第4課 古代詩歌四首（學(xué)生版）

第4課《古代詩歌四首》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌,背誦詩歌。2.了解詩歌有關(guān)知識(shí),理解詩歌所表達(dá)的思想感情。3.品味詩歌語言,體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力,提高古詩文修養(yǎng)。4.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)古代文化知識(shí)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。重點(diǎn)：理解詩歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：品味詩歌語言,體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力,提高古詩文修養(yǎng)。《觀滄?！芬弧⒆髡吆?jiǎn)介曹操(155－220)，字孟德，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人，東漢末__________________，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。二、故事背景《觀滄?！肥遣懿俾受娬鳛趸笗r(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。三、課文翻譯原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。注釋：碣石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時(shí)曾路經(jīng)這里。以觀滄海：水何澹澹：竦峙：譯文：原文：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。注釋：叢生、豐茂：蕭瑟：洪波：譯文：原文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋:若：其：幸甚至哉：譯文：理解性默寫點(diǎn)出詩人登臨碣石山的目的的詩句是：虛寫詩人想像之景的句子是：最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：詩的前八句描寫觀滄海景象，有動(dòng)有靜，如“________________________”寫的是動(dòng)景，“________________________”寫的是靜景?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》一、作者簡(jiǎn)介李白(701－762)，唐代著名詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩仙”之稱。與杜甫并稱“李杜”，他的詩想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強(qiáng)烈，意境奇?zhèn)ス妍悾Z言清新明快，氣勢(shì)雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達(dá)到了我國(guó)古代浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。有《李太白文集》。二、故事背景《新唐書·文藝傳》載，王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白聽到這個(gè)不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，表達(dá)了對(duì)王昌齡的同情和關(guān)切。三、課文翻譯原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。注釋：楊花：子規(guī)：聞：五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。譯文：原文：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。注釋：夜郎：譯文：理解性默寫（1）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2）從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？《次北固山下》一、作者簡(jiǎn)介王灣，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人?，F(xiàn)存詩不多，有《次北固山下》《奉使登終南山》等。故事背景王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風(fēng)格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之時(shí)。課文翻譯原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。注釋：客路：青山：風(fēng)正：譯文：

原文:海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：江春入舊年：鄉(xiāng)書：譯文：理解性默寫《次北固山下》這首詩的頷聯(lián)是：頸聯(lián)是：《次北固山下》這首詩中的千古名句是：王灣的《次北固山下》一詩中變現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：《天凈沙·秋思》作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)(約1251－1321以后)，號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等。在他的作品中，更能反映其風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。故事背景馬致遠(yuǎn)仕途不順，長(zhǎng)期漂泊，《天凈沙·秋思》就是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時(shí)的作品之一，自然而然地流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。這首小令的情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。課文翻譯原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。注釋：枯藤：昏鴉：古道：西風(fēng)：斷腸：天涯：譯文：理解性默寫《天凈沙秋思》點(diǎn)明主旨的詩句是：2.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“____________”最能表達(dá)天涯游子心境的詩句是：《觀滄?！分攸c(diǎn)問題掌握：1.開頭兩句在全詩中有什么作用？2.品析“水何澹澹，山島竦峙?！边@句詩。3.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@兩句詩在寫法上有何突出的特色？試分析。四、課文主題《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》重點(diǎn)問題掌握：1.“楊花”“子規(guī)”在詩中象征什么？詩人為什么要寫“楊花落”“子規(guī)啼”？2.開頭兩句在全詩中有何作用？3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？五、課文主題《次北固山下》重點(diǎn)問題掌握：展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫面?！俺逼絻砂堕煛敝小伴煛笔欠窨梢愿挠谩笆А?？為什么？不能。因?yàn)椤伴煛弊植粌H直抒胸臆地表達(dá)了春3.頸聯(lián)蘊(yùn)涵著怎樣的哲理？4.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？五、課文主題《天凈沙·秋思》重點(diǎn)問題掌握：1.前三句描繪了一幅怎樣的圖畫？對(duì)全曲有什么作用？2.請(qǐng)說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果。3.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個(gè)字，寫了哪九種景物？你認(rèn)為這樣寫有何好處？五、課文主題（一）反復(fù)誦讀《觀滄?！?，體會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸剛健、單調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺。（二）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》此描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？（三）朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙。（四）《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受？（五）古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。朗讀下列詩句，體會(huì)詩人的情感。也可課外再搜集一些。1.三五二八時(shí)，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）4.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、填空題1．（2023秋·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）常識(shí)填空。（1）《觀滄?！返淖髡呤遣懿伲置系拢瑬|漢末年政治家、軍事家、________。他的詩以________見稱。（2）李白(701—762)，字太白，號(hào)________，唐朝________詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》”中的“左遷”是________的意思。（3）《次北固山下》“次”意為________，這首詩作者是王灣，________代詩人。（4）《天凈沙·秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、________家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“________”。（5）唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如本課的《________》。而把唐朝新出現(xiàn)的________句、律詩叫近體詩。如本課的《________》。2．（2023秋·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）解釋下面加點(diǎn)字的意思。（1）水何澹澹________（2）秋風(fēng)蕭瑟________（3）次北固山下________（4）客路青山外________（5）風(fēng)正一帆懸________（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)________二、情景默寫3．（2023·江蘇·七年級(jí)專題練習(xí)）根據(jù)要求默寫（1）《次北固山下》中，托大雁傳書，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：_______________？_______________。（2）《次北固山下》中，道出新舊更替的生活哲理的名句是：_______________，_______________。（3）王灣在《次北固山下》一詩中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：_______________，_______________。4．（2023·江蘇·七年級(jí)專題練習(xí)）根據(jù)要求默寫。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月帶給遠(yuǎn)方的朋友的詩句是：_______________，_______________。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是：_______________，_______________。5．（2023·江蘇·七年級(jí)專題練習(xí)）根據(jù)要求默寫。（1）《觀滄海》中，描寫草木茂盛的句子是：_______________，_______________。（2）《觀滄?！芬辉姷闹饕磉_(dá)方式是描寫，但是也有兩句是敘事，這兩句是：_______________，_______________。（3）曹操是我國(guó)古代著名的英雄，他有廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù)，在《觀滄?！分兴谩癬______________，_______________；_______________，_______________”勾畫出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的雄偉景象。6．（2022秋·河南南陽·七年級(jí)南陽市第三中學(xué)?？茧A段練習(xí)）古詩文默寫。讓我們跟著古人走進(jìn)豐富多彩的古詩世界，有描寫景物的佳句，有真摯悠悠的詩情。曹操以“①____________，②____________”描寫大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀；王灣船行江中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“③____________，④_________”的詩句，對(duì)偶精妙，情緒飽滿；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤_______________，⑥_______________”表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)惆悵；王灣在《次北固山下》一詩中用“⑦_(dá)___________？⑧____________”表達(dá)思鄉(xiāng)之情。7．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》（1）寫秋天農(nóng)村晚景，渲染悲涼氣氛的句子是“_____________，_____________，_____________”。（2）點(diǎn)明主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是“_____________，_____________”。8．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）曹操《觀滄海》（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩句是“__________________，__________________”。（2）寫大海水波蕩漾，山島高聳突兀的詩句是“__________________，__________________”。（3）描寫草木景色的詩句是“__________________，__________________”。（4）描寫詩人想象中景象的詩句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。（5）最能表達(dá)作者博大胸襟的詩句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。9．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）用課文原句填空。（1）建安年間，曹操登臨碣石山，飽覽滄海壯景，用“______________，______________”的詩句描繪出水波蕩漾，海島屹立的畫面。（曹操《觀滄?！罚?）《觀滄海》中詩人以奇特的想象，表現(xiàn)大海博大無比的詩句是“______________，______________；______________，______________”。（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中描繪暮春景象，烘托哀傷愁緒的氣氛的句子是“______________，______________”。（4）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩人將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、牽掛、關(guān)心之情的句子是“______________，______________”。（5）人生如一葉扁舟羈旅漂泊，懷鄉(xiāng)情思有增無減，詩人王灣借詩句“______________，______________”以風(fēng)平浪靜之小景言出平野開闊、大江直流之大景，將情思融于這美好的景致之中。（6）在王灣的《次北固山下》中，蘊(yùn)含新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物哲理的兩句詩是“______________，______________”。（7）古代詩歌中，有一類詩句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙景象，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“______________，______________，______________”。（8）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“______________，______________”寫出了濃重的鄉(xiāng)愁，形象地揭示了作品的主題。10．（2022·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）王灣《次北固山下》（1）人生如一葉扁舟羈旅漂泊，懷鄉(xiāng)情思有增無減，詩人王灣借詩句“__________________，__________________”。以風(fēng)平浪靜之小景言出平野開闊、大江直流之大景，將情思融于這美好的景致之中。（2）思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“_____________？_____________”（《次北固山下》）就抒發(fā)了對(duì)親人的深切眷戀。題組B能力提升練（2023·云南期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。11．賞析頸聯(lián)中“生”和“入”的表達(dá)效果。12．習(xí)近平主席曾在全國(guó)政協(xié)茶話會(huì)上，用詩歌的頷聯(lián)來描述中華民族偉大復(fù)興巨輪乘風(fēng)破浪的景象，請(qǐng)你分析他引用的理由。（2023·廣西期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。13．下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石，以觀滄?！笔堑谝粚?，開篇點(diǎn)題，交代觀察的方位、地點(diǎn)及觀察的對(duì)象，以一個(gè)“觀”字統(tǒng)領(lǐng)了全篇。B．“水何澹?！椴ㄓ科稹笔堑诙?，描寫觀海所見，以動(dòng)靜結(jié)合的景象展現(xiàn)滄海的宏偉與威嚴(yán)。這一層全是實(shí)景描寫。C．“日月之行……若出其里”是第三層，繼續(xù)寫實(shí)，表達(dá)主觀感受，從感受海的壯闊而產(chǎn)生了大海孕育吞吐日月星辰的奇特想象。D．“幸甚至哉，歌以詠志”是第四層，這是曹操寫詩收尾合樂時(shí)的套語，與詩的思想內(nèi)容基本無關(guān)，但也有加強(qiáng)感情的表達(dá)效果。14．結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本詩“情景交融”這一寫作特點(diǎn)的理解。15．（2023·廣東·期中）閱讀下面詩歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。課堂上，老師說到詩歌首句中“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)意象點(diǎn)明暮春時(shí)令。小顏?zhàn)穯枺骸澳捍旱幕ê网B有很多，為什么單選這兩個(gè)？”請(qǐng)你結(jié)合全詩幫小顏解惑。（2023·貴州·七年級(jí)期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。天凈沙·秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯16．白描是文學(xué)表現(xiàn)手法之一，《天凈沙·秋思》中，作者僅利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。下列沒有運(yùn)用白描手法的一項(xiàng)是（

）A．范仲淹《岳陽樓記》 B．白居易《賣炭翁》C．溫庭筠《商山早行》 D．張岱《湖心亭看雪》17．此小令中的“瘦”字用得極妙，請(qǐng)你說說“妙”在何處。題組C培優(yōu)拔尖練（2023春·山東煙臺(tái)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。送柴侍御①[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣龠@首詩是詩人被貶到龍標(biāo)（今湖南省黔陽縣）時(shí)的作品。這位榮侍御將要從龍標(biāo)前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。18．兩首詩詩人表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19．下面選項(xiàng)對(duì)詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．“龍標(biāo)”一詞在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中出現(xiàn)兩次，其含義是不同的。題目中的“龍標(biāo)”指的是王昌齡被貶之地，詩句中的“龍標(biāo)”則代指王昌齡。B．《送柴侍御》中首句“沅水通波接武岡”，點(diǎn)出了友人要去的地方，一個(gè)“接”字，寫出兩地山水相連，人卻相隔兩鄉(xiāng)的惆悵。C．“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句表達(dá)意境有異曲同工之妙。D．在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“月亮”這一意象常常成為人類思想情感的載體，兩首詩歌都借助“明月”這一意象，寄托詩人對(duì)友人的情意。（2023·陜西西安·七年級(jí)期末）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。（甲）天凈沙·秋