統(tǒng)編人教版六年級語文上冊第23課《月光曲》精美課件

我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭?！惗喾邑惗喾遥?770-1827）

生平介紹：德國著名作曲家。貝多芬從小接受音樂訓(xùn)練，并跟隨多位大師學(xué)習(xí)，奠定了良好的音樂基礎(chǔ)。1796年起，貝多芬聽覺衰退,晚年雙耳失聰,但他始終沒有放棄對音樂的追求，曾發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊。貝多芬一生創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品。主要作品：《月光奏鳴曲》《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》等。《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，即《第十四號鋼琴奏鳴曲》，創(chuàng)作于1801年。德國詩人路德維希·雷爾施塔勃用“瑞士盧塞恩湖上的明媚月光”來形容這首奏鳴曲的第一樂章，于是有了《月光曲》這個名字。本文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的月光曲一個傳說。“傳說”是民間流傳的故事,不一定確有其事。貝多芬一生創(chuàng)作了大量美妙動人的音樂作品,人們喜愛這些樂曲,也熱愛這位偉大的音樂家。因此，關(guān)于《月光曲》的譜寫有了這樣那樣的傳說。譜萊茵盲純縷鍵陶（曲譜）（萊茵河）（盲目）（幾縷）（單純）（鍵盤）（綠茵茵）（陶冶）我會寫打地鼠盲純茵譜萊鍵縷陶識字方法萊加一加：艸+來=萊妄換一換：盲-目+女=妄健-亻+钅=鍵

鍵pǔ

譜曲

歌譜

譜寫

年譜P組詞：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：14讠左窄右寬，“日”稍扁。書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)字講解無數(shù)革命先烈用生命譜寫了壯麗的詩篇。造句：點(diǎn)擊播放ch^n純熟純正單純雜技演員純熟的技藝讓觀眾嘆為觀止。C組詞：造句：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：7纟最后一筆豎彎鉤圓潤。書寫指導(dǎo)：點(diǎn)擊播放jiàn按鍵鍵盤關(guān)鍵程序員敲起鍵盤來非常熟練。J組詞：造句：音序：部首：左右結(jié)構(gòu)：筆畫：13钅左窄右寬，“建”的平捺舒展。書寫指導(dǎo)：點(diǎn)擊播放盲純鍵中間不要寫成“辶”最后一筆是豎彎鉤沒有點(diǎn)注意紅框部分，不要寫錯哦①寫作(樂曲等)。（）

②狀態(tài)詞。時而中斷，時而繼續(xù)。（）③小而弱。（）④很熟練。（）

⑤(風(fēng)景)秀麗而幽靜。（）

譜寫解詞義斷斷續(xù)續(xù)微弱純熟清幽⑥形容微小的波浪閃閃發(fā)光（）

⑦極短時間。（）⑧安靜；寧靜。文中指由于想象或向往某種情景，臉上表現(xiàn)出專注、平靜的神色。（）⑨很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（）

微波粼粼霎時間恬靜陶醉默讀課文，注意生字詞，試著說說這篇文章講述了一件什么事。本文講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說。給課文劃分段落，理清層次。第一部分(1)：簡單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個傳說。第二部分(2-7)：敘述了貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮鞋匠兄妹倆彈奏曲子的事。第四部分(10)：貝多芬飛奔回客店，記錄下自己即興彈奏的《月光曲》。第三部分(8-9)：描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景?！对鹿馇愤@首樂曲是怎樣譜寫成功的？溫馨提示：再讀課文和同學(xué)探討，弄清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店，連夜記錄了下來，這就是《月光曲》。起因：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作了一首曲子。結(jié)果：一、拼一拼，寫一寫。（）曲pǔ譜（）河láiyīn萊茵（）人máng盲（）凈chún純琴（）jiàn鍵千絲萬（）lǔ縷（）醉táo陶一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

的樂曲著名

的鋼琴聲斷斷續(xù)續(xù)

的月光清幽

的海面微波粼粼

的臉恬靜

的大海波濤洶涌

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了一件什么事。這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，感受月光曲的美妙。思考：從第1段中你獲得了什么信息？兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。主人公點(diǎn)題在人們口耳相傳中形成的，說明貝多芬和《月光曲》是歷史上存在的，但故事可能是人們的想象。有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。琴彈得不熟練。為故事的發(fā)展作鋪墊。兄妹對話哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。妹妹：哥哥：妹妹：思考：從兄妹倆的對話中，你體會到了什么？渴望聽貝多芬彈奏樂曲。這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！妹妹：摯愛音樂家里貧窮，無法滿足妹妹的心愿。是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥：難過內(nèi)疚勸慰哥哥，體諒哥哥的難處。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。妹妹：善解人意被生活所迫而強(qiáng)壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。先生，您找誰？走錯門了吧？貝多芬：皮鞋匠：貝多芬被兄妹倆感動，主動為小姑娘演奏樂曲。皮鞋匠和貝多芬對話貧窮、不幸。盲姑娘家庭貧困、眼睛失明，這讓貝多芬心生同情；熱愛。盲姑娘熱愛音樂，十分渴望聽貝多芬彈奏樂曲；懂事。感受到哥哥的愧疚時，立即說自己是“隨便說說”。思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬：妹妹：不僅聽出了貝多芬彈奏的純熟和作品傳遞出的情感，還猜出了彈奏者是誰，表現(xiàn)出她較高的音樂素養(yǎng)和她對音樂的熱愛。妹妹和貝多芬對話因?yàn)橛龅搅诉@么愛音樂、懂音樂的知音，貝多芬情有所感，所以產(chǎn)生要為盲姑娘再彈奏一曲的想法。貝多芬為什么想再為盲姑娘彈奏一曲呢？閱讀第9段，思考：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到了幾幅畫面?皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……三幅畫面第一幅：月亮從水天相接處升起，海面上灑滿了銀光。樂曲舒緩。第二幅：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。音樂氣勢越來越強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。第三幅：忽然,海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。樂曲高昂激越，節(jié)奏越來越快。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌。如何理解“她仿佛也看到了”？貝多芬的琴聲帶給兄妹倆無窮無盡的想象，樂曲美妙的意境使兄妹倆都陶醉了?？梢?，音樂真的具有震撼人心的力量“陶醉”一詞說明了什么？“陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲中時的神態(tài)，既表明兄妹倆對音樂的熱愛與深刻感悟，又襯托出貝多芬音樂的巨大感染力。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。“飛奔”一詞體現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了貝多芬想記錄下曲子的急切心情。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。聽：同情創(chuàng)美妙的樂曲美好的心靈月光曲彈：談話感動知音現(xiàn)實(shí)月亮升起（微波粼粼）月亮升高（穿過微云）月亮照耀（波濤洶涌）聯(lián)想想象《月光曲》記錄彈琴一曲悠揚(yáng)舒緩氣勢增強(qiáng)高昂激越交代傳說，引出下文本文講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說,表現(xiàn)了貝多芬對勞動人民的同情,顯示了他卓越的才華，同時告訴人們:美好樂曲的產(chǎn)生不僅來自豐富的想象力，更來自真摯而高尚的情感。有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。因?yàn)樨惗喾覐男置脗z的對話中了解到，他們雖然貧窮，但對音樂充滿熱愛，貝多芬被兄妹倆的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感動，所以彈琴給盲姑娘聽。

一曲彈完，從盲姑娘的贊美中，貝多芬了解到她不僅愛音樂，還很懂音樂，能在他鄉(xiāng)遇到知音，貝多芬很欣慰，這激發(fā)了他的靈感和創(chuàng)作欲望，因此又即興彈奏一曲。反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。在朗讀過程中，要借助文字想象海上明月升起的奇麗畫面。邊讀邊感受時而舒緩，時而明快，時而悠揚(yáng)，時而激蕩的樂曲。可以按照樂曲旋律的變化（悠揚(yáng)舒緩—?dú)鈩菰鰪?qiáng)—高昂激越)進(jìn)行背誦，還可以根據(jù)皮鞋匠腦海中的三幅畫面來背誦。點(diǎn)撥：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。當(dāng)我靜靜地聆聽《星星小夜曲》時，我仿佛看到無邊的夜幕中綴滿了亮晶晶的星星，它們好像一只只好奇的眼睛，一眨一眨地遙望人間大地。我還看到一個個美麗的仙女悠閑地在藍(lán)色的綢緞上縫綴金色的寶石，她們穿針引線，盡情展示著自己的才藝。有位神仙擔(dān)心仙女辛苦，揮揮衣袖就把寶石綴滿天空。真奇妙?。∧憧?，遠(yuǎn)處走來兩位提著燈籠的小仙女，她們是想到人間欣賞美景嗎？與月亮有關(guān)的詞語。月明星稀月色迷離月光皎潔月色朦朧月色如銀月光如水皓月千里月白風(fēng)清風(fēng)清月朗描寫音樂的詩句。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語?！啤ぐ拙右住杜眯小反饲粦?yīng)天上有，人間能得幾回聞?——唐·杜甫《贈花卿》昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！啤だ钯R《李憑箜篌引》誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。——唐·李白《春夜洛城聞笛》一、按要求寫句子。1.一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。（改為“被字句”）2.姑娘說：“我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎

樣彈。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）蠟燭被一陣風(fēng)吹滅了。姑娘說，她只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。二、月光照耀下的大海的變化反映著音樂的

變化，結(jié)合第9段展開想象，連一連。月亮升高了，穿過微云月亮升起來，微波粼粼月光照在浪花上，海上波濤洶涌音樂高昂激越音樂氣勢逐漸增強(qiáng)音樂節(jié)奏舒緩柔和1.積累有關(guān)音樂的詞語。2.抄寫自己喜歡的句子、

詞語。3.欣賞貝多芬的其他作品。課前預(yù)習(xí)人教版語文六年級上冊23月光曲享譽(yù)世界的音樂名曲歷來是一種時代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，德國音樂家貝多芬也曾有過不尋常的經(jīng)歷。今天就讓我們走進(jìn)貝多芬的故事，去看看他是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的。我們來欣賞一首名曲：盲人阿炳的《二泉映月》。為什么這首曲子叫《月光曲》？讓我們走進(jìn)課文去看看。助讀資料我先看貝多芬(1770—1827)，德國著名作曲家，是德國維也納古典樂派的代表人物之一。雙耳完全失聰后他還一直堅(jiān)持指揮、創(chuàng)作。貝多芬有交響樂、鋼琴奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、弦樂四重奏等眾多作品。走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞幽靜譜寫琴鍵

陶醉盲人

一縷

萊茵河

純熟斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼波濤洶涌

yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín1.讀字詞浪花一朵朵琴鍵譜寫一縷萊茵河陶醉純熟盲姑娘讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

傳(zhuànchuán)說中國古典四大名著之一的《紅樓夢》，是曹雪芹的自傳(zhuànchuán)。√√2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【純熟】【恬靜】【斷斷續(xù)續(xù)】【微波粼粼】時而中斷，時而繼續(xù)。非常熟練。形容微小的波浪閃閃發(fā)光。安靜，寧靜。3.解詞語第三步：知內(nèi)容

課文主要寫了貝多芬在散步時聽到

的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個什么故事？第四步：查資料

貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》?！对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫诚聞?chuàng)作出來的？第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知22月光曲人教版語文六年級上冊助讀資料我先看貝多芬(1770—1827)，德國著名作曲家，是德國維也納古典樂派的代表人物之一。雙耳完全失聰后他還一直堅(jiān)持指揮、創(chuàng)作。貝多芬有交響樂、鋼琴奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、弦樂四重奏等眾多作品。走近作者課文中提到的《月光曲》是貝多芬1801年創(chuàng)作的《第十四號鋼琴奏鳴曲》，又名《月光奏鳴曲》。課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說?！皞髡f”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣的一位音樂家。

自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻我會讀幽靜譜寫琴鍵

陶醉盲人

一縷

萊茵河

純熟斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼波濤洶涌

yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。純熟（cúnchún）一縷（lǔlǚ）萊茵河（yīnyīng）易錯音√√√浪花一朵朵琴鍵譜寫一縷萊茵河陶醉純熟盲姑娘

運(yùn)用：要想保證身體健康，運(yùn)動是關(guān)鍵。同音易混字鍵jiàn

健字義：某些樂器或機(jī)器上使用時按動的部分。如：鍵盤組詞：（琴鍵）（關(guān)鍵）（鍵盤）字義：強(qiáng)壯，身體好。如：健身。組詞：（健康）（健美）（健步如飛）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.散sǎnsàn（散文）（松散）（一盤散沙）（散步）（散心）（煙消云散）姐姐的散（sǎn）文寫不下去了，所以我倆便出門到海邊散（sàn）心，尋找靈感。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字散多音字：辨析讀“sǎn”的時候，是“沒有約束，松開”的意思。如：披頭散發(fā)。

讀“sàn”的時候，是“分開，由聚集而分離”的意思。如：散步。傳chuánzhuàn（傳說）（傳達(dá)）（口口相傳）（傳記）（自傳）（不見經(jīng)傳）我看的這本傳（zhuàn）記書中記載了很多傳（chuán）奇人物的故事。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字傳多音字：辨析讀“chuán”的時候，是“遞，傳授”意思。如：傳統(tǒng)。讀“zhuàn”的時候，意思是“解說經(jīng)義的文字”意思。如：經(jīng)傳。整體感知

課文主要寫了貝多芬在散步時聽到

的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個什么故事？我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。譜萊茵盲純鍵縷陶提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)純譜鍵萊縷上下結(jié)構(gòu)盲茵陶“讠”窄長譜“亞”扁寬，下橫要長結(jié)構(gòu)：左右組詞：譜成歌譜筆畫：14部首：讠易錯提示：點(diǎn)和撇與橫不相接！“日”窄小pǔ重難點(diǎn)字“艸”的橫要長萊“來”兩橫上短下長結(jié)構(gòu)：上下組詞：萊茵河萊陽筆畫：10部首：艸撇和捺要舒展。重難點(diǎn)字lái“艸”的橫要長茵“口”包圍“大”結(jié)構(gòu)：上下組詞：萊茵河萊陽筆畫：10部首：艸“大”要小，捺變點(diǎn)重難點(diǎn)字

yīn“亡”的上橫長盲“目”寬度與“亡”折相當(dāng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：盲人盲目筆畫：8部首：目重難點(diǎn)字máng“纟”窄長純上橫與框分開、居中結(jié)構(gòu)：左右組詞：純熟純潔筆畫：7部首：纟豎彎鉤的豎貫穿上下、要長，彎要直、短些重難點(diǎn)字chún“钅”窄長鍵“廴”宜小結(jié)構(gòu)：左右組詞：琴鍵按鍵筆畫：13部首：钅撇捺交叉，捺畫稍長。重難點(diǎn)字jiàn“纟”窄長縷“女”扁寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：一縷一絲一縷筆畫：12部首：纟末筆長點(diǎn)要有力。重難點(diǎn)字lǚ“阝”窄長陶“勹”要寬大結(jié)構(gòu)：左右組詞：陶醉陶瓷筆畫：10部首：阝“缶”扁小重難點(diǎn)字táo1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。譜寫鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉萊茵河盲目一縷2.聽寫生字、詞語。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而親自為他們彈琴的美好品質(zhì)。品讀釋疑人教版語文六年級上冊22月光曲初讀課文，了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的。再讀課文，說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。從中體會貝多芬的情感變化。精讀第8、9自然段，結(jié)合《月光曲》的音樂，借助語言文字展開想象，體會樂曲由舒緩到高亢再到激昂的變化過程，感受樂曲的優(yōu)美旋律和美好意境，品味藝術(shù)之美。學(xué)習(xí)文章運(yùn)用聯(lián)想描寫事物的方法。最后，背誦第9自然段。方法導(dǎo)學(xué)本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作?月光曲?的傳奇故事。想一想：課文寫了什么？深入探究：《月光曲》的作者是誰？第一部分“交代傳說”兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。這一句在文中起什么作用？交代貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》，起到引起下文的作用。

深入探究：貝多芬的創(chuàng)作靈感是怎樣被激發(fā)起來的的？第二部分“創(chuàng)作背景”一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”姑娘的話，用了兩個感嘆號，有什么表達(dá)效果？姑娘所說的話用了兩個感嘆號，一是為自己彈不好這首曲子而著急，二是表達(dá)自己對彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對音樂的癡迷。一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”姑娘為什么說“不過隨便說說罷了”?“我不過隨便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。

《月光曲》是一首非常動人心弦的天籟之音，讓我們用心靈去傾聽、感悟！和盲姑娘兄妹倆一同感受這優(yōu)美的意境！請同學(xué)們以小組合作的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真研讀第六至九自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?？討論交流：她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧?”盲姑娘為什么這么激動?她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的?盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。由純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。貝多芬沒有回答，他問盲姑娘:“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。”貝多芬彈完一首，為什么又彈一首?貝多芬了解到盲姑娘在貧困的生活中熱愛音樂，渴望聽到他的演奏，并在琴聲中辨認(rèn)出了自己，貝多芬為遇到這樣的知音而激動，于是產(chǎn)生要為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。貝多芬彈奏《月光曲》時的環(huán)境怎樣?？討論交流：

深入探究：《月光曲》讓人想到了什么畫面？第三部分“創(chuàng)作過程”一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。把月光比作“銀紗”，準(zhǔn)確、形象。更加突出了屋內(nèi)的“清幽”“清幽”一詞表現(xiàn)出的畫面是清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也有了詩情畫意。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。貝多芬看到了什么?蠟燭被風(fēng)吹滅了,月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進(jìn)入仙境般。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和窮兄妹倆。貝多芬在清幽的月光下面對兩個可愛的知音人，一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。我們一起來欣賞一下當(dāng)時的琴聲，體會《月光曲》描繪的情景。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的身份、地位、行為，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛都具有重要作用。仔細(xì)閱讀本課第4自然段和第8自然段中的環(huán)境描寫，想象貝多芬見到的茅屋里的景象，體會貝多芬彈琴時的心理狀態(tài)。借助環(huán)境描寫想象畫面皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。這也是《月光曲》的內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感，作者沒有直接去寫，而是通過皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。微：薄。貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是平靜柔和、逐漸增強(qiáng)忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……波濤洶涌貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是急驟奔放皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這是他親眼所見嗎?

不是，是他頭腦里想到的，這叫聯(lián)想。是由于看到清幽的月光和聽到琴聲而產(chǎn)生的。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？盲姑娘是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說她“仿佛也看到了”。用“——”畫出聽到或見到的實(shí)在的事物。用“”畫出聯(lián)想的語句。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。小練習(xí)：○聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。我最喜歡的一首鋼琴曲名叫《吻雨》。當(dāng)旋律響起的時候，優(yōu)美而舒緩的旋律與清脆有力的鋼琴聲融合在一起，悠悠揚(yáng)揚(yáng)地彌漫在空氣里，這讓我想起曾經(jīng)只是單純聽雨的那段日子。雨灑在樹葉上，葉下有蟲在避雨，雨落在屋檐上，匯聚成大滴滴在瓷磚上，雨落上傘的面頰，傘這是課后選做題哦！下的人依舊堅(jiān)定地向前……這首曲子完全把我?guī)胍粋€美妙的世界。這是雨的世界，純潔不含一點(diǎn)雜質(zhì)，沒有黑暗，沒有壓抑，沒有寂寞。鋼琴聲活潑地跳動著，跳進(jìn)我的心坎，像單純的孩子，高興地和同伴嬉戲。原來雨也可以是這樣的，并不只是孤單和寂寞，也可以快樂，可以曠達(dá)。我想這鋼琴聲營造的雨的世界，若有顏色，一定是綠色的，象征著春天，象征著新生。樂曲結(jié)束了，我點(diǎn)了循環(huán)播放，一遍遍地聽著。

深入探究：貝多芬記錄《月光曲》的心情是怎樣的？第四部分“記錄《月光曲》”

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。進(jìn)入狀態(tài)，入迷，如癡如醉。

從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了：1.“皮鞋匠靜靜地聽著?！?.“月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛?！?.“等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。”

貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動，飛奔回客店，連夜記錄下了《月光曲》。月光曲交代傳說創(chuàng)作背景創(chuàng)作過程記錄引起下文聽聞彈奏琴聲（斷斷續(xù)續(xù)）交談（家境貧寒）一曲，遇知音輕緩增強(qiáng)高昂（音樂）月亮升起（微波粼粼）月亮升高（風(fēng)卷浪涌）

月光照耀（波濤洶涌）（聯(lián)想）同情感動激情美好心靈美妙樂曲飛奔，一夜功夫文中是怎樣運(yùn)用聯(lián)想描寫事物的呢？本文作者描寫《月光曲》的旋律主要是通過皮鞋匠的聯(lián)想表現(xiàn)出來的，海面由平靜到波濤洶涌，即使我們沒有親耳聆聽，也能通過語言文字想象出《月光曲》的基本旋律——由舒緩流暢到高亢激昂。這種聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，表現(xiàn)了貝多芬高超的琴技。常見的聯(lián)想方式有：1.從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。2.抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。寫法借鑒在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、蠟燭、春蠶等，請你展開聯(lián)想寫一段話，贊頌一種你喜歡的事物。示例

蠟燭是什么？蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了?？墒?，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。蠟燭的頭上豎起一個辮子，生命就從辮子上開始。漸漸地，火苗吞沒了辮子，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟淚猶如一串串淚珠，凝固了。生活中無數(shù)在平凡崗位上奉獻(xiàn)自己一生的人，如醫(yī)生、老師、科研工作者等都像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人。課文主旨本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華以及他對貧苦人民的同情、關(guān)愛。

真情創(chuàng)造藝術(shù)

一段動人的傳說，使一首經(jīng)典樂曲背后有了生命和靈魂，這說明音樂創(chuàng)作不僅要靠天賦，更要靠高尚真摯的情感。我們在感受藝術(shù)的魅力時要體會其中蘊(yùn)含的感情，學(xué)會善待他人，關(guān)愛社會底層人民。獨(dú)特感悟拓展積累22月光曲知識源于積累，讀書引領(lǐng)背記人教版語文六年級上冊描寫海面的詞語：微波粼粼波濤洶涌白浪翻滾驚濤駭浪風(fēng)號浪吼碧波蕩漾風(fēng)平浪靜水波不興描寫音樂美妙的詞語：悅耳動聽

宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)

游魚出聽

裊裊余音

余音繞梁詞語積累貝多芬的名言1.涓滴之水可磨損大石，不是由于他力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍地滴墜。只有勤奮不懈地努力，才能夠獲得那些技巧。2.我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。課外美句積累3.我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活它一千輩子吧。4.苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。5.智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。課外美句積累“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城……”無論走到哪里，只要聽見這歌聲，每一個中國人都會激動起來，中華民族的自豪感就會油然而生。這就是中華人民共和國的國歌，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。戲劇家田漢以此為題材，推薦閱讀中華民族的最強(qiáng)音美文拓展閱讀寫了一個電影劇本《風(fēng)云兒女》，電影的主題歌就是《義勇軍進(jìn)行曲》。田漢是在被國民黨特務(wù)逮捕前，把這首歌詞寫在香煙的包裝紙上的。后來，這首歌詞交到音樂家聶耳手中。聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動手譜曲。他把自己關(guān)在簡陋的住房里，一會兒彈琴，一會兒高唱，一會兒按著節(jié)拍走動。他把對祖國和人民的愛，對敵人的恨，都傾注到每一個音符中。這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”堅(jiān)定有力，反映了中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。1935年7月，電影《風(fēng)云兒女》上映，這首歌迅速傳遍全國，長城內(nèi)外，大江南北，無數(shù)愛國志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角。1940年，美國著名黑人歌唱家保羅?羅伯遜熱情地唱起這首歌，并灌制了唱片。于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。1949年9月，新中國建立前夕，全國政協(xié)討論國歌時，著名畫家徐悲鴻和著名建筑學(xué)家梁思成，力薦用這首歌作為新中國的國歌。毛主席、周總理都支持他們的意見。這時有人提出：歌詞中有一句“中華民族到了最危險的時候”，而眼下革命取得勝利，新中國即將成立，是否應(yīng)該把這句改一下。周總理說：“我們面前還有帝國主義反動派，我們的建設(shè)越有進(jìn)展，敵人越嫉恨我們，就越想法破壞我們，你能說不危險了嗎？倒不如留下這句詞，使我們耳邊警鐘長鳴。”一席話使人豁然開朗，全體政協(xié)委員一致通過：以《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國歌。后來，經(jīng)過歲月的檢驗(yàn)，這首歌被正式定為國歌。國歌是代表一個國家的歌曲。今天，我們唱起它，就會想起祖國被侵略、受壓迫的歷史，想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無前的英雄氣概；唱起它，就會居安思危，振奮精神，為保衛(wèi)偉大的祖國、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。思考：中華人民共和國的國歌的原名是什么？這首歌是怎樣創(chuàng)作出來的呢？中華人民共和國的國歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》。1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。戲劇家田漢以此為題材，寫了一個電影劇本《風(fēng)云兒女》，電影的主題歌就是《義勇軍進(jìn)行曲》。田漢是在被國民黨特務(wù)逮捕前，把這首歌詞寫在香煙的包裝紙上的。后來，這首歌詞交到音樂家聶耳手中。聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動手譜曲。他把自己關(guān)在簡陋的住房里，一會兒彈琴，一會兒高唱，一會兒按著節(jié)拍走動。他把對祖國和人民的愛，對敵人的恨，都傾注到每一個音符中。1944年6月，反法西斯盟軍集結(jié)了280余萬兵力，在法國諾曼底地區(qū)發(fā)起了登陸戰(zhàn)役，與德軍進(jìn)行了一場罕見的殊死搏斗。位于登陸中心位置的格朗康邁西海灘，硝煙彌漫，炮聲震天，戰(zhàn)斗極為慘烈。60年后的今天，陽光灑在這座鮮花盛開的海邊小城，來自世界各地的官員、老兵及近千名當(dāng)?shù)鼐用駮垡惶?，隆重舉行和平女神像揭幕儀式。這座雕像是正在和平崛起的中國，在這個值得紀(jì)念的日子，贈送給法國和世界人民的珍貴禮物。和平女神像鼓點(diǎn)聲中，儀仗隊(duì)高舉著當(dāng)年盟軍的旗幟，將各國代表團(tuán)引領(lǐng)入場。廣場上空，中、法、美、英等國國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。雕像背后，紅色綢布橫幅上寫著：歡迎和平女神登陸諾曼底。法國官員在揭幕式上發(fā)表了意味深長的講話：“在這里，諾曼底，我們深深地體會到和平和自由的價值，我們知道作了多少犧牲才重新贏得了和平和自由。這座雕像將向世界各地來這里憑吊歷史的人們傳遞和平的信息?！痹谝蝗喝盅b筆挺的軍人護(hù)衛(wèi)下，在歡樂祥和的樂曲聲中，和平女神像紫紅色的布幕揭開了。寬闊的海灘，頓時安靜下來，人們莊嚴(yán)肅穆，翹首凝望，像在傾聽和平女神的呼喚，思緒在海風(fēng)中飛揚(yáng)?！昂推脚瘛笔嬲怪p臂，高抬的左手上有一只展翅欲飛的和平鴿。那似在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又似英文單詞“World”（世界）的第一個字母“W”?！昂推脚瘛比缫晃患兦榈纳倥?，展開天使般美麗的翅膀，在放飛圣潔的白鴿。她以中國傳統(tǒng)寫意的雕塑語言，將敦煌壁畫中飛天的福瑞祥和與西方天使的端莊華貴結(jié)合起來，形象地表達(dá)出和平友好這一亙古不變的偉大主題。中國人民用世界和平女神像，登陸諾曼底，希望她能伴隨人類的腳步，在和平發(fā)展的大道上不斷向前。幾百名參加過第二次世界大戰(zhàn)的老兵，大多已經(jīng)八九十歲，他們專程趕來參觀世界和平女神像。兩位分別來自美國和德國、當(dāng)年都參加過諾曼底戰(zhàn)役的老兵，在這個陽光普照的日子，在和平女神像前，緊緊地握住了雙手。夜幕降臨，10米高的和平女神像仰望蒼穹，兩束寶藍(lán)色的激光柱從她的眼中射向長空，頸項(xiàng)的珠鏈晶瑩透亮。海風(fēng)中大型的音樂噴泉翩翩起舞，與夜空的煙花交相輝映……思考：和平女神像是怎樣的造型？本文揭示了什么主題？“和平女神”舒展著雙臂，高抬的左手上有一只展翅欲飛的和平鴿。那似在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似中國的“中”字、和平的“平”字，又似英文單詞“World”（世界）的第一個字母“W”。本文揭示了希望世界和平的主題。22.月光曲課后練習(xí)一、下面三組詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是

(

)B二、讀拼音，寫詞語。傳說《月光曲》是貝多芬在láiyīnhé(

)邊的一個小鎮(zhèn)上pǔxiě(

)的。貝多芬為了圓mánggūniɑng(

)的夢，主動為其彈奏。他輕輕地按下qínjiàn(

)，霎時間，優(yōu)美、chúnshú(

)的樂曲流瀉出來，仿佛yìlǚ(

)月光照進(jìn)波濤洶涌的大海，皮鞋匠兄妹深深地táozuì(

)了。萊茵河譜寫盲姑娘琴鍵純熟一縷陶醉三、讀一讀，連一連。

清幽的

臉蛋斷斷續(xù)續(xù)的大海

幽靜的

月光

微波粼粼的

琴聲

清秀的

小路

波濤洶涌的

海面四、用“靜”組詞，填寫在下面的括號里。(不重復(fù))

一天夜晚，貝多芬在(

)的小路上散步。他聽到了皮鞋匠和盲姑娘的談話，心里很不(

)。他走進(jìn)茅屋，彈曲子給他們聽。皮鞋匠(

)地聽著，聽得入了迷，月光照在盲姑娘(

)的臉上，照著她那睜得大大的眼睛，她仿佛看到了她從未看到過的景象：在月光的照耀下，大海由(

)到波濤洶涌的過程。幽靜平靜靜靜恬靜寧靜五、按要求改寫句子。1．《月光曲》的作者是貝多芬譜寫的。(修改病句) ______________________________________________

2．月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切顯得格外清幽。(改為比喻句)

____________________________________________________________________________________________《月光曲》的作者是貝多芬。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。3．貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改為轉(zhuǎn)述句) ______________________________________________貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。一、了解貝多芬及《月光曲》1．貝多芬是______國偉大的音樂家，被尊為“______”。他創(chuàng)作了很多作品，如《______________》《_______________》等。德樂圣田園交響曲命運(yùn)交響曲2．貝多芬即興創(chuàng)作了《月光曲》。作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的_________________，

又表現(xiàn)了他_____________________________。同情豐富的想象力和卓越的才與熱愛華二、走近相依為命的窮兄妹讀句子并理解，把字母填入括號內(nèi)。