Unit 11 I can Lesson 1 Green berries （說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語三年級下冊

Unit11IcanLesson1Greenberries（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語三年級下冊Unit11Ican的Lesson1Greenberries。本節(jié)課主要圍繞“我能做什么”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：can,can't,help,jump,climb,pick，以及水果名稱：berries,apples,bananas。

2.學(xué)習(xí)句型：Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't.

3.通過聽、說、讀、演等活動，練習(xí)使用上述詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流，能在實際情境中表達(dá)自己的能力和需求。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在不同場景中靈活運用所學(xué)知識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并能熟練運用can,can't,help等關(guān)鍵詞匯及句型Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't.

2.正確理解和使用本節(jié)課所學(xué)的動詞短語，如jump,climb,pick等。

難點：

1.學(xué)生可能對can和can't的用法混淆，以及在詢問和回答時使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

2.在實際交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的能力和需求。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和動作演示，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的意義。

2.設(shè)計角色扮演和小組互動活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言實踐的機(jī)會。

3.對can和can't的使用進(jìn)行對比練習(xí)，通過句型替換和填空練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握用法。

4.鼓勵學(xué)生在課堂上大膽開口，通過同伴互助和教師反饋，提高學(xué)生的語言準(zhǔn)確性和流利度。

5.通過游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加互動性和趣味性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版（三起）英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片、音頻資料和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以便播放音頻和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號筆等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和課文錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握新詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能做什么？”和“你能幫助別人做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備課堂討論。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，聽錄音，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于幫助的故事，引出本節(jié)課的主題“Icanhelp”。

-講解知識點：詳細(xì)講解can和can't的用法，通過實例展示如何在句子中使用這些詞匯。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生討論并分享他們能做的事情，以及如何用英語表達(dá)。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語表達(dá)自己的能力。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫小對話，使用can和can't。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握can,can't,help等關(guān)鍵詞匯及句型Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't。在實際交流中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型來表達(dá)自己的能力和需求。

2.語言運用能力：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。他們能夠用英語描述自己能做的事情，并請求別人的幫助，提高了語言運用能力。

3.聽力理解能力：通過聽錄音和課堂互動，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠聽懂老師的指令和問題，并在聽力活動中準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容。

4.口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動中積極參與口語交流，能夠流利地表達(dá)自己的想法和需求。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，并能夠用正確的時態(tài)和語態(tài)進(jìn)行問答。

5.合作學(xué)習(xí)意識：通過小組活動和課堂討論，學(xué)生培養(yǎng)了一定的合作學(xué)習(xí)意識。他們能夠與同伴積極合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過故事、案例和實踐活動等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動地參與課堂活動。

7.文化意識的提升：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)，學(xué)生對多元文化有了更深入的了解。他們能夠尊重和欣賞不同文化，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后取得的效果的例子：

-學(xué)生A在學(xué)習(xí)前對can和can't的用法混淆，但在學(xué)習(xí)后能夠清晰地區(qū)分它們的意義，并在句子中正確使用。

-學(xué)生B在學(xué)習(xí)前不敢開口說英語，但在學(xué)習(xí)后敢于主動參與課堂討論，并用英語表達(dá)自己的能力和需求。

-學(xué)生C在學(xué)習(xí)前對英語學(xué)習(xí)沒有太多興趣，但在學(xué)習(xí)后通過實踐活動和游戲，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

-學(xué)生D在學(xué)習(xí)前對團(tuán)隊合作意識較弱，但在學(xué)習(xí)后能夠與同伴積極合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯和句型的掌握、語言運用能力、聽力理解能力、口語表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們在實踐中能夠靈活運用所學(xué)知識，提高了英語水平和綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①詞匯部分：

-can,can't

-help

-jump,climb,pick

-berries,apples,bananas

②句型部分：

-Canyouhelpme?

-Yes,Ican./No,Ican't.

③重點知識點：

-can和can't的使用場景和區(qū)別

-如何用英語請求幫助和回應(yīng)幫助

-描述能力和動作的詞匯運用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中練習(xí)目標(biāo)語言，這不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，未能及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分活動未能充分展開，學(xué)生未能充分參與。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致的問題，我將在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)加