2019蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)梳理與練習(xí) 學(xué)案-12.2內(nèi)能 熱傳遞

2019蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)梳理與練習(xí)學(xué)案——12.2內(nèi)能熱傳遞一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)生活情境引入，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)?；顒?dòng)的目的是讓幼兒了解和感知內(nèi)能和熱傳遞的概念，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素的關(guān)系。2.讓幼兒理解熱傳遞的原理，知道熱傳遞有三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握內(nèi)能和熱傳遞的基本概念。難點(diǎn)：讓幼兒理解熱傳遞的原理和三種方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：熱水、冷水、氣球、木塊、放大鏡、flashlight（手電筒）、玻璃板。學(xué)具：記錄表格、畫筆、彩紙。五、活動(dòng)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）我會(huì)向幼兒展示一杯熱水和一杯冷水，讓他們觀察兩杯水的溫度變化。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)：“你們觀察到了什么？熱水和冷水有什么不同？”引導(dǎo)幼兒觀察和思考。2.實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）我會(huì)將氣球放在熱水里，讓幼兒觀察氣球的膨脹情況。然后，我會(huì)提問(wèn)：“為什么氣球會(huì)膨脹？這是因?yàn)闅馇騼?nèi)的氣體受到了熱能的作用?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解內(nèi)能的概念。接著，我會(huì)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：將木塊放在熱水里，讓幼兒觀察木塊的浮沉情況。我會(huì)提問(wèn)：“為什么木塊會(huì)浮起來(lái)？這是因?yàn)槟緣K受到了熱能的作用?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解內(nèi)能與物體狀態(tài)的關(guān)系。3.知識(shí)講解（5分鐘）我會(huì)利用教具和PPT，向幼兒講解熱傳遞的原理和三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)：“熱傳遞是什么？它有哪些方式？”引導(dǎo)幼兒思考和回答。4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）我會(huì)讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。每組幼兒需要用彩紙制作一個(gè)熱傳遞的模型，并解釋其原理。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)：“你們制作的模型是什么？它是如何實(shí)現(xiàn)熱傳遞的？”引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作和思考。六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握內(nèi)能和熱傳遞的基本概念。難點(diǎn)：讓幼兒理解熱傳遞的原理和三種方式。七、課后反思及拓展延伸拓展延伸：可以讓幼兒回家后，觀察家里的電器設(shè)備，了解它們是如何利用內(nèi)能和熱傳遞的原理工作的。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，探究?jī)?nèi)能和熱傳遞在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入環(huán)節(jié)在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中常見(jiàn)的熱水和冷水作為教具，讓幼兒通過(guò)觀察兩杯水的溫度變化，引發(fā)他們對(duì)內(nèi)能和熱傳遞的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活，能夠激發(fā)幼兒的探究欲望。二、實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是讓氣球在熱水中的膨脹實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)是木塊在熱水中的浮沉實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能直觀地展示內(nèi)能的作用效果，幫助幼兒理解和掌握內(nèi)能的概念。同時(shí)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒也能了解到內(nèi)能與物體狀態(tài)的關(guān)系。三、知識(shí)講解環(huán)節(jié)在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我利用教具和PPT，向幼兒講解熱傳遞的原理和三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。為了使講解更生動(dòng)形象，我分別用放大鏡、flashlight（手電筒）和玻璃板作為教具，展示了這三種熱傳遞方式的原理。這樣的講解方式有利于幼兒理解和記憶熱傳遞的知識(shí)。四、實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組進(jìn)行制作熱傳遞模型的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，又能鞏固他們對(duì)熱傳遞知識(shí)的理解。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒積極思考、交流，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。1.內(nèi)能和熱傳遞的概念：讓幼兒理解和掌握內(nèi)能和熱傳遞的概念是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)情境引入、實(shí)驗(yàn)探究和知識(shí)講解等環(huán)節(jié)，幼兒能夠較好地理解和掌握這些概念。2.熱傳遞的原理和三種方式：讓幼兒理解和掌握熱傳遞的原理和三種方式是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)知識(shí)講解環(huán)節(jié)中的教具演示，以及實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中的模型制作，幼兒能夠較好地理解和掌握這些知識(shí)。3.實(shí)踐操作能力：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分幼兒的操作能力較弱，需要在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的實(shí)踐操作能力，提高他們的動(dòng)手能力。4.觀察和思考能力：在實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象、思考問(wèn)題。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，幼兒的觀察和思考能力得到了一定程度的提高。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在游戲中掌