小學(xué)語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)語文教學(xué)工作計劃小學(xué)語文教學(xué)工作計劃人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是xx整理的小學(xué)語文教學(xué)工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃1一?現(xiàn)狀分析本班共有學(xué)生40人。從上學(xué)期的成績看,大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有五個學(xué)困生的語文能力明顯很差,其中一個學(xué)生語文識字能力基本沒有,是這學(xué)期的重點助學(xué)對象。從閱讀的角度來觀察,這班學(xué)生愛閱讀的比較多,其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,帶動全班形成了讀書的風(fēng)氣,是學(xué)好本冊語文的優(yōu)勢。從實際情況看,閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點,這需要在以后的語文教學(xué)中作為重點來處理。在作文方面,大多數(shù)學(xué)生不會觀察也不善于觀察,對身邊的事情比較遲鈍,感到?jīng)]東西可寫,寫作的時候感覺無從下手,或者內(nèi)容空洞?語言貧乏,不會表達自己的真情實感,或者只會簡單地敘述事情的經(jīng)過,感覺只有筋骨沒有血肉,因此“教會觀察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在“聽”的方面,由于上課的行為習(xí)慣不是很好,很大部分學(xué)生不會“聽”別人“說”,也影響了自己“說”的能力,開學(xué)的前幾周在提高語文能力的二?指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的?富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主?合作?探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)?生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。三?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué),達到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進行自我矯正和教學(xué)評價。(一)識字與寫字教學(xué)1?繼續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。2?能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。操作建議1?高年級識字教學(xué)要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。2?抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。3?通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習(xí)書寫的行款整齊。4?用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。(二)閱讀教學(xué)1?能用普通話正確?流利?有感情地朗讀課文。2?默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。3?能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。4?把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達方法。5?學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。6?擴展閱讀面,拓展課外閱讀。以下是8個專題的讀寫重點:一?把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。二?體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。三?感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達。四?體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。五?理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。六?學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。七?體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。八?抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。(三)口語交際教學(xué)1?激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。2?學(xué)會通過討論策劃活動?學(xué)習(xí)介紹自己?交流趣事和學(xué)習(xí)勸說?講故事?表演課本劇?聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教學(xué)1?進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察?思維?表達三種能力。2?能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。3?學(xué)寫簡單的書信?發(fā)言稿?研究報告等應(yīng)用文。4?能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫規(guī)范?整潔。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃?規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑?方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。1?搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性?有魅力的語言。2?初步學(xué)會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。四?教材分析(一)教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題?任務(wù)驅(qū)動?活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點1?加強目標(biāo)意識,全面?準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2?教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵?拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。3?專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。4?導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)?導(dǎo)練的功能。5?順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。6?在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。(三)單元重點?難點第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的?適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活?工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物?風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。五?學(xué)期教改研究專題本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評價”展開課題研究,關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理,鼓勵學(xué)生習(xí)作的信心,通過豐富的評價形式促進學(xué)生習(xí)作水平的提高,教師也應(yīng)不斷反思,不斷提升自己的研究水平。六?工作措施(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典?詞典的情況下,不妨礙閱讀。本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫?筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。(二)閱讀教學(xué)1?高年段的朗讀要求,不僅要做到正確?流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中,在讀中體味?感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2?通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3?要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。(三)口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實?有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合?針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單?表面,到交際得比較豐富?深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。(四)習(xí)作教學(xué)1?作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫?要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路?選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中?在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。2?加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受?啟示,仿寫句?段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)?生活的需要,是傾訴?表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)?指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文?用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。(五)綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料?調(diào)查訪問?親身操作。綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:第一步:確定話題;第二步:獲取資料;第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告七?教學(xué)進度1?第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成2?第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成3?第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成4?第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成5?第五單元和園地五(課文18—21)9-10周完成6?第六單元11—12周完成7?第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成8?第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成9?復(fù)習(xí)時間17—18周完成小學(xué)語文教學(xué)工作計劃2一?教學(xué)目標(biāo):1?學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的`習(xí)慣,掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣。⑵培養(yǎng)積極發(fā)言?專心傾聽的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤?主動識字的習(xí)慣。⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦?有選擇地閱讀課外書籍,讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2?漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字?學(xué)習(xí)普通話。3?識字寫字⑴能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個生字。⑵能按筆順正確書寫?默寫生字223個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正?寫勻稱。⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆字,寫得正確?端正?整潔。⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。4?口語交際⑴能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整?連貫的話。⑶能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。⑷能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。⑸討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。5?閱讀。⑴繼續(xù)練習(xí)正確?流利?有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。⑸學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。6?習(xí)作。(1)能留心周圍的事物,樂于書面表達交流。(2)能把自己看到?聽到?想到?做過的寫明白。(3)學(xué)會寫“留言條”?“請假條”,學(xué)寫書信。(4)能夠使用逗號?句號?問號?嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號?引號?頓號。二?教材分析:本冊課本主要由習(xí)慣?課文?習(xí)作和組成。本學(xué)期,“習(xí)慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學(xué)生學(xué)會讀“有字書”,還讓學(xué)生學(xué)會讀“無字書”,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),蘊含了對教育對象無微不至的人文關(guān)懷?！罢n文”這部分篇篇文章文質(zhì)兼美,更是蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習(xí)中一般設(shè)有“處處留心”?“讀讀背背”?“寫好鋼筆字”?“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,如格言警句?古今詩文?諺語對聯(lián)等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。三?各單元目標(biāo):略四?教學(xué)難點:1?能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2?留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到?聽到?想到?做過的寫明白。學(xué)會寫書信。3?能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確?流利?有感情地朗讀課文,能背誦?復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。4?能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題。5?能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。五?教學(xué)措施:1?加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。2?重視詞語的積累和運用,使學(xué)生學(xué)會借助字典?聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點詞句?含義深刻詞句的理解。3?重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀?在朗讀的過程中加深理解。4?教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃3指導(dǎo)思想:以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo),以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計劃,課堂教學(xué)以精講?互動?高效為指導(dǎo),教研工作以校本為中心,努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),開拓創(chuàng)新?更新觀念?與時俱進?真抓實干,緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極?穩(wěn)妥?有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文教學(xué)工作中的研究?服務(wù)?指導(dǎo)等功能,積極推進名師工程,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。工作要點:一?認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,深入推進語文課程改革實驗。1?深化語文課堂教學(xué)改革,大膽實踐探索。以課程改革為契機,堅持“精講?互動?高效”的原則,繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制,實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”:由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變;由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)?研究?解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)?有效的合作學(xué)習(xí)?適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)?獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應(yīng)敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發(fā)散共享,從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。2?繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景?指導(dǎo)思想?改革目標(biāo),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)?內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學(xué)觀,從“傳道?授業(yè)?解惑”走向“教學(xué)相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學(xué)觀,從“封閉”走向“開放”;目標(biāo)觀,從單一目標(biāo)走向多個目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。3?改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強學(xué)生的自我評價和相互評價,努力讓家長積極參與評價;做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,單一評價和多種評價相結(jié)合,基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄?學(xué)生的自我反思和小結(jié)?教師和同學(xué)的評價?來自家長的信息等,在評價中獲得體驗和發(fā)展。4?加強課題研究,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。本學(xué)期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此,號召年輕教師從開學(xué)初就積極收集?準(zhǔn)備材料,爭取多一些申報課題能夠在市?縣級立項。5?加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好課改實踐課?研究課,開展評課交流,及時反思?提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強教研組信息化建設(shè)步伐,整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高,爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。二?悉心指導(dǎo),,優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。1?加強集體備課,各備課組精誠團結(jié),注重合作,做到節(jié)約勞動?提高效益?資源共享,切實注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強管理,做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性?實踐性?活動性合理搭配,本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研?指導(dǎo)?服務(wù)。2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講?按時完成作業(yè)?審題?閱讀?寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間,提倡期中調(diào)研分析,特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次?小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測,及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽?故事大王賽?聽寫比賽等,以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。三?加大力度,催長骨干,積極推進名師工程。1.加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師觀念,進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?內(nèi)容?方法和手段的改革。同時,組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,每學(xué)期讀一本教育專著,完成5000字左右的讀書筆記;寫一篇心得體會,上一堂公開課等。2?重視學(xué)科帶頭人?教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開課?講學(xué)培訓(xùn)?外出參觀學(xué)習(xí)?課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干?非青年教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實教學(xué)管理中以人為本的理念,真正促進教師隊伍建設(shè)。3.認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動,為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學(xué)期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動,讓每一位教師都能上出一堂好課,并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?名師進行組織評優(yōu)。本學(xué)期主要工作安排九月份1.制定計劃,學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神2.學(xué)習(xí)教研組工作計劃,號召青年語文教師制定個人學(xué)習(xí)?成長計劃,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。3.“每人一節(jié)精品課”活動開始啟動。(重點在高段)4.籌備新一輪課題申報立項活動。十月份:1.組織1—2年級聽寫比賽。2.籌備“新課改教育教學(xué)示范周”活動。3.開展“詩歌朗誦”比賽活動。4.“每人一節(jié)精品課”活動(重點在低段)。十一月份:.教學(xué)常規(guī)檢查。.3—6年級現(xiàn)場作文比賽。3.“每人一精品課”活動優(yōu)秀代表展示活動。4.讀書活動評比。十二月份:1.新調(diào)入教師課堂教學(xué)展示。2.教學(xué)常規(guī)檢查。3.畢業(yè)考試;非畢業(yè)班期末考試。4.組織教師寫總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作計劃4新的學(xué)期開始了,為了更好地服務(wù)語文課程改革,更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材,因地制宜地使用好教材,順利完成本冊教學(xué)任務(wù),特制定如下本冊教學(xué)計劃。一?學(xué)情分析本班原有學(xué)生38人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生,轉(zhuǎn)走二名后進生,轉(zhuǎn)進一名后進生,本期共有34名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動?天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律?規(guī)定有了一定的了解,但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮?鉆研?細心"的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。二?教材分析本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中,第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元,其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元安排3—5課,全冊共有閱讀課文29篇,識字課文6篇,分主題組成關(guān)聯(lián)單元,大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,一般3-4道題。包括讀讀背背?認(rèn)字寫字?詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀,目的是提示內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”,包括基礎(chǔ)知識練習(xí)?閱讀積累?看圖說話寫話?口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后,表(一)為會認(rèn)字,計420個,每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字,計240個,每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。三?教材建議(一)關(guān)于拼音本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀?寫聲母?韻母?音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會認(rèn)大寫字母,能借助漢語拼音識認(rèn)漢字,學(xué)習(xí)閱讀。本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字?閱讀?說話等實踐活動中進行。關(guān)于漢語拼音的運用,還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進行,如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進行書面表達,但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的,所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用,特別是它在幫助識字,學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)?少數(shù)民族地區(qū),更要加強漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實際和專家研究來看,拼音一次性集中教學(xué),是最有效的方式,分多次教學(xué),容易發(fā)生負遷移。但集中教學(xué),要注意解決只學(xué)拼音的枯燥,要采取多種方法?多種形式?多種途徑?多種課堂來教學(xué)拼音,也要把學(xué)拼音和識字?讀書?交際?活動等結(jié)合起來進行,讓學(xué)生學(xué)得好?學(xué)得愉快。教師一定要在各項教學(xué)和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助,學(xué)會使用這一有效的工具,不能輕易丟掉。(二)關(guān)于識字識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分兩種形式安排,一是隨課文識字,二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫,識寫分開的原則。本冊識字教材的編排,注重知識與能力?過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,順應(yīng)并促進學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際;二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗;三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,先語后文,語?文并進,音形義整合,集讀寫聽說于一體,語言與文化相依,技能與素養(yǎng)并重,學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融,生活與感受共進。全冊要求會認(rèn)420個生字,會寫240個生字。這是本冊的基本識字要求,教學(xué)中上不封頂,下要保底。學(xué)生識字量的測查可放在期末,不是教材中要求認(rèn)識的字,會認(rèn)的也可以算數(shù),這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性,也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字,要求書寫規(guī)范?端正?整潔,掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一單元和第五單元是專門的識字單元,每單元三篇識字課文,主要從各種形式?不同方法?多種渠道來教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)識字。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖?課文?課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容?途徑?方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》。《有趣的漢字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生,有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等,其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進行字理分析,而是要教會學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識字,根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味,激發(fā)兒童識字的興趣和積極性?！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會意字的規(guī)律,教學(xué)時要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律,并可適當(dāng)拓展,觸類旁通?！短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M行歸類識字引導(dǎo)?！缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分,教學(xué)生識字要細心,不能粗心大意。形近字要以意辨形。《貓和老鼠》主要是列舉了音近而又形近的字,要教會學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進行區(qū)分?！秾Ω琛钒岩饬x相反的詞語進行歸并,讓學(xué)生從一個事物的正反兩個方面捉對進行識字。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法,培養(yǎng)主動識字興趣,養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事?兒歌?對子歌等,簡短易讀,富有兒童趣味,學(xué)生愛讀,讀中感悟,學(xué)會識字的方法。識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,識字課文提供的語言材料,如兒歌?對子歌?小故事等,只要求學(xué)生了解基本意思,感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法,不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會文意,如果學(xué)生提出問題,可適當(dāng)點撥。有興趣,也可讓學(xué)生自己背一背,但不硬性要求。隨課文識字,是本冊識字的大頭,在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性,想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué),加強指導(dǎo)和示范,還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí),每一節(jié)課都要寫一寫,做到先描后寫,描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫,要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué),既要嚴(yán)格規(guī)范,又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,尊重學(xué)生個性,允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來,以免單一和枯燥。本冊要求會認(rèn)會寫的字是基本要求,對有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵多認(rèn),多寫,但不能硬性規(guī)定,就是本冊規(guī)定的字,學(xué)生掌握也要允許有一個過程,不能一刀切,不強求課課清,不搞一次性過關(guān)。識字寫字教學(xué),要注意采用多種方法和多種形式,把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來,在語言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識字興趣,培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。教會學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法。(三)關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀?課文?課后練習(xí)?語文百花園組成。各部分圍繞同一主題,把語文基礎(chǔ)知識?基本能力?情感方法?習(xí)慣態(tài)度等融為一體,進行整合訓(xùn)練,以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進入本單元學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)內(nèi)容?習(xí)慣方法多方面給予提示,引導(dǎo)思考,激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,富有情感,同時配有精美情境圖,能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富,取材廣泛,文質(zhì)兼美,圖文并茂,富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí),又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成?語文情感體驗和文化積累。“語文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固?遷移拓展和綜合實踐。1.關(guān)于課文本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題,分成6個單元。第二單元是“美好的春天”,第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”,第四單元是“童年故事”,第六單元是“學(xué)會觀察”,第七單元是“良好習(xí)慣”,第八單元是“神話童話”。本冊閱讀課文,有三個特點。第一是新課文多,有八成是從未入選教材的新文章。第二是課文選材貼近兒童生活實際,富有童真童趣。有簡短的兒歌?古詩?對對歌等,朗朗上口,韻律優(yōu)美,節(jié)奏明快,易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,有想象世界的童話故事和神話故事,折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,學(xué)生喜讀樂學(xué),容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,神奇有趣的動物世界,能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵,既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,又注重吸收世界先進文化,充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強的思想性和人文性,又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又貼近時代的發(fā)展的脈搏?！蛾柵_上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達了關(guān)愛?謙讓?友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子媽媽笑了》,教會學(xué)生認(rèn)識事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》,通過生動有趣的故事,潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真,不馬虎,要有毅力,要講信用,要守規(guī)則,要相信自己,要學(xué)會自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事,神秘而又有趣?？傊?課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,題材廣泛,文質(zhì)兼美,兒童喜讀樂誦,便于學(xué)會祖國語言,并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。2.關(guān)于課后練習(xí)課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ),如安排拼音?字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實踐,安排朗讀背誦?感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。課后練習(xí),力求既全面,又少而精。課后練習(xí)設(shè)計,題型多樣,有想一想?說一說?寫一寫?演一演?讀一讀?背一背等,內(nèi)容豐富,聯(lián)系課文,拓展課外,有趣味,有價值。3.教學(xué)建議閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。教師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)?啟發(fā)?幫助學(xué)生學(xué)會讀書方法。低年級閱讀教學(xué)要特別重視朗讀,指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確?流利?有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確,糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟,讀流利,不加字不丟字,學(xué)會斷句,不唱讀,不破讀,敢于高聲朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情和韻味,讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,首先要讀好配套的《語文同步讀本》,增加學(xué)生的閱讀積累。閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解?感受?感悟等多方面能力,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀技能和語感。閱讀教學(xué),要做到多讀少講。閱讀教學(xué)要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要意思,學(xué)習(xí)體驗課文的基本情感。認(rèn)識逗號?句號?問號和感嘆號,能根據(jù)標(biāo)點體驗并讀出不同的語氣。閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個性感受和個性體驗,特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解,也要學(xué)會與人分享閱讀信息,學(xué)習(xí)交流閱讀感受。閱讀教學(xué),還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考問題,通過讀書,通過交流,通過討論,通過合作解決問題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?交流合作?研究探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式,增大課堂信息量,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,增強學(xué)習(xí)興趣和動力。(四)關(guān)于“語文百花園”“語文百花園”每個單元一次,一般包括字詞句和拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)(語海暢游)?讀讀背背,口語交際(能說會道)?自主積累(我的采集本)?寫話?綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。1.字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面。每個單元都有,一般3道題。主要為標(biāo)點?拼音及字詞句方面的內(nèi)容,形式多樣,呈現(xiàn)方式靈活,而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求,予以引導(dǎo)?示例和激勵,有的還配有圖畫,創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境,有利于避免了基礎(chǔ)練習(xí)的機械和枯燥。教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探討,與人合作,自己解決問題,完成練習(xí)。如學(xué)生有疑難,教師要引導(dǎo)?啟發(fā)點撥。2.讀讀背背方面。每個單元都有,一般兩道題。短小的?容易的既要求學(xué)生讀,也要求學(xué)生背。長一點的?難一點的,只要求學(xué)生讀。這些文章,朗朗上口,生動有趣,學(xué)生愛讀能讀,長期堅持,可增加積累。3.口語交際(能說會道)方面。本冊安排6次口語交際,第一單元是“我識字的辦法多”,第三單元是“小烏鴉愛媽媽”,第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”,第五單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”,第六單元是“看誰想得妙”,第七單元是“請不要這樣做”。這些話題,都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來,配有提示文字和情境圖,兒童參與積極性高,有話可說?？谡Z交際與以往的聽話說話和看圖說話不同,更加強調(diào)語言的實際運用,既要聽,也要說,還要想,還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此,更加有現(xiàn)場感和參與感?？谡Z交際教學(xué)課,要重視交際情境的創(chuàng)設(shè),要重視每個學(xué)生的主動參與。話題選擇,要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶嶋H,要讓學(xué)生感興趣,有話說,能說好。教師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程,又不能拘泥于固定的流程,教師要根據(jù)課堂變化隨時做出調(diào)整。教師要學(xué)會傾聽,注意觀察,在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,及時肯定?鼓勵。口語交際教學(xué),除了采取聽說等基本方式外,還要采取問?答?評議?討論?表演?演講等其他多種方法來補充。以形成師生互動?生生互動的課堂交際氛圍?？谡Z交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度,讓學(xué)生學(xué)會文明交際。除了口語交際課,還要抓好日?？谡Z交際訓(xùn)練,在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透口語交際能力的培養(yǎng)。4.自主積累方面。語言積累方面,分兩類分別在課后練習(xí)和“語文百花園”中安排。課后編排“詞語花籃”,讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語?！罢Z文百花園”中,設(shè)計“我的采集本”,由學(xué)生自主采集,有很大的自由度和個性色彩。本冊在第二?第四?第五單元安排了“我的采集本”,意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣,增強積累意識,學(xué)習(xí)積累方法,主動收集信息,豐富語言儲存,增加文化積淀,拓寬知識視野。5.寫話訓(xùn)練方面。本冊在第二單元和第四單元安排了兩次專門的寫話訓(xùn)練內(nèi)容,屬于看圖寫話,先看后說再寫。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容,如第9課?第14課。另外在第二?第五?第七?第八單元的能說會道和語文大課堂中也滲透了寫話訓(xùn)練的內(nèi)容,先說后寫。這部分的寫話練習(xí),教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活掌握,如果沒有時間可以不寫。因為一年級學(xué)生會寫字不多,所以專門的寫話內(nèi)容安排較少,而且要求不高,初步嘗試,重在培養(yǎng)興趣,起好步,開好頭。要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng)。多引導(dǎo),多激勵。學(xué)習(xí)寫話,要用上標(biāo)點。寫話教學(xué),要把說寫?讀寫?觀察寫?想象寫?看圖寫?抄寫等結(jié)合起來。豐富形式,增加興趣。寫話中學(xué)生沒學(xué)過的字,可用拼音代替。但學(xué)過的字(會寫字)必須寫漢字。6.語文大課堂,即語文綜合性學(xué)習(xí)。這是一種新的學(xué)習(xí)方式,意在通過語文綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)兒童主動參與,進行語文實踐,培養(yǎng)語文能力,提高語文素養(yǎng)。本冊安排兩次,第二單元是“和春天交朋友”,第八單元為“小小讀書會”?！昂痛禾旖慌笥选?讓學(xué)生走進春天?感受春天?喜歡春天,通過語文活動的方式,發(fā)現(xiàn)春天的美麗,表達對春天的贊美?！靶⌒∽x書會”,要讓學(xué)生積極參與讀書活動,從讀書中學(xué)到知識,學(xué)會讀書,獲得讀書快樂,交流讀書心得。語文大課堂要具有開放性,培養(yǎng)學(xué)生對語文活動的興趣,積極參加活動,在活動中主動交流和表達自己的想法,從各方面得到鍛煉。四?教學(xué)要求:1?在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀?寫聲母?韻母?音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會認(rèn)大寫字母,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2?全冊要求會認(rèn)420個生字,會寫240個生字。做到書寫規(guī)范?端正?整潔,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。3?學(xué)習(xí)用普通話正確?流利?有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。4?認(rèn)識逗號?句號?問號和感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣。5?能普通話與人交談?交流,語言禮貌,態(tài)度大方。6?學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上標(biāo)點。7?對語文活動感興趣,積極參加活動,在活動中主動交流和表達自己的想法。五?教學(xué)注意事項1?端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點?難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。2?在培養(yǎng)習(xí)慣?方法方面,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練習(xí),其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒,長期練習(xí)。3?漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容,但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,在拼音教學(xué)中要擺正情境圖?語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),要始終把聲母?韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4?識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則,本冊要求會認(rèn)?會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué),要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,會認(rèn)字?會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,也不是最終目的。做到上不封頂,下要保底。本冊安排的420個要求認(rèn)識的字是下限,要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。教學(xué)中,老師要采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強寫字指導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,要求學(xué)生不但要把字寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。5?閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),讀正確,讀流利,讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解?感受?感悟等多方面能力,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀?默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀?精講?重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。6?在口語交際教學(xué)中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動,重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。7?重視范讀?范寫?范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀?范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。8?語文課程評價要突出整體性和綜合性,從知識與能力?過程與方法?情感態(tài)度與價值觀幾方面進行,以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。六?教改措施1?充分利用教材中精美的圖畫?兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2?把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3?在課堂上扶?放結(jié)合,要大膽地放?巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)?樂學(xué)習(xí)的興趣。七?課時及教學(xué)進度安排第一單元:識字一12課時第二單元:美好的春天18課時第三單元:學(xué)會關(guān)心他人18課第四單元:童年故事15課時第五單元:識字二12課時第六單元:學(xué)會觀察18課時第七單元:良好習(xí)慣18課時第八單元:神話童話15課時第一學(xué)月(20××年2月下旬——3月底):一至二單元第二學(xué)月(4月份):三至四單元第三學(xué)月(5月份):五至六單元第四學(xué)月(6月份):七至八單元小學(xué)語文教學(xué)工作計劃5一?識字?寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,愿意主動識字。2.認(rèn)識550個生字,會寫其中250個。3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。5?能用音序法,學(xué)習(xí)獨立識字。二?關(guān)于閱讀1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確?流利地朗讀課文,了解詞句的意思,體會文中的感情和語氣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號?文號?感嘆號所表達的不同語氣。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然,在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。)3.初步學(xué)習(xí)默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)4.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。5.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要重視通過課內(nèi)的朗讀?默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的?一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞?句?段。三?寫話1.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2.會寫一句或幾句意思完整的話;會用逗號?句號?感嘆號?問號;知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則。四?口語交際1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。3.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。4.聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5.表達自信,與人交談態(tài)度自然?大方,有禮貌。五?綜合性學(xué)習(xí)1?對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。2?結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3?熱心參加校園?社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃6新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。一?思想方面的培優(yōu)輔差。1?做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度?學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2?定期與學(xué)生家長?班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭?生活?思想?課堂等各方面的情況。二?有效的培優(yōu)補潛措施。利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)?提高,“因材施教?對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:1?課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2?安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3?課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4?優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生?備好教材?備好練習(xí),保證培優(yōu)輔差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點?難點?疑點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。三?在培優(yōu)輔差中注意幾點:1?不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。3?專研教材?講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng)化,便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點?難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4?對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。四?重點對象及其特征許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。根據(jù)上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:1?在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。2?課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索?自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。3?作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本?隨堂練習(xí)?一課一練等作業(yè),可分層要求。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。4?鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃7一?班級概況本班級除個別學(xué)生比較特殊外,其他學(xué)生成績比較平均。語文課外知識懂得較少,古詩背誦積累有待加強?？谡Z交際?寫作水平參差不齊。大部分學(xué)生有課外閱讀的興趣,閱讀量要增加,閱讀書目需要必要的指導(dǎo)。二?教材分析本冊教材以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。從縱向來看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓(xùn)練點排列成閱讀訓(xùn)練?習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索;從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元。本冊教材共八個單元,1?3?5?7各有選學(xué)課文一篇,聽說訓(xùn)練一次。三?教學(xué)目標(biāo)1?能借助漢語拼音幫助識字?閱讀?學(xué)習(xí)普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑?會獨立識字。2?會讀寫260個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。3?初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確?端正?整潔;初步學(xué)會用毛筆字,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。4?初步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話;初步學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。5?會正確?流利?有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解課文主要內(nèi)容。6?初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學(xué)會寫留言條,學(xué)會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。7?使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)?樂于助人?謙虛謹(jǐn)慎?敢于拚搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。三?教學(xué)措施1?準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);2?扎實進行語言訓(xùn)練;3?落實各單元訓(xùn)練重點;4?注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。四?作文計劃本學(xué)期進行8次習(xí)作訓(xùn)練,每周一篇隨筆。五?實踐活動安排本學(xué)期進行多種多樣的語文綜合實踐活動:誦古代詩詞吸多樣文化;新聞大看點;成語大擂臺;走進歇后語王國;標(biāo)點符號聯(lián)歡會;前進中的家鄉(xiāng)等等。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃8一?指導(dǎo)思想以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以語文教材為基本,以切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)?培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)?培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí)?學(xué)會環(huán)保?為人處世?強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識?好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。二?學(xué)生分析本班共有學(xué)生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奮好學(xué)?嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)?熱心班級工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識掌握?閱讀?寫作能力差,思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,進一步加強對中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,注意拓展學(xué)生思維,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學(xué)生能學(xué)有所獲?學(xué)以致用。三?教材分析1?內(nèi)容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活?細致入微的慧眼觀察?奇妙斑斕的科技環(huán)保?風(fēng)格各異的自然風(fēng)光?樸素深刻的美德與愛?啟迪智慧的傳統(tǒng)故事?耐人尋味的人生哲理?高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新?語海拾貝?開心一刻或點擊成語?綜合性學(xué)習(xí)或口語交際?細作百花園?自主閱讀園地。2?特點(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界,重視兒童的審美體驗。(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學(xué)生的綜合能力。(3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領(lǐng)域。(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察?思維以及表達能力。(5)重視學(xué)生的情感?心理?品格教育,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四?教學(xué)目標(biāo)1?基礎(chǔ)知識掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫?會讀的生字,對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),會,學(xué)過的詞語能正確理解?歸類?應(yīng)用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。2?閱讀理解能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語?句子意思,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,能體會作者的思想感情?領(lǐng)悟作者的表達方法;通過閱讀,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,教會學(xué)生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。3?口語交際及實踐能力打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,提高學(xué)生說話的邏輯性?知識性;通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。4?作文方面學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體?語句通順?感情真摯的記實?想象文?常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,并較好地掌握修改符號和標(biāo)點符號的運用。五?教學(xué)措施1?結(jié)合教材及學(xué)生特點,繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,打?qū)嵒A(chǔ),以小組為學(xué)習(xí)單位,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,力求每個學(xué)生的進步。2?加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,開展朗讀比賽,提高學(xué)生的朗讀水平,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情。3?注重課外閱讀,全面提高學(xué)生的語言感悟能力,不定期舉行背書?講故事比賽。4?教學(xué)過程中,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)?學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念,鼓勵學(xué)生大膽思考?細致觀察?勤于動手動腦,實現(xiàn)知識的吸收與消化?能力的遷移與養(yǎng)成?品行的熏陶與培養(yǎng)。5?盡可能帶學(xué)生走向生活,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃9新學(xué)期伊始,為了實施有效課堂,打造高效課堂,更好地完成教學(xué)本職工作,特制定計劃如下:一?指導(dǎo)思想以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)?！犊鞓吠杲】党砷L》教研主題為指導(dǎo),思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查,積極參與學(xué)校的各項活動。二?具體工作及措施1?快樂為主以《快樂童年健康成長》教研主題為指導(dǎo),重視學(xué)生身心健康成長,通過教學(xué)渠道,培養(yǎng)學(xué)生樂觀?向上?勇敢?豁達等優(yōu)秀品質(zhì)。(1)結(jié)合每課的德育滲透點進行道德品質(zhì)及心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀。(2)打造快樂課堂,提問面向全體,難易適度,在語文實踐活動中積極探討落實“三個一”的教學(xué)經(jīng)驗。(3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名學(xué)生,多關(guān)注學(xué)困生,表揚為主,進行賞識教育。(4)快樂作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,因人而異,自主選擇梯度作業(yè),多讀少寫,鼓勵學(xué)生多讀書,多關(guān)心國家大事。2?嚴(yán)格要求認(rèn)真貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》,以名師為榜樣,違法的事不做,影響學(xué)校聲譽?影響團結(jié)的話不說,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,想家長所想,關(guān)愛每名學(xué)生,不體罰,不放棄,做家長信賴,學(xué)生喜歡,領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。3?注重質(zhì)量教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和學(xué)生行為規(guī)范”為重點,提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。(1)加強備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參與集體備課,分析學(xué)情,學(xué)習(xí)課標(biāo)教參,用好教材,精心設(shè)計每節(jié)課內(nèi)容。(2)積極學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽課反思,參與教師博客的交流學(xué)習(xí),充實自己。(3)充分準(zhǔn)備。課前根據(jù)教材制作課件,合理運用多媒體,輔助教學(xué),打造實效精品課堂。(4)嚴(yán)格規(guī)范,學(xué)生的坐姿,書寫,知識的掌握?校本課程《大學(xué)》?古詩誦讀等都進行嚴(yán)格規(guī)范。4?加強研究以語文“三個一”為突破口,加強自身的學(xué)術(shù)研究,多學(xué)習(xí)理論,指導(dǎo)教學(xué)實踐。(1)課堂上落實基礎(chǔ)知識,學(xué)生為主體,充分預(yù)習(xí),課上講解,質(zhì)疑,教師點撥,加強書寫,促進口語表達,加強課前三分鐘演講指導(dǎo),期末評選“口才星”。(2)研究快樂作文情景。結(jié)合生活,教師創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,快樂作文,每次習(xí)作評選出“佳句”“美文佳作”,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人文集,上傳家長閱讀,激發(fā)習(xí)作自豪感。隨時反思總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)期末撰寫論文。學(xué)無止境,沒有最好,只有更好。踏踏實實做事,坦坦蕩蕩做人,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),勤勤懇懇鉆研,用人格的魅力贏得家長的信賴,學(xué)生的喜歡,同行的尊重,快樂工作,享受生活!小學(xué)語文教學(xué)工作計劃10精讀課文教學(xué)1?繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用?聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是含義深刻的句子.要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2?思考聯(lián)系的教學(xué):注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主?合作學(xué)習(xí)。3?要加強朗讀?默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。略讀課文的教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點?難點,憑借課文前的閱讀＂提示＂,引導(dǎo)學(xué)生讀書?思考?討論。讀寫例話的教學(xué)聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。積累運用的教學(xué)1?讀讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。2?閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將訓(xùn)練的重點遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。3?口語交際:指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣?激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說.要加強說話通順?連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機會。4?習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人?事?物,做到說真話,表達真情實感,不說假話?空話.要鼓勵學(xué)生寫想象中的人?事?物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。聚龍小學(xué):李莉xx年3月11日小學(xué)語文教學(xué)工作計劃11為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地搞好教育教學(xué)工作,圍繞學(xué)校工作總目標(biāo),以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo),以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù),以“新課程?新理念?新課堂”為研究重點,根據(jù)新頒布《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際,特制定教學(xué)工作計劃如下:一?教材分析本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,《夕照》?《迷人的張家界》?《秋天的懷念》?《地震中的父與子》?《三峽之秋》?《軍神》?《一件運動衫》?《海豚救人》?《珍珠鳥》?《大瀑布的葬禮》?《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,它們是《體會句子含著的意思》?《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個,其中要求學(xué)會的160個,只要求認(rèn)識,不要求會寫的70個。二?教學(xué)任務(wù)與要求:1?在語言文字訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生受到愛國教育。2?能用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。3?培養(yǎng)獨立識字的能力。4?能聯(lián)系上下文?結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。5?繼續(xù)練習(xí)正確?流利?有感情地朗讀課文。6?能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。7?能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思小學(xué)語文教學(xué)工作計劃工作計劃。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。8?能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體?有一定條理?有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容?詞句?標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。三?學(xué)生現(xiàn)狀:五(1)班共有學(xué)生56名,其中男32名,女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話回答問題,但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)缺乏主動性?積極性,口語交際能力?動手能力一般,寫作能力更有待提高,有部分學(xué)生甚至還不能寫簡短的記敘文。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,有不寫作業(yè)現(xiàn)象,要引起足夠重視。四?教學(xué)措施:1?經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固?加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)?學(xué)會對課文中關(guān)鍵字?詞?句進行圈?畫;養(yǎng)成勤的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。2?語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章?好的詩詞等,增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。3?鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范?端正?整潔的習(xí)慣。4?除課堂的大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句?段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高5?多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。6?做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實踐中將其不斷加以改進?完善,以便更好地指導(dǎo)和促進教育教學(xué)工作。。小學(xué)語文教學(xué)工作計劃12(一)精讀課文教學(xué)。1,繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用?聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2,思考聯(lián)系的教學(xué):注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主?合作學(xué)習(xí)。3,要加強朗讀?默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)略讀課文的教學(xué)。著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點?難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書?思考?討論。(三)讀寫例話的教學(xué)。聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。(四)積累運用的教學(xué)。1,讀讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。2,閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將訓(xùn)練的重點遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。3,口語交際:指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣?激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順?連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機會。4,習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人?事?物,做到說真話,表達真情實感,不說假話?空話。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人?事?物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。聚龍小學(xué):李莉xx年3月11日小學(xué)語文教學(xué)工作計劃13本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作和四年級的語文教學(xué)工作,為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),具體計劃工作主要有以下幾點:一?指導(dǎo)思想方面:認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》?《教育法》?《義務(wù)教育法》?《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),強化集體備課,在學(xué)習(xí)中成長,在反思中進步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”?“自主學(xué)習(xí)”?“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚學(xué)生個性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進一步讓教學(xué)成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地。新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育?熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)?教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè)。二?積極投身課改,加強學(xué)生的素質(zhì)教育。我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等?公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺?挖苦?歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面?主動?健康發(fā)展。學(xué)案在目標(biāo)要求?課堂角色?教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識?培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,關(guān)注教師教學(xué)的針對性,關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是:根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要,以及班級授課的特點,設(shè)計和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力,是教師設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,從而確定有效的?切實可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足學(xué)生的全面發(fā)展,解決全面育人問三?教學(xué)工作方面:我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎?尊重同志,相互學(xué)習(xí)?相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步。我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對教育理論?目標(biāo)教學(xué)?教學(xué)方法?學(xué)法指導(dǎo)?智力因素和非智力因素等進行再認(rèn)識,提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備