動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案

動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇一課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.在語言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書，包括科學(xué)類圖書，故事類圖書等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化，冬天小動(dòng)物是怎樣過冬的，冬天人們的服裝、取暖工具等，并了解冬天動(dòng)植物的變化等內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物怎樣過冬”的墻飾，幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搜集關(guān)于動(dòng)物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動(dòng)物去哪里了？”“小動(dòng)物吃什么？”等，幫助幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。3.充分利用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，與小朋友談話討論關(guān)于“動(dòng)物怎樣過冬”的話題，激發(fā)幼兒探究興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過冬方式，知道動(dòng)物過冬是適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。2.能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡單分類。3.感受動(dòng)物與氣候變化之間的依存關(guān)系，萌發(fā)探究動(dòng)物的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物四種常見的過冬方式?；顒?dòng)難點(diǎn)：能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡單分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件《冬天的動(dòng)物》、音樂、動(dòng)物卡片、分類操作板、留卵視頻。2.知識準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物過冬的方式和生活習(xí)性?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究興趣。1.教師講故事，運(yùn)用故事設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究興趣。提問：小黑熊去哪里了？誰來幫幫小白兔？2.初步了解冬眠的過冬方式。提問：什么是冬眠？小黑熊什么時(shí)間醒來？不吃不喝會(huì)不會(huì)餓死？小結(jié)：小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天，這叫冬眠。還有誰冬天也會(huì)冬眠？3.出示冬眠動(dòng)物的課件，引導(dǎo)幼兒說出其他冬眠的小動(dòng)物。過渡語：除了冬眠，其他小動(dòng)物是怎樣過冬的？二、自主探索交流，了解動(dòng)物加厚毛、遷徙、儲(chǔ)存食物等過冬方式。1.幼兒合作從書中自主探索動(dòng)物過冬的方式。2.集體分享交流動(dòng)物過冬的方式，并說出書中哪些小動(dòng)物的方式是相同的。提問：（1）遷徙：大雁為什么會(huì)飛到南方去？它們在飛行前會(huì)做哪些準(zhǔn)備？小結(jié)：像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙（學(xué)說“遷徙”），它們在遷徒前會(huì)吃很多東西，儲(chǔ)存很多能量，這樣飛的再遠(yuǎn)也不怕。過渡語：飛到南方過冬的鳥是候鳥（學(xué)說“候鳥”），那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢？（2）加厚毛：加厚毛有什么作用？書中還有哪些小動(dòng)物也是加厚毛來過冬的？（3）儲(chǔ)存糧食：小螞蟻是怎樣過冬的？它們什么時(shí)候儲(chǔ)存糧食？小結(jié)：勤勞的小螞蟻秋天就開始儲(chǔ)存糧食，把窩墊的暖和和的，冬天就靠這些糧食過冬。3.引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有這些好辦法，這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣？小結(jié)：為了度過寒冷的冬天，不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式。4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動(dòng)物過冬方式。過渡語：老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動(dòng)物，他們是怎樣過冬的呢？三、游戲《送小動(dòng)物回家》《動(dòng)物過冬方式之最》，通過合作、操作、分類幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物過冬方式。1.游戲一《送小動(dòng)物回家》：請小朋友6人一組合作，將相同的小動(dòng)物送回家。2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒操作分類情況，提示幼兒要帖的整齊。3.集體交流，要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動(dòng)物過冬方式是一樣的？這種方法是什么？”。4.游戲二《動(dòng)物方式之最》：引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物不同的方式猜想出：最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。小結(jié)：還有一種最有愛心的過冬方式，我們一起來看一段視頻。四、播放“留卵過冬”的視頻，幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗(yàn)。1.教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看是哪種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的？提問：是誰這么有愛心？它們把卵產(chǎn)在哪里？為什么卵不怕冷呢？2.小結(jié)：螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲，它們把卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里，卵的外面有一層卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它們的寶寶就長大了。五、完整播放科學(xué)故事《小動(dòng)物怎樣過冬》，幫助幼兒回憶梳理小動(dòng)物過冬的方式。1.教師播放科學(xué)故事視頻，以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的？提問：小動(dòng)物們都有這么多保護(hù)自己的方法，那冬天人們又是怎樣過冬的？六、拓展延伸，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。1.教師出示自制圖書《小動(dòng)物怎樣過冬》，激發(fā)幼兒興趣。提問：請小朋友自制做一本圖書，回家后大家搜集更多的小動(dòng)物過冬的方法，看誰找的方法多，和別人不一樣。課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.在圖書區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》自制圖書，與幼兒一起搜集不同的動(dòng)物過冬方式的卡片，指導(dǎo)幼兒自制圖書，記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。2.在科學(xué)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》科學(xué)類圖書，指導(dǎo)幼兒觀察并講述動(dòng)物過冬的方式。3.拓展經(jīng)驗(yàn)，搜集人們過冬方式、植物過冬方式等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化，主動(dòng)探究動(dòng)植物、人們的過冬方式，感受氣候變化與人們及動(dòng)植物的依存關(guān)系。4.邀請家長走進(jìn)課堂，給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動(dòng)物怎樣過冬》的情景劇，投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物怎樣過冬》，音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動(dòng)物頭飾等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，用樂器演奏，或者表演等。動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識并理解不同動(dòng)物過冬的方式，如遷徙、冬眠、貯食等，并能簡單描述這些方式的特點(diǎn)。過程與方法：通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、尊重自然生命的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同動(dòng)物過冬的方式及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解動(dòng)物選擇不同過冬方式的科學(xué)原因，并能用自己的話進(jìn)行表述。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含動(dòng)物過冬的圖片、視頻資料）、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物卡片等。預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前收集關(guān)于動(dòng)物過冬的資料，可以是圖片、文字或視頻形式。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動(dòng)物過冬的短視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。問題導(dǎo)入：提問學(xué)生：“冬天來了，小動(dòng)物們是怎么過冬的呢？它們有哪些不同的過冬方式呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文中介紹的幾種動(dòng)物過冬的方式。標(biāo)記重點(diǎn)：邊讀邊標(biāo)記出不同動(dòng)物過冬方式的關(guān)鍵詞句。3.小組討論（15分鐘）分組交流：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一種動(dòng)物過冬方式作為討論主題。內(nèi)容要求：討論該動(dòng)物過冬方式的特點(diǎn)、原因以及還有哪些動(dòng)物也采用這種方式過冬。匯報(bào)展示：每組選一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。4.精講點(diǎn)撥（10分鐘）教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同動(dòng)物過冬方式的科學(xué)性和合理性。答疑解惑：解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組討論中提出的問題。5.角色扮演（10分鐘）分配角色：讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物角色進(jìn)行扮演。情景模擬：模擬動(dòng)物過冬的場景，讓學(xué)生用生動(dòng)的語言和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物過冬的方式。評價(jià)反饋：教師和其他學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)和反饋，提高學(xué)生的表達(dá)能力和表演能力。6.拓展延伸（5分鐘）知識拓展：介紹更多動(dòng)物過冬的方式和有趣的事實(shí)。情感教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)該如何保護(hù)野生動(dòng)物和自然環(huán)境。7.總結(jié)回顧（5分鐘）知識總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物過冬方式及其特點(diǎn)。情感升華：強(qiáng)調(diào)愛護(hù)動(dòng)物、尊重自然生命的重要性。五、作業(yè)布置書面作業(yè)：完成一篇關(guān)于動(dòng)物過冬的小作文或手抄報(bào)。實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄自己身邊的小動(dòng)物在冬天的行為變化，嘗試解釋它們可能采用的過冬方式。動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇三課程目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生能夠了解并識別幾種常見動(dòng)物過冬的方式（如遷徙、冬眠、儲(chǔ)存食物、換毛等），并能用簡單的語言描述這些方式。過程與方法：通過觀察圖片、視頻、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重生命、愛護(hù)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握幾種動(dòng)物過冬的主要方式。難點(diǎn)：理解不同動(dòng)物選擇不同過冬方式的原因及其適應(yīng)性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（包含動(dòng)物過冬方式的圖片、視頻資料）。動(dòng)物頭飾或卡片，用于角色扮演。分組討論問題卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）故事引入：講述一個(gè)簡短的關(guān)于小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的童話故事，引起學(xué)生興趣。提問：冬天來了，小動(dòng)物們會(huì)怎么做來度過寒冷的季節(jié)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。二、新知學(xué)習(xí)（20分鐘）展示與講解：利用多媒體課件展示幾種常見動(dòng)物（如大雁、熊、松鼠、兔子）及其過冬方式的圖片和視頻。分別介紹這些動(dòng)物的過冬方式（遷徙、冬眠、儲(chǔ)存食物、換毛等），并解釋每種方式的原因和適應(yīng)性。互動(dòng)問答：提問學(xué)生，讓他們嘗試用自己的話復(fù)述每種動(dòng)物的過冬方式。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：為什么這些動(dòng)物會(huì)選擇這樣的過冬方式？三、合作探究（15分鐘）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一種動(dòng)物及其過冬方式的資料。小組討論：這種動(dòng)物為什么選擇這種過冬方式？它有哪些特點(diǎn)幫助它過冬？準(zhǔn)備簡短匯報(bào)，每組選一名代表分享。角色扮演：學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾或手持卡片，進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物過冬的場景。通過對話或表演，加深對動(dòng)物過冬方式的理解。四、總結(jié)提升（10分鐘）歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的幾種動(dòng)物過冬方式，強(qiáng)調(diào)不同動(dòng)物選擇不同方式的原因。拓展延伸：提問學(xué)生是否還知道其他動(dòng)物的過冬方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享課外知識。情感教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，為動(dòng)物提供更好的生存條件。五、作業(yè)布置（5分鐘）觀察記錄：要求學(xué)生利用周末時(shí)間，觀察并記錄下身邊小動(dòng)物過冬的跡象或行為，下周課堂上分享。創(chuàng)意寫作：編寫一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物過冬的小故事，要求包含至少兩種動(dòng)物的過冬方式。教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體展示、互動(dòng)問答、合作探究等多種教學(xué)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生身臨其境地感受動(dòng)物過冬的情景，加深了理解和記憶。課后作業(yè)注重實(shí)踐觀察和創(chuàng)意表達(dá)，有助于鞏固課堂所學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過冬方式。2、愿意通過游戲的方式表達(dá)自己對過冬的認(rèn)識。3、對動(dòng)物過冬方式有探究興趣。4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5、體驗(yàn)解決問題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、圖片活動(dòng)過程：一、開始部分（觀看課件，引出冬天怎樣保暖。）今天老師給小朋友們帶來一段好看的錄像，你們想看嗎？小朋友，電視上出現(xiàn)的是什么季節(jié)？冬天到了，小朋友會(huì)怎樣過冬？（幼兒討論）二、進(jìn)行部分1、引出課題你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（出示課題）2、引導(dǎo)幼兒了解、討論小動(dòng)物過冬的方式。師：我們一起來看看這些小動(dòng)物是怎樣過冬的。（放課件小蜜蜂）小蜜蜂是怎樣過冬的？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是儲(chǔ)藏食物（又名躲藏）過冬的？（師出示字條“儲(chǔ)藏食物”）（幼兒自由討論）師總結(jié)：這些小動(dòng)物它們在冬天快要到的時(shí)候把它們吃的食物全都儲(chǔ)藏起來，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動(dòng)物就叫儲(chǔ)藏食物過冬，也叫躲藏過冬。我們接著看小動(dòng)物還有哪些過冬方式。3、繼續(xù)觀察課件師：青蛙是怎樣過冬的？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是冬眠過冬的？（師出示字條“冬眠”并解釋“冬眠”的含義、）（幼兒自由討論）師總結(jié)：這些小動(dòng)物不吃不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天，等醒來的時(shí)候已經(jīng)是春天了，這種過冬方式叫冬眠，眠就是睡覺的意思。4、繼續(xù)觀察課件師：咦？那些大雁小燕子都飛到哪里去了？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是遷徙過冬的？（師出示字條“遷徙”并解釋“遷徙”的含義、）（幼兒自由討論）師總結(jié)：這些小動(dòng)物很喜歡溫暖的地方，快要到冬天的時(shí)候它們就往南方飛，因?yàn)槟戏降亩煲彩呛芘偷?，等到冬天結(jié)束了，它們又飛回來了，從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方這種過冬方式叫遷徙。5、繼續(xù)觀察課件師：獅子等哺乳動(dòng)物是怎樣過冬的？還有哪些小動(dòng)物和它一樣是換過冬的？（師出示字條“換”并解釋“換”的含義、）（幼兒自由討論）師總結(jié)：這些我們常見的小動(dòng)物它們快要到冬天的時(shí)候就開始退掉，等到冬天來的時(shí)候，又長出了又密又長的新，就像換了一件新皮襖。這種小動(dòng)物的過冬方式叫換。6、教師小結(jié)：師：動(dòng)物們都非常聰明，他們都有過冬的好方法。7、游戲“動(dòng)物寶寶過冬”。師：冬天馬上就到了，有些小動(dòng)物還不知道自己的過冬方式。請小朋友幫助它們選擇正確的過冬方式。（幼兒連線）三、結(jié)束部分師：小朋友，這些小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，珍惜它們。教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇五活動(dòng)目標(biāo)：1．通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。2．學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。說明：動(dòng)物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。2．準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。活動(dòng)過程：1．通過討論引起幼兒探索的興趣。（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？（2）提問：動(dòng)物怎么過冬？說明回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。2．通過探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。3．通過表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。說明：探索要持續(xù)一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。4．通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和獲取知識的方式。說明：交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。5．通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。3、激發(fā)對大自然中的動(dòng)物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:頭飾卡片、小動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程:一、談話引起興趣。1、出示掛圖："圖片上是什么季節(jié)的景色?"(冬天)"冬天的天氣怎么樣?"(很冷)"冬天我們是怎樣過冬的?"。2、寒冷的冬季來了，我們每個(gè)小朋友都穿上大棉襖，戴上帽子和手套，開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了，但是我們的動(dòng)物朋友，松鼠、小燕子、蛇等會(huì)是怎樣過冬的呢？小朋友想知道嗎？那這節(jié)課，老師就告訴你動(dòng)物是怎樣過冬的？二、初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。1、板書課題：動(dòng)物過冬。2、傾聽故事：《動(dòng)物過冬》（略）3、討論：聽了這個(gè)故事后，都知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。（1）、圖上都有哪些動(dòng)物？（2）、這些動(dòng)物是以什么方式過冬的？（3）、出示動(dòng)物過冬的四種方式、卡片。讓幼兒加深對動(dòng)物過冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。（4）、領(lǐng)讀、教讀動(dòng)物過冬的四種方式。三、分組說說動(dòng)物過冬的方式?？偨Y(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。教學(xué)準(zhǔn)備：操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。教學(xué)過程：一、談話引起興趣1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）”冬天的天氣怎么樣？”（很冷）”冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）2、”動(dòng)物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲(chǔ)食過冬，南飛過冬等，分別解釋。二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來認(rèn)識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的？想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由”。三、講評1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的？”（幼兒講述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬，還有很多候鳥會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。四、看錄像“我們再一起來看一看小動(dòng)物過冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識介紹玩法：枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲(chǔ)食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過冬方式。六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。教學(xué)反思：這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。動(dòng)物怎樣過冬科學(xué)教案篇八設(shè)計(jì)思路：在自由活動(dòng)中，許多孩子拿出了書架上的百科全書翻閱著?！袄蠋?，這是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么過的？”“如果結(jié)冰了，小魚在水中會(huì)不會(huì)被凍死”……孩子們地問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下進(jìn)入隆冬，動(dòng)物們在干什么呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在動(dòng)物過冬的主題背景下，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動(dòng)物的愿望。在探索型主題活動(dòng)的開展過程中發(fā)現(xiàn)越是貼近幼兒生活的，孩子自主性越強(qiáng)的較底結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動(dòng)的過程中，我考慮到了以下幾點(diǎn)：第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進(jìn)行到“動(dòng)物過冬”的小主題上，而本次活動(dòng)正好是本次小主題的一個(gè)引線。活動(dòng)中隱藏著許多的問題可以有待幼兒在后續(xù)的活動(dòng)中繼續(xù)探索，體現(xiàn)了活動(dòng)的過程性目標(biāo)。第二、活動(dòng)中設(shè)置了許多的問題情境和雙向提問的空間，正好可以與我們研究的課題聯(lián)系起來，而且具有較強(qiáng)的針對性。同時(shí)在活動(dòng)的過程中有蘊(yùn)涵著隱性的全語言的內(nèi)容：如文字的出現(xiàn)、讓孩子跟著逐個(gè)點(diǎn)讀等，可以提高幼兒朗讀的能力，為幼兒以后的閱讀奠定基礎(chǔ)。第三、活動(dòng)嘗試讓幼兒合作制作一份計(jì)劃書，符合大班幼兒的年齡特征，同時(shí)制作計(jì)劃書的過程也是幼兒有序地安排自己活動(dòng)的過程，具有思維的有序性和條理性。同時(shí)，還有實(shí)踐操作、同伴間的合作等等，綜合以上這些特征，我認(rèn)為這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的主題活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會(huì)和空間，為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。對我而言也是一次具有挑戰(zhàn)性