2024秋八年級(jí)地理上冊(cè) 第3章 第二節(jié)《節(jié)約與保護(hù)水資源》說課稿2 （新版）商務(wù)星球版

2024秋八年級(jí)地理上冊(cè)第3章第二節(jié)《節(jié)約與保護(hù)水資源》說課稿2（新版）商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“節(jié)約與保護(hù)水資源”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水資源的寶貴性，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，以商務(wù)星球版地理課本為依據(jù)，通過案例分析和實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握水資源節(jié)約與保護(hù)的基本方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析我國(guó)水資源分布與利用狀況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源節(jié)約與保護(hù)的責(zé)任感和使命感；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋水資源的時(shí)空分布規(guī)律，提出科學(xué)合理的節(jié)約和保護(hù)措施；提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，了解不同地區(qū)的水資源問題及其解決策略，為家鄉(xiāng)的水資源管理提供參考意見。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：讓學(xué)生理解水資源的分布規(guī)律、水資源短缺的原因以及節(jié)約與保護(hù)水資源的措施。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深入理解水資源分布的不均衡性和實(shí)際生活中的水資源保護(hù)方法。

解決辦法：

1.通過多媒體展示我國(guó)水資源分布圖，直觀對(duì)比水資源豐富的地區(qū)與缺水地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

2.利用案例教學(xué)法，講解具體地區(qū)的水資源問題及解決措施，如海水淡化、雨水收集等。

3.設(shè)計(jì)課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何在家庭和學(xué)校中節(jié)約用水。

4.組織實(shí)地考察，讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃Y源保護(hù)設(shè)施，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討并設(shè)計(jì)水資源保護(hù)方案，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備商務(wù)星球版八年級(jí)地理上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水資源分布圖、水資源利用案例圖片、節(jié)約用水宣傳視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用模型或?qū)嵨铮缬晁占b置模型、水循環(huán)演示裝置等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作討論，確保教室多媒體設(shè)備正常運(yùn)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水資源分布圖和節(jié)約用水的方法介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中浪費(fèi)水資源的例子”和“提出至少三個(gè)節(jié)約用水的建議”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示我國(guó)水資源分布不均的案例，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解水資源的形成、分布及短缺原因，強(qiáng)調(diào)節(jié)約與保護(hù)水資源的措施。

組織課堂活動(dòng)：分組討論生活中節(jié)約用水的方法，每組提出一個(gè)創(chuàng)意方案。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“如何提高水資源的利用效率”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出節(jié)約用水的創(chuàng)意方案。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解水資源知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)約用水的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，共同探討解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校節(jié)水方案的作業(yè)。

提供拓展資源：提供水資源相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)校節(jié)水方案。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解水資源相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作業(yè)完成情況，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課重難點(diǎn)：理解水資源的分布規(guī)律和節(jié)約保護(hù)措施，以及將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后實(shí)踐，學(xué)生能夠深入理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握水資源的基本概念、分布規(guī)律、短缺原因以及節(jié)約與保護(hù)水資源的措施。通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)和課堂討論，學(xué)生能夠理解我國(guó)水資源狀況的嚴(yán)峻性，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析水資源分布圖、討論生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象以及設(shè)計(jì)節(jié)水方案，鍛煉了觀察、分析和解決問題的能力。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問題時(shí)能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

3.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，通過設(shè)計(jì)學(xué)校節(jié)水方案，學(xué)生不僅掌握了節(jié)約用水的技巧，還能將這些技巧應(yīng)用到日常生活中，從而提高水資源的利用效率。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料、提出問題、參與討論，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。他們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，集思廣益，共同完成任務(wù)。

6.環(huán)保意識(shí)方面：通過學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性，自覺承擔(dān)起節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任。

7.人地協(xié)調(diào)觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)水資源知識(shí)的過程中，逐漸形成了正確的人地協(xié)調(diào)觀。他們能夠從地理、生態(tài)、社會(huì)等多個(gè)角度看待水資源問題，提出科學(xué)合理的解決方案。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注和熱愛程度明顯提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，對(duì)水資源問題充滿好奇和熱情，愿意為保護(hù)水資源付出努力。板書設(shè)計(jì)①水資源的概念及分布規(guī)律

-水資源定義

-我國(guó)水資源分布特點(diǎn)

②水資源短缺原因及影響

-自然原