人教版九年級化學下冊整套教案表格式

使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。使學生具有較強的問題意識，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力。通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。金屬材料的物理性質，物質性質與用途的關系。物質性質與用途的關系，提高學生綜合分析問題的能力。金屬材料的物理性質引導學生通過看錄相、上網查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸讓學生分組實驗，實驗過程中指導學生觀察實通過讓學生討論，總結出金屬的物理性質。指導學生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性。好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水提問：結合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素？在教師指導下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀念章等。學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測試它們的導電性。學生分組討論，然后代表陳述討論、交流結果，其他同思考、查資料、討論及總結，獨立或集體回答問學生閱讀課文第4～5頁。學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相錫、鋁的熔化溫度。指導學生分組實驗?？偨Y出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。指導學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀教初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學語言表達有關的信息。培養(yǎng)勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。運用金屬活動順序表判斷金屬的置換反應能否發(fā)生。金屬活動性順序【展示】古代金、銀、銅、鐵等金屬制品的圖學生思考并回答問題?！締栴}情景】為什么有的保留這么完整，表面沒有什么改變；而有的金屬表面卻有這么大的學生思考并回答問題?；貞浵嚓P反應的現(xiàn)象、條件，書寫化學方程式?！景鍟空n題回憶相關反應的現(xiàn)象、條件，書寫化學方程式?！菊故尽挎V、鐵燃燒的圖片【演示】將一根銅絲和金戒指分別放在酒精燈觀察并記錄實驗現(xiàn)象。請一位同學上黑板書寫上述反應的化學方程式。學生小組討論并匯報本組觀察并記錄實驗現(xiàn)象。請一位同學上黑板書寫上述反應的化學方程式。學生小組討論并匯報本組聽講，進一步理解金屬與氧學生討論并回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中一層致密的氧化鋁保護膜之故；若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄【板書】活動性：Mg、Al＞Fe＞Cu＞Au【解說】這就解答了一開始就我們提出的問題。鐵的活動性比較強，因此鐵制品被腐蝕地比較嚴重。銅活動性較弱，被腐蝕的程度比較輕。而金的活動性弱，基本上不被腐蝕?！舅伎肌夸X的化學性質比鐵活潑，為什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹？在清洗鋁【小結】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應。如膜除掉，從而起不到保護作鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是膜除掉，從而起不到保護作高，并被廣泛的運用的一個重要的原因。分組實驗并仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄并通過比較、分Mg+2HCl分組實驗并仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄并通過比較、分Mg+2HCl==MgCl2+H2↑EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(l),2)Fe+2HCl==FeCl2+H2↑將學生分成A、B兩組。A組：在四支試管中分別放入兩小塊打磨稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應的劇烈程度；用燃著的木條放在試管口，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。B組：用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，并【引導學生進行討論、交流和展示探究結果】引導對信息進行處理，并獲取結論。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑（1）鎂、鋅、鐵可與鹽銅不與鹽酸或者稀硫酸反（1）鎂、鋅、鐵可與鹽銅不與鹽酸或者稀硫酸反（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應時的劇烈其次是鋅，然后是鐵。（4）鎂、鋅、鐵、銅的金【展示】銅與硝酸銀反應圖片——銀樹，鋁與演示銀與硫酸銅溶液反應）【導入】我們作出了這么多探究，但規(guī)律還是零碎的，請同學們將已經探究的規(guī)律歸納起來?！窘榻B】“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅，也是我國古代勞動人民辛勤智慧的結晶，我們應該加倍努力把我們祖先的業(yè)績發(fā)揚背景介紹：科學家類似于我們的探究，進行了認真的去偽存真，由表及里的分析，總結出了金屬活動性順序（插入“Na、Ca”活動性【板書】金屬活動性順序PtAu金屬活動性：由強到弱【啟迪】對金屬活動性順序，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會出現(xiàn)氫元素？金屬元素的位置與它的活動性有什么關系？位于前面的金屬能否把位于后面的金屬從其化合物的溶液里置換出【過渡】下面，是我們本節(jié)課探究時所發(fā)生的【投影】Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+CuSO4==FeSO4+CuCu＋2AgNO3==Cu(NO3)2＋2Ag【討論】請大家從反應物和生成物的物質類別如單質、化合物的角度分析，這些反應有什么特點？它與我們學習過的化合反應和分解反應【評價】回答的很好。化學上，我們把具有這一特點的反應叫做置換反應?！景鍟恐脫Q反應【投影并講解】]金屬活動性順序在工農業(yè)生產和科學研究中有重要應用，它可以給你以下一1、在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠觀看圖片，對照自己的探究讀教材（多媒體）金屬活動─→金屬活動性由強漸弱這些反應的特點是：由一種單質跟一種化合物起反應生成另一種單質和另一種化合物。其特點不同于化合后記前，它的活動性就越強。2、在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。3、在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置【課堂小結】請同學們發(fā)表見解：通過本節(jié)課【課堂練習】稀鹽酸中，X溶解并放出氫氣，Y、Z無變化；將Y放入Z的化合物溶液中無變化；Z放入Y2、實驗室制氫氣常選擇鋅與稀鹽酸、稀硫酸反應1）選用的依據是什么2）不選銅的3、黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進行詐騙活動。因為黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請你設計一個實驗方案用化學方法鑒別真假黃4、波爾多液是一種農業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用【布置作業(yè)】2、金屬活動性順序3、活動性判斷與應用（見完成問題的解答，互動評答案1）X>Z>Y（2）X>H>Z>Y思考，進行討論、分析教通過收集材料、查閱資料、討論交流等探究活動培養(yǎng)學生的良好學習習慣和學習方法標培養(yǎng)學習化學的興趣，樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。對鐵銹蝕條件的初步探究，有關化學方程式計算中的雜質計算。第一課時鐵的冶煉實驗導入教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。交流展示學生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關礦石的產地、產量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石──隕鐵等其他礦石樣品。指導閱讀閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時鐵礦石選取的方案，使學生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學與社會和技術的相互關系。討論分析出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實驗。討論：①實驗前先通入一氧化碳的原因；②尾氣處理辦法；③分析工業(yè)煉鐵的原理；④分析原料產物是否為純凈物；⑤得出哪些結論等。以實驗回顧金屬活動性有認真思考討論交流，形成共識。互相交流，合作學習。例題自學指導學生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。認真看例題例題剖析認真看例題多媒體展示例題的斷句、數據的含義，已知和未知量的關系；計算的過程分解；各步驟之間的關系；不純物質如何轉化為純物質等。學生小組之間、學生自己進行評價，談談收獲提供兩份材料和相應圖片，指出金屬資源的寶貴看資料、思考資料一：一些礦物可供開采的年限（不包括今看資料、思考資料二：據有關資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產量的提問：金屬資源短缺對人類社會發(fā)展意味著什引入：人類需要保護金屬資源鐵生銹條件的探究（學生提前一周準備實驗）現(xiàn)有潔凈無銹的鐵釘、試管、經煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油。試設計實驗以證明鐵制品提前一星期設計準備鐵的銹蝕條件的“活動與探堂上回顧實驗步驟，匯報實與學生探討設計的目的并對學生的設計給予評小結：在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕與學生探討設計的目的并對學生的設計給予評小結：在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕為了防止蒸餾水中溶有氧為了防止蒸餾水中溶有氧為了去掉空氣中原有的水氯化鈣)，再放一團干棉球，把鐵釘放在干棉球小結：1.導致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。結構，易吸水和氧氣，從而小結：1.導致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。結構，易吸水和氧氣，從而提問：通過探究小結使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要提問：鋁與氧氣反應生成的氧化鋁能起保護里了解鐵制品銹蝕的條件才能知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，因為如果破壞鐵制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。提問：在實際生活和生產中我們應該采取哪些破壞鐵生銹的條件①隔絕空氣②隔絕水1、保持鐵制品表面干燥和潔凈破壞鐵生銹的條件①隔絕空氣②隔絕水如：刷油漆、涂油、搪瓷、鍍上一層耐磨、耐腐蝕的金屬鉻、高溫灼燒金屬，進行“烤藍”3、制成合金鋼，如不銹鋼討論、交流刷漆、刷漆、鍍鉻、涂油提問：請同學們閱讀課本，總結如何有效保護展示：回收利用舊金屬的圖片展示：回收利用舊金屬的圖片金屬和金屬代用品的圖片比較總結：一、金屬的腐蝕和防護學生和老師一起總結學生和老師一起總結知道溶液是一類重要的物質，在生產和生活中有重學習科學探究和科學實驗的方法，練習觀察、（課前準備）藥品食鹽蔗糖硫酸銅晶體（小結)放入水中。)固體小顆粒分散到水碘碘水水碘碘（探究實驗三)思考生活中常見的溶學生根據生活經驗,想出各種不同的方法.如:可交流匯報：水試管內加水和植物油水、植物置倒掉液體后的試管是否課題1溶液的形成理解乳化與溶解的不2．溶液的組成：同樹立學知識、用知識，化學終將走向社會的一、導語設計：學生認真觀察實驗現(xiàn)學生認真觀察實驗現(xiàn)二、課堂探究：教師：指導學生完成活動與探究（四）考：分（4）把實驗后的溶液，倒入指定的容物質溶解時的溫度變化：？（三、課堂小結：四、板書設計：課題1溶液的形成4、有的溶質溶于水時形成溶液溫度降低，了解飽和溶液與不飽和溶液的概念及相互轉化的方法，了解結晶現(xiàn)象初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序培養(yǎng)學生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)飽和溶液的涵義及“活動與探究”飽和溶液的涵義及“活動與探究”飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化的方法；用結晶的方法提純物質觀察記錄，感悟要素實驗發(fā)現(xiàn)，過一會兒，課件演示，動畫要素（“一定溫度”溶劑里]，(不能繼續(xù)溶解溶質的)溶液叫做的溶劑里]，(還能繼續(xù)溶解溶質的)溶液叫師板書）一個練習，相信你會做！1、20℃時,KNO3的溶解度為，正確的是()（教師巡回指導后，請學生代表說出答案，簡單點評）教師簡單介紹方法，教師巡回指導，（投影）學生結合表9-1分組繪教材中圖9-12，分組討（學生匯報展示，教師小結歸納）①你所繪制的溶解度曲線有何特點，體物質的溶解度受溫度影響的變化情況，鞏固練習（投影）燒開水時，水未開時就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）燒開水時，水未開時就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）現(xiàn)在問題來了！2．溶解曲線：理解溶液組成的含義及有關溶液中溶質的質量分分等量的三種糖水蒸4、可以在等質量的水量分數123藥時，就應較準確地知道一定量的藥液制得的糖水的顏色不1、填充上表結果（略）[學生活動]學生在課文中劃出概念和計算式，分數為：溶質質溶劑質溶液質溶質質量分數（投影展示）同學提出異議）溶質的質量分數在實際生活中應用廣泛，使溶質的質量分數增[學生活動]請三名學生議以“配制50g、質量分數為6%的氯化鈉溶等常不使用的儀器是板書設計：2、計算式：使學生辯證地看待物質的利弊，掌握其性質，的食醋中含的是醋酸；化學家、近代化學奠基人羅伯特·波義耳驗中不小心將濃鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，為了洗掉花瓣上的酸液他將其浸泡在水的指導下進行游戲：每組代表發(fā)言：在老師引導下歸納得學史；分組完成該探究實驗，分組討論：展示分別裝著鹽酸、硫酸的試劑瓶；考慮到鹽酸、硫酸的以上物理性質，醋回憶以前接觸過的鹽舉手發(fā)言：密封保存，硫酸具有吸水性）了解濃硫酸特性之一：活的各個方面，引導學生回憶：都有酸味：課題一常見的酸和堿（1）2、變色規(guī)律：物理性質：無色無味油狀液體，無揮發(fā)性，學會濃硫酸的稀釋方法;了解酸的通性及原理，能書體會化學與人類有密切關系，增強學習化學的學會濃硫酸的稀釋方法;了解酸的通性及原理，能書仔細觀察實驗現(xiàn)仔細觀察實驗現(xiàn)酸中重要人物硫酸不僅能表演魔術，視頻播放“黑面包實驗”——燒杯壁溫度升高，用堿溶液處理減少傷直接用水沖洗干凈即的是“酸的化學性質”設計實驗探究思考、回答：分組實驗探究：得出結論：變成淺綠色；討論、發(fā)言：起：生氣泡并引起溶液變色；酸不足或適量時，的生理功能；（2）濃硫酸的稀釋：正確操作：酸入水，沿氣壁，慢慢倒，3、酸的化學性質（通性）課題課題1常見的酸和堿（第三課時）認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性、氫氧化鈉和氫氧化體會化學與人類有密切關系，同時提高實驗過程中的“規(guī)則意識”分組實驗：察其顏色、狀態(tài)；察其顏色、狀態(tài)；象；發(fā)言：應該密封保存；舉手發(fā)言：白色固體，罩，化學安全防護眼鏡，穿防腐工作服，講解氫氧化鈉在生活實際中的應用：布和雞爪都被嚴重腐介紹平時生活中的石灰，即生石灰，分組實驗：觀察現(xiàn)象：水沸騰，一講述氫氧化鈣在生活實際中的應用，穿插圖片資料：農業(yè)上，降低土壤酸性，氧化鈣沉淀而除去，從而減少糖的酸味；思考、回答：學生總結回答：學生分組實驗探究：酞變紅；探究問題：因為溶液中有相同的離子）快掉入瓶中）分組討論：為紅色；水”所變出的“牛奶”（2）保存方法：密封保存反應方程式：2.導電是因為發(fā)生2O子中和反應及其應用；認識溶液酸堿度的表示方法—pH中和反應的理解和應用；酸堿性和酸堿度的區(qū)別以）以）觀察到藍色固體消失，觀察到藍色固體消失，其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應，沒有發(fā)生；一、中和反應：二、中和反應在實際中的應用：教3、測定溶液pH的方法學過程講述：生活中常見的鹽有碳酸鈉3等