安徽省阜陽(yáng)市臨泉縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)安徽省阜陽(yáng)市臨泉縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價(jià)值的情緒。情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為，“積極情緒就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中取得進(jìn)步或得到他人積極評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的感受?！庇纱丝梢?jiàn)，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問(wèn)題，達(dá)到某種成功與滿(mǎn)意度，滿(mǎn)足了個(gè)體的需求，感覺(jué)到個(gè)體的存在價(jià)值伴有隨之而來(lái)的愉悅的心情與感受。②積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂(lè)不思蜀的感覺(jué)。這些只是淺薄的感受，即時(shí)地享樂(lè)。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛(ài)。它并不是簡(jiǎn)單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過(guò)努力而獲得的歡愉、欣喜。③“積極情緒”這個(gè)詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實(shí)要比你想象的強(qiáng)大得多。作為人類(lèi)，生來(lái)就能夠體驗(yàn)到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌?，當(dāng)感到與他人或與所愛(ài)的人心靈相通時(shí)；當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時(shí)；當(dāng)感到自己的靈魂被蘊(yùn)含在生命中的純粹的美所打動(dòng)時(shí)；或者當(dāng)因一個(gè)新穎的主意或愛(ài)好而感到活力無(wú)限、興致勃勃時(shí)，你都會(huì)不由自主地產(chǎn)生愛(ài)、喜悅、感激、寧?kù)o、興趣和激勵(lì)這樣的積極情緒，它們會(huì)打開(kāi)你的心扉。④然而，無(wú)論是迷戀、歡笑還是愛(ài)，你由衷的積極情緒總是無(wú)法持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間。良好的感覺(jué)來(lái)了又去，就如同好天氣一樣，這是人類(lèi)的本性。積極情緒會(huì)逐漸消退，如果它長(zhǎng)盛不衰，人們會(huì)很難適應(yīng)變化，無(wú)法覺(jué)察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請(qǐng)與冒犯之間的差異。⑤如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會(huì)提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來(lái)描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語(yǔ)言來(lái)描述，積極率就是：在任意一段時(shí)間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時(shí)間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述，這個(gè)系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因?yàn)樗梢灶A(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿(mǎn)活力。而當(dāng)積極率超過(guò)某一個(gè)臨界點(diǎn)，人們的生活質(zhì)量差異會(huì)有質(zhì)的變化。這個(gè)臨界點(diǎn)為3：1，當(dāng)積極率超過(guò)3：1時(shí)，人們會(huì)生活得更好，人們會(huì)表現(xiàn)出更高的開(kāi)放性，樂(lè)于接受新事物，樂(lè)于交朋友，也會(huì)在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對(duì)于那些處于2：1甚至1：1的人來(lái)說(shuō)，會(huì)經(jīng)常郁郁不樂(lè)，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開(kāi)啟幸福之門(mén)：積極心理學(xué)的魅力》）材料二：①我們需要承認(rèn)負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬(wàn)年的進(jìn)化歷史上，在漫長(zhǎng)的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過(guò)程中，人類(lèi)產(chǎn)生了一種特別重要的保護(hù)機(jī)制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)，身體三個(gè)特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會(huì)分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來(lái)的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負(fù)面情緒出現(xiàn)其實(shí)也是有價(jià)值的——憤怒能夠促使人保護(hù)自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問(wèn)題；甚至連悲傷都是有作用的，當(dāng)人悲傷時(shí)，發(fā)出的其實(shí)是求救信號(hào)，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒(méi)有必要特別緊張。②壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強(qiáng)、感覺(jué)更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險(xiǎn)，做好斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。這個(gè)斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要通過(guò)兩個(gè)行動(dòng)慢慢化解壓力激素，一個(gè)行動(dòng)是“斗”，一個(gè)行動(dòng)是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的這個(gè)選擇機(jī)制在30多萬(wàn)年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類(lèi)在進(jìn)化中，產(chǎn)生了一個(gè)特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過(guò)度依賴(lài)新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、磨難時(shí)，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動(dòng)起來(lái)才能解決。如果“躺”久了，會(huì)出現(xiàn)各種身心問(wèn)題，從心理學(xué)上來(lái)講，負(fù)面情緒會(huì)大量出現(xiàn)。③雖然負(fù)面情緒對(duì)人有一定的保護(hù)作用，但是負(fù)面情緒如果持續(xù)超過(guò)一周，一定會(huì)產(chǎn)生各種生理問(wèn)題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會(huì)受影響。④為什么負(fù)面情緒的影響往往比較長(zhǎng)久？這涉及人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的一個(gè)機(jī)制——負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬(wàn)年前在非洲草原上行走的人類(lèi)先祖，突然看見(jiàn)前方風(fēng)吹草動(dòng)，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒(méi)，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好？很簡(jiǎn)單，假設(shè)虎狼出沒(méi)要好得多，因?yàn)槟阌X(jué)得有風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)立刻逃跑，這樣就能活下來(lái)，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒(méi)有得到瓜果，最多只是留下一個(gè)遺憾。所以，忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試。這就是人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。（摘編自彭凱平《負(fù)面情緒的本質(zhì)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.積極情緒不是淺薄的感受，不是簡(jiǎn)單的迷戀，而是一種經(jīng)過(guò)努力而獲得的歡愉。B.人生產(chǎn)生積極情緒的情境豐富多樣，而能體驗(yàn)到積極情緒是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。C.積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通?？捎脭?shù)學(xué)公式P/N來(lái)表示。D.壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類(lèi)產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.擁有開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新事物，這會(huì)讓人的事業(yè)更成功，且擁有更健康的體魄。B.當(dāng)積極率處于2：1甚至是1：1時(shí)，人們會(huì)經(jīng)常郁郁不樂(lè)，還可能會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。C.應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，要么選擇“斗”，要么選擇“逃”，否則，壓力激素?zé)o法得到解決。D.負(fù)面情緒如持續(xù)超過(guò)一周會(huì)影響我們消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時(shí)關(guān)注。3.下列俗語(yǔ)不能夠用“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”來(lái)進(jìn)行解釋的一項(xiàng)是（）A.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰 B.草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳C.塞翁失馬，焉知非福 D.小洞不補(bǔ)，大洞吃苦4.文中畫(huà)線(xiàn)處以“回想一下”“不妨設(shè)想一下”引出對(duì)各種場(chǎng)景的描述，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析它們的論證效果。5.進(jìn)入高三，我們身邊的一些同學(xué)容易產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，他們應(yīng)該如何處理？請(qǐng)你結(jié)合以上材料的觀點(diǎn)提出建議。【答案】1.D2.A3.C4.①“回想一下”引導(dǎo)讀者回憶生活場(chǎng)景，使其體會(huì)積極情緒“不同的形態(tài)和滋味”，容易產(chǎn)生共鳴/提請(qǐng)注意/互動(dòng)/拉近距離/身臨其境/親切。②“不妨設(shè)想一下”引導(dǎo)讀者想象700萬(wàn)年前的場(chǎng)景，有助于讀者理解“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”的內(nèi)涵，引發(fā)讀者思考/提請(qǐng)注意/代入感/參與感/身臨其境/親切。5.①關(guān)注負(fù)面情緒，認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的必然性和必要性——對(duì)人有一定的保護(hù)作用，沒(méi)必要感到特別緊張。②當(dāng)積極率低于臨界點(diǎn)或負(fù)面情緒持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則應(yīng)該引起關(guān)注，進(jìn)行心理治療。③將積極情緒植入生活，提高積極情緒的分量，體會(huì)經(jīng)過(guò)努力獲得的歡愉。或者：可以通過(guò)“斗”“躺”這兩個(gè)行動(dòng)慢慢化解壓力激素，而不能選擇“躺平”?；蛘撸褐匾曍?fù)面的事情，選擇負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)對(duì)積極情緒和負(fù)面情緒的描述，探討其對(duì)人類(lèi)生活的影響。材料一強(qiáng)調(diào)積極情緒的定義、特性及其在生活中的重要作用，介紹了積極率與生活質(zhì)量的關(guān)系，尤其是高積極率對(duì)生活的積極影響。材料二則闡述負(fù)面情緒的保護(hù)作用和進(jìn)化背景，同時(shí)指出負(fù)面情緒可能帶來(lái)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的策略選擇。整體上，文章引導(dǎo)讀者在理解兩種情緒的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到合理調(diào)節(jié)情緒的重要性。【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“壓力……使人類(lèi)產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)”錯(cuò)，由原文“應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)，身體三個(gè)特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會(huì)分泌出大量的壓力激素”可知，是應(yīng)激反應(yīng)會(huì)讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環(huán)加速，而不是壓力激素使人產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“擁有開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新事物，這會(huì)讓人……”錯(cuò)，強(qiáng)加因果，由原文“當(dāng)積極率超過(guò)3：1時(shí)，人們會(huì)生活得更好，人們會(huì)表現(xiàn)出更高的開(kāi)放性，樂(lè)于接受新事物，樂(lè)于交朋友，也會(huì)在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄”可知，“更高的開(kāi)放性，樂(lè)于接受新事物”和“事業(yè)上的成功”“健康的體魄”是并列關(guān)系，都是因?yàn)榉e極情緒的影響。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。根據(jù)文段闡述可知，“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”是指人們總是更容易關(guān)注負(fù)面信息，賦予負(fù)面信息更大的權(quán)重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要”的心理原則。A.“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一樣。“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的意思是非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。這都是極度關(guān)注負(fù)面信息，從而存有戒心、小心謹(jǐn)慎，符合“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”。B.“草木皆兵”指望見(jiàn)八公山上的草木，以為都是晉兵。“風(fēng)聲鶴唳”指聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。這是對(duì)環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)的過(guò)度關(guān)注，說(shuō)明人賦予了負(fù)面信息更大的權(quán)重，符合“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”。C.“塞翁失馬，焉知非?！北扔麟m然暫時(shí)遭受損失，卻也許因此得到好處；也指壞事可能轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢粡?qiáng)調(diào)的是壞事可能帶來(lái)好結(jié)果，與“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”無(wú)關(guān)。D.“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”比喻小問(wèn)題不及時(shí)解決，到后來(lái)就要釀成大禍患。屬于忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆的，符合“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證效果的能力。①使用“回想一下”后面跟的是“當(dāng)……時(shí)”的回憶內(nèi)容，這個(gè)詞語(yǔ)引出具體情境，讓讀者重溫過(guò)去積極情緒的經(jīng)歷，引導(dǎo)讀者回憶生活中的積極情緒體驗(yàn)，有助于喚起共鳴。通過(guò)具體情境的描述，讀者能更身臨其境地感受到論述的內(nèi)容，使讀者更直觀地理解積極情緒的多樣性和力量，增強(qiáng)材料的說(shuō)服力和親切感。②“不妨設(shè)想一下”通過(guò)虛擬情境的方式，讓讀者想象700萬(wàn)年前可能面對(duì)的選擇場(chǎng)景，得出“忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試。這就是人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”的結(jié)論，有效幫助讀者理解何謂“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”。這種方式不僅使復(fù)雜的科學(xué)概念形象化，還能增強(qiáng)讀者的代入感和參與感，引發(fā)思考，提請(qǐng)注意，提升理解深度，同時(shí)也通過(guò)場(chǎng)景描繪使讀者仿佛身臨其境，增加親切感。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①由材料二“我們需要承認(rèn)負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性”“負(fù)面情緒出現(xiàn)其實(shí)也是有價(jià)值的……所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒(méi)有必要特別緊張”可知，應(yīng)關(guān)注負(fù)面情緒，認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的必然性和必要性——對(duì)人有一定的保護(hù)作用，沒(méi)必要感到特別緊張。②由材料一“積極率至關(guān)重要，因?yàn)樗梢灶A(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿(mǎn)活力。而當(dāng)積極率超過(guò)某一個(gè)臨界點(diǎn)，人們的生活質(zhì)量差異會(huì)有質(zhì)的變化。這個(gè)臨界點(diǎn)為3：1，當(dāng)積極率超過(guò)3：1時(shí)，人們會(huì)生活得更好，人們會(huì)表現(xiàn)出更高的開(kāi)放性，樂(lè)于接受新事物，樂(lè)于交朋友，也會(huì)在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對(duì)于那些處于2：1甚至1：1的人來(lái)說(shuō)，會(huì)經(jīng)常郁郁不樂(lè)，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)”可知，當(dāng)積極率低于臨界點(diǎn)或負(fù)面情緒持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則應(yīng)該引起關(guān)注，進(jìn)行心理治療。③由材料一“如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會(huì)提高積極情緒的分量”可知，應(yīng)將積極情緒植入生活，提高積極情緒的分量，體會(huì)經(jīng)過(guò)努力獲得的歡愉；由材料二“壓力激素不能靠‘躺平’解決，只能靠動(dòng)起來(lái)才能解決”可知，可以通過(guò)“斗”“躺”這兩個(gè)行動(dòng)慢慢化解壓力激素，而不能選擇“躺平”；由材料二“忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試。這就是人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”可知，應(yīng)重視負(fù)面的事情，選擇負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。太陽(yáng)（節(jié)選）劉慈欣他仍記得34年前第一次看到思云山天文臺(tái)時(shí)的感覺(jué)，當(dāng)救護(hù)車(chē)翻過(guò)一道山梁后，思云山的主峰在遠(yuǎn)方出現(xiàn)，觀象臺(tái)的球形屋頂反射著夕陽(yáng)的金光，像鑲在主峰上的幾粒珍珠。那時(shí)他剛從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，是一名腦外科見(jiàn)習(xí)醫(yī)生，作為主治醫(yī)生的助手，到天文臺(tái)來(lái)?yè)尵纫晃徊荒馨徇\(yùn)的重傷員，那是一名到這里做訪(fǎng)問(wèn)研究的英國(guó)學(xué)者，散步時(shí)不慎跌下山崖摔傷了腦部。到達(dá)天文臺(tái)后，他們?yōu)閭麊T做了顱骨穿刺，吸出了部分瘀血，降低了腦壓，當(dāng)病人改善到能搬運(yùn)的狀態(tài)后，便用救護(hù)車(chē)送他到省城醫(yī)院做進(jìn)一步的手術(shù)。等待搬運(yùn)病人時(shí)已是深夜，他好奇地打量著周?chē)菐鬃蝽數(shù)挠^象臺(tái)，它們的位置組合似乎有某種晦澀的含意，如月光下的巨石陣。他走向最近的一座觀象臺(tái)，推門(mén)走了進(jìn)去。里面沒(méi)有開(kāi)燈，但有無(wú)數(shù)小信號(hào)燈在亮著，有細(xì)細(xì)的一縷月光從球頂?shù)囊坏揽p隙透下來(lái)，投在高大的天文望遠(yuǎn)鏡上，用銀色的線(xiàn)條不完整地勾畫(huà)出它的輪廓，使它看上去像深夜的城市廣場(chǎng)中央一件抽象的現(xiàn)代藝術(shù)品。他輕步走到望遠(yuǎn)鏡的底部，在微弱的光亮中看到了一大堆裝置，其復(fù)雜超出了他的想象，正在他尋找著可以把眼睛湊上去的鏡頭時(shí)，小門(mén)那邊傳來(lái)一個(gè)輕柔的女聲：“這是太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡，沒(méi)有目鏡的。”一個(gè)穿著白色工作服的苗條身影走進(jìn)門(mén)來(lái)，很輕盈，仿佛從月光中飄來(lái)的一片羽毛。“傳統(tǒng)的太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡，是把影像投在一塊幕板上，現(xiàn)在大多是在顯示器上看了……醫(yī)生，您好像對(duì)這里很感興趣。”他點(diǎn)點(diǎn)頭：“天文臺(tái)，總是一個(gè)超脫和空靈的地方，我挺喜歡這種感覺(jué)的?！薄澳悄蓡嵋獜氖箩t(yī)學(xué)呢？噢，我這么問(wèn)很不禮貌?！薄搬t(yī)學(xué)并不僅僅是瑣碎的技術(shù)，有時(shí)它也很空靈，比如我所學(xué)的腦醫(yī)學(xué)?！薄芭叮磕檬中g(shù)刀打開(kāi)大腦，能看到思想？”她說(shuō)。“我，盡量看吧。不過(guò)你想想，那用一只手就能托起的蘑菇狀的東西，竟然是一個(gè)豐富多彩的宇宙，從某種哲學(xué)觀點(diǎn)看，這個(gè)宇宙比你所觀察的宇宙更為宏大，因?yàn)槟愕挠钪骐m然有幾百億光年大，但好像已被證明是有限的；而我的宇宙無(wú)限，因?yàn)樗枷霟o(wú)限?！薄昂牵皇敲總€(gè)人的思想都是無(wú)限的，但醫(yī)生，您可真像是有無(wú)限想象的人。至于天文學(xué)，它真沒(méi)有您想象的那么空靈，在幾千年前的尼羅河畔和幾百年前的遠(yuǎn)航船上，它曾是一門(mén)很實(shí)用的技術(shù)，那時(shí)的天文學(xué)家，往往長(zhǎng)年累月在星圖上標(biāo)注成千上萬(wàn)顆恒星的位置，把一生消耗在星星的人口普查中。就是現(xiàn)在，天文學(xué)的具體研究工作大多也是枯燥乏味沒(méi)有詩(shī)意的，比如我從事的項(xiàng)目，我研究恒星的閃爍，①?zèng)]完沒(méi)了地觀測(cè)記錄再觀測(cè)再記錄，很不超脫，也不空靈。”他驚奇地?fù)P起眉毛：“恒星在閃爍嗎？像我們看到的那樣？”看到她笑而不語(yǔ)，他自嘲地笑著搖搖頭，“噢，我當(dāng)然知道那是大氣折射?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭：“不過(guò)呢，作為一個(gè)視覺(jué)比喻這還真形象，去掉基礎(chǔ)恒量，只顯示輸出能量波動(dòng)的差值，閃爍中的恒星看起來(lái)還真是那個(gè)樣子。”“是由于黑子、斑耀什么的引起的嗎？”她收起笑容，莊嚴(yán)地?fù)u搖頭：“不，這是恒星總體能量輸出的波動(dòng)，其動(dòng)因要深刻得多，②如同一盞電燈，它的光度變化不是由于周?chē)娘w蛾，而是由于電壓的波動(dòng)。當(dāng)然恒星的閃爍波動(dòng)是很微小的，只有十分精密的觀測(cè)儀器才能覺(jué)察出來(lái)，要不我們?cè)绫惶?yáng)的閃爍烤焦了。研究這種閃爍，是了解恒星的深層結(jié)構(gòu)的一種手段?！薄澳阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？”“還遠(yuǎn)不到發(fā)現(xiàn)什么的時(shí)候，到目前為止我們還只觀測(cè)了一顆最容易觀測(cè)的恒星——太陽(yáng)的閃爍，這種觀測(cè)可能要持續(xù)數(shù)年，同時(shí)把觀測(cè)目標(biāo)由近至遠(yuǎn)，逐步擴(kuò)展到其他恒星……知道嗎，我們可能花十幾年的時(shí)間在宇宙中采集標(biāo)本，然后才談得上歸納和發(fā)現(xiàn)。這是我博士論文的題目，但我想我會(huì)一直把它做下去的，用一生也說(shuō)不定?！薄叭绱丝磥?lái)，你并不真覺(jué)得天文學(xué)枯燥?！薄拔矣X(jué)得自己在從事一項(xiàng)很美的事業(yè)，走進(jìn)恒星世界，就像進(jìn)入一個(gè)無(wú)限廣闊的花園，這里的每一朵花都不相同……您肯定覺(jué)得這個(gè)比喻有些奇怪，但我確實(shí)有這種感覺(jué)。”她說(shuō)著，似乎是無(wú)意識(shí)地向墻上指指，向那方向看去，他看到墻上掛著一幅畫(huà)，很抽象，畫(huà)面只是一條連續(xù)起伏的粗線(xiàn)。注意到他在看什么時(shí)，她轉(zhuǎn)身走過(guò)去從墻上取下那幅畫(huà)遞給他，他發(fā)現(xiàn)那條起伏的粗線(xiàn)是用思云山上的雨花石鑲嵌而成的?！昂芎每?，但這表現(xiàn)的是什么呢？一排鄰接的山峰嗎？”“最近我們觀測(cè)到太陽(yáng)的一次閃爍，其劇烈的程度和波動(dòng)方式在近年的觀測(cè)中都十分罕見(jiàn)，這幅畫(huà)就是它那次閃爍時(shí)輻射能量波動(dòng)的曲線(xiàn)。呵，我散步時(shí)喜歡收集山上的雨花石，所以……”他看到信號(hào)燈的弱光為她勾出一道光邊，想到在山外他生活的大都市里，青春靚麗的女孩子追逐著浮華和虛榮，③沒(méi)有給思想孵出哪怕一瞬間的寧?kù)o，而在這遠(yuǎn)離塵囂的思云山上，卻有一個(gè)文靜的女孩子在長(zhǎng)久地凝視星空……“你能從宇宙中感受到這樣的美，真是難得，也很幸運(yùn)?！薄八徒o您做個(gè)紀(jì)念吧，醫(yī)生，威爾遜教授是我的導(dǎo)師，謝謝你們救了他?！笔昼姾?，救護(hù)車(chē)在月光中駛離了天文臺(tái)。④后來(lái)，他漸漸意識(shí)到自己的什么東西留在了思云山上。（選自《思想者》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文的主要事件發(fā)生在夜晚，但處處有光，如“細(xì)細(xì)的一縷月光”“無(wú)數(shù)小信號(hào)燈的燈光”，使故事發(fā)生的場(chǎng)景朦朧、圣潔。B.文章采用第三人稱(chēng)全知視角敘述了兩個(gè)人的初次相識(shí)，充分展現(xiàn)“他”和“她”的心理變化過(guò)程，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和吸引力。C.文章以“他”到思云山天文臺(tái)搶救英國(guó)學(xué)者開(kāi)篇，結(jié)尾部分點(diǎn)明被搶救者是“她”的導(dǎo)師，情節(jié)安排巧妙，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。D.“他”和“她”的交流中蘊(yùn)含著較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性，且篇幅較長(zhǎng)，但對(duì)話(huà)中比喻貼切，深入淺出，文章并無(wú)艱澀之感。7.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中“沒(méi)完沒(méi)了地”“再觀測(cè)再記錄”，使“她”認(rèn)為自己從事的天文學(xué)研究枯燥乏味，沒(méi)有詩(shī)意。B.句子②中“她”巧妙設(shè)喻，通俗地向“他”解釋了“恒星總體能量輸出的波動(dòng)”，是因?yàn)椤半妷旱牟▌?dòng)”。C.句子③中“孵”化抽象為具體，“哪怕一瞬間”極言追名逐利的危害，凸顯出寧?kù)o堅(jiān)守的可貴。D.句子④中的“后來(lái)”，照應(yīng)開(kāi)頭“34年前”，表明“他”結(jié)束了回憶，情節(jié)將由過(guò)去回到“現(xiàn)在”。8.你如何理解“他漸漸意識(shí)到自己的什么東西留在了思云山上”？9.有人評(píng)價(jià)“《思想者》包含了對(duì)宇宙和人的哲學(xué)思考，有著劉慈欣小說(shuō)中獨(dú)一無(wú)二的浪漫”，本文是如何體現(xiàn)的？試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①經(jīng)過(guò)在思云山與女天文學(xué)家的浪漫邂逅和心靈溝通，他被她的性格和思想所吸引，產(chǎn)生了欣賞/欽佩/愛(ài)慕之意，心（牽掛、思念）留在了思云山上。②經(jīng)過(guò)和女天文學(xué)家談?wù)摿岁P(guān)于恒星閃爍的話(huà)題，本就喜歡天文臺(tái)的他對(duì)天文學(xué)的興趣（宇宙恒星閃爍）更加濃厚，興趣像一顆種子留在了思云山上。9.對(duì)宇宙和人的哲學(xué)思考：將人類(lèi)的思想與宇宙中恒星閃爍聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了物理的宇宙有限，而人的思想宇宙無(wú)限的主題。獨(dú)一無(wú)二的浪漫：①情節(jié)上，全文以醫(yī)生和天文學(xué)家的邂逅（相遇）為主體，是一個(gè)浪漫的故事。②環(huán)境上，故事發(fā)生的場(chǎng)景在夜晚，但處處有光，顯得朦朧、圣潔，具有浪漫色彩。③人物行為上，女天文學(xué)家用雨花石鑲嵌恒星能量波動(dòng)曲線(xiàn)的習(xí)慣，極具浪漫氣息。④語(yǔ)言上（人物語(yǔ)言和敘述語(yǔ)言），人物語(yǔ)言如女天文學(xué)家對(duì)自己事業(yè)的美妙比喻，醫(yī)生對(duì)天文臺(tái)和腦科學(xué)的詩(shī)意形容；敘述語(yǔ)言如“一個(gè)穿著白色工作服的苗條身影走進(jìn)門(mén)來(lái)，很輕盈，仿佛從月光中飄來(lái)的一片羽毛”，呈現(xiàn)浪漫特征?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)一位腦外科醫(yī)生與一名天文學(xué)研究員之間的夜間對(duì)話(huà)，深入探討了醫(yī)學(xué)和天文學(xué)之間的相似與不同，揭示了兩者在瑣碎與壯麗之間的共通之處。作者以細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了天文臺(tái)的神秘和圣潔氛圍，通過(guò)對(duì)話(huà)展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感和對(duì)知識(shí)的追求。整篇文章充滿(mǎn)哲學(xué)思考，對(duì)宇宙和思想進(jìn)行了浪漫的探討，表現(xiàn)了科學(xué)研究的枯燥與其中蘊(yùn)含的美感，展現(xiàn)了劉慈欣作品中特有的宇宙觀和人文關(guān)懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“全知視角”“充分展現(xiàn)……‘她’的心理變化過(guò)程”錯(cuò)。本文不是全知視角，而是完全限制在“他”這一人物視角下敘述的，也沒(méi)有充分展現(xiàn)“她”的心理。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。A.“天文學(xué)研究枯燥乏味，沒(méi)有詩(shī)意”錯(cuò)?！翱菰锓ξ?，沒(méi)有詩(shī)意”的是“沒(méi)完沒(méi)了地”“再觀測(cè)再記錄”的“天文學(xué)的具體研究工作”，并不是天文學(xué)，“她”只強(qiáng)調(diào)天文學(xué)“不超脫，也不空靈”，相反，她覺(jué)得自己從事的事業(yè)很美。B.“是因?yàn)椤妷旱牟▌?dòng)’”錯(cuò)。原文是說(shuō)電燈的光度變化是由于電壓波動(dòng)，恒星的閃爍是由于總體能量輸出的波動(dòng)。D.“照應(yīng)開(kāi)頭‘34年前’”推測(cè)過(guò)于絕對(duì)，“后來(lái)”只表明離開(kāi)后，不一定指34年后的“現(xiàn)在”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。①這句話(huà)反映了他在思云山上與女天文學(xué)家的交流過(guò)程中產(chǎn)生了深刻的影響。首先，經(jīng)過(guò)在思云山與女天文學(xué)家的浪漫邂逅和心靈溝通，他被女天文學(xué)家的理想、智慧和幽靜所吸引，進(jìn)而對(duì)她產(chǎn)生了某種情感上的聯(lián)系，這可能是欣賞、欽佩或愛(ài)慕，心（牽掛、思念）留在了思云山上。②其次，經(jīng)過(guò)和女天文學(xué)家談?wù)摿岁P(guān)于恒星閃爍的話(huà)題，激發(fā)了他對(duì)天文學(xué)的濃厚興趣，本就喜歡天文臺(tái)的他對(duì)天文學(xué)的興趣（宇宙恒星閃爍）更加濃厚，特別是對(duì)宇宙和恒星的探索，這種興趣像種子一樣留在他的心里，影響他以后的思想和人生方向。盡管“他”離開(kāi)了思云山，但這種感悟和思考卻深深留在了他的內(nèi)心。一種對(duì)思想無(wú)限和宇宙浩瀚的向往在他心中種下了種子，使他念念不忘?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。對(duì)宇宙和人的哲學(xué)思考：體現(xiàn)在文中通過(guò)醫(yī)生與女天文學(xué)家的對(duì)話(huà)，將人類(lèi)的思想與宇宙中恒星閃爍聯(lián)系起來(lái)，把無(wú)限的人類(lèi)思想和有限的物理宇宙進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了物理的宇宙有限，而人的思想宇宙無(wú)限的主題，突出思想的無(wú)限性與宇宙的深刻聯(lián)系，展示出人類(lèi)探索宇宙過(guò)程中的哲學(xué)思索。獨(dú)一無(wú)二的浪漫：①情節(jié)上，全文通過(guò)醫(yī)生和天文學(xué)家偶然相遇展開(kāi)情節(jié)。在思云山天文臺(tái)的相遇中，兩人因各自對(duì)專(zhuān)業(yè)的探討、對(duì)星空的憧憬以及渴望超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空的浪漫思維交織在一起，巧妙地以科學(xué)為紐帶，將普通的救援情節(jié)演繹成一個(gè)富有詩(shī)意和哲學(xué)意味的浪漫故事。②環(huán)境上，該故事的環(huán)境在夜晚，并且在場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中通過(guò)“細(xì)細(xì)的一縷月光”“無(wú)數(shù)小信號(hào)燈在亮著”等元素使整體氛圍顯得神秘、圣潔，賦予故事絢麗的浪漫色彩。③人物行為上，女天文學(xué)家用雨花石鑲嵌恒星能量波動(dòng)曲線(xiàn)的習(xí)慣，象征著她對(duì)科學(xué)與自然的熱愛(ài)，將復(fù)雜的科學(xué)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，展現(xiàn)了對(duì)宇宙探求的獨(dú)特視角和浪漫情懷，體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的完美融合，打破了兩者的界限，極具浪漫氣息。④語(yǔ)言上，不論是人物語(yǔ)言中的比喻，還是敘述語(yǔ)言的細(xì)膩描繪，都增強(qiáng)了文章的詩(shī)意和浪漫。人物語(yǔ)言如女天文學(xué)家對(duì)自己事業(yè)的美妙比喻，醫(yī)生對(duì)天文臺(tái)和腦科學(xué)的詩(shī)意形容；敘述語(yǔ)言如“一個(gè)穿著白色工作服的苗條身影走進(jìn)門(mén)來(lái)，很輕盈，仿佛從月光中飄來(lái)的一片羽毛”，將女天文學(xué)家的出現(xiàn)比作從月光中飄來(lái)的羽毛，使故事富有詩(shī)意和夢(mèng)幻般的浪漫氛圍。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)仇。故往見(jiàn)郭隗先生曰：“齊因孤國(guó)之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國(guó)以雪先王之恥孤之愿也敢問(wèn)以國(guó)報(bào)仇者奈何？”郭隗先生對(duì)曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，王者與役處。詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問(wèn)而后嘿，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，響籍叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠(chéng)博選國(guó)中之賢者，而朝其門(mén)下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣?！闭淹踉唬骸肮讶藢⒄l(shuí)朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請(qǐng)求之?！仓?。三月得千里馬，馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對(duì)曰：‘死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王能市馬，馬今至矣?！谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從隗始。隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。燕王吊死問(wèn)生，與百姓同其甘苦。二十八年，燕國(guó)殷富，士卒樂(lè)佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂(lè)毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨(dú)追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨(dú)莒、即墨。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策一》）材料二：貞觀之初，求賢如渴，善人所舉，信而任之，取其所長(zhǎng)，恒恐不及。近歲已來(lái)，由心好惡弘，或從善舉而用之，要或一人毀而棄之，或積年任而用之，或一朝疑而遠(yuǎn)之。夫行有素履，事有成跡，所毀之人，未必可信于所舉；積年之行，不應(yīng)頓失于一朝。（節(jié)選自魏征《十漸不克終疏》）10.材料一中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。然A得賢士B與共國(guó)C以雪先王之恥D孤之愿也E敢問(wèn)F以國(guó)報(bào)仇者G奈何？11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.反，同“返”，指返回，與《師說(shuō)》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。B.“閔王出走于外”與《勸學(xué)》“冰，水為之，而寒于水”中的“于”意義用法相同。C.北，文中指的是敗逃的軍隊(duì)，與《過(guò)秦論》“追亡逐北”中的“北”意思相同。D.任，指任用、使用，與《諫太宗十思疏》“簡(jiǎn)能而任之”中的“任”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊國(guó)趁燕國(guó)內(nèi)亂襲擊了燕國(guó)，燕昭王在收拾殘局后即位，招賢納士，期望報(bào)仇雪恨，于是前去請(qǐng)教郭隗先生。B.郭隗先生向燕昭王講述了古代推行道義、招收賢士的方法，介紹了五種不同的做法分別會(huì)招致五種不同的人。C.涓人花費(fèi)五百金買(mǎi)回了千里馬的尸首，讓天下人認(rèn)為燕昭王一定會(huì)買(mǎi)馬，于是不滿(mǎn)一年，就有人來(lái)獻(xiàn)千里馬。D.魏征肯定了唐太宗在初期對(duì)待人才的態(tài)度，又指出近年來(lái)唐太宗的過(guò)失，體現(xiàn)了其對(duì)“漸不克終”的堅(jiān)定勸諫。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）王誠(chéng)博選國(guó)中之賢者，而朝其門(mén)下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣。（2）隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？14.君主應(yīng)該如何對(duì)待賢才？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.CDE11.B12.C13.（1）大王果真廣泛地選拔國(guó)內(nèi)的人才，登門(mén)拜訪(fǎng)他們，天下人聽(tīng)說(shuō)大王拜訪(fǎng)賢臣，天下賢士一定會(huì)奔赴燕國(guó)。

（2）連我郭隗都能被重用，何況那些比郭隗更賢德的人呢？難道會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)隔千里而不來(lái)嗎？14.①重視人才，禮賢下士。②信任人才，盡其所長(zhǎng)。③不能因一己好惡或一時(shí)毀謗而輕易拋棄人才?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)善牧暇鶑?qiáng)調(diào)了對(duì)待人才的重要性。材料一通過(guò)記述燕昭王聽(tīng)從郭隗建議，百里求賢，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)、報(bào)仇雪恥的事跡，強(qiáng)調(diào)君主招賢納士，尊師重道。材料二通過(guò)魏征對(duì)唐太宗的諫言，指出君主要信任并善用人才，而不是根據(jù)個(gè)人好惡任用或棄用，反映對(duì)賢才的重視與公正任用的重要性。兩材料共通點(diǎn)在于宣揚(yáng)求賢若渴、善用賢才是治理國(guó)家的關(guān)鍵?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：然而求得賢士和我共同治理國(guó)政，洗刷父王的恥辱，是我的心愿。我冒昧地問(wèn)您要為國(guó)家報(bào)仇的話(huà)該怎么做呢？“賢士”既作“得”的賓語(yǔ)，又作“與共國(guó)”的主語(yǔ)，句中不可斷開(kāi)，應(yīng)在C處斷開(kāi)；“雪”作謂語(yǔ)，“先王之恥”作賓語(yǔ)，故應(yīng)在D處斷開(kāi)；“孤之愿也”中“也”表判斷，這是一個(gè)判斷句，“也”后斷開(kāi)，即應(yīng)在E處斷開(kāi)。故選CDE?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。返回/反而。句意：回去向國(guó)君報(bào)告。/現(xiàn)在他們的見(jiàn)識(shí)竟反而趕不上（這些人）。B.錯(cuò)誤。介詞，到/介詞，比。/句意：齊閔王逃跑到外地去了。/冰是由水凝結(jié)而成的，但它比水更寒冷。?。C.正確。都指敗逃的軍隊(duì)。句意：燕軍單獨(dú)追擊齊國(guó)的敗兵。/追擊敗走的敵軍。D.正確。句意：信任他、使用他。/選拔有才能的人而任用他們。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“讓天下人認(rèn)為燕昭王一定會(huì)買(mǎi)馬”錯(cuò)，“涓人買(mǎi)馬”只是郭隗向燕昭王講述的一個(gè)故事，里面的國(guó)君不是燕昭王。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“誠(chéng)”，果真；“博”，廣泛地；“朝”，拜訪(fǎng)；“趨”，奔赴。（2）“見(jiàn)”，被；“況”，何況；“賢于隗者”，狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“于隗賢者”；“豈……哉”，難道嗎?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①材料一中燕昭王謙恭下士，用豐厚的禮物來(lái)招納能人賢士、郭隗說(shuō)的“如果能折節(jié)侍奉賢士，坐南朝北地接受老師的教誨，那么勝過(guò)自己百倍的人就會(huì)到來(lái)”以及昭王“為隗筑宮而師之”的行為，都告訴我們：要重視人才，禮賢下士。②材料二中魏征說(shuō)“善人所舉，信而任之，取其所長(zhǎng)”，可知要信任人才，盡其所長(zhǎng)。③材料二中魏征指出了近年來(lái)不宜的做法，“全憑自己的好惡，或者大家推舉便任用他，或者一人指摘便棄掉他，或者長(zhǎng)年任用他，或者偶有懷疑便疏遠(yuǎn)他”，由此看出，君主不能因一己好惡或一時(shí)毀謗而輕易拋棄人才。參考譯文：材料一：燕昭王收拾殘破的燕國(guó)后，繼位登基，謙恭下士，用豐厚的禮物來(lái)招納能人賢士，想憑借他們向齊國(guó)報(bào)仇雪恨。因此，燕昭王前去會(huì)見(jiàn)郭隗先生，說(shuō)：“齊國(guó)趁我國(guó)內(nèi)亂之機(jī)擊破了燕國(guó)。我清楚地知道燕國(guó)國(guó)小力弱，不足以報(bào)此怨仇。然而求得賢士和我共同治理國(guó)政，洗刷父王的恥辱，是我的心愿。我冒昧地問(wèn)您要為國(guó)家報(bào)仇的話(huà)該怎么做呢？”郭隗先生回答說(shuō)：“成立帝業(yè)的君主跟老師相處，成立王業(yè)的君主跟良友相處，成立霸業(yè)的君主跟賢臣相處，亡國(guó)的君主跟仆役相處。如果能折節(jié)侍奉賢士，坐南朝北地接受老師的教誨，那么勝過(guò)自己百倍的人就會(huì)到來(lái)。如果勤奮治政在別人之前，享樂(lè)休息在別人之后，自己能積極向別人請(qǐng)教，然后老老實(shí)實(shí)自省，那么勝過(guò)自己十倍的人就會(huì)到來(lái)。如果自己追隨別人，同別人一樣勤勉，不甘落后，那么和自己能力相等的人就會(huì)到來(lái)。如果靠著幾案、拄著手仗，斜著眼睛，指手畫(huà)腳，驅(qū)使別人為自己效勞，那么只有仆役到來(lái)。如果怒目圓睜，任意蹂躪部下，大聲呵斥他人，那么只有奴才到來(lái)啊。這是古代推行道義、招收賢士的方法。大王果真廣泛地選拔國(guó)內(nèi)的人才，登門(mén)拜訪(fǎng)他們，天下人聽(tīng)說(shuō)大王拜訪(fǎng)賢臣，天下賢士一定會(huì)奔赴燕國(guó)?！毖嗾淹鯁?wèn)道：“我去拜見(jiàn)誰(shuí)合適呢？”郭隗先生回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代的國(guó)君，有用千金尋求千里馬的，花了三年時(shí)間也沒(méi)有得到。一位近侍對(duì)國(guó)君說(shuō)：‘請(qǐng)讓我去幫您尋求千里馬吧。’國(guó)君便派他去了，三個(gè)月就找到了千里馬，但馬已經(jīng)死了，于是，他用五百金買(mǎi)下了這匹馬的尸首，回去向國(guó)君報(bào)告。國(guó)君大怒，說(shuō)：‘我要尋求的是活的千里馬，花掉五百金買(mǎi)死馬有什么用??？’近侍回答說(shuō)：‘買(mǎi)死的千里馬尚且花五百金，何況買(mǎi)活的千里馬呢？天下的人肯定認(rèn)為大王您能出高價(jià)買(mǎi)馬，千里馬現(xiàn)在可以得到了?！谑遣坏揭荒辏泻枚嗥デЮ锺R到手了。現(xiàn)在大王果真要招攬?zhí)煜碌馁t才，就先從我郭隗開(kāi)始做起。連我郭隗都能被重用，何況那些比郭隗更賢德的人呢？難道會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)隔千里而不來(lái)嗎？”于是燕昭王替郭隗建造宮室，并用師長(zhǎng)的禮儀待他。消息傳開(kāi)，樂(lè)毅從魏國(guó)前往燕國(guó)，鄒衍從齊國(guó)前往燕國(guó)，劇辛從趙國(guó)前往燕國(guó)，賢士都爭(zhēng)著聚集到了燕國(guó)。燕昭王吊唁死者，慰問(wèn)生者，和老百姓同甘共苦。二十八年，燕國(guó)富足了，士兵生活安適，心情愉快，愿為復(fù)國(guó)作戰(zhàn)。于是燕昭王用樂(lè)毅做上將軍，和秦國(guó)、楚國(guó)、三晉共同謀劃攻打齊國(guó)，齊軍失敗，齊閔王逃跑到外地去了。燕軍單獨(dú)追擊齊國(guó)的敗兵，一直打進(jìn)齊國(guó)都城臨淄，掠取了齊國(guó)珍寶，并焚燒了齊國(guó)的宮室祖廟。齊國(guó)城池沒(méi)被攻破的，只有莒和即墨。材料二：貞觀初年，您求賢如渴，能夠很好對(duì)待別人所舉薦的人，信任他、使用他，盡量采用并發(fā)揮他的特長(zhǎng)，還恐怕沒(méi)有完全做到這樣。近年以來(lái)，全憑自己的好惡，或者大家推舉便任用他，或者一人指摘便棄掉他，或者長(zhǎng)年任用他，或者偶有懷疑便疏遠(yuǎn)他。說(shuō)來(lái)(被任用者)默然自安地盡做事，自有他的成績(jī)和貢獻(xiàn)，被棄掉者，有人對(duì)他的指摘未必可信；多年盡職從事，不應(yīng)一朝懷疑就被棄掉。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。春雪呈仲謀【注】黃庭堅(jiān)暮雪霏霏若撒鹽，須知千隴麥纖纖。夢(mèng)闌半枕聽(tīng)飄瓦，睡起高堂看入簾。剩與月明分夜砌，即成春溜滴晴檐。萬(wàn)金一醉張公子，莫道街頭酒價(jià)添?！咀ⅰ恐僦\：張?jiān)?，字仲謀，是詩(shī)人的好友.15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌首聯(lián)照應(yīng)題目，借撒鹽比喻春雪撒落之態(tài)，形象生動(dòng)地描繪了春雪的美麗景象。B.頷聯(lián)寫(xiě)雪卻不直言形神，而是結(jié)合情境暗示其特點(diǎn)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的細(xì)微觀察。C.詩(shī)人用正側(cè)面結(jié)合的手法描寫(xiě)春雪，以所見(jiàn)所聞多感官交織寫(xiě)出了雪的各種姿態(tài)。D.尾聯(lián)詩(shī)人看似打趣友人，實(shí)則借街頭酒價(jià)向友人傾訴民生疾苦，表達(dá)了心憂(yōu)黎民的情懷。16.本詩(shī)透露出詩(shī)人愉悅的心情，你從哪里讀出了詩(shī)人的愉悅感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】15.D16.①以生活中常見(jiàn)的“撒鹽”來(lái)比喻大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，由此聯(lián)想到田間麥苗纖纖生長(zhǎng)，表達(dá)了賞雪的愉悅、對(duì)春天的期待，聯(lián)想到豐收的喜悅。②通過(guò)聽(tīng)雪，看雪飛入簾，積雪化成水等生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)雪的喜愛(ài)和對(duì)生活情趣的享受?；颍航杈笆闱?，寫(xiě)積雪在月色中鋪滿(mǎn)臺(tái)階，天亮了屋頂上的積雪便化成水滴順著瓦檐滴下。詩(shī)人借助清新生動(dòng)的生活景象，表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期待和喜悅。③借與朋友之間的幽默調(diào)侃、打趣來(lái)表達(dá)愉悅之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】黃庭堅(jiān)的《春雪呈仲謀》通過(guò)生動(dòng)形象的比喻描繪了春雪的綺麗景色。詩(shī)人細(xì)膩地描述了雪落的瞬間及其帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，同時(shí)以幽默詼諧的語(yǔ)氣調(diào)侃好友，與描繪自然景象交織，展現(xiàn)出一種平和愉悅的心境，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)與細(xì)致觀察?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“向友人傾訴民生疾苦，表達(dá)了心憂(yōu)黎民的情懷”錯(cuò)。尾聯(lián)的意思是張公子能花萬(wàn)金只求喝醉，現(xiàn)在自然不必關(guān)心街頭酒的漲價(jià)。這是對(duì)好友的打趣，不是表達(dá)他心憂(yōu)黎民的情懷，表明詩(shī)人雪后的愉悅閑適。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①首聯(lián)是對(duì)春雪的描寫(xiě)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如同鹽一樣撒落，形象生動(dòng)地描繪了春雪的美麗景象，詩(shī)人由此聯(lián)想到田野里千萬(wàn)畝纖纖麥苗也在期待春雪的到來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天即將來(lái)臨、大地即將復(fù)蘇的期待，透露出愉悅之情。②頷聯(lián)說(shuō)詩(shī)人夢(mèng)醒聽(tīng)到雪飄落在屋頂?shù)穆曇?，起床后看雪飛入簾。頸聯(lián)寫(xiě)積雪在月色中鋪滿(mǎn)臺(tái)階，天亮了屋頂上的積雪便化成水滴順著瓦檐滴下。詩(shī)人借助清新生動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期待和喜悅。③詩(shī)人在遇雪之日寫(xiě)詩(shī)寄友，尾聯(lián)說(shuō)張公子能花萬(wàn)金只求喝醉，現(xiàn)在自然不必關(guān)心街頭酒漲價(jià)，以幽默調(diào)侃、打趣的語(yǔ)氣邀約好友出去飲酒，表達(dá)了詩(shī)人的閑適之意，盡顯愉悅之情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）小寧和家人雪后登臨泰山，在山頂上看到白雪蓋山、雪光耀眼的壯美景象，小寧不禁想起了《登泰山記》中的文句：“_____________________，_____________________?！保?）黃庭堅(jiān)《登快閣》中，“_____________________，_____________________”兩句巧用伯牙和阮籍的典故，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)、胸懷無(wú)人理解的痛苦。（3）古代詩(shī)人常借草木的興衰來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)過(guò)境遷、歷史興亡的感嘆，如“_____________________，_____________________”?！敬鸢浮竣?蒼山負(fù)雪②.明燭天南③.朱弦已為佳人絕④.青眼聊因美酒橫⑤.映階碧草自春色⑥.隔葉黃鸝空好音（過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青/朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：蒼、燭、聊、碧、鸝、薺、雀。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。80多年前，清華大學(xué)出的一道入學(xué)考試題的題目叫作“孫行者”，是一個(gè)對(duì)仗題的上聯(lián)，要求應(yīng)考者對(duì)出下聯(lián)。結(jié)果大都交了白卷，個(gè)別才思敏捷的對(duì)了“韓退之”，算是沾了點(diǎn)邊兒。參考答案是“祖沖之”。①根據(jù)對(duì)仗的要求看，②這個(gè)題目和答案確實(shí)不錯(cuò)，③因?yàn)楸M管從意義上、音律上、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上去衡量，④上下都是對(duì)得極為工整的?！皩O行者”是文藝作品中的可愛(ài)形象，他能七十二變，神乎其神；“祖沖之”是廣為傳頌的歷史人物，他在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上的巨大成就舉世矚目。從字面上看，“孫”對(duì)“祖”，對(duì)得很巧，“行”對(duì)“沖”，一個(gè)緩緩的動(dòng)作對(duì)一個(gè)激烈的動(dòng)作，對(duì)得頗工。從音律上看，三個(gè)音節(jié)對(duì)三個(gè)音節(jié)，且“孫行者”三字為平平仄，“祖沖之”三字為仄仄平，對(duì)得極為和諧。（甲），“孫”和“祖”都是名詞，“行”和“沖”都是動(dòng)詞，“者”和“之”都是虛詞，一一相對(duì)，熨帖自然，都是一個(gè)人的名字，且都是主謂結(jié)構(gòu)，對(duì)得A。分析了這副對(duì)聯(lián)，就可看出對(duì)仗句的基本要求：意義、音律、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等都一一相對(duì)。對(duì)偶，或反對(duì)，或正對(duì)，或串對(duì)，一般以反對(duì)為佳，而且對(duì)得越工整越好。寫(xiě)對(duì)仗句不僅要斟酌詞義，還要斟酌語(yǔ)音——聲韻調(diào)和詞語(yǔ)之間的組合關(guān)系。只有這些都考慮到了，（乙）。律詩(shī)就要求中間兩聯(lián)是對(duì)仗句，如果不這樣，就成了失對(duì)。杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，李白的“田家秋作苦，鄰女夜舂寒”“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”，以及賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”等，都是對(duì)仗工整、膾炙人口的佳句。另外，還有很多構(gòu)思精巧、寓意深刻的諺語(yǔ)，如“拳不離手，曲不離口”“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”“千軍易得，一將難求”等，如果不是對(duì)偶工整，恐怕流傳就會(huì)大受影響了。我們還可試想，如果蘇州園林滄浪亭前那副“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”的對(duì)子和拙政園里那副“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的對(duì)聯(lián)都不存在了，那里還會(huì)有那么多B的游客嗎？很多人千里迢迢去昆明登大觀樓，如果沒(méi)有那副寫(xiě)景抒情、憶歷史、述現(xiàn)實(shí)的舉世聞名的長(zhǎng)聯(lián)，恐怕許多游客就不會(huì)有那么大的興味了。18.請(qǐng)借鑒第二段對(duì)“孫行者”“祖沖之”的分析方法，從意義、音律、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中任選一個(gè)角度分析“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”是如何做到對(duì)仗工整的。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22.有人建議把文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改為：“如果昆明大觀樓沒(méi)有了那副寫(xiě)景抒情、憶歷史、述現(xiàn)實(shí)的舉世聞名的長(zhǎng)聯(lián)，游客還會(huì)有那么大的興味，千里迢迢前往嗎？”你認(rèn)為原文和改句哪個(gè)表達(dá)效果更好？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?8.答案示例一：意義上，“鳥(niǎo)宿”對(duì)“僧敲”，“池邊樹(shù)”對(duì)“月下門(mén)”，一靜一動(dòng)，共同營(yíng)造了清幽冷寂的環(huán)境。答案示例二：音律上，五個(gè)音節(jié)對(duì)五個(gè)音節(jié)，且“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”五字為仄仄平平仄，“僧敲月下門(mén)”五字為平平仄仄平，音韻和諧。答案示例三：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，“鳥(niǎo)”和“僧”都是名詞，“宿”和“敲”都是動(dòng)詞，“池邊樹(shù)”和“月下門(mén)”都是偏正短語(yǔ)，一一對(duì)應(yīng)，工整巧妙。19.A天衣無(wú)縫B流連忘返20.①改為：“根據(jù)對(duì)仗的要求”或“從對(duì)仗的要求看”。③改為：“因?yàn)?不管)從意義上、語(yǔ)音上、結(jié)構(gòu)上去衡量”。21.（甲）從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看；（乙）才能做到對(duì)仗工整精巧22.案示例一：我認(rèn)為原句表達(dá)效果更好，原句用“如果”“恐怕”進(jìn)行假設(shè)推斷，含蓄地表達(dá)了對(duì)聯(lián)的人文內(nèi)涵有助于景區(qū)吸引游客，用詞也顯得準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。原句把“很多人千里迢迢去昆明大觀樓”放在句首，更能突出大觀樓對(duì)聯(lián)的吸引力。答案示例二：我認(rèn)為改句表達(dá)效果好，改句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭，與前文句式保持一直，銜接更緊密，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能凸顯對(duì)聯(lián)的人文魅力對(duì)景區(qū)吸引力的影響?！窘馕觥?8題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。本題要求從意義、音律、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中任選一個(gè)角度分析“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的對(duì)仗特點(diǎn)。如從意義上，要分析上下句在表達(dá)意義上聯(lián)系，這是描寫(xiě)性句子，可以從景物、意象等角度分析。如從音律上，要分析上下句音節(jié)和平仄對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，突出其音韻和諧。如從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，要分析上下句相同位置的詞的詞性、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)其對(duì)仗工整。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，語(yǔ)句形容對(duì)仗工整，十分巧妙完美，應(yīng)選“天衣無(wú)縫”。天衣無(wú)縫：形容事物非常完美自然，周密細(xì)致，找不出人為造作的痕跡或破綻。B處，語(yǔ)句形容游客對(duì)蘇州園林的留戀不舍，應(yīng)選“流連忘返”。流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)，留戀得忘記了回去?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①處，句式雜糅，“根據(jù)……看”，改為“根據(jù)對(duì)仗的要求”或“從對(duì)仗的要求看”。③處，結(jié)合上下文可知關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！氨M管……都”不搭配，把“盡管”改為“不管”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處：根據(jù)上下文邏輯關(guān)系，此處對(duì)應(yīng)上文“從字面上看”“從音律上看”，再根據(jù)下文分析詞性和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，應(yīng)填“從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看”；乙處：根據(jù)上下文邏輯關(guān)系，前文“只有這些都考慮到了”，再結(jié)合“這些”強(qiáng)調(diào)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，后面應(yīng)填“才能做到對(duì)仗工整精巧”【22題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。本題具有開(kāi)放性，學(xué)生能鮮明地寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，并從句式、用詞、語(yǔ)序等角度進(jìn)行鑒賞分析，言之成理即可得分。如認(rèn)為原句更好：從用詞上，原句“如果”“恐怕”表假設(shè)和推斷