Module 1 Unit 2 He's cool（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module1Unit2He'scool（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2He'scool（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2He'scool

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module1Unit2"He'scool"，通過生動有趣的情境，讓學(xué)生掌握描述人物特征的新詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。我們將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以實際生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型描述人物特征，提高學(xué)生的聽說能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下人物特征的描述方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述人物特征時，運用觀察、分析和歸納等思維方法，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動交流，共同提高英語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人基本特征的基礎(chǔ)詞匯和句型，如"tall"、"short"、"happy"等，以及簡單的交際用語。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠參與簡單的英語對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能會遇到發(fā)音和記憶的困難；在運用新句型進(jìn)行口語交際時，可能會感到緊張或不自信；此外，對人物特征的形容詞使用和句型結(jié)構(gòu)可能需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。教學(xué)資源-外研版英語四年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂活動教具（圖片卡、人物模型）

-互動式白板或黑板

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-簡易角色扮演服裝或頭飾教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的人物圖片，詢問學(xué)生：“Doyouknowwhoheis?Whatdoeshelooklike?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，如“tall”、“short”、“happy”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的新詞匯“cool”、“funny”、“smart”等，以及句型“He's...”和“She's...”。

-舉例說明：展示幾位班級同學(xué)的照片，用新詞匯和句型描述他們的特征，讓學(xué)生跟隨模仿。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述自己組內(nèi)的同學(xué)，然后向全班展示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生輪流用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述一個同學(xué)，其他同學(xué)猜測。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述時，教師及時給予指導(dǎo)和糾正，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”和“Canyoudescribeyourfriendusingthenewwords?”來檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-強調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語描述人物特征。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述自己的家庭成員，并嘗試進(jìn)行簡單的對話。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，可以安排一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語描述彼此的特征，增強實際應(yīng)用能力。

-也可以讓學(xué)生觀看一段英語視頻，視頻內(nèi)容涉及描述人物特征，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的詞匯，如“cool”、“funny”、“smart”等，并能夠在實際情境中正確運用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型“He's...”和“She's...”來描述人物的身高、外貌和性格等特征。

3.學(xué)生在小組互動和角色扮演活動中，能夠積極參與，用英語進(jìn)行簡單的描述和交流，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。

4.學(xué)生通過課堂上的鞏固練習(xí)，能夠在描述人物特征時，運用觀察、分析和歸納等思維方法，提高了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨立運用所學(xué)知識描述自己的家庭成員，并在家庭環(huán)境中嘗試進(jìn)行英語對話，增強了自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，對描述人物特征的詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。

7.學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出問題和解決問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了對英語口語表達(dá)的緊張和不自信，提高了自信心和勇氣。

9.學(xué)生在描述人物特征時，能夠注意到不同文化背景下人物特征的描述方式，增強了跨文化交際意識。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與日常生活相結(jié)合，將英語應(yīng)用于實際情境中，提高了英語的實用性。板書設(shè)計①重點知識點：

-人物特征形容詞：cool,funny,smart

-描述人物句型：He's...,She's...

②重點詞匯：

-詞匯：c