Unit 4 Sharing Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4SharingReadingandThinking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit4SharingReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)選修班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握文章主旨大意，理解并分析作者觀點(diǎn)，提高閱讀和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、句型，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)分析、推理和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀，了解不同文化背景下的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高解決問(wèn)題的能力。

這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文章結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解并分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。例如，文章如何通過(guò)引入話題、提出觀點(diǎn)、提供證據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)，并最終得出結(jié)論。

-詞匯和短語(yǔ)：課程中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“share”（分享）、“criticalthinking”（批判性思維）、“perspective”（觀點(diǎn)）等，需要學(xué)生熟練掌握并在實(shí)際語(yǔ)境中使用。

-閱讀技巧：培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨、識(shí)別關(guān)鍵信息的閱讀技巧，例如通過(guò)標(biāo)題預(yù)測(cè)內(nèi)容、通過(guò)關(guān)鍵詞理解段落大意等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章深層理解：學(xué)生可能難以理解文章的深層含義和作者隱含的意圖。例如，文章中可能會(huì)使用比喻、諷刺等修辭手法，學(xué)生需要通過(guò)分析來(lái)揭示其背后的意義。

-批判性思維應(yīng)用：將批判性思維應(yīng)用于文章分析是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生可能不熟悉如何從多個(gè)角度審視問(wèn)題，如何評(píng)估論據(jù)的有效性，以及如何形成自己的觀點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)：在討論和寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確、流暢的英語(yǔ)表達(dá)自己的思考。例如，如何使用合適的連接詞來(lái)構(gòu)建邏輯清晰的句子和段落。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)性講解，使學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯，隨后組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分析文章中的論據(jù)，并就作者的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。此外，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的情境，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示文章內(nèi)容，通過(guò)幻燈片突出關(guān)鍵信息和難點(diǎn)，同時(shí)使用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)討論，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和高效。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit4的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章的主旨是什么？”、“作者提出了哪些觀點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，標(biāo)記不理解的詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話回答問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如比喻、諷刺等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的論據(jù)和觀點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和修辭。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析文章。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和作者的寫(xiě)作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或閱讀理解作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“share”（分享）、“criticalthinking”（批判性思維）、“perspective”（觀點(diǎn)）等。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和表達(dá)。

舉例：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用課文中的詞匯寫(xiě)一篇短文，描述自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)文章的理解。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面的進(jìn)步。

2.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，進(jìn)行批判性思考，并能夠識(shí)別和評(píng)估文章中的論據(jù)和觀點(diǎn)。

舉例：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，提出了自己的見(jiàn)解，并能夠用事實(shí)和邏輯來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生在分析問(wèn)題和批判性思維方面有了顯著的提升。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的觀點(diǎn)和價(jià)值觀有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

舉例：在課堂討論中，學(xué)生分享了自己對(duì)文章中提到的不同文化現(xiàn)象的理解，展示了對(duì)多元文化的尊重和包容。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，并嘗試從不同角度理解和評(píng)價(jià)這些文化現(xiàn)象。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何自主探索和合作學(xué)習(xí)，提高了他們解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

舉例：在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)自主閱讀課文，記錄自己的理解和疑問(wèn)。在課堂上，學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

5.閱讀技巧的掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一些有效的閱讀技巧，如快速捕捉文章主旨、識(shí)別關(guān)鍵信息等。

舉例：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，并理解文章的結(jié)構(gòu)。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，不斷練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例：在寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生需要用自己的話總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。他們的寫(xiě)作表現(xiàn)出較高的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和流暢性，顯示出在語(yǔ)言表達(dá)方面的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit4SharingReadingandThinking的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)、不足以及改進(jìn)措施的思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過(guò)引入與課文主題相關(guān)的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。這些活動(dòng)收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，展示了對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴧⑴c度不高。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，例如通過(guò)提前準(zhǔn)備討論話題或提供更多的支持。

在策略選擇上，我注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。同時(shí)，我也提供了拓展資源，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。不過(guò)，我也意識(shí)到，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可能缺乏方向，因此我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更具體的自主學(xué)習(xí)指南，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行自學(xué)。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)在線平臺(tái)和班級(jí)微信群，有效地監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。這有助于我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提供個(gè)性化的反饋。然而，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在面對(duì)在線學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了顯著的收獲。