉重的背影！外貌描寫3.作者在刻畫父親對我的關(guān)愛時(shí)，除了運(yùn)用外貌、體態(tài)、動(dòng)作之外，還運(yùn)用了語言描寫，請大家找到文中父親說的話，并體會(huì)語句的含義。

探究任務(wù)一：聚焦“背影”——父愛子語言刻畫事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。語言描寫

這份父愛就藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)里，之所以感動(dòng)著我們，是因?yàn)樽髡邆魃窦?xì)致的細(xì)節(jié)刻畫，那么大家也要學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫方法，書寫自己的親情故事。訓(xùn)練一描寫中感悟親情探究任務(wù)二：聚焦“流淚”——子愛父1.父親的一言一行，兒子有著怎樣的感受？四次流淚第一次：祖母去世，看見家中蕭條的景象第二次：作者看見父親買橘子的背影

傷心的淚感動(dòng)的淚第三次：離別時(shí)，找不到父親的背影

不舍的淚第四次：讀父親的來信，想起父親的背影思念的淚理解父愛2.“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？不耐煩背影“他說話不大漂亮”“迂”爬上、爬下十分感動(dòng)理解父愛

學(xué)完這篇文章，你有哪些收獲？你的收獲

同學(xué)們，其實(shí)清晨的一聲呼喚，床頭的一件衣服，一句關(guān)懷的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都包含了多少父母對你們的愛和期待?；蛟S你們會(huì)因?yàn)樽约旱呐涯鎮(zhèn)烁改傅男?，或許會(huì)因?yàn)樽约旱谋┰曜尭改甘疙敚鋵?shí)這都不重要，重要的是你們在成長的路上，其實(shí)有時(shí)候成長就是那一瞬間的事，老師希望這節(jié)課后，你們能真正的理解父母，真正的成長！理解親情

閱讀片段，回答問題。

①我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。②可是他

過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。③他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。④我趕緊拭干了淚，怕他看見，⑤也怕別人看見。⑥我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。⑦過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。⑨他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑩于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。⑾過了一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”⑿我望著他走出去。⒀他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！雹业人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

1.文中橫線上的詞，依次應(yīng)填上（）

A.探穿攀縮B.彎橫扯伸

B.側(cè)走抓爬D.弓鉆勾蹬

2.文中寫父親背影的是哪三句話？請選出正確的一項(xiàng)（）

A.①③⑥B.⑥⑦⒁

C.①③⒁D.①⑦⒁

3.選出能表明上文所寫事情內(nèi)容的小標(biāo)題（）

A.父子情B.父親的背影

C.惜別D.買橘送別

4.①句從哪兩方面描繪了父親的背影的形象？（）

A.外貌心理B.動(dòng)作語言

C.外貌