教師教學工作計劃、特殊兒童康復概論

PAGEPAGE1教師教學工作計劃課程名稱:特殊兒童康復概論任課教師:授課專業(yè)：特殊教育授課年級班級:xx級特教1、2班上交教研室時間：xxxxxx學年度第2學期說明一、教學工作計劃一般應有以下內(nèi)容。1、教學目的要求。2、選用教材名、編者、版本，教師備課主要參考書節(jié)，介紹給學生的閱讀參考書目。3、改革教學方法，提高教學質(zhì)量的具體措施，如：（1）處理教材，改革教學方法，培養(yǎng)學生自學的基本考慮。（2）作業(yè)方式、作業(yè)量、作業(yè)處理方式。（3）成績考核措施。（4）輔導措施。（5）除通常的講授課、習題課、實驗課、討論課外，打算安排哪些其它的教學活動。（6）對學生的其它要求。（以上三項可按學期編寫，也可按課程周期編寫）4、教學進度（此項必須按學期填入附表，并向?qū)W生公布）。5、需要提供的教具或其它教學條件。二、安排專人輔導工作，從事實驗室建設，備課，進修的教師也應制訂計劃，一般應寫明工作、學習的主要任務、目標及落實措施。三、本計劃一式兩份，一份自存，一份于開學后第一周內(nèi)交教研室審查、補充修改后于第二周內(nèi)交系。四、輔導教師的工作計劃應由主講教師指導編寫。五、教師工作計劃執(zhí)行情況每學期應由教研室主任做兩次檢查記錄。六、教師工作計劃一學年歸檔一次。教學計劃內(nèi)容一、教學目的指導學生掌握教育康復的基本理論和基本技能，熟悉教育康復的主要方法。并通過課堂講授、實訓、教育見習等實踐活動，培養(yǎng)學生具有從事教育康復的自信心、責任感、創(chuàng)造性?？祻椭委熂夹g(shù)是一名特殊教育教師必備的基本技能之一，因此，該門課程是特殊教育專業(yè)學生成為一名合格乃至優(yōu)秀特教教師的基礎性課程。本課程立足于教育康復的基本理論和技能策略，從康復視角引導學生正確了解教育康復中主要的技能、技巧，促進學生的全面發(fā)展。課程的目的要求為：1、掌握特殊兒童康復領(lǐng)域的幾個重要部分。2、掌握動作治療、作業(yè)治療、物理治療、感覺統(tǒng)合、心理治療、言語治療等專題康復技巧。3、在學習本課程后能掌握高效課堂的基本理念，并在此基礎上采取有效的康復方法進行施教。二、教學內(nèi)容：本課程主要圍繞特殊兒童幾大康復領(lǐng)域進行教學，主要包括教育康復學的基本概述，特殊兒童教育康復的領(lǐng)域以及專題教學三個部分來進行教學。其中特殊兒童康復專題是本學期教學的重點，也是難點，課程將采用課堂講解、課堂討論、學生實際操作等形式來突破相應章節(jié)的重難點。三、教材《特殊兒童康復概論》何侃主編南京師范大學出版社四、參考書目《特殊兒童康復概論》徐景俊主編天津教育出版社《特殊兒童教育與康復文庫:特殊兒童語言與言語治療》陳小娟、張婷編南京師范大學出版社《物理治療學》燕鐵斌人民衛(wèi)生出版社《兒童感覺統(tǒng)合訓練》中國婦女出版社，李娟五、教學方法及提高教學質(zhì)量的措施該課程的教學方法主要包括“講授法、閱讀指導法、對話互動法”。講授法。主要針對一些常規(guī)性的理論與實踐方法的講授。②閱讀指導法。主要針對一些教材中已經(jīng)有而且學生能夠看懂、能夠理解的內(nèi)容，也經(jīng)常運用于教師為學生學習而提供的理論知識和實踐案例等。③對話互動法。通過教師或?qū)W生提出問題，啟發(fā)學生進行思維，開展討論、互相啟迪。這是最能體現(xiàn)課堂民主與和諧的方法，因此成為該課程教學中的常用方法，主要針對一些學生已經(jīng)具有一定的感性經(jīng)驗和理論基礎的問題的探討。該課程運用多媒體進行教學，這樣，不僅增大了教學的容量，為學生的實踐教學爭取了更多的時間，同時，也為學生的自主學習、多媒體運用等都提供了最好的服務。學校的教學設備也為該課程的教學提供了保證，使該課程理論與實踐緊密結(jié)合的特點得以最大程度的體現(xiàn)。六、作業(yè)及成績考核方式(一)作業(yè)1.選定一個康復治療主題，查閱目前特校該康復治療技術(shù)開展的現(xiàn)狀，并以論文的形式提交給老師；2.學習心得，寫一篇對本課程學習的感受和體會。(二)成績考核方式本門課程的考核由兩部分組成，其中平時考核占30%，期末考核占70%。平時成績組成：出勤10%、兩次平時作業(yè)各占10%。期末成績：兩小時閉卷考試。教學進度表周次計劃進度課時分配備注講授課習題課課堂討論實踐教學作業(yè)形式1緒論2任課老師：楊鵑2-3特殊兒童康復領(lǐng)域44感覺統(tǒng)合療法2任課老師：王歡5音樂治療116運動療法11任課老師：蘇誠7物理治療118作業(yè)治療29-10美術(shù)治療4任課老師：劉秋竹11-12心理治療4任課老師：董杏妹13-15語言治療33任課老師：楊鵑16-17特殊兒童康復訓練計劃撰寫22教研室審查意見：教研室主任簽名：20年月日執(zhí)行情況檢查記載第一次:教研室主任簽名:20