學(xué)校黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實踐探索

【摘要】學(xué)校黨建工作引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的發(fā)展方向，與校園文化在互動交融中發(fā)展，校園文化建設(shè)是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。發(fā)揮黨建在校園文化建設(shè)中的政治引領(lǐng)、組織骨干、示范帶頭、服務(wù)協(xié)調(diào)等作用，不斷創(chuàng)新，融入思想引領(lǐng)重塑現(xiàn)有經(jīng)典活動，將思想引領(lǐng)貫穿到全新品牌活動的打造之中，讓黨建點亮信仰明燈、點亮課堂航標(biāo)、點亮職業(yè)希望。【關(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng)；校園文化；理想信念；品牌活動學(xué)校黨建工作引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的發(fā)展方向。中職學(xué)校如何準(zhǔn)確把握新時代黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)，探索黨建與校園文化建設(shè)有機融合、同頻共振的路徑，掌握育人的規(guī)律和特質(zhì)，能為中職學(xué)校校園文化建設(shè)開拓新的發(fā)展思路。一、以黨建引領(lǐng)新時代中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要意義1.黨建能指引中職學(xué)校校園文化建設(shè)正確的政治方向。如今“互聯(lián)網(wǎng)+”無處不在，認(rèn)識來源日益多樣化，各種正面負(fù)面思潮充斥其中。中職學(xué)生年齡大多在16至18周歲，學(xué)生的自我認(rèn)知能力、判斷能力和約束能力整體都比較弱，個人思想處于搖擺時期，學(xué)生“三觀”處在逐步形成并定型的關(guān)鍵時期，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，這個階段的政治思想教育極其重要。思想政治素養(yǎng)的發(fā)展影響著青年學(xué)生的政治立場、意識形態(tài)、思想觀點、道德素質(zhì)及科學(xué)文化知識的形成和發(fā)展。為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，只有黨建引領(lǐng)，才能指引中職學(xué)校校園文化建設(shè)正確的政治方向，充分發(fā)揮基層黨組織的先鋒模范作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價值判斷和選擇，進(jìn)而提升學(xué)校黨組織實踐育人工作的成效。2.黨建能凝聚中職學(xué)校校園文化建設(shè)的思想內(nèi)涵。學(xué)校黨建與校園文化在互動交融中發(fā)展，校園文化建設(shè)是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。我們應(yīng)以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為紐帶，建立健全規(guī)范的制度保障，細(xì)化評比細(xì)則，積極聯(lián)動，共同開展黨建引領(lǐng)活動高質(zhì)量開展。積極營造黨建引領(lǐng)下的學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，開展豐富多彩的校園文化活動。3.黨建能開拓中職學(xué)校校園文化建設(shè)的發(fā)展思路。中職學(xué)校做好黨建工作，不僅需要認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，也應(yīng)為校園文化建設(shè)在政治、組織、模范、服務(wù)、活動等方面提供好的發(fā)展思路。思想引領(lǐng)離不開活動載體的不斷創(chuàng)新，融入思想引領(lǐng)重塑現(xiàn)有經(jīng)典活動，立足于服務(wù)學(xué)生，將思想引領(lǐng)貫穿到全新品牌活動的打造之中，讓黨建活躍在課堂中、活躍在學(xué)生宿舍、活躍在公共衛(wèi)生區(qū)、活躍在校外實訓(xùn)基地、活躍在網(wǎng)絡(luò)平臺，服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)成長，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點痛點，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求點，助力學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。二、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的問題1.理論學(xué)習(xí)不夠深入，引領(lǐng)思想“深度”仍需加強。中職院校由于受到相關(guān)因素的影響，在黨建和校園文化建設(shè)方面一般都比較弱，多數(shù)學(xué)校對思想理論的認(rèn)知和學(xué)習(xí)不足，常常僅以專業(yè)建設(shè)為第一要務(wù)，因而在實踐服務(wù)學(xué)生的過程中，很難引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會新時代的重要思想。對處在信息多元化時代的中職學(xué)生來說，缺乏堅定的理想信念，容易導(dǎo)致他們形成錯誤的“三觀”，行為失范。一些中職學(xué)校在各項活動的創(chuàng)建、設(shè)計與開展中雖然著重強調(diào)了理論學(xué)習(xí)的重要性，但有時未能真正做到“學(xué)深”“學(xué)透”理論，使得部分學(xué)生在參與活動實踐中“深度”不夠，難以悟透、悟深思想理論，從而在實踐中很難取得理想的效果。2.缺乏制度保障機制，引領(lǐng)育人“功能”仍需完善。當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校注重學(xué)校專業(yè)建設(shè)和硬件設(shè)施的建設(shè)，沒有健全、完善相應(yīng)的管理保障制度，引領(lǐng)實踐育人的功能不夠完善。在校園文化建設(shè)工作中存在著重活動輕服務(wù)、組織影響不夠深入等問題。忽視了以文化人、以文育人的精神傳承問題，未積極探索有效路徑與內(nèi)在規(guī)律，沒有著力豐富內(nèi)容供給，更沒有建立起相對應(yīng)的考核評估機制，在引領(lǐng)全員育人、全過程育人、全方位育人的過程中效果不明顯，所以難以實現(xiàn)新時代以黨建育人、以文化育人的功能。3.受眾群體覆蓋有限，引領(lǐng)輻射“力度”仍需提升。對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，每天文化課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)略顯枯燥、單一。由于傳統(tǒng)校園文化陣地的設(shè)計內(nèi)容和樣式過于陳舊，活動對學(xué)生思想引領(lǐng)的程度不高，導(dǎo)致思想引領(lǐng)工作實際上產(chǎn)生實效的范圍并不大，且與自身不能緊密關(guān)聯(lián)，故而學(xué)生的參與度不高。再加上參與活動的學(xué)生人數(shù)有限，未能充分考慮到思想引領(lǐng)活動普及性的問題，使得一些品牌活動開展后雖然反響不錯，但活動輻射面依然比較窄、受眾度比較低，活動力度仍需加強和提升。4.活動樣態(tài)略顯單一，引領(lǐng)形式“廣度”仍需拓展。中職學(xué)校校園文化活動中，傳統(tǒng)品牌活動的創(chuàng)新力相對比較弱，且部分活動形式多樣性不夠，形式上較多注重活動的影響力與受眾度，而缺乏吸引力和興趣點。學(xué)生在參與活動期間，由于載體單一枯燥，缺乏內(nèi)涵建設(shè)和創(chuàng)新活力，活動引領(lǐng)形式的廣度不夠，對學(xué)校人文底蘊與辦學(xué)精神的傳承方面的內(nèi)容活動設(shè)計不多，使得教育實踐活動的吸引力、感染力等不能真正深入人心、形成實效，校園文化活動在“有意義”的同時不能兼顧“有意思”。三、黨建引領(lǐng)中職學(xué)校校園文化建設(shè)路徑的探索1.發(fā)揮黨建政治引領(lǐng)作用，保證校園文化建設(shè)方向。堅持黨建引領(lǐng)，決定著中職學(xué)校校園文化建設(shè)的方向和高度。新時代賦予新的機遇，中職學(xué)校黨建工作需要加強頂層設(shè)計，牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，引領(lǐng)校園文化建設(shè)正確的政治方向。把握好中職學(xué)校管理、教學(xué)等事業(yè)發(fā)展的方向，在理論學(xué)習(xí)中提高政治站位，常態(tài)學(xué)習(xí)和加深思想理解相結(jié)合，把提高師生的政治覺悟、理論水平和校園文化建設(shè)功能的認(rèn)知度與學(xué)校的發(fā)展和特色育人品牌有機結(jié)合，從根本上推動校園文化體系的培育和建設(shè)。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育活動形式上，甘肅省廣播電視學(xué)校利用每周一國旗下講話的“黃金時間”，與主題教育等學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，立足教書育人，找準(zhǔn)實踐育人的“點”，實施以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，共讀《論黨的青年工作》《習(xí)近平的七年知青歲月》等著作，堅定師生理想信念，與校園文化建設(shè)同頻共振，培育學(xué)生高尚品格，肩負(fù)時代使命擔(dān)當(dāng)。又通過新生入學(xué)教育和專業(yè)教育上好開學(xué)第一課，生動詮釋學(xué)校要求與要完成的任務(wù)。開展學(xué)業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意識等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，探索好的發(fā)展思路，形成相互促進(jìn)、共同成長的學(xué)風(fēng)，讓黨建點亮信仰明燈、點亮課堂航標(biāo)、點亮專業(yè)方向、點亮職業(yè)希望、點亮人生夢想。2.發(fā)揮黨建組織骨干作用，扎牢實踐育人組織根基。中職學(xué)校在構(gòu)建特色校園文化的過程中，要積極發(fā)揮各級黨組織的先鋒模范作用，自我探索、制度革新，逐步形成多級聯(lián)動的黨建育人工作格局和貫通式協(xié)作機制。校團(tuán)委、學(xué)生會在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，引領(lǐng)學(xué)生增強志愿精神和服務(wù)意識，精心打造黨團(tuán)聯(lián)動系列活動，健全團(tuán)組織骨干聯(lián)系服務(wù)同學(xué)制度，更好地履行服務(wù)學(xué)生的職能，努力引導(dǎo)廣大學(xué)生最廣泛、最緊密地凝聚在團(tuán)組織、黨組織的周圍。如臨澤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校立足當(dāng)?shù)刎S富的紅色教育資源，以創(chuàng)新黨日活動形式為抓手，按照“學(xué)習(xí)+實踐+分享”的活動思路，積極開展“尋訪紅色記憶傳承紅色精神”“青年紅色筑夢行動”等主題教育活動，發(fā)揮實踐育人的品牌效應(yīng)，力求幫助廣大學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅定理想信念、扎牢育人根基、厚植家國情懷。圍繞黨、團(tuán)建設(shè)工作的重點、難點，把思想政治教育有效滲透到德育活動中，并開設(shè)黨史主題微黨課，開展黨史知識競答活動，制作《傳承紅色精神》《血的教訓(xùn)與囑托》《知史愛黨知史愛國》等原創(chuàng)微黨課，夯基固本，筑牢思想引領(lǐng)基石，充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織實踐育人的品牌效應(yīng)，進(jìn)一步增強黨、團(tuán)聯(lián)動機制，順應(yīng)政治思想育人的新環(huán)境，推動基層組織建設(shè)開創(chuàng)新局面。3.發(fā)揮黨建思想引領(lǐng)作用，強化師生的凝聚力戰(zhàn)斗力。以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，堅定理想信念，培育學(xué)生高尚品格，肩負(fù)時代使命擔(dān)當(dāng)。在思想政治引領(lǐng)、學(xué)生成長成才服務(wù)中發(fā)揮作用，做到哪里有學(xué)生哪里就有黨組織，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生骨干的先鋒模范作用。如天津第一商業(yè)學(xué)校在日常教學(xué)中結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點，深入開展德育，全面貫徹思政課文化育人特色及服務(wù)立德樹人根本任務(wù)。在日?；顒又袆?chuàng)新思想引領(lǐng)形式，聚焦黨史國情，駐足重大歷史節(jié)點，緊扣時代脈搏，以黨日活動為抓手，創(chuàng)造性地融入思想引領(lǐng)，針對原有經(jīng)典活動不能切實產(chǎn)生“培根鑄魂”實效的痼疾，圍繞勠力同心、欣欣向榮、薪火相傳等主題，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，這也是推動思政課改革創(chuàng)新的有力支撐[1]。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將愛國主義思想滲透在活動的籌謀策劃之中，推出“我和我的祖國”“學(xué)黨史知黨情感黨恩”等具有時代特色的專題活動，將黨史元素融入日?；顒樱皶r傳達(dá)黨的聲音和主張，引導(dǎo)學(xué)生自覺把個人理想融入黨和人民的共同奮斗之中，感受革命的艱辛與幸福生活的來之不易，讓黨建思想引領(lǐng)與校園文化建設(shè)同頻共振，協(xié)同發(fā)力，增強師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力。4.發(fā)揮黨建服務(wù)協(xié)調(diào)作用，打造校園文化品牌活動。習(xí)近平總書記強調(diào)“要設(shè)計符合青少年認(rèn)知特點的教育活動，建設(shè)富有特色的革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育基地，引導(dǎo)他們從小在心里樹立紅色理想?！盵2]如，蘭州現(xiàn)代學(xué)院中專部，在黨組織的指引下，堅持“以美育人、以文化人”的工作要求，充分發(fā)揮主題活動的育人作用，在日?；顒又型脐惓鲂?，以接地氣、貼近學(xué)生年齡特征、寓教于樂活動為載體，創(chuàng)新思想引領(lǐng)形式。根據(jù)專業(yè)特點，精選重要時間節(jié)點，舉辦“青年·責(zé)任·夢想”、非遺展演、營銷策劃、社會危機模擬解決、模擬城市難題破解等主題實踐活動，打造“融創(chuàng)”課程體系，鼓勵校內(nèi)各學(xué)科探索構(gòu)建融入創(chuàng)新元素的跨學(xué)科課程，主題綜合實踐課程和學(xué)校特色校本課程相結(jié)合，著力提升工作水平、師生文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)型活動的需求，在校內(nèi)推廣，最終實現(xiàn)“一育”融“多育”“一育”促“多育”。通過開展“傳承好家風(fēng)、弘揚好家教、經(jīng)營好家庭”“一封家書”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“雅言經(jīng)典誦讀”等一批學(xué)生喜聞樂見、接地氣的主題活動、特色活動服務(wù)學(xué)生，豐富黨建活動內(nèi)容，增強活動教育參與度和實效性。通過拓寬各專業(yè)學(xué)科競賽“覆蓋”面，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新、創(chuàng)意、技能、知識的舞臺，在開好主題班會的同時，開展專業(yè)學(xué)習(xí)座談、學(xué)術(shù)報告和人文素質(zhì)等系列講座活動，搭建學(xué)術(shù)大師面對面交流平臺，通過大師“講”，拓寬廣大中職學(xué)生的“知識”需求面，切實服務(wù)學(xué)生，點亮學(xué)生的成長道路，引導(dǎo)學(xué)生感受使命擔(dān)當(dāng)，力圖在“有意義