《傳統(tǒng)文化與語文教育》課程教學(xué)大綱

《傳統(tǒng)文化與語文教育》教學(xué)大綱課程編號(hào)：01220121英文名稱：ChinesetraditionalcultureandChineselanguageteaching學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：古代漢語、古代文學(xué)、語文課程與教學(xué)論課程類別：選修課程授課對(duì)象：漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)本科生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程屬于教師教育專業(yè)拓展模塊橋梁課程，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，并能在語文教學(xué)過程中加以滲透，從而有效實(shí)現(xiàn)語文課程的人文性目標(biāo)，提高學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信。對(duì)于師范生的培養(yǎng)來說，本課程具有十分重要的意義和作用?；緝?nèi)容包括傳統(tǒng)文化的價(jià)值、內(nèi)涵與內(nèi)容、傳統(tǒng)文化與中小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系、傳統(tǒng)文化課程資源及課程設(shè)計(jì)等。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo):課程目標(biāo)1能夠充分認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵和重要價(jià)值，了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)容，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的持久生命力。課程目標(biāo)2能夠充分認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)的密切關(guān)系，在語文教學(xué)中能夠有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語文課程的人文性目標(biāo)。課程目標(biāo)3能夠熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成高尚的道德情操和君子人格，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同和文化自信。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)3-3.審美鑒賞：具備較強(qiáng)的文本閱讀及審美鑒賞能力，能解讀和分析文學(xué)作品，具有正確的文藝觀、健康向上的審美情趣與鑒賞品味，具備對(duì)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、探究及評(píng)價(jià)的初步能力。具有一定的文學(xué)寫作能力。課程目標(biāo)10.3指標(biāo)點(diǎn)4-1.掌握理論：系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)和語文教育基本理論，掌握現(xiàn)代教育理念，能夠樹立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)觀念，基于義務(wù)教育階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來開展語文教學(xué)活動(dòng)。課程目標(biāo)20.5指標(biāo)點(diǎn)6-2.學(xué)科育人：將語文知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，把育人有機(jī)融入到各項(xiàng)語文活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。發(fā)揮語文學(xué)科在文化、審美及綜合育人方面的優(yōu)勢(shì)，通過開展語文綜合性實(shí)踐課，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地域文化的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。課程目標(biāo)30.2三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1背景與意義1.傳統(tǒng)文化的價(jià)值2.傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵與內(nèi)容3.中小學(xué)語文教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題和對(duì)策2課內(nèi)講授，課外自學(xué)，作業(yè)講評(píng)課程目標(biāo)1、2、32滲透與融合1.傳統(tǒng)文化與識(shí)字寫字教學(xué)2.傳統(tǒng)文化與閱讀教學(xué)3.傳統(tǒng)文化與口語交際教學(xué)4.傳統(tǒng)文化與習(xí)作教學(xué)5.中傳統(tǒng)文化與綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)6.傳統(tǒng)文化與整本書閱讀63資源與課程1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程資源2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程設(shè)計(jì)44.案例與評(píng)析1.古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)2文言文教學(xué)設(shè)計(jì)4合計(jì)16四、課程教學(xué)方法集中授課，課內(nèi)講授、小組討論、課外自學(xué)、作業(yè)講評(píng)等形式展開教學(xué)。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核本課程采取課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期末考核相結(jié)合的考核形式。期末考核采取課程論文形式。（一）考核方式及具體要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中平時(shí)成績(jī)占50%，期末考核占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1課堂表現(xiàn)1010202平時(shí)作業(yè)1020303期末考核20201050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值305020100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂表現(xiàn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分80-89分60-79分0-59分課堂表現(xiàn)積極參與課堂討論，內(nèi)容與課程密切相關(guān)，富有現(xiàn)實(shí)意義，觀點(diǎn)新穎，有自己的見解，材料充分，思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，有較強(qiáng)的的說服力。多次參與課堂討論，內(nèi)容與課程基本相關(guān)，有一定現(xiàn)實(shí)意義，觀點(diǎn)基本正確，有一定新意，材料較為充實(shí)，思路較清晰，有一定說服力。少量參與課堂討論，內(nèi)容與課程有一定關(guān)系，觀點(diǎn)一般，論證力度一般，說服力一般。幾乎不參與課堂討論，內(nèi)容與課程關(guān)系不大，觀點(diǎn)有誤，論證不當(dāng)，缺乏說服力。2.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分80-89分60-79分0-59分作業(yè)按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。3.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒有引用，格式不完全符合期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《中華傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》，顧之川主編，廣西教育出版社，2021年10月版。（二）參考資料1.《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)(上下)》，馬玉杰主編，吉林文史出版社，2019年03月版；2.《中華傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)：高中卷》，李樹澤主編，黑龍江人民出版社，2018年08月版；3.《中華傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)：初中卷》，張學(xué)枚主編，黑龍江人民出版社，2018年08月版；4.《中華傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)：小學(xué)卷》，鄭丹主編，黑龍江人民出版社，2018年08月版；5.《中華傳統(tǒng)文化與中學(xué)語文》，郭瑞林主編，湖南師范大學(xué)出版社，1999年05月版；6.《傳統(tǒng)文化與高中語文教學(xué)》，曾志輝主編,中國(guó)國(guó)際廣播出版社，2018年11月版；7.《傳統(tǒng)語文教育教材論》，張志公著，中華書局，2013年01月版8.《學(xué)生古代文化常識(shí)辭典（插圖本）》，徐振邦編著，商務(wù)印書館，2016年08月版；9.《古代文化常識(shí)》，王力主編，中華書局，2020年12月版；10.《中國(guó)古代文化史》，陰法魯、許樹安、劉