人音版音樂七年級上冊《第3課 遼闊的草原》教學實錄

·第2頁（共2頁）《第3課遼闊的草原》課堂教學實錄【教學內(nèi)容】人音版七年級上冊第五單元《草原牧歌》第3課《遼闊的草原》?！窘滩姆治觥俊哆|闊的草原》是人音版七年級上冊第五單元《草原牧歌》第3課欣賞課，《遼闊的草原》是一首蒙古族長調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏自由旋律起伏悠長，音域?qū)拸V，運用蒙古族特有的“諾古拉”演唱技巧，體現(xiàn)了濃郁的草原風格。歌詞采用比興的手法，含蓄委婉地表達了青年牧民對愛情和美好生活的憧憬與向往?！緦W情分析】剛剛踏入中學的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學生學習態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調(diào)學生行為規(guī)范教育，注重學習興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課?！窘虒W目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知通過聆聽歌曲感受歌曲表現(xiàn)的意境和情緒，體會歌曲旋律悠長的特點。(二)藝術(shù)表現(xiàn)能夠鑒賞作品的旋律特點，能哼唱主題。(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂。（四）文化理解通過欣賞作品，培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力，激發(fā)學生對蒙古民族長調(diào)的了解和民族音樂的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感?！窘虒W重難點】(一)教學重點:1.能夠鑒賞作品的旋律特點，能哼唱主題。(二)教學難點:1.能用肢體語言或者樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂?！窘虒W過程】激情導(dǎo)入教師：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：大草原給你的印象是怎樣的？預(yù)設(shè)：回答問題教師：如果用一句話來形容你心目中的大草原，你愿意用什么詞來形容？預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們欣賞的歌曲的名字是《遼闊的草原》（書寫板書《遼闊的草原》）【設(shè)計意圖：以問題為切入點，調(diào)動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動，感受歌曲教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）預(yù)設(shè)：回答問題教師：通過聆聽你感受到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲是慢速、自由地，歌曲節(jié)奏自由旋律起伏悠長，音域?qū)拸V，運用蒙古族特有的“諾古拉”演唱技巧，體現(xiàn)了濃郁的草原風格。歌詞采用比興的手法，含蓄委婉地表達了青年牧民對愛情和美好生活的憧憬與向往。下面邊聽音樂邊想象美麗的畫面預(yù)設(shè)：聆聽音樂教師：下面我們再次聆聽音樂判斷這首歌曲的結(jié)構(gòu)是什么？預(yù)設(shè)：回答問題教師：《遼闊的草原》是一首蒙古族長調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。下面邊聽音樂邊跟琴哼唱預(yù)設(shè)：哼唱預(yù)設(shè)：下面我們邊聽音樂邊用跟著老師指揮作品預(yù)設(shè)：指揮教師：整體欣賞預(yù)設(shè)：整體欣賞三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面我們邊演唱邊做聲勢動作表演唱歌曲（播放歌曲）預(yù)設(shè)：表演歌曲（教師引導(dǎo)）【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克?、拓展思路，開闊視野教師：下面我們來欣賞一段視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：說說你的感受？預(yù)設(shè)：