Unit 2 My Family 說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2MyFamily說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過“Unit2MyFamily”這一單元的學(xué)習(xí)，幫助七年級學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，以及運(yùn)用簡單的句子介紹自己的家庭成員。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力和交際能力，同時培養(yǎng)他們熱愛家庭的情感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生實(shí)際英語水平，旨在為學(xué)生打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，拓寬文化視野。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和描述家庭成員，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過課堂互動和課后實(shí)踐，增強(qiáng)自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對家庭成員的中文稱呼較為熟悉。

-學(xué)生在日常生活中已有一定的家庭話題交流經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇心，對家庭話題有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但表達(dá)尚顯生硬。

-學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和小組討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對家庭成員的英文表達(dá)不夠熟悉，容易混淆。

-學(xué)生可能在運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)時感到緊張，影響流利度。

-學(xué)生在理解文化差異方面可能存在一定的難度，需要引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授法介紹家庭成員的英文表達(dá)，討論法引導(dǎo)學(xué)生分享個人家庭情況，案例研究法分析不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員的情景；通過小組游戲，如家庭樹繪制，增強(qiáng)學(xué)生間的互動和合作。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放英文家庭介紹視頻，以及利用PPT展示家庭圖片和詞匯，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動畫視頻，展示一個英文家庭介紹的場景。

2.提出問題：觀看視頻后，詢問學(xué)生視頻中的人物分別是誰，他們之間的關(guān)系是什么。

3.激發(fā)興趣：邀請學(xué)生用自己的語言描述自己的家庭，引出本課主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解家庭成員的英文表達(dá)：

-展示PPT，介紹家庭成員的英文單詞和句型。

-示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-用中文解釋單詞含義，讓學(xué)生理解并記憶。

2.互動環(huán)節(jié)：

-分組練習(xí)，每組選擇一個家庭成員，用英文介紹并讓其他組猜測。

-教師逐一糾正發(fā)音和語法錯誤，提供即時反饋。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)介紹家庭成員：

-學(xué)生兩人一組，輪流用英文介紹自己的家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提供幫助。

2.小組討論：

-學(xué)生分小組，討論如何用英文表達(dá)家庭成員間的關(guān)系。

-各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-教師提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的英文表達(dá)，檢查學(xué)生掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

2.創(chuàng)新互動：

-設(shè)計一個小游戲，如“家庭猜猜樂”，學(xué)生根據(jù)教師描述猜測家庭成員。

-游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型和詞匯。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.提供一個真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生嘗試用英文進(jìn)行描述。

3.鼓勵學(xué)生在課后與家人用英文進(jìn)行交流，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.讓學(xué)生用英文寫一篇簡短的家庭介紹。

2.鼓勵學(xué)生與家人一起用英文進(jìn)行對話，記錄下交流內(nèi)容。

七、課堂結(jié)束（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與。

2.邀請學(xué)生分享他們對本節(jié)課的感受和學(xué)習(xí)收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)的家庭成員英文單詞，如“mother,”“father,”“sister,”“brother”等，以及相關(guān)句型如“He'smybrother,”“She'smymother”等，進(jìn)行自我介紹和描述家庭成員。

2.學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠更自信地用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過不斷的實(shí)踐和教師指導(dǎo)，能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，積極參與，能夠快速反應(yīng)并用英語回答問題，顯示出良好的思維敏捷性和語言組織能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，用英文撰寫家庭介紹，與家人進(jìn)行英語對話，實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的生活化。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)了合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性，為持續(xù)學(xué)習(xí)英語注入了動力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成“Unit2MyFamily”這一課時的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些活動表現(xiàn)出較高的熱情，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。但同時，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這些學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略使用上，我通過多媒體輔助教學(xué)，如播放家庭介紹視頻和展示PPT，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭成員的英文表達(dá)。這種視覺和聽覺的結(jié)合確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候過多的視覺信息可能會分散學(xué)生的注意力，因此，我需要更好地平衡多媒體使用和課堂講解的時間分配。

在課堂管理方面，我盡量維持一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與課堂活動。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動中，有時候?qū)W生們的討論可能會偏離主題，這需要我在保持學(xué)生積極性的同時，更加巧妙地引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)目標(biāo)上來。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在知識掌握上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語介紹家庭成員，并在口語表達(dá)上更加自信。在技能提升上，學(xué)生們的交際能力和合作能力也有所增強(qiáng)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠在課后主動練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時仍然顯得緊張，語言表達(dá)不夠流暢。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的小組活動和同伴互助機(jī)會，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下策略：

-對害羞或自信心不足的學(xué)生，提供更多的一對一輔導(dǎo)機(jī)會，幫助他們建立自信。

-在課堂互動中，更加注重引導(dǎo)和監(jiān)控，確保學(xué)生討論不離題。

-在課后，為學(xué)生提供更多實(shí)際應(yīng)用的場景，如與家人用英語對話，以增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。八、板書設(shè)計八、板書設(shè)計

①核心知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)（mother,father,sister,brother等）

-家庭成員關(guān)系的英文句型（He'smybrother,She'smymother等）

-家庭話題的英文交流技巧

②關(guān)鍵詞：

-Family(家庭)

-Member(成員)

-Relationship(關(guān)系)

-Introduction(介紹)

③重點(diǎn)句子：

-Whoishe/she?

-He/Sheismy...

-Thisismy...

-Ihavea...family.

板書設(shè)計內(nèi)容：

1.家庭成員詞匯：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

2.家庭成員關(guān)系句型：

-He'smyfather.

-She'smymother.

-Theyaremygrandparents.

3.家庭話題交流句型：

-Whoisthi