Module 5 Unit 2 That is a yellow cat（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module5Unit2Thatisayellowcat（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module5Unit2"Thatisayellowcat"來自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊。本節(jié)課主要教授有關(guān)顏色和動物名稱的單詞及簡單句型。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.單詞：yellow,cat,bird,dog,rabbit

2.句型：Thatisayellowcat./Thisisayellowcat.

3.對話：通過一個(gè)簡單的對話，展示如何用英語描述動物的顏色和名稱。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生能夠識別并正確使用這些單詞和句型，培養(yǎng)他們基本的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用顏色和動物名稱的英語單詞及句型，提升聽說交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對動物和顏色文化差異的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和描述周圍事物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級的學(xué)生，他們處于英語學(xué)習(xí)的起始階段。在知識方面，學(xué)生對英語字母有一定的認(rèn)識，但詞匯量和語法知識較為有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽說能力，但表達(dá)時(shí)可能存在一定的困難，尤其是在描述事物的顏色和特征方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了母語思維方式，對于英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)需要一段時(shí)間的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流方面表現(xiàn)良好，但有時(shí)可能過于活躍，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的實(shí)例和互動活動，幫助學(xué)生掌握顏色和動物名稱的英語表達(dá)，培養(yǎng)他們的語言能力和觀察描述能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們逐步適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物和顏色相關(guān)的圖片，以及教學(xué)視頻，用于展示和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于板書和繪圖。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為互動學(xué)習(xí)區(qū)，方便學(xué)生參與小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張顏色鮮艷的動物圖片，詢問學(xué)生：“你們看到了什么？它是什么顏色的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的顏色單詞和動物名稱，如“red,blue,dog,cat”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞“yellow,bird,rabbit”和句型“Thatisayellowcat./Thisisayellowcat.”

-舉例說明：使用實(shí)物或圖片展示不同顏色的動物，如黃色的小貓、藍(lán)色的鳥、白色的兔子等，并使用新句型進(jìn)行描述。

-互動探究：學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，用新學(xué)的單詞和句型描述，其他小組猜測。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演描述者，其他學(xué)生扮演猜測者，輪流進(jìn)行。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽并提供必要的語言支持，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述家里的寵物或喜歡的動物，并記錄下來。

-家長簽字確認(rèn)，以鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：學(xué)生能夠正確拼讀和發(fā)音新學(xué)的顏色和動物名稱單詞，如“yellow,cat,bird,dog,rabbit”，并能夠熟練運(yùn)用句型“Thatisayellowcat./Thisisayellowcat.”進(jìn)行簡單的描述。

2.詞匯量擴(kuò)展：學(xué)生的詞匯量得到了提升，能夠識別并使用更多的顏色和動物名稱，增強(qiáng)了他們的英語表達(dá)能力。

3.聽力理解能力：通過課堂上的互動和角色扮演活動，學(xué)生的聽力理解能力得到了鍛煉，能夠更好地理解簡單的英語指令和描述。

4.口語交流能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了他們的口語交流能力，能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的想法。

5.觀察和描述能力：學(xué)生通過觀察圖片和實(shí)物，學(xué)會了如何用英語描述事物的顏色和特征，增強(qiáng)了他們的觀察力和描述能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：課堂上的互動游戲和實(shí)踐活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。

7.文化意識：學(xué)生對不同顏色和動物的文化含義有了更深的了解，提高了他們的跨文化交際能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過觀察、討論和實(shí)踐來自主學(xué)習(xí)新知識。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生在課堂上形成了積極參與、認(rèn)真聽講的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顏色單詞：yellow

-動物名稱：cat,bird,dog,rabbit

②重點(diǎn)詞匯：

-yellow

-cat

-bird

-dog

-rabbit

③重點(diǎn)句型：

-Thatisayellowcat.

-Thisisayellowcat.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀的視覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞和句型。

2.我還引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的語言知識，提高了他們的口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新單詞的發(fā)音仍然存在困難，可能是因?yàn)闆]有足夠的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂互動雖然積極，但有時(shí)由于學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控，需要更好的管理策略。

3.在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴于口頭反饋，缺乏書面評價(jià)，這可能不利于家長和學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的發(fā)音問題，我計(jì)劃在課后提供更多的一對一輔導(dǎo)機(jī)會，同時(shí)增加發(fā)音練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生