北師大版小學(xué)語文第七冊教案全集

單元主題單元目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目單元教學(xué)內(nèi)容分析1、初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對(duì)自己成長的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。學(xué)情分析單元教學(xué)重點(diǎn)通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。單元教學(xué)難點(diǎn)通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀突破措施1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。3、讓學(xué)生多進(jìn)行口語交流。課時(shí)的劃分師恩難忘1.學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字，重點(diǎn)理解“身臨其境、引人入勝、情趣、培育、感念、恭敬”等詞的意思。教學(xué)目標(biāo)2.讀通課文，了解課文大意，，開始學(xué)習(xí)在閱讀中產(chǎn)生疑問地方（不懂教學(xué)目標(biāo)4、通過讀課文了解田老師愛編故事對(duì)“我”有什么影響？結(jié)合課文談?wù)劷虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟三、了解課文閱讀，深入理解課文你對(duì)“師恩”的理解。演示文稿學(xué)生讀課題并講課題的意思生思考生讀文了解課文大意，并交流生讀文并深入理解課文教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。三、了解課文大意。“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會(huì)當(dāng)時(shí)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓預(yù)習(xí)來幫助學(xué)生學(xué)課檢查預(yù)習(xí)情況帶學(xué)生了解課文大意通過各種方式幫助學(xué)生理解生編故事五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故6．過渡：田老師編故事講課對(duì)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）8．小結(jié)：說說此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟讀文，賞析一、將自己所編的故事全班教學(xué)步驟讀文，賞析一、將自己所編的故事全班輕松自如地課文進(jìn)行更深的挖掘一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的三、學(xué)寫摘錄摘錄6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”三、學(xué)寫摘錄筆記。將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以養(yǎng)成摘錄的中有美的享第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議二、比較記憶字形，鞏固識(shí)教學(xué)生摘錄，比較記憶字形，鞏固識(shí)字。教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。二、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。記憶設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生掌握生字字三、練習(xí)寫生師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深孔子和學(xué)生第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字。理解本課的重點(diǎn)詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。教學(xué)步驟一、預(yù)習(xí)課文二、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)學(xué)生看圖并教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注把課文讀通、讀順。二、導(dǎo)入新課“孔子”。設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立讀文的能力，讓他們了解課文，從而提高課堂的有效讀課題學(xué)習(xí)課文三、理解課文2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺(tái)向大家3．過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的三、理解課文1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班激趣，介紹孔子讓學(xué)生對(duì)孔子有所鞏固自己讀幫助學(xué)生深入地理解課四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜第二課時(shí)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、把自己摘交流談看法一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談增強(qiáng)學(xué)生的錄的孔子名言談自己對(duì)它的理解。理解力小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的談對(duì)孔子的二、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。理解。認(rèn)識(shí)說說自己對(duì)孔對(duì)孔子說話如果你是孔子的學(xué)試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者句，試著背下2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟二、比較記憶學(xué)生活動(dòng)讀詞語記憶教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛二、比較記憶字形設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生掌握生字語文天地一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、通過對(duì)《爸爸的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。教學(xué)步驟教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)自瀆能力培養(yǎng)自瀆能力1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表培養(yǎng)動(dòng)手能老師表達(dá)3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)練習(xí)閱讀復(fù)述短文。通過對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情教學(xué)步驟二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自教學(xué)步驟二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自達(dá)自己的學(xué)生活動(dòng)位影響了我一生的老師》設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)學(xué)生的自讀課文的一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以談看法句4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他談看法句5．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要說說我們的老師說說我們的老師二、口語表達(dá)：說說我們的老師1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟在閱讀教學(xué)中滲透寫作方法，讓學(xué)生以我手寫我心，從而提高習(xí)作水平。教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)生說、寫單元主題單元目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)方法課時(shí)的劃分1、通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠2、通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘首》借月抒情，寄托了詩人對(duì)明月的贊美。散文《月跡》是作家再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程。通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜2、聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者回憶童年美好生活是流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛。先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。古詩二首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。3、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖生聽一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流讓學(xué)生了解連忘返，唐代詩人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘詩的背景知并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴識(shí)。澗，請大家齊讀課題）唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣二、學(xué)習(xí)古詩總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本生學(xué)習(xí)古詩學(xué)生聽讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來相互補(bǔ)充。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時(shí)。---張九齡想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。用有趣的方法幫助學(xué)生拓展幫助學(xué)第二課時(shí)2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。3、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；教學(xué)步驟一、欣賞古詩，揭示課學(xué)生活動(dòng)欣賞古詩背古詩教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注一、欣賞古詩，揭示課題。1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積會(huì)背也可以站起來一（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）設(shè)計(jì)意圖生更樂于同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二首》，再仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）思考并作答生讀古詩用不同的方式讀古詩理解鋪的二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請：（字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；3、看來大家已經(jīng)對(duì)這首詩感興趣了。那就請你同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。有什么問題提出來，咱們一起解決?！ㄕn件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）5、殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。用什么方法解決這個(gè)問題？——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6、就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？??！（光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。？（憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜幫助學(xué)生識(shí)記暮并理解暮的把詩讀通讀詩體會(huì)詩的意境通過學(xué)生質(zhì)疑來理用看圖的方法來幫助學(xué)生理解詩中的之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）揣摩詩人你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢揣摩詩人（板書：江邊殘陽月夜美）8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們讀詩：（讀詩我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……古詩二首暮江吟鳥鳴澗殘陽走月亮第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字詞，讀詞語有初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情況二、引入三、了解課文五、作業(yè)生讀文預(yù)習(xí)生質(zhì)疑解決讀文了解課文大意帶問題讀文輕地讀文字，畫出生詞，將課文讀正確、讀通順。標(biāo)記，試著尋找答案。二、板書“走月亮”，指明學(xué)生讀課題并質(zhì)2、為什走月亮？引導(dǎo)學(xué)生讀注釋、讀文地方？灑滿月光的小路上，溪邊，田埂上()的月盤的月光()的點(diǎn)蒼山的點(diǎn)蒼山路6、請學(xué)生試著用老師的方法先自學(xué)在養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生提問讓學(xué)生整體鞏固生字學(xué)會(huì)運(yùn)用第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟深入理解課文，從而理解作者的思想情感。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖鞏固生字二、靜靜第讀二、靜靜第讀文想想為什么說這是一個(gè)“多對(duì)課文進(jìn)行文想想為什么思考并作答深層次的理說這是一個(gè)“多美的夜三、想想課文為什么反復(fù)寫“啊，我和媽媽三、想想課文為什么反復(fù)寫“啊，我和媽寫作業(yè)。鞏固生字飛向月球第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。2、讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣三、精讀訓(xùn)練讀句子考一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一二、初讀指導(dǎo)要求：把課文讀正確，讀通順。廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。3、默讀課文，按課后提示劃分段落。三、精讀訓(xùn)練(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三激發(fā)興趣讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)檢查自學(xué)效提高學(xué)生的概括能力三、精讀訓(xùn)練②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思三、精讀訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力鞏固生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟一、聽寫生字詞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀學(xué)生活動(dòng)聽寫生字詞學(xué)生活動(dòng)聽寫生字詞并說說為什設(shè)計(jì)意圖鞏固生字讓學(xué)生會(huì)合作學(xué)習(xí)一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，在失重之后的工作情況)②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！痹~語寫出了宇航員們在失重之后的休息情通過讀來體通過讀來體會(huì)宇航員的感覺，從而達(dá)到以讀代③出示投影片：“他們吃的′飯′是特制飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)生回憶某件事情，并講生回憶某件事情，并講序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物通過抓重點(diǎn)詞來理解課(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒牵詈絾T們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--不便，因此，宇航員們的工作非常通過抓重點(diǎn)詞來理解課(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。說這一段寫了什么體會(huì)心馳神往的意思學(xué)習(xí)課文第三段(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)(寫兩名宇航員登上月球)航員登上月球的樣子?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨②隨太陽光線角度的變化，月球表面③站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來的夢想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。(2)“相信在不久的將來，月球一定會(huì)通過抓重點(diǎn)詞來理解課成為人類的另一個(gè)家詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情③出示投影片：“他們吃的′飯′是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)找一些表示先后的詞語找句子找出反映他們工作認(rèn)真教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生說話、寫作要激發(fā)興趣體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)括段落提綱(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值)月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里更多的資源為人類造福!激發(fā)興趣話語文天地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)寫摘錄筆記，不僅要對(duì)詞語進(jìn)行摘抄，并采用學(xué)過的方法自學(xué)這些字詞，掌握它們，還要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)從課文中或其他讀物中摘抄信息資料。本單元教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、交流摘錄三、暢所欲言《看月亮，說交流摘錄筆學(xué)生把這些名句記錄在今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生今后寫好摘錄筆記。開展學(xué)生間賽讀、賽背。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。養(yǎng)成摘錄的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟一、開卷有益積累寫月的成語和古詩詞，誦讀寫月的名篇。教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生讀書一、開卷有益讀文共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月讀文二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句學(xué)生摘抄好第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟教習(xí)作暢所欲言進(jìn)行“看月亮、說月亮”的活動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語表達(dá)，并結(jié)合筆下生花進(jìn)行“寫月亮”的活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)寫教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)寫教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)寫作能力教學(xué)反思3、民族之花單元教學(xué)計(jì)劃單元主題單元目標(biāo)（單元主題單元目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目1.學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施本單元通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到教學(xué)方法課時(shí)的劃分愛我中華課時(shí)進(jìn)度課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)（須體教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟導(dǎo)入新課三、再讀，感知四、研讀，感悟1、學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。歌曲《愛我中華》學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注激趣體現(xiàn)學(xué)生的激趣體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)在研讀感知中結(jié)合奧運(yùn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱聽歌曲《愛我中華》讀讀歌詞理解意思。讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀2、提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是結(jié)合有關(guān)語句談理解,指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的2、課前同學(xué)們都收集了與來給帶大家介紹，展示一3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請?jiān)俜庞尝艎W運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽(yù)的場面。放映2、通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情出示課件，學(xué)生邊看邊會(huì)唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對(duì)課文的理解組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛國熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精過渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的感慨。介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概師生有感情地朗讀歌詞時(shí)（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的激發(fā)學(xué)生愛訓(xùn)練學(xué)生的這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的作業(yè)設(shè)計(jì)：除了《愛我中華》這首歌外，你還知道哪些愛國主義歌曲，請你寫下來。板書設(shè)計(jì)愛我中華壯族民間曲調(diào)喬羽徐沛東教學(xué)反思課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)（須體教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2課時(shí)課型特點(diǎn)新授課1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。重點(diǎn)：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生2、練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。查找有關(guān)草原的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)齊讀課題，感知草原視中見過草原嗎？作者用齊讀課題，感知草原1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤3、學(xué)生互相解詞1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課培養(yǎng)學(xué)生課培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好閱讀課文中抓住文章的主要線索來理解2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理2、熟讀課文，思考課后學(xué)生回憶課文只要內(nèi)學(xué)生回憶課文只要內(nèi)習(xí)了《草原》這篇文章，課節(jié)2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱復(fù)習(xí)舊知二、組織自學(xué)2、想一想，草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎教師巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力找出句子讀一讀讀投影中的句子，把你看錄像后讀課文，說說草原三、交流點(diǎn)拔最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序指名讀，體會(huì)草原的美過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作第一次看到草原，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心能在讀中不感受草原的美指名讀情，帶著驚嘆的語氣，去讀你來到了草原，最想干什么？用“既??又??既??又??”連起來說一在這境界里，連駿馬和大?？谡Z表達(dá)訓(xùn)練運(yùn)用擬人的手法，也突過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜能帶著問題再次進(jìn)入課1、讀了課文，蒙古族同胞文自學(xué)五、交流點(diǎn)拔2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每六、總結(jié)小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？草草原上的美麗風(fēng)民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大指名說，體會(huì)蒙古族同受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦第一自然段初到草原————草原的景色動(dòng)人初到草原————草原的景色動(dòng)人受到歡迎————由寂靜變熱鬧熱情相見————?dú)夥諢崃沂⑶榭畲称坟S富，有歌有舞愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別教學(xué)反思課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)（須體教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、猜謎語，導(dǎo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。3、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。如何理解課文中的“頭”學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料?？山Y(jié)合字形了解中國結(jié)學(xué)生回答教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中師：你對(duì)中國結(jié)有那些了今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有圖質(zhì)疑引發(fā)學(xué)讓學(xué)生展開過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)2、檢查生字掌握情況。對(duì)照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)?，學(xué)生沒有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上說說作者在課文安排了哪理解感悟?qū)W生自主學(xué)習(xí)，尋找答案師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己做好批注喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果中國什么寓意？）讓學(xué)生在讀巧奪天工、變化無窮、從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？從中可以看出中國結(jié)凝聚引讀：他們或象征幸?！淮忠淮闹袊艘矊⑦^渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中引導(dǎo)他們發(fā)如：行車“平安”、商店“生意興隆”意？你還看見哪掛著中國現(xiàn)生活中的學(xué)生自讀、再指名讀指名說說自己讀懂了什小組討論：如何理解課3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”文中的“頭”指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒齊讀第五自然段結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”板書：同心結(jié)板書：同心結(jié)就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子2、背誦自己喜歡的段落3、“紅紅火火中國結(jié)”展板書設(shè)計(jì)深受喜愛：不分場合、不分人群、不分地區(qū)民間藝人杰作――祥和、幸福、對(duì)未來的憧憬飽含中國情――炎黃子孫心連心的象征外國人喜歡――向世界傳遞祥和和喜慶語文天地三課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授課1、第三次指導(dǎo)學(xué)生寫摘錄筆記，指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在比較音近、形近字上，并鼓勵(lì)學(xué)生積累和背誦精彩的句子。2、搜集民間諺語，與同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo)（須體3、通過讀自讀課文，了解其中的趣聞。提倡學(xué)生搜集介紹少數(shù)民族2、搜集民間諺語，與同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo)（須體節(jié)慶風(fēng)俗的文章來與同學(xué)們分享。4、開展語文課外活動(dòng)課，與作文課同步進(jìn)行，讓學(xué)生在搜集、整理資料和參與活動(dòng)中完成習(xí)作，并繼續(xù)修改習(xí)作。第三次指導(dǎo)學(xué)生寫摘錄筆記，指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在比較音教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)近、形近字上，并鼓勵(lì)學(xué)生積累和背誦精彩的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備搜集少數(shù)民族節(jié)慶風(fēng)俗的文章教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注圖同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了一、談話導(dǎo)課“民族”你對(duì)民族深情是不談?wù)剬?duì)民族的了解是又有了更深的了解？鞏固本單元二、語文天地練你能來說說嗎？的知識(shí)1、摘錄筆記不僅學(xué)生進(jìn)行詞語的積多知識(shí)！讓我們再來重溫一累，而是讓學(xué)生把課文下這部分知識(shí)吧！中新的詞語積累下來，單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)并進(jìn)行自學(xué)．該提出新的要求全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么.全班一起來匯報(bào)自己的情遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么.得多、誰讀得正確說說你都讀懂了什么？說在比較中得全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀并抄寫在自己的摘抄本丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人體會(huì)金鑰匙看，讓別人給我提出意見.咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大采用什么樣的形式來修改它們呢聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法.語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料.維吾爾族諺語從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞．可以在小和碧玉，就得翻過萬水千山組里施行合作的方式完成.裕固族諺語老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族.對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo).你還知道其他民族的諺語作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀《開卷有益》2、背誦兩句諺語.單元主題單元目標(biāo)單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)計(jì)劃1、初步體會(huì)“收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒有收獲的生活哲理2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文?！妒八搿芬徽n是對(duì)世界名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了作者對(duì)19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情?！堵浠ㄉ芬晃?，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動(dòng)成果的過程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。學(xué)情分析單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人?！睂?duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。體面的人?！睂?duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)方法課時(shí)的劃分1、用激勵(lì)性的語言鼓動(dòng)學(xué)困生去自主、自由的讀課文，然后運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋，要求把課文讀正確、讀流利；2、讓學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀文本，感悟文本。把文本讀透，從而也達(dá)到了識(shí)字的效果。3、生生互助，建立學(xué)習(xí)小組，一幫一對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助。1.以生為本，引領(lǐng)學(xué)生深入淺出地理解課文。努力創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，從尊重學(xué)生的個(gè)性化理解感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，走進(jìn)文本，解疑釋惑，逐步領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。2.以學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以學(xué)生為主體，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過自讀自悟、小組交流、班內(nèi)交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，主動(dòng)與他人交流，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言等良3.從學(xué)情出發(fā)，重視課內(nèi)與課外知識(shí)的整合。讓學(xué)生課前搜集整理有關(guān)的資料，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)與課外知識(shí)在頭腦中有機(jī)整合，深刻落花生課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課型特點(diǎn)講授課1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。4、有感情地朗讀課文。背誦課文.體會(huì)含義深刻的句子練習(xí)分清課文的主次。教學(xué)（具）準(zhǔn)備1寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書：落花生。境，導(dǎo)入課生自由發(fā)言按自然段朗讀課文，注意糾正提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。二、檢查預(yù)讀錯(cuò)音和破句的地方學(xué)生小聲朗讀課文，1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成三、初讀課可以分為三段。第一自然段是幾段，每段講的是什么。文，劃分段第一段，講播種花生、收獲花討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什引導(dǎo)學(xué)生落層次生；第二自然段是第二段，講么？理清文章母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生指名分角色朗讀課文味兒美，可以榨油，價(jià)錢便宜討論交流容?；ㄉm然不好看，可是很實(shí)父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個(gè)最可理解父親用，不是外表好看而沒有實(shí)用貴之處是什么？找出課文理的話說一說。贊美花生獻(xiàn)自己的果實(shí)，從不夸耀自己父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相刻含義。的品格比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？說明了花生的什現(xiàn)了父親對(duì)“我們”的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會(huì)到這樣父親說：“這是我對(duì)你們的希望。”父親的希一層意思：做人要做有花生品望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說卻富有哲理，其中蘊(yùn)含的道理為什么父親的話“深深地印在我的心上？”為人處事都產(chǎn)生了影響。父親的話對(duì)你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)該怎樣聯(lián)系實(shí)際生活的所際談自己的看法，教師適時(shí)加1、檢查學(xué)生的讀音見所聞所以引導(dǎo)2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)感，把花“榨”可用部件識(shí)記法記憶字形；“慕”的下和做人的半部分是“”，不是“”。道理聯(lián)系第二課時(shí)“居然”就是出乎意料、沒有中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會(huì)這個(gè)詞破難點(diǎn)。課，學(xué)習(xí)生字新詞。4、分角色朗讀課文。學(xué)生討論交流2、編寫課文提綱。板書：種花生--收花生--學(xué)生討論回答1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，2、聯(lián)系課文的中心思想，體會(huì)主次分明的好處三、給課文閱讀的時(shí)候，抓住談花生、論編寫簡要提人生這個(gè)主要內(nèi)容，就能加深綱對(duì)中心思想的體會(huì)學(xué)習(xí)寫作分清課文的五、朗讀課文，練習(xí)背誦作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦課文。2、預(yù)習(xí)《毛主席在花山》板書設(shè)計(jì)落花生種花生--收花生準(zhǔn)備過收獲節(jié)吃花生味美、榨油過收獲節(jié)談花生價(jià)格便宜論人生不求虛名默默奉獻(xiàn)拾穗2課時(shí)課時(shí)進(jìn)度課型特點(diǎn)講授課1、正確、規(guī)范書寫本課生字。2課時(shí)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)2、通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備了解課文的背景資料教學(xué)步驟第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課教學(xué)步驟第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意二．初讀課文，整體感注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子尋逼真偷竊知三．理解課第一段文內(nèi)容讀一讀我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。勞動(dòng)人民3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情同情。景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始再讀課文2-5段4．說說你畫的句子結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想指名讀第6、7段誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得華這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒第二課時(shí)的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫，課文的題目感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么培養(yǎng)學(xué)生能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱的審美情二、回顧課難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行趣。文，指導(dǎo)寫動(dòng)作、神態(tài)作方法3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使仔細(xì)觀察你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了語言、心理活動(dòng)農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人三、創(chuàng)設(shè)把觀察到的內(nèi)容寫下來情景、指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)作文板書設(shè)計(jì)收獲中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)拾穗｛右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始語文天地4課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)課型特點(diǎn)講授課1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。3、通過習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的活頁卡課件教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)學(xué)寫摘錄筆行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句記的方法。子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這生講講這幾句話的意思喜歡的詞句讀一讀。讀一讀采用多種形式朗讀讀、背誦教師簡單介紹諺語、古詩文的意思2把自己不理解的地方劃上記號(hào)交流自讀情況思考交流每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）體會(huì)作者的在自由讀課文，出示課件思考題：思考“我”1再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的的收獲。2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起3在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說把自己的想象寫進(jìn)去自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)第二課時(shí)1、讀準(zhǔn)字音。勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值指導(dǎo)有感情學(xué)習(xí)《一個(gè)2、把自己的感受寫在文中的空得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)的朗讀，品走著??》3、劃出不理解的地方或提出不（板書課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走情，體會(huì)老理解的問題。著??）人的普通、指名朗讀，注意正音平凡交流自己讀懂了什么，及自己不檢查自學(xué)情況受通過本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著??》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但小組交流課前采訪或觀察到的農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，暢所欲言身邊的農(nóng)民農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)幫助學(xué)生打習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開開思路，激的。今天，我們就來說說他們。活學(xué)生在生1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什活中得到收么？今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從獲時(shí)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)筆下生花四人一組交流自己的想法學(xué)生寫出自全班交流，說自己想寫的內(nèi)容學(xué)生思考習(xí)作思路教師巡視指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)聽寫本單元生字生詞。單元計(jì)劃課時(shí)課時(shí)劃分3.體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的精神，感染和教育學(xué)生。4.理解課文的深層內(nèi)涵，學(xué)習(xí)讀長句。5.積累大量有關(guān)橋的知識(shí)和故事，擴(kuò)大閱讀量。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施3.作文寫寫自己最熟悉的橋，或者自己想建造的橋。4、用激勵(lì)性的語言鼓動(dòng)學(xué)困生去自主、自由的讀課文，然后運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋，要求把課文讀正確、讀流利；5、讓學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀文本，感悟文本。把文本讀透，從而也達(dá)到了識(shí)字的效果。6、生生互助，建立學(xué)習(xí)小組，一幫一對(duì)學(xué)自讀自悟，小組討論交流，收集資料等。有關(guān)橋的圖片，資料等。《飛奪瀘定橋》課時(shí)進(jìn)度3課時(shí)課型特點(diǎn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情?！叭S目標(biāo)”）2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)記敘的。教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟入二、解釋課題三、范讀課文四、自讀課文，自學(xué)生字、生詞五、再讀課文，把握文意六、布置作業(yè)仔細(xì)傾聽，了解思考，并回答傾聽后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題字。2.查字典理解詞語學(xué)生讀文，并給課文分段，同時(shí)提出不懂的問詞。2.練習(xí)朗讀教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注在四川省甘孜藏族自治州東部，描寫的是中國工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的想想紅軍為什么要奪取瀘定檢查自學(xué)效果描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。整體感知在理解課文內(nèi)容的基設(shè)計(jì)意圖教學(xué)步驟一、談話，審題二、通讀全文，把握中心三、分析段落學(xué)生活動(dòng)速度快，時(shí)間急課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通唯一，除此以外理解：水流湍急，兩岸都是高學(xué)生說出段落前面，是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因?yàn)椋孩贂r(shí)間緊，路程遠(yuǎn)。②地形險(xiǎn)，敵兵教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注想想課文的主要內(nèi)容。2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險(xiǎn)”？3.小結(jié)：這段交待了時(shí)間、地點(diǎn)天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說出段落大意。1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定么是關(guān)鍵？為什么說搶在前面設(shè)計(jì)意圖教學(xué)步驟默讀，把這段分三層學(xué)生活動(dòng)橋太簡陋，沒有沒有木板；第三，橋太晃，人走在上面像打第一，水深紅褐色；第二，水勢急，像瀑布：傾水勢大，震耳欲嶺，且正堵住橋頭，早有準(zhǔn)備，莫開”。⑤有感情地朗讀第六節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注②用“—”劃出描寫橋險(xiǎn)的詞語，（）板書：敵人借天險(xiǎn)有恃無恐。主席在《長征》詩中說：“大渡橋橫鐵索寒”，敵人已有兩個(gè)團(tuán)付敵人兩個(gè)旅兩個(gè)團(tuán)，敵眾我兵之前到達(dá)瀘定橋，必須“飛”教學(xué)步驟①紅四團(tuán)遇到了哪些困難？找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖段教學(xué)步驟阻擊的敵人擊潰饑餓、疲勞——泥濘——踩著——學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)起火把與增援的敵人——賽跑讀出紅軍不怕困難，頑強(qiáng)斗爭機(jī)智、頑強(qiáng)、無畏寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭速度、飛速趕到學(xué)生根據(jù)老師的提問，認(rèn)真閱讀第四段，通過討論、交流，解教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注②紅軍怎樣和增援的敵人賽能搶先趕到瀘定橋？體現(xiàn)紅軍指導(dǎo)學(xué)生說出第三大段段落大到哪些困難？他們是怎樣奪下戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些3.作者重點(diǎn)描寫的是突擊隊(duì)22位英雄，這里的六個(gè)動(dòng)詞大火燃起來是千鈞一發(fā)的時(shí)刻？（稍一遲疑就會(huì)功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，深入理解文章重點(diǎn)段落設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注二、齊讀最后一段解決教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)文章頭尾是什么關(guān)系？文結(jié)合上下文思三、通讀課文一遍2.指導(dǎo)學(xué)生具體說說課文在已學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上，思考并回作業(yè)設(shè)計(jì)1、認(rèn)真閱讀課文，再次體會(huì)勾出的重點(diǎn)詞、句。板書設(shè)計(jì)橋之思課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)課時(shí)進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）景給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。4通過自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。5.結(jié)合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會(huì)，把語文與生活實(shí)際結(jié)合起來。6.認(rèn)識(shí)橋，體會(huì)橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.詩歌的第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)，抓其重點(diǎn)詞句教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2.第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度。教學(xué)（具）準(zhǔn)備關(guān)于橋的圖片、資料。教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入二、初讀課文，整體感知學(xué)生看圖橋多，橋美理2.自由朗讀，注（1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在就帶大家去游一游。什么？今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩歌（1）老師出示詞語卡，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義。熟讀課文，整體三、學(xué)習(xí)第一節(jié)教學(xué)步驟一、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（2）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)（3）小組齊讀樣式：木橋、石橋??獨(dú)木橋、拉橋??學(xué)生活動(dòng)材料：石頭、木頭??功能首尾呼應(yīng)，這一節(jié)介紹了橋的齊讀全文美的享受抓住重點(diǎn)詞語碧波粼粼的湖面美更襯托了“回旋別致”結(jié)從詩中讀到了什么？把你感興趣的第一小節(jié)都介紹了些什么內(nèi)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注結(jié)合我們的板書誰能說說這一各樣造型優(yōu)美的橋在給人方便板書：美抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容誰能來讀讀第二節(jié)？其他同學(xué)聽出了橋的美？分別用“——”你們的日積月累本是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你二、學(xué)習(xí)三小節(jié)教學(xué)步驟三、總結(jié)全班討論、交流各種造型優(yōu)美的橋在給人方便的同時(shí)，還裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人美的生讀第三小節(jié)并回答：無形的學(xué)生交流討論：尊重、諒解、關(guān)注、信任。存在于心靈學(xué)生活動(dòng)生討論匯報(bào)生寫句練習(xí)的作者怎樣的思考？他從這些有形的橋想到了什么？我們一起畫一畫，讀一讀。2、這種無形的心橋是怎樣構(gòu)筑的教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注3、同學(xué)們聽師將這一節(jié)朗讀一有沒有這樣一座相互尊重、諒國家民族之間呢？我們是怎么4、將你們的想法或討論的結(jié)果5、同學(xué)們都寫得非常好，老師很受感動(dòng)，其實(shí)這就是一座心看這無形的心橋吧！齊讀第三小節(jié)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)作業(yè)設(shè)計(jì)1、挑選自己喜歡的詞句積累背誦。2、發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋板書設(shè)計(jì)橋之思功能、材料、形式語文天地五目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)入學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)4.交流讀書感受，分教師教學(xué)活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地收獲？遇到了哪些問題？怎樣3.你知道字典里這些符號(hào)所代①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）與小組的同學(xué)交流一下么，同位之間互相交流一下。5．試著背誦一下這首古詩那些國內(nèi)或者國外比較著名的2、你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論3、全班交流討論結(jié)果4、讀一讀書中“開卷有益”中設(shè)計(jì)意圖為擴(kuò)大閱讀量增加課外知識(shí)的同時(shí)練習(xí)閱讀技能5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁6.放音樂《北京的橋》《北京的橋》是首歌詞，簡練、引導(dǎo)學(xué)生誦讀《北京的橋》9.自讀課文《看橋人》史與故事，以及最新的建橋技學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施9.通過對(duì)郵票的理解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。12.能查閱文中描述的人文資料，培養(yǎng)自學(xué)能力，激發(fā)愛國情懷6.《美麗的集郵冊》內(nèi)容跳躍較大，難于記憶。7.《羅斯福集郵》中的語言風(fēng)格和我們平時(shí)差異較大。1．重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。2．平時(shí)多加關(guān)心，并結(jié)合課文的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)、提示。及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難。并結(jié)合有些課文的學(xué)習(xí)，對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)加以具3．采用多種形式，充分展示交流。還可以自由組合，以小組形式開展活動(dòng)。建立“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng)，生字的檢測，課文的朗讀都在同伴那里過關(guān)，以此提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。自讀自悟，小組討論交流，收集資料等。有關(guān)郵票的圖片和資料。美麗的集郵冊課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！叭S目標(biāo)”）“三維目標(biāo)”）4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？教學(xué)（具）準(zhǔn)備集郵冊、郵票教學(xué)步驟教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)步驟教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注一、導(dǎo)入新課教學(xué)步驟潛心品文，讀美小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出“識(shí)學(xué)生初讀課文學(xué)生小組內(nèi)互生讀文談發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師學(xué)生活動(dòng)生讀第一小節(jié)學(xué)生聯(lián)系課文你喜歡郵票嗎？小小的方寸之你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀3、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字你看到郵票上都有什么圖案。其他畫面來表達(dá)）2、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：3、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌4、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂之5、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注1.你喜歡這個(gè)集郵冊嗎？誰愿2.組織交流。通過聽、讀你知道激發(fā)學(xué)習(xí)興趣把握基礎(chǔ)解讀文本通過讀文理解設(shè)計(jì)意圖情景中體會(huì)感受體會(huì)文中的情感情況回答問題學(xué)生自己讀課并回答問題生找句子讀，并談三、第四小節(jié)感受。展延伸學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照理解課文內(nèi)容讀表達(dá)自讀課文第二、三小節(jié)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受）3、出示：課本中的插圖你能對(duì)照插圖從課文中找出有4、讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資表達(dá)自己的體會(huì)。學(xué)生可以談把握“集郵冊美麗、熱愛祖國、一一對(duì)應(yīng)的句子6、指導(dǎo)朗讀3.為什么說“我”的集郵冊“美詞所能表達(dá)出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。就有感情地讀一讀。3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎？你能給同學(xué)們介紹《羅斯福集郵》課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確認(rèn)讀本課生字詞。教學(xué)目標(biāo)（須體2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。法，理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀文整體什么是集郵？羅斯福為什么他是怎樣集郵其它同學(xué)可以認(rèn)真聽，也可以解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。受，參與名人的觀點(diǎn)討論。資料卡、課件教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注郵,板書課題：羅斯福集郵。齊的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文繼續(xù)鞏固識(shí)字基礎(chǔ)1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。精讀課文在心里跟著默讀一段讀完后，糾正讀音，重點(diǎn)字詞可板書，全班齊讀生讀文并談收獲得到益處，得到的快樂足以抵償付出學(xué)生交流、討論2、你記住生字了嗎?4、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通那么多的問他在集郵中得到了什么益處可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。忙，每晚都堅(jiān)持半小時(shí)集郵）一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)種堅(jiān)持不懈的精神和毅力總體把握文章在重點(diǎn)詞句中理解文中的思想感情分層次指導(dǎo)朗讀抽生讀，齊讀一個(gè)嚴(yán)肅的場（以自己的愛（分層次指導(dǎo)（八十萬枚、一（節(jié)儉、雖然愛好但非常有生的時(shí)間來堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，能把這種喜愛用自己的朗讀表在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛的郵票在一起，到了放松和休息，他是快樂的。從郵票上知道了所羅門群島的是在一種什么樣的情況下？把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴(yán)肅你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語氣讀看出郵票多？這不是個(gè)小數(shù)目 想：羅斯福的這些郵票的價(jià)從來沒有花錢買過一張十美元（他關(guān)心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話，（課件出示老舍的話，學(xué)生理（集郵是一種讓人長見你能結(jié)合老舍先生的羅斯福集郵的目的只欣賞郵票的過程中體會(huì)到的快都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票，普及集郵，讓更多的人了解集票呢一個(gè)愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復(fù)的郵票，把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）羅斯福把自己最珍貴讓別人也能像他那樣得到快樂，羅斯福關(guān)心郵票的??？（正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時(shí)候）你想到了什么？（剛當(dāng)上總統(tǒng)，一定很希望每一個(gè)美國人甚至全世界的人都認(rèn)識(shí)自己了解自默讀，抽生說的，這件事是個(gè)多好的機(jī)會(huì)）羅斯福沒有這樣做，說明什聯(lián)系實(shí)際談收獲但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗?？他犧牲了個(gè)人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。他認(rèn)為集郵的好處遠(yuǎn)比付出的代價(jià)要多得機(jī)板書：足以抵償）（抽生讀，齊總分總福是怎樣一個(gè)人？了解了羅斯到你自己身每段都有中心句力，才能有豐碩的回報(bào)。于這篇文章寫得具體、生動(dòng)。這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫寫羅斯福怎樣集郵的這四件作業(yè)設(shè)計(jì)課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵，感受板書設(shè)計(jì)羅斯福集郵獲取知識(shí)快樂收集整理普及集郵關(guān)心印制語文天地6學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)及重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地為擴(kuò)大閱讀并讀一讀格言和成量做充分準(zhǔn)容，采用怎樣的方法來寫摘2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問遇到這些問題我們應(yīng)該怎3.你知道字典里這些符號(hào)所7.交流課前預(yù)習(xí)的與小組的同學(xué)交流一下4.邊讀邊想：你從格言和成語中讀明白了什么，同桌交三．學(xué)習(xí)開卷有益增加課外知1、通過自讀你都獲得那些關(guān)于大龍郵票的信息。2.小組學(xué)習(xí)交流自己獲得的習(xí)閱讀技能搜集相關(guān)的物品，開五．筆下生花3.分享交流討論結(jié)果4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)郵票的資料同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)6.聽老師讀自讀課文課文六、教學(xué)反思第七單元：地名這是一個(gè)開放的單元。地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類的產(chǎn)物。它記錄了人類探索自然的歷程，記錄了戰(zhàn)爭、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語言、經(jīng)濟(jì)、民族、社會(huì)等科學(xué)內(nèi)涵，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。單元重難點(diǎn)法學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破措施掌握更多的有關(guān)地名的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過互相交流，拓寬知識(shí)面，地名不僅是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等方式，了解地名，了解歷史文化知識(shí)。課時(shí)劃分課時(shí)劃分5——6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在我們學(xué)校和家庭的周圍，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的圖文展示，影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對(duì)應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。著祖國的錦繡山河??許多地名都蘊(yùn)含著豐富出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖川的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的文化三、出示；四川地圖1、同學(xué)們在課余時(shí)間收集了不少全國及世如：杜甫草堂、中促思考，學(xué)真知表示顏色的詞：寧夏路，這些是城程人名：??2、你還知道特別命名的城市的名字和外國3、你在收集、介紹城市名字的過程中，遇第二課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名里的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個(gè)地名游按照自己的興趣小組合藝會(huì)。作編排游戲，并設(shè)計(jì)好游戲，激趣教師要參與到學(xué)生中，可以設(shè)計(jì)以下游戲的規(guī)則2、找一找詩中的地名金銀銅鐵樂中學(xué)傾盆大雨四季溫暖風(fēng)平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無三日晴水邊人家兩個(gè)胖子睡一頭故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴戈壁灘樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。在安徽。楚江：在安徽。3、搶答，說地名