六年級(jí)第九課時(shí)教案

課題7.我們的衣食哪里來(lái)教材分析本課內(nèi)容是未來(lái)教育出版社小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元“生活離不開(kāi)工農(nóng)業(yè)”中的第一個(gè)主題《我們的衣食哪里來(lái)》。農(nóng)業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，也是人類(lèi)社會(huì)最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)。它不僅是衣食之源、生存之本，而且是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，是本單元教學(xué)的教育目標(biāo)。本課教材的目的是讓學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)懂得農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的教育。根據(jù)這一主題，教材分成了兩個(gè)部分：（一）、日常生活中看農(nóng)業(yè)；（二）、農(nóng)業(yè)和各行各業(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，體會(huì)工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品與我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行、用有著非常密切的?lián)系。能力目標(biāo)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力情感目標(biāo)了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”之間的聯(lián)系及感受衣食的重要，并懂得“衣食之源在農(nóng)村”難點(diǎn)：懂得“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”之間的聯(lián)系及“衣食之源在農(nóng)村”。教學(xué)準(zhǔn)備收集到衣物、食物圖片及ppt課件收集到衣物、食物圖片教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入新課俗語(yǔ)說(shuō)得好：“民以食為天?！彪S著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，我們的食物也越來(lái)越豐富多彩了。今天咱們就來(lái)聊一聊我們的衣食從哪里來(lái)吧！1、教師板書(shū)課題：我們的衣食哪里來(lái)2、同學(xué)們，你們?cè)绮投汲粤四男┦澄?？個(gè)別回答，小組交流。（師相機(jī)出示早餐食物圖片。）過(guò)渡：營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，為我們?cè)谏衔缒芨玫赝度氲綄W(xué)習(xí)、生活中來(lái)，提供著保障，它們是多么重要?。≡谖覀兂缘氖澄镏?，有的本身就是農(nóng)產(chǎn)品，有的是以農(nóng)產(chǎn)品為原料，經(jīng)過(guò)工業(yè)加工制成的。二、課堂活動(dòng)、體驗(yàn)感悟

活動(dòng)一、了解農(nóng)業(yè)，說(shuō)說(shuō)我們的食物

教師活動(dòng):你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？

學(xué)生活動(dòng)：（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞……）

教師活動(dòng)：其實(shí)，除了同學(xué)們說(shuō)的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹(shù)和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚(yú)蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀教材39頁(yè)至40頁(yè)中的相關(guān)文字。

學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)）

學(xué)生活動(dòng)：交流作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師出示各種食物的圖片，讓學(xué)生小組討論分組：可以直接吃的食品有：（）可以加工制成的食品有：（）活動(dòng)二、說(shuō)說(shuō)我們的衣物

誘發(fā)思考你和你的家人在一年四季里，都穿戴過(guò)哪些衣物？在你們家里，都有哪些床上用品？你知道這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎?（生自由說(shuō)）教師活動(dòng)：出示課件（衣服、被子等）說(shuō)說(shuō)這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？

教師活動(dòng)：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：衣）

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)概括農(nóng)業(yè)。

教師活動(dòng)：看來(lái)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）

教師活動(dòng)：出示課件（教材41頁(yè)，日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能填寫(xiě)表格嗎？并說(shuō)說(shuō)原材料與物品的聯(lián)系。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

教師活動(dòng)：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。

教師活動(dòng)：看來(lái)我們的衣食住行都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)：住行）

教師活動(dòng)：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)”（指名讀）

5、教師活動(dòng)：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來(lái)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。教師活動(dòng)：通過(guò)剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)：各行各業(yè)）活動(dòng)三：大米的來(lái)歷過(guò)渡：有了農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有我們豐富的食物，那么他們又是付出了怎樣辛勤的勞動(dòng)呢？我們就來(lái)一起看看最為普通的大米的生成過(guò)程吧！1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大米的生成過(guò)程。（結(jié)合教材44頁(yè)至46頁(yè)內(nèi)容及圖片說(shuō)）2、課件播放大米的自述。3、師生共同回顧大米的生成過(guò)程。（播種——育苗——插秧——澆水——施肥——噴農(nóng)藥——拔野草——收割——運(yùn)輸——打碾——脫?！竺祝?、一粒大米真是來(lái)之不易，看到大米的生成過(guò)程，我們就會(huì)想到一首唐詩(shī)《鋤禾》。過(guò)渡：一粒大米來(lái)到我們的餐桌上是何等的不易呀?？晌覀儏s并不珍惜，白白將它們?nèi)訔?，我們中?guó)是一個(gè)人口大國(guó)，其浪費(fèi)是相當(dāng)嚴(yán)重的。請(qǐng)同學(xué)們看一份資料。三、拓展延伸。1、課件出示一份浪費(fèi)情況調(diào)查表。2、結(jié)合國(guó)家給農(nóng)村學(xué)生提供的免費(fèi)午餐，學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，說(shuō)說(shuō)自己的看法。過(guò)渡：老師為大家提供一個(gè)數(shù)據(jù)，我國(guó)共13億多人口，如果每人節(jié)約一粒米，可以夠一個(gè)人吃一年。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但由于人口多，耕地面積逐年減少，糧食需求量越來(lái)越大，我國(guó)糧食依然需要依靠進(jìn)口來(lái)滿(mǎn)足。四、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話(huà)告訴大家吧！

2、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！五．作業(yè)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定收獲不少，寫(xiě)寫(xiě)我們以后的打算吧。2、看到浪費(fèi)的人和事，我們應(yīng)該怎么做？3、寫(xiě)珍惜糧食的警示語(yǔ).板書(shū)設(shè)計(jì)7、我們的衣食哪里來(lái)種子------育苗------插秧------間作（灌水、施肥、噴農(nóng)藥、拔野草．．．．．．）-----收割-----脫粒-----碾米------大米教學(xué)反思課題8.生活中的工業(yè)產(chǎn)品教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察，知道工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人們的生活離不開(kāi)工業(yè)能力目標(biāo)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

情感目標(biāo)通過(guò)了解《品德與社會(huì)》教科書(shū)的來(lái)歷，知道工人的辛勤勞動(dòng)與聰明才智，懂得應(yīng)該尊重、珍惜工人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生尊重工人勞動(dòng)的行為和品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：工業(yè)產(chǎn)品帶來(lái)的生活變化難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重工人勞動(dòng)的行為和品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備各種工業(yè)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。學(xué)生課前調(diào)查自己家里的工業(yè)產(chǎn)品的名稱(chēng)、品牌、生產(chǎn)廠家。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)實(shí)物引入新課教師拿出實(shí)物：手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書(shū)等物品，進(jìn)行談話(huà)：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺(jué)得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢?jiàn)，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。二、說(shuō)一說(shuō)：1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？提示： 學(xué)習(xí)用具——書(shū)包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等個(gè)人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等家里用品——冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對(duì)“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)？三、交流填表（一）、練一練：試著給家里的生活用品分類(lèi)。（二）、議一議：說(shuō)說(shuō)你家生活中的工業(yè)產(chǎn)品有哪些已經(jīng)更新?lián)Q代？給生活帶來(lái)什么樣的變化？（三）、畫(huà)一畫(huà)：選擇你喜愛(ài)的另一種工業(yè)食品，畫(huà)一畫(huà)這種食品的生產(chǎn)過(guò)程。四、了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說(shuō)明書(shū)”，“止咳定喘片使用說(shuō)明書(shū)”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明。（2）教師組織學(xué)生們看自己家中到來(lái)的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過(guò)看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)來(lái)正確使用工業(yè)產(chǎn)品。五、通過(guò)對(duì)比，感受變化（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來(lái)的變化”，然后填寫(xiě)教材第57頁(yè)表格。六、圖文分析（1）師生共同根據(jù)“教科書(shū)的來(lái)歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過(guò)程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的“教科書(shū)的來(lái)歷”的流程圖。如：編寫(xiě)內(nèi)容------繪制插圖-----編輯校對(duì)-----排版制版------印刷切割-----裝訂成冊(cè)-----出版發(fā)行（稿紙知識(shí)精美的插圖印刷用版切割裝訂成冊(cè)）真沒(méi)想到，一本書(shū)的制作需要這么多人的分工制作呀！我們應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過(guò)程和工人勞動(dòng)的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。七、作業(yè)：我們也來(lái)分工合作，出一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》。板書(shū)設(shè)計(jì)我家的生活用品工業(yè)產(chǎn)品帶來(lái)的生活變化8生活中的工業(yè)產(chǎn)品尊重工人勞動(dòng)教科書(shū)的來(lái)歷編輯《班級(jí)優(yōu)秀作文選》教學(xué)反思課題9.四通八達(dá)的交通教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解交通方式的歷史發(fā)展與變化，感受現(xiàn)代交通的四通八達(dá)以及交通工具的日新月異。

能力目標(biāo)初步感知交通與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，感受現(xiàn)代化的交通條件帶給人們的巨大福利和方便。

情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極的時(shí)代感。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。難點(diǎn)：了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，知道交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，引入課題。1.談話(huà)引題同學(xué)們，你們今天上學(xué)都是怎么來(lái)的？同學(xué)們的家住在學(xué)校附近，我家住的比較遠(yuǎn)，同學(xué)們猜猜我是怎么來(lái)的？對(duì)，我就是乘坐汽車(chē)這種交通運(yùn)輸工具來(lái)的。今天我們大家就一塊聊聊“交通運(yùn)輸”這個(gè)話(huà)題。課件出示，課題：交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)（設(shè)計(jì)意圖：用談話(huà)的方式引入，更能貼切學(xué)生的生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2.認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸工具（課件出示）節(jié)假日的時(shí)候，同學(xué)們一定去了很多好玩的地方，去的時(shí)候你乘坐了什么交通工具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（依照學(xué)生說(shuō)出來(lái)的交通工具，教師用課件的形式以學(xué)生說(shuō)的順序展示各種交通工具。）（設(shè)計(jì)意圖：注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來(lái)認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知識(shí)的興趣。）3.進(jìn)一步了解交通運(yùn)輸與我們生活如何息息相關(guān)同學(xué)們?cè)诔鲂袝r(shí)選擇了各種各樣的交通工具，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等，能將我們載到祖國(guó)各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運(yùn)輸工具還能幫助人類(lèi)干些什么？同學(xué)們結(jié)合你們的生活實(shí)際，先和小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后我們一起交流。（教師適時(shí)引導(dǎo)和指示，通過(guò)相互之間知識(shí)的交流，使他們了解各種交通工具和相關(guān)設(shè)施的作用）。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，用小組合作的方式來(lái)討論交流交通運(yùn)輸工具的作用，一方面培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實(shí)地感悟到交通運(yùn)輸與人們息息相關(guān)。）點(diǎn)題：看來(lái)交通運(yùn)輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬(wàn)戶(hù)，與我們息息相關(guān)。二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇出行方式。1.誰(shuí)知道交通運(yùn)輸有哪些方式？（公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）2.分組討論各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)這些交通運(yùn)輸方式有什么特點(diǎn)呢？我們以小組的方式來(lái)討論鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸和航空運(yùn)輸這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇1個(gè)討論話(huà)題。（你們組選擇哪個(gè)話(huà)題？還有哪個(gè)組也想討論這個(gè)話(huà)題？你們組選哪一個(gè)？航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，哪個(gè)組選擇？）下面，你們就和本組的同學(xué)聊聊你們組選擇的話(huà)題，一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示、交流。同學(xué)們?cè)诎嗌辖涣魍戤?，教師以課件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)作總結(jié)，如：航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：運(yùn)輸速度最快，價(jià)格高，貴重、急需、鮮品用航空運(yùn)輸。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來(lái)了解各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，豐富和發(fā)展了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集和整理資料的能力。）3.介紹特殊的運(yùn)輸方式——管道運(yùn)輸和傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式。教師：現(xiàn)在交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式，你們想知道是什么嗎？這種特殊的運(yùn)輸方式就是管道運(yùn)輸。用課件展示管道運(yùn)輸，介紹什么是管道運(yùn)輸，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運(yùn)輸插圖。教師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運(yùn)輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式并沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，相反它們?cè)诋?dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩１热纾海ㄕn件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學(xué)課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式在當(dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。）4.這里有4種情景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)選用哪種交通運(yùn)輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據(jù)學(xué)生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具）（1）把面包從面包廠送到商店（汽車(chē)，又快又便宜）（2）林區(qū)的木材要運(yùn)往城市（火車(chē)，運(yùn)量大）（3）把我們開(kāi)灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低）（4）把緊急需要的藥品運(yùn)到云南受災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度最快）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步明確各種交通運(yùn)輸工具的不同，每種交通運(yùn)輸工具都各有自己的特點(diǎn)，應(yīng)用時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選用，否則會(huì)造成資源的浪費(fèi)。）5.通過(guò)過(guò)去與現(xiàn)在交通運(yùn)輸工具、交通運(yùn)輸設(shè)施的對(duì)比，感受祖國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。課件展示：老師這里還給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩張圖片：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？看了這幅圖，你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感受祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)其民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。）6.交通發(fā)展，帶來(lái)的新問(wèn)題①公交車(chē)增多了，像巴士、空調(diào)車(chē)、地鐵、私家車(chē)等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路?？墒请S著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，也帶來(lái)一些新的問(wèn)題，你知道是什么嗎？（汽車(chē)尾氣的污染、噪聲污染、堵車(chē)等）②介紹磁懸浮列車(chē)（課件展示）教師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車(chē)，它是21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具?，F(xiàn)在，不少?lài)?guó)家都在研究和開(kāi)發(fā)它。課件展示：磁懸浮列車(chē)——21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具，有文字介紹和圖片。③老師在這里提前布置一個(gè)課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)明一種交通運(yùn)輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：延伸知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學(xué)生的想象力，又為下一課時(shí)讓“夢(mèng)想展翅飛翔”這一話(huà)題做好鋪墊。）三、深化理解、解決問(wèn)題學(xué)了交通知識(shí)，我可得請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假的時(shí)候，我想自助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請(qǐng)大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方式。去過(guò)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的，教教老師。我需要提前準(zhǔn)備好什么呢？出行時(shí)，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學(xué)生了解了一些安全常識(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，意在使整堂課下來(lái)，教師沒(méi)有一次一次地講不注意安全的危害，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、去體會(huì)不注意安全所帶來(lái)的災(zāi)難學(xué)生在社會(huì)生活中發(fā)展自己，豐富自己。）板書(shū)設(shè)計(jì)古人怎樣出行現(xiàn)代交通工具

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四通八達(dá)的交通天南地北任我行交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題教學(xué)反思課題10.現(xiàn)代信息真方便教材分析本課內(nèi)容是未來(lái)出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元《誰(shuí)把距離拉近了》中第二課《現(xiàn)代通信真方便》中的第二部分內(nèi)容《現(xiàn)代的通信種類(lèi)及方式》。《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)在“我是中國(guó)人”中描述“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)”。通信與人的生活息息相關(guān)，影響著我們每個(gè)人的生活?！冬F(xiàn)代通信真方便》一課，是從“古人怎樣聯(lián)系”

“現(xiàn)代的通信種類(lèi)及方式”等方面讓學(xué)生了解通信的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)與掌握現(xiàn)代通信知識(shí)，了解現(xiàn)代生活中通信方式的種類(lèi)及方法并且通過(guò)“通信的法律與禮貌”這一內(nèi)容讓學(xué)生懂得并自覺(jué)遵守通信禮貌及法規(guī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)、方式及有關(guān)的法律法規(guī).能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。情感目標(biāo)感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極地時(shí)代感。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行通信。難點(diǎn)：感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如何息息相關(guān)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前讓學(xué)生了解、觀察生活中的通信方式。2、學(xué)生準(zhǔn)備信封、寫(xiě)一封自己喜歡的信。教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論談話(huà)法、講授法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)故事情境，凸顯存在問(wèn)題師生活動(dòng)：師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《烽火戲諸侯》的故事嗎？生：聽(tīng)過(guò)（沒(méi)聽(tīng)過(guò)）師：今天老師帶領(lǐng)大家再次重溫周幽王戲諸侯的那段歷史。引出問(wèn)題：1、從故事中你了解到了什么？2、烽火臺(tái)是用來(lái)做什么的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的猜想給予點(diǎn)評(píng)，并板書(shū)課題：古代通信方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重溫周幽王戲諸侯的故事，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)一步探索的求知欲望，由此引入新課及問(wèn)題。教師活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)自己查閱資料和預(yù)習(xí)的所得，說(shuō)說(shuō)古代的通信方式有哪些？各有何特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)交流討論，配代表發(fā)言。教師活動(dòng)：跟隨學(xué)生的交流發(fā)言，師生共同總結(jié)出最常用的幾種通信方式，并板書(shū)：古代的通信方式：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流探索，讓學(xué)生感知古代傳遞信息方式的多樣性，感受生活離不開(kāi)交流和信息的傳遞?；顒?dòng)二：結(jié)合通信特點(diǎn)，探索通信局限教師活動(dòng)：這么多的通信方式，給古人的交流帶來(lái)了諸多的便利。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，這些通信方式都被摒棄了，可見(jiàn)古代通信方式必然有它的局限。大家交流一下這些通信方式各有哪些局限？（全班分成四個(gè)小組，就“擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿”四種通信方式展開(kāi)探討）學(xué)生活動(dòng)：各小組配出一名代表，說(shuō)說(shuō)小組交流的結(jié)果。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和肯定。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流比較，讓學(xué)生感知古代通信的局限性，由此感受到我們?nèi)缃裆畹膬?yōu)越性。讓他們懂得珍惜來(lái)之不易的生活，升華他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)三：拓寬知識(shí)視野，了解異國(guó)通信教師活動(dòng)：古往今來(lái)，許多國(guó)家都曾有過(guò)郵政的悠久歷史。讓我們一起走進(jìn)那段歷史，看看他們國(guó)家古代的通信方式與我國(guó)有何異同。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第74頁(yè)“資料卡”。說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的收獲？教師活動(dòng)：馬拉松比賽大家都很熟悉，但是你們知道這個(gè)比賽項(xiàng)目的來(lái)歷嗎？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第73頁(yè)材料“馬拉松的來(lái)歷”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感悟古人的智慧，激發(fā)學(xué)生的求知欲望?；顒?dòng)四：感悟古代通信，暢談學(xué)習(xí)心得教師活動(dòng)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)古代通信有哪些認(rèn)識(shí)？假設(shè)我們生活在那個(gè)時(shí)代，你又想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言，自由發(fā)言。教師活動(dòng)：可見(jiàn)，通信的確是人們生活中的好幫手，從古到今都不可缺少，它改變著我們的生活方式。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，必然有新生的通信方式誕生?；顒?dòng)五：結(jié)合生活實(shí)際，感受現(xiàn)代通信。教師活動(dòng)：引入現(xiàn)代通信。引語(yǔ)——領(lǐng)略了古人的智慧后，讓我們走進(jìn)自己的現(xiàn)實(shí)生活中，感受現(xiàn)代通信方式的先進(jìn)性和多樣性。(板書(shū)課題：現(xiàn)代通信方式。)同學(xué)們一定有過(guò)和朋友或親人通信的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)都用了哪些通信方式？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師一一板書(shū)。）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己在生活中見(jiàn)到或用到的各種通信方式。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生親眼觀察、親身接觸來(lái)認(rèn)識(shí)各種通信方式，豐富和發(fā)展了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生感知現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便。引語(yǔ)——如此繁多的通信方式，對(duì)我們的生活到底有何幫助呢？把你身邊的故事講給大家聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)通信帶給我們的巨大便利，以及通信與我們生活的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得現(xiàn)代通信不但便利，而且與我們的生活是息息相關(guān)的，突破了教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)六：探索通信特點(diǎn)，妥選通信方式教師活動(dòng)：引語(yǔ)——正因?yàn)橥ㄐ排c我們的生活息息相關(guān)，才出現(xiàn)了這么多的通信方式，他們各自都有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家一起來(lái)歸納，把它寫(xiě)下來(lái)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)：小組合作，各抒己見(jiàn)，小組長(zhǎng)記錄，代表發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，討論交流各種通信方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，引領(lǐng)學(xué)生選擇最佳的通信手段。學(xué)生活動(dòng)：模擬體驗(yàn)，擇優(yōu)選取通信方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，選擇通信方式，首先要看彼此的通信條件。采取實(shí)踐體驗(yàn)的方式，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受，也突出了教學(xué)重點(diǎn)?；顒?dòng)七：透析社會(huì)現(xiàn)象，懂得禮貌通信。教師活動(dòng)：提供通信中的各種不規(guī)范的社會(huì)現(xiàn)象（參照教材第78—79頁(yè)），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些現(xiàn)象的看法和認(rèn)識(shí)。（及時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦想辦法的同學(xué)，并歸納板書(shū)。）學(xué)生活動(dòng)：各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言，指出不規(guī)范行為。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，感知規(guī)范通信的重要性和必要性。教師活動(dòng)：引語(yǔ)——對(duì)于通信中應(yīng)遵守的法律和最起碼的禮貌，你知道多少呢？學(xué)生活動(dòng)：舉手示意，積極搶答。（可結(jié)合教材中的資料卡片回答）設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范通信行為，讓生活中必不可少的通信變得更加規(guī)范合法，讓和諧永駐學(xué)生心靈。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。活動(dòng)八：梳理知識(shí)體系，課后拓展延伸。 教師活動(dòng)：引語(yǔ)——通過(guò)今天的探索交流，你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言。教師活動(dòng)：從古到今，通信方式發(fā)生了很大的變化，給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，相信有你們這一代的努力，會(huì)讓人類(lèi)的通信方式發(fā)生質(zhì)的變化，大家加油吧。就我們了解到的這些知識(shí)，不妨來(lái)用一段精彩的動(dòng)漫做個(gè)總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，梳理整節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小結(jié)全課。教師活動(dòng)：發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)（見(jiàn)附頁(yè)）。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代通信的方式及其特點(diǎn)、以及通信中應(yīng)該規(guī)范的通信行為后，給他們一次踐行的機(jī)會(huì)，讓孩子把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，享受成功的喜悅。使“三維目標(biāo)”的理念得以充分的體現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)通信的法律與禮貌私自撕下別人信件的郵票通信的法律與禮貌私自撕下別人信件的郵票私拆別人的包裹私看別人的信件亂打緊急呼叫電話(huà)使用不禮貌用語(yǔ)長(zhǎng)時(shí)間占用公用電話(huà)違法不禮貌遵守現(xiàn)代通信方式：寫(xiě)信、傳真、網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)教學(xué)反思課題11.傳媒拉近了時(shí)空教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類(lèi)。

能力目標(biāo)通過(guò)小組調(diào)查，培養(yǎng)利用傳媒獲取信息和合作的能力情感目標(biāo)了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書(shū)籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。

難點(diǎn)：利用傳媒安全、有效地獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話(huà)題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)出所知道傳媒的種類(lèi)，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過(guò)程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測(cè)題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》，師提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)這段音樂(lè)你最早是在什么地方聽(tīng)到的？你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)進(jìn)行推廣的？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無(wú)論廣播電視，還是書(shū)刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類(lèi)型、報(bào)刊書(shū)籍類(lèi)型，有學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類(lèi)型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問(wèn)題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報(bào)紙、聽(tīng)廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問(wèn)題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號(hào)的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。

4、師生對(duì)話(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

1、教師布置新任務(wù)，出示問(wèn)題：

問(wèn)題一：我家終于要買(mǎi)電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問(wèn)題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、回答。

3、小組對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)11、傳媒拉近了時(shí)空說(shuō)說(shuō)報(bào)刊在家遍知天下事說(shuō)說(shuō)電視說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思課題第五單元走進(jìn)科技的殿堂12.世界科技的今天教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)；體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)提高學(xué)生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的能力，發(fā)展學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)精神情感目標(biāo)感受現(xiàn)代科技的神奇力量，體會(huì)科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于思考、有不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、通過(guò)上網(wǎng)讀書(shū)、詢(xún)問(wèn)等方式了解現(xiàn)代科技的發(fā)展及成果。2、閱讀科學(xué)家的故事，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情引趣，導(dǎo)入新課10月15日，楊利偉乘坐“神舟”五號(hào)載人飛船飛向太空。楊利偉在太空向全世界發(fā)出問(wèn)候?？梢哉f(shuō)當(dāng)今世界是科技領(lǐng)先的世界，那么世界科技的今天是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)神圣的話(huà)題。我們將以交流會(huì)的方式組織學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。二：準(zhǔn)備階段（選擇交流內(nèi)容）在當(dāng)今世界的今天，科技產(chǎn)品日新月異，你對(duì)哪些方面的科技產(chǎn)品最感興趣呢？（）三、交流階段（交流現(xiàn)代科技產(chǎn)品）（一）走近機(jī)器人好，我們就先來(lái)交流機(jī)器人方面的資料，在生活中你對(duì)哪種機(jī)器人最感興趣？1、和同桌來(lái)交流好嗎？2、全班交流。3、老師也搜集了一些機(jī)器人的資料想和大家共同分享，瞧，教材也為我們提供了一些機(jī)器人的資料。你們想知道嗎？快快開(kāi)始吧！指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀教材90頁(yè)，（二）走近納米與克隆1、四人一小組來(lái)學(xué)習(xí)交流納米、基因與克隆。2、小組中心發(fā)言人在全班匯報(bào)交流。（三）踏上太空之旅2、在人類(lèi)歷史上，誰(shuí)是太空之旅的第一人呢？誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了幾千年來(lái)人類(lèi)的登月夢(mèng)呢？來(lái)欣賞老師給大家?guī)?lái)的一些太空?qǐng)D片？3、交流所知道的內(nèi)容。5、討論交流：①、看后有什么感受。②、“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功與我們有什么關(guān)系？③、中國(guó)航空發(fā)的明天會(huì)怎樣?世界科技的明天會(huì)怎樣？四、激趣引題1、老師講《發(fā)明大王愛(ài)迪生》的故事，同學(xué)們傾聽(tīng)。2、你有什么感受呢？3、過(guò)渡導(dǎo)入新課：科技家們層出不窮，是他們不辭辛苦、勤奮工作才創(chuàng)造了我們今天這個(gè)世界，是他們用汗水和智慧凝結(jié)成了我們現(xiàn)代科技的今天。你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的小科學(xué)家呢。今天我們繼續(xù)了解“小小科學(xué)家”們的故事。五、學(xué)習(xí)新知。1、請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀教材94頁(yè)。2、通過(guò)閱讀誰(shuí)來(lái)告訴老師：他們小小年紀(jì)為什么就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？3、小組討論并匯報(bào)自己的想法。4、你還知道哪些科學(xué)家的故事？5、小結(jié)：不論科學(xué)研究，還是發(fā)明創(chuàng)造，不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要具備善于觀察、樂(lè)于思考、不怕挫折、鍥而不舍的精神品質(zhì)。只有這樣，才能獲得成功。6、填96頁(yè)的表格。六、拓展延伸，升華主題。教師：我發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家的事情，只要具備了一定的科學(xué)知識(shí)，勤于觀察，樂(lè)于思考，敢于大膽設(shè)想，我們也可以成為“小小科學(xué)家”。1、你在生活中有什么新發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為已有的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些不足或需要改進(jìn)的地方，你又想做哪方面的發(fā)明或改進(jìn)？2、交流匯報(bào)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望；點(diǎn)燃學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造的思想之火。采用講故事引入本課，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從疑問(wèn)入手，借文本的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究解答，在小組討論交流生生互動(dòng)為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。激勵(lì)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活；解決現(xiàn)有發(fā)明創(chuàng)造的不足，得出自己的改進(jìn)意見(jiàn)及新的發(fā)明想法。3、師小結(jié)：發(fā)明創(chuàng)造要思考，科技騰飛要知識(shí)，我相信：不怕做不到就怕想不到，試一試，贏一贏，不試永遠(yuǎn)不會(huì)贏。七、布置作業(yè)：1、讀一讀世界著名科學(xué)家的故事。2、動(dòng)一動(dòng)將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行到底。3、做一做將思想轉(zhuǎn)為行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)12.世界科技的今天機(jī)器人——納米與克隆——太空日新月異教學(xué)反思課題13.讓科技造福人類(lèi)教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)生活中的重要作用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的正面、負(fù)面影響。

能力目標(biāo)感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類(lèi)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)生活關(guān)系的能力，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生正確利用科技成果的認(rèn)識(shí)水平教學(xué)重難點(diǎn)感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、生活處處有科技1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個(gè)世界，也給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車(chē)、汽車(chē)等。讓學(xué)生感受到，如果離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順利、方便地生活。5、交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。二、假如生活中沒(méi)有科技1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的想象。3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。4、總結(jié)。三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類(lèi)。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？6、填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類(lèi)造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。四、倡議書(shū)1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類(lèi)到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)。2、倡議主題：不要再利用科技危害人類(lèi)，讓科技為人類(lèi)造福。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題14.揭開(kāi)邪教的面紗教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解邪教的含義，弄清邪教的性質(zhì)。知道當(dāng)今世界上有哪些邪教，他們都有哪些罪惡。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息和發(fā)布信息的能力。情感目標(biāo)相信科學(xué)，認(rèn)識(shí)邪教的危害。樹(shù)立從小抵制邪教和各種反動(dòng)思想的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)邪教的特征及危害，分析邪教的欺騙伎倆，用科學(xué)知識(shí)分析人類(lèi)社會(huì)生活中存在的一些社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集關(guān)于邪教（如：法輪功等）危害人民群眾的資料及圖片。教師準(zhǔn)備邪教危害人類(lèi)社會(huì)的相關(guān)資料。教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣情感引入新課同學(xué)們，10月然而在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，那些打著宗教的幌子，披著神圣教服的邪教組織卻進(jìn)行著反科學(xué)、反人類(lèi)社會(huì)的罪惡活動(dòng)。今天我們一起學(xué)習(xí)《揭開(kāi)邪教的面紗》一課，看看邪教是如何欺騙我們的。（板書(shū)課題：揭開(kāi)邪教的面紗）二、應(yīng)用課件認(rèn)識(shí)邪教據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界，邪教組織已數(shù)達(dá)千個(gè)，邪教信徒已超過(guò)一億人。下面我們看幾組邪教組織的相關(guān)圖片：資料1：日本的奧姆真理教資料2：美國(guó)的人民圣殿教資料3：世界上的主要邪教組織

世界上的主要邪教組織邪教名稱(chēng)所在國(guó)家及地區(qū)教主制造案件直接危害大衛(wèi)教美國(guó)大衛(wèi)·考雷什卡梅爾莊園慘案死亡86人太陽(yáng)圣殿教法國(guó)、比利時(shí)、加拿大等呂克·茹雷約瑟夫·迪·馬布羅教徒自焚案死亡70余人恢復(fù)上帝十戒運(yùn)動(dòng)烏干達(dá)約瑟夫·基布維特爾克莉多尼亞·瑪琳達(dá)世界末日慘案死亡人數(shù)超過(guò)1000人瓊博拉教塞拉利昂揚(yáng)帕庫(kù)到處殺人毀滅莊死亡30人資料4：邪教的法輪功“法輪功”是20世紀(jì)90年代在中國(guó)發(fā)展起來(lái)的，是一個(gè)欺騙民眾危害社會(huì)的邪教組織。它的創(chuàng)始人李洪志，編造了一套神話(huà)自己的歪理邪說(shuō)，向“法輪功”修煉者進(jìn)行灌輸，對(duì)它們進(jìn)行精神控制。李洪志為了神話(huà)自己，拼造打坐蓮花“法像”，實(shí)際上是“法輪功”骨干分子將李洪志的照片拼接上蓮花瓣剪紙，再畫(huà)上背后的“佛光”拼接制版而成。他所穿的“神袍”，只不過(guò)是在商店買(mǎi)的