《中國古典戲劇導讀》課程教學大綱

《中國古典戲劇導讀》教學大綱課程編號：01220139英文名稱：IntroductiontoClassicalChineseDrama學分：1學時：總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時先修課程：中國古代文學1課程類別：學科素養(yǎng)拓展模塊授課對象：漢語言文學專業(yè)（師范方向）學生教學單位：人文學院修讀學期：第4學期一、課程描述和目標《中國古典戲劇導讀》是漢語言文學（師范方向）專業(yè)本科生的學科素養(yǎng)拓展課程之一。本課程主要以中國古典戲劇的發(fā)展脈絡為線索，結合相關的歷史、政治、社會、文化等因素講授古典戲劇的代表作家和經(jīng)典作品。除分析戲劇作品的藝術特色與文化內(nèi)涵之外，本課程也兼顧戲劇作品的劇場演出、戲劇理論與批評等重要內(nèi)容。本課程屬于學科素養(yǎng)拓展類課程，旨在提高學生閱讀、審美、鑒賞、分析古典戲劇作品的能力，使其具備具備較高的文學藝術修養(yǎng)，能夠批判性地思考戲曲的文藝價值與社會意義。課程目標1知識目標系統(tǒng)了解中國古典戲劇的發(fā)展脈絡、代表作家的風格特色、經(jīng)典作品的藝術特色和思想內(nèi)涵，理解不同時期的戲劇作品與當時社會、文化的關系。同時，對于代表作家和經(jīng)典作品的已有研究成果及最新研究動態(tài)有一定的了解。課程目標2能力目標具備閱讀、闡釋、鑒賞古典戲劇作品的能力，能夠運用恰當?shù)恼Z言進行口頭或書面的表達，能夠依據(jù)一定的文獻材料進行創(chuàng)造性寫作。樹立通過查閱文獻、梳理材料提煉觀點，進行論證的意識，增強運用文學文獻材料分析問題的思考能力和批判能力。課程目標3素質(zhì)目標持續(xù)了解中國古典戲劇經(jīng)典作品，提高審美情趣，增強文化認同，體會和領悟古典戲劇中所蘊藏的文化精神。樹立終身學習與專業(yè)發(fā)展意識，堅定文化自信，能夠在今后的工作中自覺弘揚、傳播中國傳統(tǒng)文化。能夠獨立教授中國古典戲劇方面的基本常識，以積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀，影響和提高教學對象的思想道德情操。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程支撐漢語言文學專業(yè)師范方向以下3個畢業(yè)要求指標點，對畢業(yè)要求3-3、3-4、6.2系中支撐M。具體對應關系及權重如圖所示：畢業(yè)要求指標點課程目標權重指標點3-3.審美鑒賞：具備較強的文本閱讀及審美鑒賞能力，能解讀和分析文學作品，具有正確的文藝觀、健康向上的審美情趣與鑒賞品味，具備對文學現(xiàn)象進行分析、探究及評價的初步能力。具有一定的文學寫作能力。課程目標10.1課程目標20.2課程目標30.1指標點3-4.文化傳承：繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，熱愛祖國語言文字、熱愛中華文化。具有熟練的地域文化和語言調(diào)查研究能力，獲得深刻的地域文化沉浸與體驗。課程目標10.1課程目標20.1課程目標30.1指標點6-2.學科育人：將語文知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，把育人有機融入到各項語文活動，在潛移默化中培養(yǎng)學生的良好品格。發(fā)揮語文學科在文化、審美及綜合育人方面的優(yōu)勢，通過開展語文綜合性實踐課，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地域文化的育人價值，培養(yǎng)學生家國情懷。課程目標10.1課程目標20.1課程目標30.1三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1古典戲劇概論基本要求：系統(tǒng)掌握中國古典戲劇的緣起、發(fā)展脈絡和基本特征重點：古典戲劇的總體特征及其在不同發(fā)展階段的具體形態(tài)難點：古典戲劇起源說、演變過程2教師講授多媒體展示師生探究課程目標1課程目標2課程目標32元雜劇基本要求：系統(tǒng)掌握元雜劇的發(fā)展概況和體制特征；了解關漢卿、王實甫等重要雜劇作家的生平和創(chuàng)作；了解元雜劇經(jīng)典作品的思想內(nèi)容和藝術特色重點：元雜劇的體制；元雜劇經(jīng)典作品精讀難點：元雜劇作品的流傳和接受、經(jīng)典作品的思想和文化內(nèi)涵4教師講授多媒體展示師生探究課程目標1課程目標2課程目標33宋元南戲基本要求：了解南戲的發(fā)展脈絡和體制特征；了解“四大南戲”；了解高明《琵琶記》的思想內(nèi)涵和藝術成就重點：南戲經(jīng)典作品精讀難點：南戲的發(fā)展過程；南戲與雜劇體制的差異2教師講授多媒體展示師生探究課程目標1課程目標2課程目標34明代戲曲基本要求：了解明代戲曲的整體發(fā)展脈絡和分期；了解傳奇的發(fā)展和體制特征；了解昆腔的興起和發(fā)展；了解湯顯祖等明代重要劇作家的生平、思想和創(chuàng)作；了解明代戲曲經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵和藝術特色；了解明代戲曲理論、批評與表演方面的基本情況重點：傳奇體制的發(fā)展和基本特征；晚明的戲曲發(fā)展概況；《牡丹亭》等經(jīng)典作品精讀難點：明代戲曲理論的發(fā)展；戲曲流派的論爭；戲曲創(chuàng)作與時代思潮之間的關系4教師講授多媒體展示師生探究課程目標1課程目標2課程目標35清代戲曲基本要求：了解清代戲曲的發(fā)展概況；了解孔尚任等清代重要劇作家的生平、思想和創(chuàng)作；了解清代戲曲經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵和藝術特色；了解清代戲曲理論、批評與表演方面的基本情況；了解花雅之爭重點：《桃花扇》等經(jīng)典作品精讀難點：戲曲創(chuàng)作與時代思潮之間的關系4教師講授多媒體展示師生探究課程目標1課程目標2課程目標3合計16四、課程教學方法如集中講授、小組討論等教學方式五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內(nèi)容主要由課堂表現(xiàn)、個人作業(yè)、小組活動、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核占50%、課堂表現(xiàn)占10%、個人作業(yè)占20%、小組自主學習占20%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂表現(xiàn)055102個人作業(yè)10100203小組自主學習01010204期末考試20151550課程目標對應分值304030100（二）考核與評價標準1.課堂表現(xiàn)考核與評價標準課堂表現(xiàn)包括學生的上課態(tài)度、課堂發(fā)言等情況，由任課教師根據(jù)學生的具體表現(xiàn)進行打分。2.個人作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，思路清晰，基本知識點理解、掌握到位，表達流暢，論述有層次，能夠深入分析文學現(xiàn)象或作家作品。按時完成，思路較為清晰，基本知識點理解、掌握較到位，表達較流暢，論述較有層次，能夠較為深入地分析文學現(xiàn)象或作家作品。延時完成，思路稍有混亂，基本知識點理解、掌握基本到位，表達基本流暢，對文學現(xiàn)象或作家作品有一定的分析，但不都深入、具體。不交和補交，思路明顯混亂，或表達有錯誤，基本知識點理解、掌握有偏差，對文學現(xiàn)象或作家作品的分析較為簡單。3.小組自主學習考核與評價標準小組自主學習內(nèi)容、展示形式及評分標準由任課教師自定，按百分制進行打分。4.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內(nèi)容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《中國古代戲曲選》，黃天驥，人民文學出版社，2018年版；2.《中國歷代戲曲作品選》，朱恒夫，南京大學出版社，2008年。（二）參考資料1.《元人雜劇選》，顧學頡選注，人民文學出版社，1998年版；2．《西廂記》，王實甫，人民文學出版社2005年版；3.《元本琵琶記校注》，高明著、錢南揚校注，中華書局2009年版；4.《牡丹亭》，湯顯祖，人民文學出版社，2005年版；5.《長生殿》，洪昇，人民文學出版社，2005年版；6.《桃花扇》，孔尚任，人民文學出版社，2005年版；7.《宋元戲曲史》，王國維，中華書局，2015年8月版；8.《中國戲曲概論》，吳梅，岳麓書社，2010年版；9．《明清傳奇史》，郭英德，人民文學出版社，2012年4月版；10.《中國戲曲通論》，張庚、郭漢城，文化藝術出版社，2014年版；11.《中國近世戲曲史》，[日]青木正兒著、王古魯譯著、蔡毅校訂，中華書局，2010年版；12.《中國戲曲史發(fā)展綱要》，周貽白，上海古籍出版社，1979年版；13.《中國戲曲史論》，吳新雷，江蘇教育出版社，1996年版；14.《中國戲曲史》，廖奔，上海人民出版社，2004年版；15.《中國古代劇場史》，廖奔，人民文學出版社，2012年版；16.《中國戲劇學史稿》，葉長海，上海文藝出版社，1986年版；17.《中國古典戲劇理論史》，譚帆、陸煒，中