陜西省西安市新城區(qū)20222023學年七年級上學期期中語文試題（解析）

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學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、字詞書寫

1．下面文字出自《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（初中一年級）》，請用正楷字體正確、美觀地書寫。要求筆畫規(guī)范，結構勻稱，大小協(xié)調，行款整齊。

身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。

二、基礎知識綜合

2．閱讀文段，完成問題。

學校組織同學們在網上進行了一次游學活動，追尋課本中的作家在北京留下的足跡。

第一站，同學們來到冰心故居。1913年，13歲的冰心跟隨父親從福州老家來到北京。這里灰突突的氛圍和“有風三尺土，無雨一街泥”的惡劣天氣與南方jié（）然不同。1914年，家人把她送到一所中學讀書。學校管理嚴格，尤其重視實踐，還會組織學生們進行biàn（）論、郊游等。直至今日，她一直說，[A]中學階段的這幾年對她的一生都具有_____（舉足輕重/舉重若輕）的影響。

第二站是老舍的故居。老舍先生1950年由美國歸國后，一直居住燈市口西街豐盛胡同19號。在這個靜謐的小院中，老舍創(chuàng)作了24部戲劇劇本和兩部長篇小說，其中引起轟動的是《龍須溝》《茶館》。

第三站是史鐵生的精神家國——地壇。[B]史鐵生在好幾篇小說中都提到過一座廢棄的古園——地壇。1972年，在雙腿殘疾的沉重打擊下，史鐵生“走”進_____（人聲鼎沸/人跡罕至）的地壇。[C]當人們?yōu)椤段遗c地壇》中通透和超越之美而感kǎi（）的時候，很少有人能夠想象和體會他的jiān（）難困苦。每個人都有自己需要面對的命運，[D]而每個人的命運都布滿了坎坷與曲折，只是呈現出不同的方式而已。甲_____，乙_____，丙_____，丁_____。

(1)下列加點字的讀音與根據注音填寫在括號內的漢字，全部正確的一項是（）

A．氛圍（fèn）截B．靜謐（mì）辯C．坎坷（kē）慨D．曲折（qǔ）堅

(2)文中畫橫線處填入詞語意思恰當的一項是（）

A．舉足輕重人聲鼎沸B．舉重若輕人跡罕至

C．舉重若輕人聲鼎沸D．舉足輕重人跡罕至

(3)依據文段內容，將下列語句依次填入文中甲、乙、丙、丁處，正確的順序是（）

①只有勇敢地面對命運的殘缺

②生命本來就是不圓滿的

③挑戰(zhàn)命運

④才能體現出生命的價值來

A．②①④③B．②①③④

C．③④②①D．③④①②

(4)語段中對[A][B][C][D]四句話的判斷有誤的一項是（）

A．[A]句中畫波浪線“階段”與“時期”“時段”是同義詞。

B．[B]句中畫波浪線“中”是名詞，“提到”是動詞。

C．[C]句中畫波浪線“通透”一詞在本句中采用的是“通達透徹”的義項。

D．[D]句采用了比擬的修辭手法，將命運當做了道路，是比擬中的擬人。

三、選擇題

3．老舍一生不僅忘我工作，且禮貌待人。下列傳統(tǒng)禮貌用語的使用正確的一項是（）

A．舍弟近日放假在家，對于您的拙作，他日前去不吝賜教。

B．聽說您今日喬遷，不巧我有事走不開，改天一定賞光拜訪。

C．小弟前幾日登門拜訪，您不在家，令尊已將您的事告訴我了。

D．從張先生那里借的《游春圖》，請您早日奉還。

4．下列說法有誤的一項是（）

A．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”，“五經”是指《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》。

B．《金色花》是一篇散文，是印度作家、詩人泰戈爾。本文以兒童的視角表述了對母親的依戀。

C．朱自清，現代散文家、詩人、學者。《背影》《匆匆》和《春》都是他的散文代表作。

D．《世說新語》由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，是我國最早的一部文言志人小說集，是魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作。

四、句子默寫

5．根據提示默寫。

（1）水何澹澹，_____。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）夕陽西下，_____。（馬致遠《天凈沙秋思》）

（3）我寄愁心與明月，_____。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（4）_____，好之者不如樂之者。（《論語雍也》）

（5）_____，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）夜發(fā)清溪向三峽，_____。（李白《峨眉山月歌》）

（7）油蛉在這里低唱，_____。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（8）_____，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（9）不論平地與山尖，_____。（羅隱《蜂》）

（10）_____，秋盡江南草未凋。（杜牧《寄揚州韓綽判官》）

（11）_____。燕子飛時，綠水人家繞。（蘇軾《蝶戀花》）

五、名著閱讀

6．名著閱讀。

(1)下圖是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。根據畫意和文字提示，寫出三幅插圖對應的相關文章的篇名。

插圖①、②、③對應的篇名分別是《①_____》《②_____》《③_____》。

(2)有人說，《朝花夕拾》包含了“溫馨的回憶與理性的批判”。請任選書中一篇文章，寫出一處能夠同時表現“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內容。

文章名稱：_____

溫馨的回憶：_____

理性的批判：_____

六、綜合性學習

7．七年級一班擬舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。

(1)班級準備辦一期黑板報，請為這期黑板報策劃補充一個欄目。

欄目一：名人交友故事

欄目二：交友格言警句

欄目三：_____

(2)請你代表全班同學邀請校團委書記張老師，周五下午3點參加主題班會活動。你會怎么說？

七、語言表述

8．古今中外的詩文中有許多關于交友的名句，請你從下面兩句中任選一句，談談你的理解。

①君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

②海內存知己，天涯若比鄰。

八、詩歌鑒賞

9．閱讀下面的古詩，完成問題。

花下醉

[唐]李商隱

尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。

客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。

(1)小語讀后覺得題目中的“醉”有多層含義，又說不出，你能幫他解惑嗎？

(2)請結合內容談談該詩所表現的詩人的思想感情。

九、對比閱讀

10．閱讀下面的文言文，完成問題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《論語學而》）

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā墩撜Z述而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z子罕》）

季札①將使于晉②，持寶劍而行，過徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻也，然其心許之矣。反，徐君已死矣。悔之，于是解劍致嗣君④回。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受?！奔咀幽酥聊梗詣h徐君墓樹而去。

[注]①季札：春秋時吳國公子，吳國在今江蘇蘇州市一帶。②晉：晉國，在今山西、河南一帶。③過徐君：過，順路拜訪；徐君，徐國國君。④嗣君：繼位的國君。

(1)請完成下面這張文言詞匯整理單。

類型字詞釋義

通假字反，徐君已死矣以劍縣徐君墓樹而去反：①__縣：同“懸”，掛。

一詞多義季札將使于晉。季子為有晉之使使：②__使：名詞，使命、任務。

詞類活用傳不習乎飯疏食，飲水傳：傳授的知識。飯：③__

(2)下列加點字意義用法相同的一項是（）A．季札將使于晉/于我如浮云（《論語述而》）

B．不言而色欲之/學而不思則罔（《論語為政》）

C．季子乃至墓/去后乃至（《陳太丘與友期行》）

D．以劍縣徐君墓樹而去/可以為師矣（《論語為政》）

(3)請用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

②季子為有晉之使，未之獻也，然其心許之矣。

(4)曾子認為與朋友相交要守信。結合選文內容說說季札的行為是如何體現這一觀點的。

十、現代文閱讀

11．閱讀下面的文章，完成問題。

一碗牛肉面

唐順瑛

①讀大學的那幾年，每逢雙休日就在姨媽的小飯店里打工。不為生計，只是為了磨練自己，體驗一下生活。

②記憶中，那是一個春寒料峭的黃昏。店里來了一對特別的客人——父子倆。說他們特別，是因為那父親是個盲人：一張密布著重重皺紋的黝黑的臉上，一雙灰白無神的眼睛茫然地直視著前方。他身邊的男孩小心地攙扶著他。那男孩看上去才二十來歲，衣著樸素寒酸，身上卻帶著沉靜的書卷氣，是個正求學的學生。男孩把老人攙到一張離我收銀臺很近的桌子旁坐下。

③“爸，您先坐著，我去開票?！蹦泻⒎畔率种械臇|西，來到我面前?！皟赏肱Ｈ饷妗！彼舐暤卣f著。我正要開票，他忽然又朝我搖搖手。我詫異地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的價目表，告訴我，只一碗牛肉面，一碗是清湯面。我先是怔了一怔，接著恍然大悟。_______。我會意地沖他笑了，開出了票。他臉上露出了感激之情。

④廚房很快就端來了兩碗熱氣騰騰的面。男孩把那碗牛肉面移到父親面前，細心地招呼：“爸，面來了。小心燙著。”自己則端過那碗清湯面。老人卻并不著急著吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探來探去。好不容易夾住了一塊牛肉就忙不迭地把肉往兒子碗里夾。“吃，你多吃點?！崩先舜认榈卣f，一雙眼睛雖無神，臉上的皺紋卻布滿溫和的笑意。

⑤讓我感奇怪的是，那個做兒子的男孩并不阻止父親的行為，而是默不作聲接受了父親夾來的肉片，然后再悄無聲息地把肉片夾回父親碗中。周而復始，那父親碗中的肉片似乎永遠也夾不完。

⑥“這個飯店真厚道，面條里有這么多肉。”老人感嘆著。一旁的我不由一陣汗顏，那只是幾片屈指可數又薄如蟬翼的肉片啊。做兒子的這時趁機接話：“爸，您快吃吧，我的碗都裝不下了?！薄昂?，好，你也快吃。”老人終于夾起一片肉片，放進嘴里慢慢咀嚼起來。兒子微微一笑，這才大口吞咽他碗里的面。

⑦姨媽不知什么時候也站到了我的身邊，靜靜地凝望著這對父子。這時廚房的小張端來了一盤干切牛肉，她用疑惑的眼神看著姨媽，姨媽努嘴示意，讓小張把盤子放在那對父子的桌上。

⑧男孩抬頭環(huán)視了一下，見自己這一桌并無其他顧客，忙輕聲提醒：“你放錯了吧？我們沒要牛肉?！币虌屛⑿χ吡诉^去：“沒錯，今天是我們開業(yè)年慶，牛肉是我們贈送的?！?/p>

⑨一聽這話，我左顧右盼了一下，怕引起其他顧客的不滿，更怕男孩疑心。好在大家似乎都沒注意到這一幕。男孩也只是笑笑，不再提問。他又夾了幾片牛肉放入父親的碗中，然后把剩下的裝入一個塑料袋中。

⑩這時進來了一群附近工地的建筑工人，店堂里頓時熱鬧起來。等我們忙著招呼完那批客人，才發(fā)現男孩和他的父親已經吃完面走了。小張去那張桌收碗時，忽然輕聲地叫了起來。原來那個男孩的碗下，還壓著幾張紙幣，那幾張錢雖然破舊，卻疊得平平整整，正好是我們價目表上一盤干切牛肉的價錢。一時間，所有的人都說不出話來，只有無聲的嘆息靜靜回蕩在每個人的心間。

很多年過去了，我一直不曾忘記這對父子相濡以沫的一幕。不知他們今天可好。那樣的兒子一定能為父親和自己營造出一份溫馨的生活，這一點我深信不疑。

（有改動）

(1)本文寫了一件什么事？請用一句話概括回答。

(2)請聯系上下文，為第③段畫線處恰當補寫一句話。

(3)善意的“謊言”也有感人的力量。請找出其中一處讓你感動的“謊言”，并說明感動的原因。

(4)第段文章結尾句中，“我”為什么“深信不疑”？

12．閱讀下面文章，完成問題。

濟南的秋天

老舍

①濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。

②請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的?？墒?，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連帶冬全部給了濟南。

③詩的境界中心須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒。忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不同。那山的高低也更顯然了，高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！

④再看水。以量說，以質說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉。有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了?？墒强此且辞锼?。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀！

⑤在秋天。水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

（選自《老舍散文》，有改動）

(1)閱讀全文，梳理思路，完成下面的思維導圖。

(2)第③段寫秋山的顏色，并沒有按照由低到高的順序寫，而是先寫“山腰”，再寫“山腳”“山頂”，為什么這樣寫？

(3)本文語言優(yōu)美，請賞析第④段畫線句的妙處。

它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。

(4)本文與《濟南的冬天》中都寫到“山”與“水”，你更喜歡哪個季節(jié)的“山”與“水”呢？請選擇一個方面，說說你的理由。

我喜歡_____（季節(jié)）的_____（山或水），理由：_____

十一、作文

13．結合下列材料的思考，以“你的光照亮我”為題寫一篇文章。

漢字說文解字生活點滴

光明也。從火，在人上，光明意也。一條新聞，一個故事

一個微笑，一次幫助

一句話語，一個觀點

一道風景，一份心情

……

要求：（1）書寫正確、規(guī)范、美觀，不少于600字；（2）敘述清楚，要有真實情感；（3）不得出現真實的校名、地名、人名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。

本題考查漢字書寫能力。按照題干的要求，在書寫的時候，需要用正楷字體正確、美觀地書寫；要做到筆畫規(guī)范，結構勻稱，大小協(xié)調，行款整齊。注意“毀、孝”等字的規(guī)范書寫。

2．(1)B

(2)D

(3)B

(4)D

（1）本題考查漢字字音字形。

A.氛圍（fèn）——fēn；

C.坎坷（kē）——kě；

D.曲折（qǔ）——qū，jiān難困苦——艱難困苦；

故選B。

（2）本題考查正確使用詞語。

舉足輕重：指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局；

舉重若輕：比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

依據“中學階段的這幾年對她的一生”可知，第一處橫線應填“舉足輕重”。

人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。

人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

依據“一座廢棄的古園——地壇”可知，第二處橫線應填“人跡罕至”。

故選D。

（3）本題考查語序的排列。

語段圍繞如何對待生命展開論述的。經分析，“生命本來就是不圓滿的”緊承“每個人的命運都布滿了坎坷與曲折”，應為首句；“命運的殘缺”緊承“生命本來就是不圓滿的”，故①應排在②后面；“勇敢地面對命運的殘缺”“挑戰(zhàn)命運”是“體現出生命的價值”的條件，故③應排在①后面，④為尾句。所以，正確的排序為：②①③④。

故選B。

（4）本題考查基礎知識運用能力。

D．有誤，本句是比擬中的擬物；

故選D。

3．C

本題考查語言表述。

A．有誤。“拙作”只能用于指自己的作品，“賜教”是請教別人；

B．有誤。“賞光”用于邀請他人的套語，請對方接受自己的邀請；

D．有誤?！胺钸€”送還，敬辭。一般說我一定按時送還。用于第三人稱不合適；

故選C。

4．B

本題考查文學常識。

B.說法有誤，《金色花》是一篇散文詩，而非“散文”；

故選B。

5．山島竦峙斷腸人在天涯隨君直到夜郎西知之者不如好之者遙憐故園菊思君不見下渝州蟋蟀們在這里彈琴不知何處吹蘆管無限風光盡被占青山隱隱水迢迢花褪殘紅青杏小

本題考查名篇背誦，要深刻理解詩文內容，作答內容要準確。注意易錯字詞：竦峙、涯、郎、渝州、蟋蟀、蘆管、迢、褪。

6．(1)從百草園到三味書屋五猖會無常

(2)示例一：《從百草園到三味書屋》；一文中描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景；一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

示例二：《五猖會》；

一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂；

文中去看賽會前，父親強迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦。

示例三：《無?！罚?/p>

一文中無?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻；

一文中人們在現實生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

（1）(1）本題考查對名著內容的識記。

圖一展現的是房屋里一個人拉著頂著竹篩的短棒，據此可知捕鳥的畫面，出自《從百草園到三味書屋》。其情節(jié)是“我”(魯迅）在雪后的百草園，掃出一片空地用竹篩、短棒等設下陷阱來捕鳥。

圖二展現的是舊時孩子們常玩的“吹嘟嘟”的場景。《五猖會》一文中寫迎神賽會時，孩子們買個“吹嘟嘟”，吡吡地吹它兩三天，享受份游戲的快樂。

圖三展現的是“活無常”的內容?！稛o?！分嘘P于“活無常”的情節(jié)：我和許多人——所最愿意看的，卻在活無常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨與他最為稔熟，也最為親密，平時也常常可以遇見他。圖三描繪的是這個場景。

（2）本題考查名著閱讀，開放類試題，言之成理即可。

文章名稱：《藤野先生》

溫馨的回憶：深情回憶了在仙臺學醫(yī)時藤野先生對自己的幫助與關愛，藤野先生關心魯迅的學習與生活，讓他鈔寫講義，為他修改解剖圖，因為魯迅不要學醫(yī)而惋惜。對藤野先充滿了感激與懷念。

理性的批判：在文中提到了看電影事件，看到中國人給俄國人做偵探，中國人被日本人殺害時，周圍圍觀的也是中國人，還醉酒似的喝彩。這一情節(jié)表現了對麻木的國人的批判，也促成了棄醫(yī)從文的決定。

7．(1)示例：漫談交友之道

(2)示例：張老師，您好！我是x年級x班的學生xx，我們班定于周五下午3點在本班教室召開“有朋自遠方來”主題班會，特邀請您參加，我們班全體同學期待您的光臨！

（1）本題考查板報欄目設計。仿照示例，圍繞“有朋自遠方來”活動主題，在設計一個黑板報欄目。言簡意賅，表述清晰，主題突出。

示例：交友經驗漫談

（2）本題考查邀請函。邀請他人要注意說話的態(tài)度語氣，用語文明得體，注意稱呼適當，言簡意賅，表述清晰，不要啰嗦。

示例：張老師，您好！我是七年級一班的班長，我們班定于周五下午3點在本班教室召開“有朋自遠方來”主題班會，特邀請您參加，您有時間嗎？

8．示例1：①這句話是說：君子之間的交情，清淡如水，小人之間的交情，甘如甜酒。這句話告訴我們，君子之間的交往，不含任何功利之心，他們的交往純屬友誼，卻長久而親切。小人之間的交往，包含著濃重的功利之心，他們之間存在的只是利益。所以與人交往，要找君子，不要找小人。

示例2：②這句話是說：四海之內有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。這句話告訴我們，交友貴在交心，只要知心，多遠的距離也不是問題。

本題考查語言表述。從題干給出的兩句關于“交友”的名言中，任選選一個，談談你的理解。言簡意賅，表述清晰，言之有理即可。

（1）“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”意思是：君子之間的交情，并不因利益驅使而怎樣，小人之間的交往，卻多因利益驅使，利益過后，人與人若過眼云煙。據此可談交友的標準，即交什么朋友的問題，如交朋友要交君子，不交小人。

（2）“海內存知己，天涯若比鄰”意思是：四海之內有知己朋友，雖然遠在天邊，也像近鄰一樣親近。據此可談，交朋友要交知心朋友等。

9．(1)“醉”包含為甘美的酒所醉、為艷麗的花所醉。

(2)這是一首抒發(fā)對花的陶醉流連的小詩。詩歌先以尋花開篇。接著沉醉花中，最后寫酒醒賞花。通篇都圍繞著花來展開。表現出詩人對花的強烈喜愛。

（1）本題考查對詩歌的理解。

起首兩句先寫了尋芳而醉的過程，流露出一種酣醇滿足之意?！皩し疾挥X醉流霞，依樹沉眠日已斜”。在這個美好的春日，詩人一路追尋著繁花的蹤影，在不知不覺之間已經喝得大醉。便在夕陽西下之時，依著花樹沉沉地睡去。詩人因為愛花，所以懷著濃厚的興趣，殷切的心情，特地獨自去“尋芳”；既“尋”而果然喜遇；既遇遂深深為花之美艷所吸引，流連稱頌，不能自已；流連稱頌之馀，竟不知不覺地“醉”了。“不覺”二字寓意深廣，使花之美、酒之醇以及人之陶醉都包含其中了。而不自知其所以然的情態(tài)，筆意極為超妙。這里用“醉流霞”，含意雙關，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻為艷麗的花所醉。從“流霞”這個詞語中，可以想象出花的絢爛、美艷，想象出花的芳香和形態(tài)，加強了“醉”字的具體可感性。詩人借這含意雙關的“醉流霞”表述出生理的醉與心理的醉之間相互作用和奇妙融合。次句“倚樹沉眠日已斜”進一步寫“醉”字。因迷花醉酒而不覺倚樹（倚樹亦即倚花，花就長在樹上，燦若流霞），由倚樹而不覺沉眠，由沉眠而不覺日已西斜。敘次井然有序，而又處處緊扣“醉”字。醉眠于花樹之下，整個身心都為花的馥郁所包圍、所熏染，連夢也帶著花的醉人芳香。所以這“沉眠”不妨說正是對花的沉醉，進一步寫出了身心俱醉的迷花境界。

（2）本題考查詩歌的主題。

《花下醉》是唐代詩人李商隱創(chuàng)作的一首宴游詩。此詩寫詩人尋花而醉，夜里持燭賞花，表述了自己愛花、惜花的感情。

結合“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”的意思“尋得芳菲不覺被美酒陶醉，倚著花樹酣眠紅日已西斜”可知，先寫了尋芳而醉的過程，流露出一種酣醇滿足之意；結合“客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花”的意思“且等到客散酒醒深夜以后，又舉著紅燭獨自欣賞殘花”可知，寫酒醒后夜半賞花，更顯出對花之愛。全詩格調輕快，意境含蓄，畫面清晰，語如貫珠。

10．(1)同“返”，返回；動詞，出使；名詞作動詞，吃。

(2)B

(3)①軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。

②季札為了有出使晉國的使命，沒有（把劍）獻給徐君，然而他心里已應承了這件事（把劍給徐君）了。

(4)季札雖然只是心里答應了徐君，但最后他也遵守了心中的承諾，可以看出他是一個誠實守信的人。

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：返回時，徐君已經死了。反：同“返”，返回。

②句意為：季札將要出使到晉國。使：動詞，出使。

③句意為：吃粗糧，喝冷水。飯：名詞作動詞，吃。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

A.不同，到/對；

B.相同，連詞，表示轉折關系；

C.不同，于是，就/才；

D.不同，把/憑借；

故選B。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：奪，改變。志，志向。句意為：軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。

②中重點詞語有：未，沒有。然，然而。句意為：季札為了有出使晉國的使命，沒有（把劍）獻給徐君，然而他心里已應承了這件事（把劍給徐君）了。

（4）本題考查內容理解和分析。

從乙文“徐君觀劍，不言而色欲之”“然其心許之矣”“季子乃至墓，以劍縣徐君墓樹而去”可知，季札雖然只是心里答應了徐君，但最后他也遵守了心中的承諾，可以看出他是一個誠實守信的人。

參考譯文：

曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？”

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。用不正當的手段得來的財富和地位，對我來說就像天上的浮云一樣?！?/p>

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。”

季札要出使晉國，帶了一把寶劍，順路拜訪了徐國國君。徐國國君觀賞了寶劍，嘴上雖然沒有說什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。季札因為有出使晉國的任務，沒有獻上寶劍，但是他心里已經答應給他了。季札返回時，徐國國君已經死了，季札很后悔，于是季札解下寶劍送給繼位的徐國國君。繼位的徐國國君說：“先君沒有留下遺命，我不敢接受寶劍?！奔驹齺淼搅诵靽鴩哪骨埃褜殑煸诹诵靽鴩龎災惯叺臉渖暇妥吡?。

11．(1)本文記敘了一位正在求學的兒子和他的盲人父親在面館吃牛肉面的故事。

(2)示例：明白了他的用意，他叫兩碗牛肉面是給他父親聽的。

(3)示例：他叫兩碗牛肉面是給他父親聽的，而他自己只吃清湯面，表現了父子間的感人深情。

(4)因為多年前的一幕證明了男孩的骨氣和能力，經過努力，他一定會成功的。

（1）此題考查內容理解與概括。

由文章第②段“店里來了一對特別的客人——父子倆。說他們特別，是因為那父親是個盲人……那男孩看上去才二十來歲，衣著樸素寒酸，身上卻帶著沉靜的書卷氣，是個正求學的學生”，第⑥段“老人終于夾起一片肉片，放進嘴里慢慢咀嚼起來。兒子微微一笑，這才大口吞咽他碗里的面”等內容可以概括出：本文記敘了一位正在求學的兒子和他的盲人父親在面館吃牛肉面的故事。

（2）此題考查補寫句子。

結合文章第③段“‘兩碗牛肉面?！舐暤卣f著。我正要開票，他忽然又朝我搖搖手。我詫異地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的價目表，告訴我，只一碗牛肉面，一碗是清湯面”分析，男孩叫“兩碗牛肉面”是給他的盲人父親聽的。據此補寫即可。

（3）此題考查內容理解與概括。

文章第③段“‘兩碗牛肉面?！舐暤卣f著。我正要開票，他忽然又朝我搖搖手。我詫異地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的價目表，告訴我，只一碗牛肉面，一碗是清湯面”他叫“兩碗牛肉面”是給他父親聽的，他知道父親心疼自己，舍不得吃牛肉面。為了省錢，而他自己只吃清湯面，又擔心父親不讓，所以他大聲說“兩碗牛肉面”，雖是謊言，卻表現了父子間的感人深情。

（4）此題考查內容理解。

結合文章第⑩段“小張去那張桌收碗時，忽然輕聲地叫了起來。原來那個男孩的碗下，還壓著幾張紙幣，那幾張錢雖然破舊，卻疊得平平整整，正好是我們價目表上一盤干切牛肉的價錢”，第段“很多年過去了，我一直不曾忘記這對父子相濡以沫的一幕”分析，多年前父子在面館吃面的一幕證明了男孩的骨氣和能力，所以“我”深信不疑，經過努力，他一定能為父親和自己營造出一份溫馨的生活。

12．(1)①古樸、安靜、秀美；②水；③顏色、方向、高矮、不同；④綠藻、鴨子；

(2)在此是按照色彩由豐富到單一的順序來寫顏色的。山腰的顏色變化莫測，最富有層次感，故先寫顏色最突出的山腰；山頂受到陽光的直射，色彩單一，故最后寫。

(3)運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了綠藻的綠及可愛的形象特點。

(4)秋水因為秋天的水清澈、甜美，水藻特別的綠，鴨子在水里玩得不亦樂乎充滿詩境。

（1）本題考查句子內容的理解與概括。

解答時首先找出幻想的內容，然后根據其中的景物或相關描寫的詞語來分點概括。

結合首段“有個中古的老城”“大紅樓”“古石路”“石城墻”，可見這幻想之城的古樸；段“睡著了的”“狹窄的”又可見城的安靜；“環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影”，再配上第②段“那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了”提到的城內的幾個代表性景物，可見其秀美。故第①空填：古樸、安靜、秀美。

從文中第③段“那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了”可知山的顏色不同，方向不同，高矮不同。故第③空填：顏色、方向、高矮、不同。

從第③段“詩的境界中心須有山有水”“全是那么清，全是那么甜”，第④段“只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下”可知講了濟南秋的水，特點是清澈、甜美，寫了綠藻、鴨子。故第②空填：水。第④空填：綠藻、鴨子。

（2）本題考查寫作順序。

結合第③段“山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩”可知，山腰的顏色是最吸引人的，同時從人的視覺角度看，人的眼睛一般也會先被山腰的事物吸引，然后在或上或下的看，這符合人們日常觀察的習慣，且山頂受到陽光的直射，色彩單一，故最后寫。且結合第④段“山腰中顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天……輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒”等句子可知，文章重點描寫了山腰顏色的變化，最富有層次感，這是濟南山最吸引人的地方之一，故先寫最吸引人的山腰，給讀者留下比較深的印象，進而為下文重點寫山腰做鋪墊。

（3）本題考查賞析句子的能力。

要結合具體語境，從修辭、表述效果等方面考慮，簡潔準確表述。畫線句中綠藻“享受那水的甜美”“吻著水波”“做著綠色的香夢”，鴨子“淘氣”“吻它們的綠葉一兩下”，把綠藻和鴨子賦予人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，形象生動地突出了綠藻的生機，鴨子的可愛，表現濟南秋天的水清澈、甜美的特點，表述了對濟南秋天的喜愛、贊美之情。

（4）本題考查發(fā)散思維。

寫出喜歡哪個季節(jié)的“山”或“水”，并闡述理由即可。例如喜歡秋的水，從文中“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”“這些綠